音樂教案：顛倒歌

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的音樂教案：顛倒歌，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

音樂教案：顛倒歌1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，理解節(jié)奏圖譜的含義，嘗試跟著老師的指揮用三種小樂器（碰鈴、響板、鈴鼓）進(jìn)行合奏。

　　2、在敲敲玩玩的過程中感受不同樂器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）幼兒已學(xué)唱過歌曲

　　(材料準(zhǔn)備)課件《顛倒歌》

　　重點(diǎn)：

　　各聲部的合奏

　　難點(diǎn)：

　　感受不同樂器的音色與動(dòng)物大小的關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　一、歌唱：《顛倒歌》

　　幼兒演唱。（注意氣息、強(qiáng)弱的地方）

　　二、敲敲打打歡樂多

　　“這首歌有趣極啦，除了用歌聲來表現(xiàn)歌曲，想不想再用小樂器來把這首好玩的歌曲表現(xiàn)出來開呀？今天老師帶來了一張節(jié)奏圖譜，讓我們先來仔細(xì)看看，一起來討論下吧！”

　　1、分析節(jié)奏圖譜

　　“這首歌曲是幾幾拍的？（二四拍，每小節(jié)三拍）一共有幾句樂句組成？”（四句，每句有四小節(jié)）

　　“今天有幾種小樂器來要跟我們一起去來玩顛倒游戲呀？（三種）哪三種？（響板、鈴鼓和碰鈴）”

　　提問：看看這些小樂器是怎么表演的？

　　小結(jié)：前三句都是小樂器輪流單獨(dú)演奏，之后半句（兩小節(jié)）是三種小樂器合奏。

　　提問：小樂器表演的節(jié)奏是怎么樣的呢？節(jié)奏是一樣的'嗎？

　　小結(jié)：有時(shí)是一樣的，比如兩三種小樂器一起合奏的時(shí)候。在單獨(dú)演奏的時(shí)候碰鈴和響板的節(jié)奏是一樣的，有時(shí)是兩個(gè)四分音符，有時(shí)是四個(gè)八分音符，鈴鼓都是二分音符，除了最后兩小節(jié)是四分音符。

　　提問：為什么有時(shí)用響板來演奏，有時(shí)用碰鈴來演奏呢？（難點(diǎn)）

　　小結(jié)：因?yàn)檫@響板的音色聽上去很清脆，就像大個(gè)子動(dòng)物力氣非常大。碰鈴的音色聽上去很溫柔，悠長，就像小個(gè)子動(dòng)物一樣輕輕的小小的。

　　2、分聲部演奏（重點(diǎn)）

　　“想不想選選小樂器自己來表演表演呀？請(qǐng)寶貝們自己挑選一個(gè)聲部坐下，如果位子坐滿了就換一個(gè)聲部坐”（座位從左至右：鈴鼓組——碰鈴組——響板組）

　　幼兒自選聲部坐下。

　　“你們是什么組？碰鈴組要輕輕的，就像小動(dòng)物害怕的模樣，響板組要干脆一點(diǎn)，你們是力氣大的動(dòng)物哦！”（再次強(qiáng)調(diào)鈴鼓組——碰鈴組——響板組）

　　“看著老師的指揮，我們先用小手來試試看。”（第一遍看指揮演奏，教師輕哼旋律，速度放慢）

　　“現(xiàn)在旋律的速度要變快了哦！讓我們?cè)儆眯∈謥碓囋嚳矗�眼睛還是要看著老師的指揮哦！”（第一遍看指揮演奏，播放伴奏）

　　“現(xiàn)在請(qǐng)孩子們上來拿小樂器，拿到小樂器后坐到座位上，讓小樂器在你的腿上休息。”（第三遍看指揮演奏）

　　“想不想換種小樂器玩一下呀？去和拿其他樂器的好朋友交換一下，讓我們?cè)賮肀硌菀槐椋　保ǖ谒谋榭粗笓]演奏）

　　三、延伸：

　　投放至音樂區(qū)角

音樂教案：顛倒歌2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)歌曲《顛倒歌》，學(xué)習(xí)正確的自然知識(shí)。

　　2、感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、幽默，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖畫，節(jié)奏卡，動(dòng)物頭飾，音樂磁帶重點(diǎn)與

　　難點(diǎn)學(xué)習(xí)《顛倒歌》的部分節(jié)奏和旋律。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看《顛倒歌》圖片、引起幼兒興趣（用圖片激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)孩子透過圖片感受《顛倒歌》歌詞的詼諧、有趣之處。）

　　1、師：今天，老師帶大家去一個(gè)地方。（出示圖）你看這地方有什么不對(duì)勁嗎？

　　2、幼兒觀察交流說出：圖上小老鼠是城里的大王，獅子在向小狐貍鞠躬，螞蟻能扛大樹，大象沒力氣；小鳥在大海里游泳，小魚在藍(lán)天里飛，公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼；事情都反了。

　　師：這就是顛倒城，你們?cè)敢馊�嗎�?/p>

　　幼：愿意。

　　二、學(xué)習(xí)《顛倒歌》歌曲節(jié)奏（通過游戲跟小青蛙去顛倒城，在游戲中讓孩子自然而然地熟悉歌曲的節(jié)奏。）

　　1、師：瞧！鼠大王派了一群可愛的小青蛙來接我們啦！它們身上還有節(jié)奏呢，你會(huì)拍嗎？拍對(duì)了你就可以和小青蛙做朋友了。出示有節(jié)奏的青蛙頭飾：

　　1、 2、x x 3、x — 4、x x x 5、x 0

　　2、游戲

　　逐條出示節(jié)奏卡，如：| |x x︱x—|，請(qǐng)全體幼兒邊學(xué)小青蛙的叫聲邊學(xué)青蛙跳躍的樣子。有頭飾的學(xué)生根據(jù)出示的節(jié)奏順序跳上來排成一行，排對(duì)了，一起學(xué)一學(xué)、拍一拍，讀一讀。

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒把節(jié)奏完整的'學(xué)一遍。

　　三、學(xué)唱《顛倒歌》歌曲旋律（在這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上讓孩子逐步學(xué)習(xí)歌曲的旋律，為之后學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)，對(duì)孩子來說唱旋律較有難度，可以讓孩子用小青蛙的叫聲“呱”來唱。）

　　1、師：小青蛙說，如果我們會(huì)唱這段旋律，就可以進(jìn)城啦！

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲的旋律數(shù)遍。

　　四、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》。（在學(xué)習(xí)了歌曲節(jié)奏和旋律之后，進(jìn)入了顛倒城，讓孩子學(xué)會(huì)顛倒城里的歌曲《顛倒歌》，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。）

　　師：我們終于來到顛倒城了，小動(dòng)物們都來了，它們正唱著顛倒歌歡迎我們呢。

　　1、教師示范演唱《顛倒歌》。

　　2、出示歌曲節(jié)奏圖譜，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞2—3遍。

　　3、請(qǐng)幼兒邊念歌詞邊想象動(dòng)物的形態(tài)。

　　4、聽琴聲帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌詞數(shù)遍。

　　5、請(qǐng)幼兒集體演唱表演歌曲。

　　五、小結(jié)（通過讓孩子自己說一說，使他們能夠知道正確的自然知識(shí)。）

　　師：這個(gè)顛倒城太有趣了，小朋友，在我們的大自然中會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象嗎？

　　幼兒：不會(huì)。

　　師：那正確的應(yīng)該怎樣呢？

　　幼兒：鳥在天上飛，魚在水里游；公雞喔喔啼，母雞會(huì)生蛋……

　　價(jià)值分析：

　　第一環(huán)節(jié)引出活動(dòng)的主題，了解歌詞的大意。

　　第二環(huán)節(jié)是讓幼兒在故事情節(jié)中自然的學(xué)習(xí)歌曲，掌握節(jié)奏。

　　第三環(huán)節(jié)是拓展幼兒的生活講演。

　　反思與調(diào)整：

　　xxx

音樂教案：顛倒歌3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。

　　2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。

　　3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.鋼琴伴奏，

　　2.教師根據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出歌曲的主題。

　　猜謎語：什么動(dòng)物森林里面稱大王？什么動(dòng)物力氣最大？

　　二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。

　　1.教師范唱。提問：你聽到什么？

　　2.教師根據(jù)幼兒的'回答，教師逐一出示的圖片并練習(xí)說歌詞。

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些事情的規(guī)律。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)畫面表現(xiàn)的規(guī)律。

　　原來在那個(gè)奇怪的地方，所有的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。

　　4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說歌詞。

　　5.加上拍手動(dòng)作說歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。

　　1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

　　教師根據(jù)幼兒的情況小結(jié)，注意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）

　　2.師幼完整演唱歌曲。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲第二段。

　　顛倒國還有很多可笑的事情，我們一起來聽。

　　1.教師清唱第二段，幼兒根據(jù)問題回憶歌詞并說一說。

　　2.教師和幼兒一同按照節(jié)奏念出歌詞。

　　3.師幼一起加音樂唱第二段歌曲。

　　4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

　　五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。

　　1.引導(dǎo)幼兒討論怎樣唱得更有趣。

　　小老鼠稱大王很得意可以用什么動(dòng)作來表示？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)這一句。

　　大獅子 “害怕那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來表示？

　　“螞蟻扛大樹、大象沒力氣”，教師與幼兒一起做動(dòng)作。

　　2.教師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

　　六、表演

　　分角色表演。

音樂教案：顛倒歌4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，能夠表達(dá)出歌曲的幽默

　　2、理解顛倒的意思和歌詞的含義

　　3、感受顛倒歌的詼諧有趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鼠、獅子、螞蟻、大象、魚兒、小鳥、公雞、母雞圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、老師想問問小朋友，在森林里面是老鼠當(dāng)大王還是大獅子當(dāng)大王？

　　2、螞蟻的力氣大還是大象的力氣大？

　　3、老師給小朋友們帶來一首歌，這個(gè)歌里面唱的好像跟小朋友說得不大一樣。我們來聽一聽，歌里面唱的跟小朋友說的有什么不一樣的地方？

　　二、教師范唱，幫助幼兒理解歌詞

　　1、歌里面唱的跟小朋友剛剛說的有什么不一樣的地方？（出示相應(yīng)的圖片，并說出相應(yīng)的歌詞）

　　2、這首歌的名字叫做顛倒歌。你們知道顛倒是什么意思嗎？

　　3、我們剛剛說大獅子是稱大王的，但是這里是小老鼠稱大王，跟我們知道的剛好是相反的，這就叫顛倒。這首歌唱的都是顛倒的事情，所以就叫顛倒歌。

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來聽老師唱一遍，聽完之后我要請(qǐng)小朋友根據(jù)老師唱的順序給這些圖片排排隊(duì)。

　　5、我請(qǐng)小朋友來給這些圖片排排隊(duì)。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來唱一唱這首歌

　　2、唱這首歌的時(shí)候我們的`心情是怎么樣的呢？（這首歌歌詞是很有趣的，所以我們要很開心活潑地來唱）

　　3、請(qǐng)小朋友開心活潑地來唱一唱這首歌。

　　4、我們都學(xué)會(huì)唱這首歌了，我們能不能在唱的時(shí)候加一些動(dòng)作呢？

　　5、小老鼠稱大王是怎么樣的？大獅子很害怕應(yīng)該怎么做？螞蟻扛大樹怎么做？大象沒力氣怎么做？

　　6、我們加上這些動(dòng)作再來唱一唱這首歌7、我請(qǐng)小朋友站到上面來唱一唱，其他小朋友當(dāng)小聽眾。（幼兒唱完之后作適當(dāng)評(píng)價(jià)，并請(qǐng)小聽眾為他拍手鼓掌）

　　指導(dǎo)老師建議：

　　1、圖片的顏色不夠鮮艷，用油畫棒好一些，彩鉛適合進(jìn)距離觀察的圖片。

　　2、幼兒想象顛倒的事情時(shí)，想象的范圍還不夠廣泛，可能對(duì)顛倒的理解處于狹義的角度。創(chuàng)編歌曲的時(shí)候沒有出來一個(gè)結(jié)果，幼兒想的顛倒的事情沒有加入歌曲中來唱，編動(dòng)作的時(shí)候也是沒有一個(gè)結(jié)果，在他們編好動(dòng)作的時(shí)候，可以讓他們站起來一邊唱一邊做動(dòng)作。

　　自我反思：

　　由于事先不知道另外一個(gè)老師已經(jīng)教過這首歌，所以在帶這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候有些是沒有事先預(yù)設(shè)好的。出示圖片并給圖片排隊(duì)幫助幼兒整理一下歌詞的內(nèi)容和順序，在唱了一兩遍之后請(qǐng)幼兒來想象顛倒的事情時(shí)，本意想把幼兒編的內(nèi)容加到歌里面，但是在實(shí)施的時(shí)候，有點(diǎn)不知所措，沒有把握把這些內(nèi)容加到歌里面，因此只讓幼兒想一想、說一說就一帶而過，沒有達(dá)到歌曲創(chuàng)編的目的。這次的“意外”也剛好鍛煉了一下自己的應(yīng)變能力，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定會(huì)有很多意想不到的事情，這種及時(shí)應(yīng)變的能力是很重要的，這種能力的提高需要靠平時(shí)不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷得多了，就不會(huì)怕意外的發(fā)生了。

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