《10的認識》教案（通用18篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《10的認識》教案，歡迎大家分享。
《10的認識》教案 1
教學內容：
教材簡析：
"10的認識"是小學生認數(shù)的一個重點內容。這節(jié)課是在學生學習了0～9的數(shù)的基礎上進行教學的。它的編排與前面類似。教學內容包括數(shù)數(shù)量是10的物體，10的讀、寫，10以內數(shù)的順序、大小比較，10的組成等知識。由于日常通用的計數(shù)法是十進制計數(shù)法，滿十就要進1，所以10的組成特別重要，它是10以內進位加法的基礎。本節(jié)課通過讓學生數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10。培養(yǎng)學生的有序思維，逆向思維，同時，配合課本主題圖，有機滲透熱愛祖國和民族團結的教育。
教學目的：
1．能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，知道10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小。
2．會讀、寫10，掌握10的組成。
3．學習按照一定順序和從不同方向想問題的方法。結合主題圖進行愛國主義教育。
教學重點：
10認識。
教學難點：
10的組成。
教具準備：
電腦課件、主題圖、1～10的數(shù)字卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，提出課題
1．電腦顯示數(shù)字娃娃圖，講數(shù)字娃娃比大小的故事引出數(shù)字10。
2．通過質疑方式提出學習目標。
二、進行新課
1．認識10。
�。�1）出示主題圖，指導學生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。圖上有幾個小朋友？有幾個汽球？可以用幾來表示？
�。�2）動手操作：從學具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學具。
（3）想一想，我們身體哪一部分的個數(shù)可以用10來表示？
�。�4）電腦屏幕上出示10根小棒，直觀展示數(shù)字10包含的意義。
2．書寫10。
�。�1）老師示范在田字格內寫10。
（2）學生在田字格里寫10。
3．10以內數(shù)的順序。
�。�1）電腦顯示撥珠過程：先撥了9顆，又添上1顆。
問：現(xiàn)在是幾顆珠？
9添上幾是10？
10去掉1就是幾？
那么，10應該排在誰的后面？
�。�2）按數(shù)的順序，讓學生把直尺上的數(shù)字填完整，然后，屏幕上的直尺圖抽象成數(shù)軸圖，再把數(shù)軸上的空白位置填上數(shù)。
4．比較10以內數(shù)的大小。
�。�1）比較10和9的大小。
�。�2）觀察直線上的數(shù)說一說，除了9小于10，還有哪些數(shù)小于10？比10小的數(shù)都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數(shù)，它們比10怎么樣？誰能說出一兩個？
5．區(qū)別10個和第10個。
10可以表示10個物體的個數(shù)，還可以表示排列順序中的第10，誰能說從左往右數(shù)，閃藍光的珠子排第幾？（電腦屏幕上第10顆珠子閃藍光。）
學生聽口令，伸手指，親自體會"10個"和"第10個"的區(qū)別。課間休息（活動一分時間）。
6．10的組成和分解。
�。�1）分小棒。
用學習9的組成的方法來分小棒，學習10的組成，同桌合作，一個分，另一個記錄。問學生：可以分幾種？你是怎樣分的？根據學生回答電腦顯示：
10 10 10 10 10
／＼ ／＼ ／＼ ／＼ ／＼
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
10 10 10 10
�。� ／＼ ／＼ ／＼
1 9 2 8 3 7 4 6
（2）歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種？你用什么方法能很快地記住它呢？（引導學生討論、發(fā)表自己的意見。）
�。�3）強化記憶10的組成。
請幾個學生每人說一個10的組成，其他學生馬上說出想到的另一個組成。
三、鞏固練習
1．完成課本練習：把第55頁組成填上，完成"做一做"的第2題。
2．記組成。
（1）擊掌組成10：老師先拍，學生后拍，所拍次數(shù)要組成10。
�。�2）說數(shù)組成10：老師說的數(shù)與學生說的數(shù)組成10。
3．10的組成和分解的運用。
小動物舉行投圈比賽，每個小動物投10個圈，根據投中的圈數(shù)讓學生搶答說出有幾個沒投中？
四、游戲
1．游戲。
2．讓學生。
這節(jié)課你學會了什么？
五、聰明題練習
今天，我們學習了10可以分成兩個數(shù)，10能不能分成三個數(shù)？四個數(shù)？試一試。
［板書設計］
教學設想
"10的認識"是在學生認識了0～9各數(shù)的基礎上進行教學的，它是小學生認數(shù)的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。本節(jié)課知識點多、容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求激發(fā)學生學習的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的'課堂氣氛中獲取新知。
1．開講激趣，萌發(fā)學生求知欲望。
以新穎的故事（數(shù)字娃娃比大�。﹦�(chuàng)設情境、巧設疑問：10比9大嗎？從而激起學生求知欲望，把學生帶入積極思維的學習境地。
2．重視引導學生運用多種感官，獲取知識。
本課教學設計遵循學生的認識規(guī)律，讓學生通過數(shù)、擺、寫、比、分等實際操作認識10，培養(yǎng)學生的思維能力，在教學中，首先通過觀察主題圖初步感知10，再通過動手擺數(shù)量是10的學具，進一步增加對10的感性認識，最后，在學生積累了豐富的感性認識后從中抽象出數(shù)10，培養(yǎng)學生從形象到抽象的思維能力。
10的組成是本節(jié)課的重點，先讓學生同桌協(xié)作探求10的各種分法，充分發(fā)揮學生動手能力、合作，再讓學生觀察每種組成左邊和右邊的數(shù)，分別是按什么順序排列的，教會學生有序記憶的方法，充分調動了學生獲取新知的主動性。
3．通過多媒體計算機的演示，激起學生的學習興趣，突破教學的難點。
區(qū)別"10個"與"第10個"是本課難點，我借助多媒體屏幕演示：圈住的10顆珠與閃動的第10顆珠，使學生建立清晰表象，加以對比從中發(fā)現(xiàn)"10個"與"第10個"的不同點。另外，在本課的開始、學習10的含義，1o的書寫及重點處都分別運用多媒體輔助教學，通過形象生動的畫面，多層次、多角度地刺激學生感官，從而提高了課堂教學的效率。
《10的認識》教案 2
教學內容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學第一冊54一55頁10的認識。
教學目的：
1.使學生能準確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)并會讀、會寫10；
2.使學生知道10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大��；
3.使學生熟練地掌握10的組成和分解；
4.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣；
5.結合插圖對學生進行民族大團結的思想教育，培養(yǎng)學生助人為樂的精神；
6.培養(yǎng)學生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。
教學重點：
10的分解與組成。
教學難點：
形成10以內數(shù)的整體認知結構。
教具準備：
主題圖(幻燈片)、計數(shù)器、刻度尺、游戲卡片、動物頭飾、點子圖、錄音機及磁帶。
學具準備：
10朵以上小紅花，10根小棒，1一9數(shù)字卡片。
教學過程：
一、復習
1.故事導入，學生搶答。
有一天，一群可愛的小鴨在草地上做游戲，這時候，鴨媽媽來了，說：“孩子們，今天媽媽帶你們去公園好嗎？”小鴨馬上歡呼起來。這時鴨媽媽又說：“不過有個條件，先考考你們，說對了，帶你們去”。小鴨子傻眼了。小朋友們我們幫幫小鴨子吧，看誰算得又對又快。
9-17+23+65+36-2
9+09-08-37+1
[故事導入，激發(fā)學生的興趣，學生搶答，在復習舊知過程中，培養(yǎng)學生快速思維的能力。]
2.口答。
(教師充分肯定小朋友助人為樂的精神，進一步談話導入。)剛才我們能夠快速算出以上的試題，是因為我們認識了0到9這些數(shù)并學會了9以內的加減法，哪位小朋友能按從小到大的順序數(shù)一數(shù)呢？
學生口答，教師板書。
0123456789
倒著(從大到小)數(shù)呢？會嗎？
9876543210
請小朋友們觀察第一行數(shù)，比8多1的數(shù)是幾呢？
比9多1的數(shù)是幾呢？(10)
二、新課教學
1.出示第54頁彩色圖(投影)并放錄音。
(分兩部分，先出示第一部分，并提出學生觀察要求。)請小朋友們看一看、聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？(9個小朋友，9個汽球)
接著出示全圖，學生觀察。
又來了一個，現(xiàn)在有幾個小朋友？幾個汽球？(10個小朋友，10個汽球)我們祖國是一個多民族的大家庭。看，各族小朋友多和睦、多快樂。
10個小朋友，10個汽球都用“10”這個數(shù)字表示，今天我們就學習“10的認識”。(板書課題)
2.擺紅花。
學生拿出學具，擺10朵紅花，教師巡視，然后肯定學生的多種擺法，鼓勵學生的發(fā)散思維成果。
[以主是直接感知部分，采用直觀演示教學方法，創(chuàng)設情景，讓小朋友在愉快中感知，然后讓他們在操作中感知10的“形象”，強化感知效果。]
3.出示計數(shù)器。
先在計數(shù)器上撥9棵珠子，再撥上一棵。
一共有幾棵珠子？(10棵)計數(shù)器上的10棵珠子
是怎么得來的？
學生先回答：9棵珠子添上1棵珠子，就得到10棵珠子，也就是9添上1得到10，還可以怎樣說？也就是說：9加上1得10。接著教師問“哪位小朋友來說說日常生活中用10表示的物體？
[鼓勵小朋友進行發(fā)散思維，強化他們的學習積極性，同時通過小朋友的回答，讓”感知“向”表象“過渡。]
4.出示刻度尺。
10還可以表示物體的長度，(接著出示刻度尺，引導小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)
(引導小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個數(shù)是10，10的前面一個數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學過數(shù)的'大小。
5.比較數(shù)的大小。
出示點子圖，小朋友數(shù)，教師板書。比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？
[通過小朋友”說“物體，”認識數(shù)的順序“、”比較大小“等形式，充分調動小朋友的多種感官，形成并強化”10“的”表象“，理解10的序數(shù)意義和基數(shù)意義。]
6.寫10。
小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學過的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？試試看。
教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。
翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。
[教師示范，指導小朋友認真書寫，培養(yǎng)他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神。]
7.10的分解與組成。
請小朋友們拿出學具，數(shù)出10根小棒，擺在課桌的左邊。
教師提出要求：把10根小棒擺成兩份，看誰擺得快，能擺出多少種不同的擺法。鼓勵小朋友”操作“，說面各種擺法，同時教師將結果板書出來，看誰說得多一點？還有別的分法嗎？你能從中想到什么？(小組討論你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？)
1010101010
9182736455
19283746
擺出1一9的數(shù)字卡片，找出組成10的兩張卡片舉起來，接著要求小朋友說幾和幾組成10。
肯定小朋友擺得很不錯，說得很對，真聰明，然后做課中操。
[這個環(huán)節(jié)的教學屬于”概念“層次，是教學的重點，為了突出這個重點，教學時貫徹主體與活動教學思想，引導小朋友發(fā)現(xiàn)并充分肯定小朋友的學習成果。這樣，既能抓住重點，落實教學目標，又能充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們主動學習的精神，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。]
三、鞏固練習
1.拍手游戲。
智慧老爺爺說，小朋友們學得這么好，小燕子要和小朋友們對口令，并且要求你們對的數(shù)要和它說的數(shù)組成10才行。
2.幻燈，在□里填上合適的數(shù)：
3.小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？
小朋友們真聰明，老師也想考考你們。
小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)
[讓學生討論，鼓勵學生，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。]
4.做采蘑菇的游戲。
我是采蘑菇的小姑娘，今天聽了你們的課，真高興，因為你們認識了10，會讀寫10，知道10的分解與組成。現(xiàn)在，我采了好多好多的蘑菇，想請你們把它們裝到籃子里，但每個籃子的蘑菇必須是10才行。
5.(此內容根據課堂時間而定)同學們，你們真肯動腦筋，智慧爺爺都伸出大拇指表揚你們呢！他還給大家留下一道思考題，下節(jié)數(shù)學課他要來檢查，并給大家發(fā)獎品。
小鴿子種了10棵蘋果樹，可是全被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？
6.翻開課本，做練習作業(yè)。
[鞏固練習的設計，體現(xiàn)了三個層次，基本題、綜合題及智能題，這樣能促使學生主動發(fā)展，同時采用多種游戲形式鞏固知識，多種感官的協(xié)同活動，充分運用小朋友形象思維的特點，利于提高學習效果。]
小結：今天這節(jié)課，我們學會了數(shù)數(shù)量是10的物體，從在計數(shù)器上撥珠知道了10是由9個珠子再添上1個珠子得來的。從直尺上的刻度，知道了10在9的后面，9在10的前面。學會了比較9與10這兩個數(shù)的大小。通過擺小棒，知道了10的組成。今天小朋友們學得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。
《10的認識》教案 3
教學內容：
10的認識，6465頁及練習九第13題
教學目標：
1、引導學生經歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感
2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握
3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。
4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
重點難點：
掌握10的組成
教具準備：
實物投影器、課件、尺子
教學過程：
一、引入新課
1、猜謎引出已認識的數(shù)09。
同學們，我們來猜猜謎語，好不好？
有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。
0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？
�。ㄉ斐�5指）它添上2是誰？
7的相鄰數(shù)是誰？
8再添上1是幾？
2、9再添上1是幾？
3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）
二、探究新知
1、10的含義及10以內數(shù)的順序。
�。�1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？
（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）
想讓第一排有10個人，誰有辦法？
學生回答：一個小朋友站進去就可以了。
數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？
�。�3）同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？
引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。
�。�4）剛才我們猜了謎底09的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。
2、比大小
（1）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□
�。�2）9○□，誰來說說。
�。�3）完成書本第65頁比大小的填空
3、10的寫法。
�。�1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？
�。�2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）
�。�3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。
�。�4）寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的'組成
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？
（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
（2）在四人小組里交流一下你的方法。
�。�3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）
�。�4）匯報板書10的組成
（5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
引導同學回答，看一個記兩個，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。
記住前面五個，其余可以推想出來。
�。�6）獨立完成第65頁10的組成的填空
三、游戲（10的組成練習）
1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。
2、生生互動
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1、練習九第1題
一個學生上來演示，其余學生在書上完成。
2、練習九第2題
�。�1）學生模仿指揮員發(fā)布發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。
（2）學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨立完成第3題
五、課堂小結
1、學生結本課內容進行回憶、小結。
今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？
2、質疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。
3、教師對全課進行小結
六、聰明題
給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。
《10的認識》教案 4
教學目標：
1.使學生認識10以內數(shù)的順序，會比大小，能簡單區(qū)別10個和第10，會寫10。
2.使學生在活動中、操作中，歸納并掌握10的組成。
3.通過學具的拼擺，使學生經歷發(fā)現(xiàn)、歸納數(shù)學知識的過程，培養(yǎng)學習方法和能力。
4.通過游戲、兒歌等活動，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。
教學過程：
一、引出關于10的故事──認識10以內數(shù)的順序
1.數(shù)字娃娃排排坐：
師：這節(jié)課，老師要帶大家去找我們的好朋友。一起來吧……
(播放音樂《找朋友》，學生跟著拍手唱。歌曲結束時，畫面切入0～9十個數(shù)字娃娃的動畫。)
師：原來是數(shù)字娃娃呀。還認識嗎?
教師指，學生認讀。
師：數(shù)字娃娃來到直尺上，要找自己的位子。誰能幫幫他們?
學生口答，電腦將數(shù)字在直尺上正確排列。
師：為什么0在直尺上排最前面?
(因為0在直尺上表示起點。)
2.10的故事：
師：數(shù)字娃娃坐得可直整齊。0排最前面，在直尺上表示什么呢?
(0在直尺上表示起點。)
(0還表示一個也沒有。)
師：所以，在這十個數(shù)字中，誰最小?
(0)。
師：的呢?
(9)。
師：9一聽自己，可得意了。它神氣地對其他數(shù)字說，你們誰都比不過我，我是的。尤其是你，0!還有1。0和1聽了，可傷心了。其他數(shù)字也很不服氣。于是，0和1湊到一起想了一個辦法……
猜一猜，他們怎樣打敗9，變得比9還大呢?
(1和0聯(lián)合起來，站一起變成10，10比9大。)
(演示1和0變成10。)
師：1和0團結起來，變成──10。同學們團結起來，就能戰(zhàn)勝一切困難。在“田”字格中，10該怎么寫呢?
(先寫1，再寫0)
師：對，10要占兩個格，一個格寫1，一個格寫0。
以前學習的0-9都是一位數(shù)，而10是兩位數(shù)。10在直尺上該排哪里呢?
(9的后面)。
(將10歸位，排在直尺上9的后面。)
師：最小的0和1，站在一起變成比9還大的10。一起讀一讀。
(學生齊讀：0，1，……9，10。)
3.比大小
師：9看見10站在自己后面，比自己還大，就不服氣了。它拿出九個點子說，我有這么多，你比我多嗎?同學們說說看。
(教師板書9的點子圖)
(當然是10比9大，因為9個點子再加一個才是10，10比9要多一個。)
師：請你上來畫出10個點子。
(學生在黑板上合適位置畫出10個點子。)
師：現(xiàn)在，10>( )
(9)。
(10還大于8、7、6、5、4、3、2、1、0。)
(10。)
師：這節(jié)課，我們就專門來認識神奇的新朋友──10。
板書課題：認識10
二、創(chuàng)設關于10的情景──感受用10表示事物的數(shù)量，區(qū)別10個和第10
1.主題圖中的10。(出示課本主題圖)
師：你能找出圖中藏著的10嗎?
(圖上有10只鴿子。)
(圖上有9個小朋友，還有1個老師，一共有10個人。)
2.拿小棒表示10。
師：動動小手，拿出10根小棒，看誰拿的.又對又快。
(學生一邊拿一邊數(shù)。)
3.尋找生活中的10。(說一句話或動作表演)
師：找一找，生活中還有什么是用10表示的?
(媽媽買了10個蘋果。我有10支鉛筆。我們有10個手指。還有腳趾也是10個。我們組有10個人。)
(間奏：唱兒歌。)
師：對呀，我們的雙手正好是十個手指。兩棵小樹十個杈……
(學生拍手打節(jié)奏唱兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話。猜猜它是誰?手。)
4.寫10。
師：是啊，數(shù)一數(shù)我們的手指吧，剛好十個。能寫會算還會畫呢。10該怎么寫呢?
(演示10的書寫過程，教師示范。)
師：10是兩位數(shù)，寫的時候要占兩格，一格寫1，一格寫0，1和0要不能隔太遠。
學生書寫，并在田字格中描紅寫10，用水彩筆完成10的卡片。
5.自我介紹——認識序數(shù)第十
師：我們的新朋友10說，從左起，只要排第十的，就和它是一家人。誰是10的一家人?這樣好了，先作一個自我介紹吧。
(學生開始自我介紹：我坐在第N組，第N個，同時舉起卡片N。)
師：排第10的同學請到講臺上來。
師：數(shù)一數(shù)，共有幾個?
(8個。)
師：怎樣才能變成10個呢?
(再請兩位學生到講臺上，共10人。)
三、解決關于10的問題——理解10的組成
師：把10個同學分成兩個小組，可以怎么分呢?
學生分，并說出10的組成，寫在黑板上。
1.實踐操作，分小棒：
2.師：還可以怎么分呢?請大家用10根小棒表示，自己分一分，說一說10的組成，并寫下來。也可以直接寫。
3.(教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同情況。)
4.2.匯報板書：
5.學生匯報各自發(fā)現(xiàn)的10的組成，在投影儀下用小棒演示，說一說，并寫在黑板上，并領導大家讀一讀。
6.3.歸納發(fā)現(xiàn)：
7.教師引導學生整理黑板上板書的10的組成，按一定順序讀一讀，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律：10的組成有5組，共9個。
8.——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。
9.——10的組成中，前面的數(shù)越來越大，后面的數(shù)就越來越小。
4.理解中記憶：
10.拍手打節(jié)奏，誦讀10的組成——按不同規(guī)律和順序誦讀后，嘗試閉眼誦讀10的組成。
11.四、享受關于10的游戲——鞏固10的組成
12.1.教師和學生互動，伸手指：
13.我出1，我出9，1和9組成10。
14.……
15.2.引導學生創(chuàng)造新的游戲：拍手對歌——
16.你說1，我說9，我們都是好朋友;
17.你說2，我說8，團結起來力量大;
18.你說3，我說7，我們從小愛學習;
19.你說4，我說6，說話誠實不吹牛;
20.你說5，我說5，兩數(shù)湊十不馬虎。
21.五、總結關于10的知識——關于10的知識的回顧總結
22.這節(jié)課，大家學的開心嗎?認識了哪個新朋友?了解了關于它的哪些知識?
23.六、完成關于10的練習應用有關10的知識
《10的認識》教案 5
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，導入新課
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。
�。ǘ﹦�(chuàng)設情境，探索
1、教學例1：
思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調說明一個也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個數(shù)。并強調0就是什么都沒有。
�。ㄈ⿲W例2及0的寫法。
1、出示例2圖，讓學生想、說。
Ⅰ地上一共有多少個蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個蘿卜？
Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？
2、今天我們認識了“0”，在什么時候要用“0”來表示？
“一個物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示
3、教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。
4、教學例3。
先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。
再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？
直尺上刻度的起點是幾？體會0可以表示起點。
請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。
�。ㄈ┒鄻泳毩�
1、想想做做1學生獨立填寫，說說最后一題為什么填0？
2、想想做做2填寫后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？
4、想想做做4。
說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？
四、大于、小于或等于
�。ㄒ唬⿲胄抡n
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應�！�=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個。“﹥”）老大和老二想平時媽媽那么辛苦，應該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
�。ǘ┙虒W新課
1、出示“森林運動會”場景
橫幅上的`字是“森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？
這些小動物都來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？
當學生提出想了解動物只數(shù)等問題時，進一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動物的只數(shù)多，哪種小動物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動物的只數(shù)？
按照大家提出的問題，組織學生學習。
2、教學同樣多
貼出小猴、小兔圖（上下對著貼）
�。�1）1只小兔正好對著1只小猴，一個對一個比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？
�。�2）人示范寫法“ = ”。
�。�3）學生操作，擺幾個○，對應擺同樣多△。
3、教學大于
�。�1）從圖中讓學生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余�？梢杂檬裁捶柋硎灸�？“＞”叫大于號，5＞3，讀作5大于3。
�。�2）講評書寫。
4、教學小于
�。�1）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號表示呢？“﹤”叫小于號，3﹤5，讀作3小于5。
�。�2）講評書寫。
�。ㄈ╈柟虖娀�
讓學生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？
說說誰和誰比的，結果是多還是少？圓圈里應填什么符號？
（四）小結
通過練習你有什么收獲？
《10的認識》教案 6
活動目標：
1、認識數(shù)字8、9、10并了解其意義。
2、認識數(shù)字8、9、10，能夠將數(shù)字與相應數(shù)量的物體匹配。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的.興趣。
活動準備：
1、大數(shù)字卡片1-10（2套）
2、果樹3棵
3、蘋果8個 4、梨9個 5、桃子10個
活動過程：
1、“拍手應數(shù)字”復習數(shù)字1-7
2、參觀果園導入活動，認識數(shù)字8、9、10
�。�1）認識數(shù)字8、9、10，,初步感知數(shù)量8、9、10。
（2）請幼兒說說水果可以用幾表示？例：出示數(shù)字8，說出8可以表示什么？
3、幼兒操作練習
�。�1）請幼兒給相應的水果送上數(shù)字。
�。�2）請幼兒聽聲音匹配相應數(shù)字。
4、游戲：“1234567”
�。�1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
�。�2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
5、游戲：“數(shù)字蹲蹲”
介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上7-10的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡7，為游戲開頭，如“數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲，數(shù)字7蹲完數(shù)字9蹲”“數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲，數(shù)字9蹲完數(shù)字8蹲”以此類推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教師總結，結束活動
活動反思：
雖說每堂課都會有瑕疵，但只要善于反思修正就是在進步，所以在后面的復習中，我會盡量填補一下之前課堂中有些沒講到的內容和單獨指導學習進度稍慢的幼兒。增強鞏固幼兒所學的知識，是每天都要進行的事，教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花，結上豐碩的果實。
《10的認識》教案 7
1、教學目標
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
2、學情分析
學生之前已學過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學生學習數(shù)的組成和進位加法中的.“湊十”特別重要。
3、重點難點
重點：
掌握10的組成,熟練“湊十”
難點：
學會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。
會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。
4、教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】10的認識
從1數(shù)到9.
出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾
活動2【講授】學一學
(一)認識10.
1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。
2、圖上有幾個學生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么
3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾
4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么
5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□
(二)學習10的組成
1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法
2、說一說和小組內的同學說一說你的分法是怎樣的
3、填一填把自己的分法寫在60頁。
4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么
(三)學習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。
活動3【練習】練一練
教材60頁“做一做”
活動4【測試】查一查
1、完成課件上連一連和填一填;
2、完成62頁練習十三1—3題。
活動5【活動】總結收獲
學習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十
《10的認識》教案 8
第10課時
教學內容：
24頁例1--例3，課堂活動1，練習三
教學目的：
1、對6--10沒的感性認識
2、培養(yǎng)良好習慣
體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學
教學重難點：
1、8的書寫
2、抽象出數(shù)表示的意義]
教學過程：
一、談話引入
1、有誰知道現(xiàn)在是什饃季節(jié)？
下面來看圖，你說是什麼季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什麼？
老師板書：6、7、8、9、10
2、教學例2
�。�1）學生對立用小棒擺6--10
（2）學生上臺擺
3、教學例3
�。�1）問：你會用手指表示6--10嗎？
（2）涂方格表示6--10
觀察方格，你知道了什麼？讓學生感悟依次多1
�。�3）讀數(shù)，并用手指表示
�。�4）書寫
老師示范
學生書空
在書上寫
二、課堂活動
1、引導學生讀題
理解題意思后在完成
2、根據方格圖寫10的組成和分解
三、課堂練習
32頁2、4
課后記：
第11課時
教學內容：25--26頁例4，例5，課堂活動2、3、4、5、練習三1、3
教學目的：1、初步感受幾個和第幾個。
3、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)
4、能實際應用
教學重難點：確定物體位置是第幾
教學過程：
一、談話引入
�。�、春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什麼？誰跑在最前面？出示圖
�。�、學生看圖說，并且把結果填在書上
�。场⑷嘁来握f第一是
�。础⒔虒W例5
�。�1）0在直尺上表示什麼？
（2）請你把直尺上的`數(shù)填完
�。�3）順數(shù)0--10
倒數(shù)10--0
�。�4）引導學生觀察，從左往右你發(fā)現(xiàn)了什麼？
�。�5）老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置
二、課堂活動
�。薄�26頁2
依次連線，完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
�。病�27頁4
學生獨立完成
�。�、27頁5
觀察：這幅圖說了什麼？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？
為什麼倒數(shù)？
三、課堂活動
32頁1、2
《10的認識》教案 9
�。刍顒幽繕耍�
1、通過觀察、游戲、動手操作來復習鞏固10以內的數(shù)字認讀。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力。
�。刍顒訙蕚洌�
1、教具
�、沤虒W課件（第一幅圖出現(xiàn)10個小數(shù)字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出現(xiàn)1－10 ，每幅畫出現(xiàn)一個數(shù)字）
�、�1——10的數(shù)字頭飾。
�、怯脧U舊的紙盒做立體的小火車一列（要有10個車廂，并且把10個數(shù)字依次貼在車廂上）10種不同水果的卡片各一張。
2、學具
幼兒每人一支膠棒，一套10種不同水果的卡片各一套，1—10數(shù)字卡片各一套 ，一列平面的`地小火車（10節(jié)車廂，在每節(jié)車廂上刻一條縫，讓幼兒能把水果卡片放進去）
［活動過程］
一、看電視了
1、教師引起幼兒看電視的興趣
2、教師演示課件第一幅圖，引導幼兒說出這是些數(shù)字娃娃，并且說出數(shù)字的名字。
3、依次演示課件其他圖片，引導幼兒說出圖上的數(shù)字，并且說出與數(shù)字對應的象形，如：1像鉛筆、2像小鴨。加深幼兒對數(shù)字的認識。
二、數(shù)字娃娃來和我們做游戲了
1、引導幼兒參與和數(shù)字娃娃做游戲。
2、10個小朋友分別戴上1—10的數(shù)字頭飾，走進活動室，分別自我介紹自己是數(shù)字娃娃1—10。
3、全體幼兒認讀數(shù)字娃娃頭飾上的數(shù)字。
4、玩數(shù)字娃娃找朋友的游戲。
游戲過程：
教師找一名幼兒找出教師所說數(shù)字娃娃的名字，找對了，數(shù)字娃娃把頭飾送給找對自己的小朋友，并且說：“對，我的名字是x（數(shù)字），我把頭飾送給你，我們是好朋友。”然后一起回到座位上。游戲持續(xù)到數(shù)字娃娃全部找到好朋友為止。
三、果園里的水果成熟了，大家快來運水果吧。
師：果園里的水果都熟透了，你們看老師給你們帶來什么運水果？（火車）對，是火車，再看看老師帶來的火車廂上有什么？（數(shù)字）
1、請幼兒一起復習火車廂上的數(shù)字1—10。
2、出示水果卡片，請幼兒將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把蘋果裝入6號車廂里，上來的幼兒便將蘋果卡片插入6號車廂內。直道將水果卡片全部放入車廂。
3、教師說出水果名，幼兒回答在幾號車廂內。
4、教師說出車廂號，幼兒說出車廂里裝的是什么水果。反復練習，加深幼兒對數(shù)字的認識。
四、小朋友都來運水果了。
5、發(fā)給幼兒學具，讓幼兒按順序粘貼數(shù)字，靠近火車頭的第一節(jié)車廂上貼數(shù)字“1”，最后一節(jié)車廂上貼數(shù)字“10”，中間依次排開。
6、要求幼兒根據教師的要求將水果卡片插入相應的車廂里。教師作巡回指導。
�。刍顒友由欤�
讓幼兒同伴之間相互玩，一個幼兒提出口令將什么水果卡片放入幾號車廂，另一名幼兒動手操作，然后交換角色，游戲反復進行。
《10的認識》教案 10
教學方式：
提問法 談話法
教學目標：
認數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個數(shù)。
掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。
教學重點：
會正確讀寫，會數(shù)。
教學難點：
數(shù)字3、5的書寫。
教學流程示意（可選項）
創(chuàng)設情境，激趣導入
培養(yǎng)數(shù)感，得到學法
擴展延伸，引發(fā)多角度思考
教學過程：
一、激發(fā)興趣
小朋友們會數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？
從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？
二、學習認數(shù)，數(shù)數(shù)
1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們在干什么？
我們先來觀察左上圖，請你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個數(shù)字表示？
兩個人說一說，用手勢比一比，數(shù)一數(shù)有幾個圓點，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報。
結合事物圖、手指圖、點子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學們說一說，生活中用1——5表示的物體。
2、認識1
�。�1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）
師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？
�。�3）請你拿出1根小棒
3、認識2
�。ń虒W方法同上）
4、認識3
（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。
師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。
�。�2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？
�。�3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。
5、認識4、5
�。ń虒W方法同上）
6、了解數(shù)序
數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。
說說每個數(shù)之間的.關系，如：1排在第1個，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。
可以從前往后數(shù)1、2……5，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。
7、說一說誰在第幾個？幾比幾多幾？
�。�2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）
8、指導書寫
這幾個數(shù)字分別像什么？1像小棍 2像鴨子 3像耳朵 4像小旗 5像秤鉤
再用手比劃，再看看紅色的數(shù)字在什么位置，寫在哪個格里？
老師示范寫，學生用筆描一描，學著虛線的數(shù)字寫一寫，教師巡視指導，糾正錯誤。
重點指導3和5的書寫，要寫圓滑、勻稱，注意培養(yǎng)良好的學習習慣。
三、鞏固練習
1、數(shù)一數(shù)。
看圖：這是在哪里？數(shù)一數(shù)圖中物體的個數(shù)。
2、連一連。
明確步驟，提醒學生把圖與相對應的數(shù)連上線。
放手讓學生去做，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。
3、 看圖，先畫圓點，再寫數(shù)。
提示：先畫圓點再寫數(shù)。學生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。
4、思考題
圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。
四、小結
說說你學會了什么？
五、作業(yè)
1、2、3、4、5各寫一行。
《10的認識》教案 11
教學內容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》一年級上冊第64～65頁。
教學目標：
1．引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2．學會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的概念獲得比較全面的認識和掌握。
3．引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學設計：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
�。娔X演示）數(shù)字娃娃0—9在一起時發(fā)生的一段小故事。
師：你對剛才這個故事有什么看法？
從學生的回答中，引出課題：10的認識，并板書。
二、互動學習，探究新知。
（一）、數(shù)數(shù)與認數(shù)
1、教師出示課件（不同民族的小朋友10名，天空中10個彩色氣球）。
指導學生先看圖后提問：“小朋友數(shù)一數(shù)，圖上有多少個小朋友？空中有多少個彩色氣球？”
學生回答“都是10個”后，教師提問“剛才你是怎樣數(shù)的？”
討論交流，得：按一定的順序一個一個地數(shù)，也可以兩個兩個地數(shù)等。
2、出示小棒數(shù)數(shù)。師：“現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)�！睂W生計數(shù)后，教師將10根小棒扎成一捆，提問；你認為把10根小棒捆起來有什么作用？
3、師：剛才的10個小朋友，10個氣球，10根小棒可以用數(shù)10來表示，你認為10還可以表示什么？誰能用10說一句話呢？
�。ń處熆勺鬟m當提示：我們都有一雙勤勞的雙手，有10個手指……）
�。ǘ�10以內數(shù)的順序和相鄰兩個數(shù)的大小比較
1、引導學生在直尺上認識數(shù)
課件出示尺子，演示從0到10逐漸出現(xiàn)的.過程。
師：看到現(xiàn)在這把尺子，請你說說0到10各個數(shù)的位置是怎樣排列的？引導學生小結：9在10的前面，10在9的后面。
2、用人民幣比較數(shù)的大小
教師出示一張10元紙幣和一堆硬幣（9枚）。問學生：“這張紙幣和這堆硬幣，你選什么？為什么”？板書：9<10 10="">9
再添上一枚硬幣，你選什么？為什么？
□＜10這題中，□里可填哪些數(shù)？誰能一口氣說出來？誰能用一句話說說哪些數(shù)小于10？
（三）、10的組成
1、教師出示兩個筆筒和10支鉛筆。
師：現(xiàn)在老師要把這10支鉛筆放到兩個筆筒里，你認為老師會怎么放？根據學生的敘述板演10的組成。
讓學生說出不同的擺法，教師根據學生的敘述在黑板上板書：全班學生齊讀10的組成。
2、師：10的組成有那么多，你有什么辦法把它記住？
引導學生主要記住前面五種組成，其余幾種組成不必死記，完全可以由前面幾種組成推想出來。
3、拍手游戲：教師先拍，學生接著拍，合起來10下。（先和一個小朋友練，再一起練。）
（四）、10的寫法
1、師：剛才我們已經和10交了朋友，你會寫10嗎？說說應該怎樣寫10？
2、電腦演示：邊寫邊講解：寫10要占兩個"日"字格，左邊格子里寫"1"，右邊格子里寫"0"；先寫"1"再寫"0"，兩個數(shù)字不能離得太遠。
3、學生練習。寫在書65頁，寫后抽部分學生的作業(yè)進行演示評價。
三、綜合訓練，發(fā)展能力。
1、數(shù)橘子。出示一個橘子，學生猜里面有幾瓣？再剝開驗證，分開來數(shù)。（用實物投影儀演示這個過程）
2、數(shù)棋子。出示疊在一起的10個棋子，學生數(shù)。出示8個，放在10的旁邊，說說怎樣數(shù)最快。
3、請11個同學上來，每人拿一張卡片：0—10，高舉頭上。先打亂順序。
師：哪位同學指揮他們排隊？為什么這樣排？還可以怎樣排？
請學生把卡片藏身后，按個子高低排列。請排第一個的同學舉起卡片，大家說出這個數(shù)和幾組成10，并回憶誰拿著這個號碼？找到好朋友，兩個小朋友握握手，回到課桌。依次類推。
四、課堂回顧，知識整理。
師：這堂課，老師感到很高興，不知大家覺得怎樣？
學生說說自己在本節(jié)課中的收獲。
《10的認識》教案 12
活動目標：
1、通過引導幼兒觀察，使幼兒清楚的感知到9添上1是10，并能用語言加以描述，理解10的形成。
2、培養(yǎng)幼兒認真傾聽、細心觀察的習慣。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、引發(fā)幼兒學習數(shù)字的興趣。
活動準備：
教具：掛圖（梨樹，樹上掛著9個黃梨，9個青梨）磁性大黃梨1個，大綠梨1個，數(shù)卡1——10。
學具：雪花片
活動過程：
一、復習9以內的形成。
1、拍手游戲。
2、看數(shù)字做動作。（教師出示數(shù)字5——9，幼兒根據數(shù)字做相應數(shù)量的
動作）
3、接著說數(shù)（教師隨意說數(shù)字，幼兒接著說下去）
二、學習10的形成。
1、出示掛圖，問：圖上有什么？（幼兒說完后，集體點數(shù)驗證，可以引導幼兒用目測后接著數(shù)的方法去點數(shù)）9個黃梨、9個綠梨可以用數(shù)字幾來表示？（教師給予匹配數(shù)字9）
2、有的.梨被葉子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨？（引導幼兒說出1個大黃梨和1個大青梨）。
3、現(xiàn)在有幾個黃梨、幾個青梨了呢？10個梨是怎么變成的呢？（引導幼兒完整說出9個黃梨添上1個大梨是10個梨）
三、幼兒操作，進一步鞏固10的形成。
1、幼兒看數(shù)字取相應數(shù)量的雪花片。
2、看會變的數(shù)卡取放相應數(shù)量的雪花片，從而進一步感知9、10兩數(shù)之間的數(shù)量關系。
四、收拾用具后結束本次活動。
《10的認識》教案 13
教學內容：
教科書p23－24的內容，p24“做一做”，完成練習四的第1、2題。
教學目標：
1、認識圓錐，圓錐的高和側面，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖，會正確測量圓錐的高，能根據實驗材料正確制作圓錐。
2、通過動手制作圓錐和測量圓錐的高，培養(yǎng)學生的動手操作能力和一定的空間想象能力。
3、培養(yǎng)學生的自主探索意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。
教學重點：
掌握圓錐的特征。
教學難點：
正確理解圓錐的組成。
教學過程：
一、復習
1、圓柱體積的計算公式是什么？
2、圓柱的特征是什么？
二、新課
1、認識圓錐
（1）出示生活中的圓錐圖（書p23）:說說上面這些物體的形狀有什么共同特點？
�。�2）找生活中的圓錐形物體：生活中你見到哪些物體或物體的一部分是圓錐體或近似圓錐體的？（如果學生舉例有限，可出示圖片：圓錐形煤堆，圓錐形糧堆，圓錐形帳篷等）
�。�3）觀察圓錐形實物的特點：
a.讓學生拿著圓錐模型觀察和擺弄后，指名說出自己觀察的結果。
明確：圓錐有一個曲面，一個頂點和一個面是圓的，等等。
b.圓錐有一個頂點，它的底面是一個圓（在圖上標出頂點，底面及其圓心o）
c.圓錐有一個曲面，圓錐的這個曲面叫做側面。（在圖上標出側面）
d.讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。
強調：沿著曲面上的線都不是圓錐的高，由于圓錐只有一個頂點，所以圓錐只有一條高。
�。�4）小結
圓錐的`特征（可以啟發(fā)學生總結），強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高.
2、測量圓錐的高
問：圓錐的高我們看得見嗎？怎樣才能看見圓錐的高呢？
我們無法看見圓錐的高，但我們可以間接測量它的高，怎樣測量圓錐的高呢？
引導：由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。
�。�1）先把圓錐的底面放平；
（2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；
�。�3）豎直地量出平板和底面之間的距離。
學生練習測量圓錐的高。同桌互相檢查、交流。
提問：測量圓錐的高時應注意什么？（尺子放平、零刻度的處理）
3、教學圓錐側面的展開圖
（1）學生猜想圓錐的側面展開后會是什么圖形呢？
（2）實驗來得出圓錐的側面展開后是一個扇形。
4、虛擬的圓錐
�。�1）先讓學生猜測：一個長方形通過旋轉，可以形成一個圓柱。那么將三角形制片繞著一條直角邊旋轉，會形成什么形狀？
（2）通過操作，使學生發(fā)現(xiàn)轉動出來的是圓錐，并從旋轉的角度認識圓錐。
三、課堂練習
1、做第24頁“做一做”的題目。
讓學生拿出課前準備好的模型紙樣，先做成圓錐，然后讓學生試著獨立量出它的底面直徑.教師行間巡視，對有困難的學生及時輔導。
2、練習四的第1題。
�。�1）讓學生自由地觀察，只要是接近于圓柱、圓錐的都可以指出。
�。�2）讓學生說說自己周圍還有哪些物體是由圓柱、圓錐組成的。
3、完成練習四的第2題。
四、總結
關于圓錐你知道了些什么？你能向同學介紹你手中的圓錐嗎？
板書設計：圓錐的認識
頂點（1個）
面：底面、側面（曲面）
高（1條）
《10的認識》教案 14
【教學目標】
1、讓學生會讀、數(shù)、寫數(shù)字10，知道10以內各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10的組成。
2、培養(yǎng)數(shù)感，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學生做學習的有心人。
3、開拓思維，培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣。
【教學重點】
10的組成和寫法。
【教學難點】
引導學生有序地推導出“10”的組成。
【教學方法】
創(chuàng)設生活情境，動手實踐，合作交流，比較歸納。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，揭示課題
�。曅В何掖蟆⑽掖�，我比你大，你比我小！
師：哎？這是怎么回事？
�。ㄕn件）數(shù)學王國的'畫面。（制作“0”到“9”10個小數(shù)字跳躍、活動的場景）
引：呀，準是小數(shù)字們又淘氣了，我們一起去瞧瞧怎么樣？
�。ㄕn件）：0~9互相爭吵、比大小的場景。（把數(shù)字擬人化，“9”認為自己最大，而“0”最�。弧�1”卻拉回“0”說：咱倆全起來比它大�。�
師：你們同意嗎？“1”和“0”合起來是誰？
對，今天我們就學習：10的認識（板書課題）
[評析：通過數(shù)字王國畫面，讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)學生主動參與探究問題的欲望。]
二、討論交流，探索新知
1、質疑。
師；你想了解哪些關于“10”的知識？
學生各抒已見。
2、找“10”（出示主題畫）。
師：那就讓我們帶著這些問題和已有知識一同去廣場走一走，數(shù)一數(shù)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？
學生活動。
師：圖中的10個人、10只小白鴿都可以用數(shù)幾表示？
3、動手擺“10”
師：現(xiàn)在就請你從學具盒里選出10件你最喜歡的小學具，可以邊選邊數(shù)，并把它放在文具盒下面。
學生活動。（擺學具、互數(shù)學具）
5、讓“10”走進生活。
師：看來“10”真的離我們好近好近，比如說：……
�。▽W生舉例：10輛汽車、看電影時坐在第10排……）
小結：其實生活中像這樣的例子有很多，你們平時要注意觀察，讓數(shù)字小伙伴都走進你們的生活。
6、“10”的由來（計數(shù)器）。
�。ㄕn件：出示計數(shù)器，電腦演示撥珠過程）
師：這節(jié)課，老師還為同學們帶來了老朋友，是誰呢？一起數(shù)數(shù)怎么樣？原來是幾個珠？又怎么了？合起來呢？
《10的認識》教案 15
教學內容：
人教版數(shù)學一年級上冊64——65頁及練習題九1——3題。
教學目標：
�。�1）引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
（2）使學生能正確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字10。
（3）使學生掌握10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大小，掌握10的分成。
�。�4）讓學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
認識10、掌握10的分成。
教學過程：
一、引入
我們每個小朋友，都有一個聰明的大腦，還有一雙靈巧的雙手，我們一起來數(shù)數(shù)，我們有幾個手指好嗎？今天這節(jié)課我們就一起來認識“10”。（板書）
二、探究新知
1、觀察主題圖。
師：仔細數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示算珠。
師：橫梁上有幾顆算珠呢？請大家數(shù)一數(shù)？（演示添1顆算珠）
添上1顆是10顆。（板書：9添上1是10）
3、出示尺子。
這是尺子的前面一節(jié)，有一個數(shù)字娃娃被小熊擋住了，你知道它是誰嗎？總結：尺子上有10，生活中哪些地方有10呢？
4、看點子圖，比大小。
師：左邊有9個點子，右邊有幾個點子呢？你是怎么知道的？（9添上1是10。）
師：9和10比大小，你會比嗎？請你做做手勢？
師：這是什么符號？誰會讀這個式子？
師：如果10個在左邊，9個在右邊，該填什么符號？請大家做做手勢？
師：10除了可以和9比大小，還可以與哪些數(shù)比大小呢？
5、分組擺學具。
請同學們拿出10根小棒。10根小棒，分做兩堆，你能有順序的分一分嗎？
請同學們兩人合作，一個人擺，一個人把分的結果記錄在紙上。
6、教學兒歌
小朋友，你們喜歡兒歌嗎？下面我們一起來輕松輕松。（師生一起舞蹈）
一九一九好朋友，二八二八手拉手。
三七三七真親密，四六 四六一起走，五五湊成一雙手。
7、寫10。
師：先寫1，再寫0。在寫的時候兩個數(shù)字不能相隔太遠，在田字格里寫10，先在田字格左半格寫1，右半格寫0，下面我們跟著電腦一起寫一次，請同學們在書上64頁田字格里寫10。
8、出示數(shù)軸。
師：這是一根數(shù)軸，小動物們分別擋住了數(shù)軸上的哪些數(shù)字呢？
9、火箭發(fā)射圖
師：在火箭發(fā)射之前，工作人員都要進行倒計時，現(xiàn)在火箭馬上就要發(fā)射了，現(xiàn)在我們一起來模擬倒計時，好嗎？
10、出示單車動畫。
老師這里有一輛自行車，這可不是一輛普通的自行車，自行車前后兩個輪子上的'數(shù)合起來是10，它才能夠跑起來，你知道有哪些可能嗎？（說對了，老師就送自行車。）
三、課堂總結。
這節(jié)課你學會了什么？
生甲：我認識了10。
生乙：我記住了10的分成。
生丙：我知道記一組10的分成，就想到另一組。
師：這節(jié)課大家學得不錯，希望你們記住10的分成，為我們今后的學習作準備。
板書設計：
10的認識
9添上1是10
《10的認識》教案 16
教學目標
1.使學生認識10，掌握10的組成和分解。
2.學會用10的組成計算得數(shù)是10的加法和10減幾的減法。
3.培養(yǎng)學生的有序思維，滲透辯證唯物主義思想，對學生進行民族團結的教育。
教學過程
一、復習數(shù)數(shù)
小朋友，我們已經學過哪些數(shù)？（學生回答的同時，教師運用投影出示“0～9的數(shù)字娃娃”）在這些數(shù)中，哪個數(shù)最大？
二、故事導入
教師指著投影給學生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃做“排隊”游戲�！�9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數(shù)字娃娃。它神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，圓圓的眼中流出了眼淚。這時，數(shù)字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“隊長，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“什么，比我還要大？”“9”非常吃驚。
導入：數(shù)字娃娃1說的話是不是對呢？我們來看看，（教師抽動投影片，形成“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個數(shù)怎么讀呢？（生：讀作10。）10是不是比9大呢？今天我們就來學習10。（板書：10的認識）
三、進行新課
�。ㄒ唬┱J識10
1.出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：
誰知道10月1日是我們國家的什么節(jié)日？你們看，這一天各個民族的小朋友歡聚在天安門前，穿著節(jié)日的盛裝，有的`唱歌，有的跳舞，有的奏樂，我們的生活多么幸福呀！同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少位小朋友？空中有多少個氣球？（生：圖上有10位小朋友，10個彩色氣球。）對，10個小朋友，10個彩色氣球都用10來表示。
2.用小棒數(shù)數(shù)。
�。�1）現(xiàn)在老師這兒有一些小棒，請小朋友一起數(shù)一數(shù)。（0～10）
�。�2）老師將10根小棒扎成一捆，這一捆我們就說是1個10，因此10還是一個計數(shù)單位。
3.寫10。
（1）提問：10怎么寫呢？先觀察10和我們前面學過的數(shù)有什么不同？
教師說明：10是由1和0兩個數(shù)字組成的，所以10是個兩位數(shù)，而0～9都是一位數(shù)，書寫10時，要占兩個字格。
（2）教師在田字格里示范書寫。
（3）學生在書上描寫10。
4.引導學生用10說一句話。（包括用基數(shù)和序數(shù)10來說話。）
5.10與所學的數(shù)進行大小比較。
�。�1）出示數(shù)軸。
提問：如果10和0～9這些數(shù)字娃娃排列做游戲，按順序應緊緊排在哪個數(shù)后面？9后面緊挨著幾？
�。�2）出示9○10。提問：
○填什么符號？
看到9<10，你馬上會想到什么？（10>9）
剛才，數(shù)字娃娃1說的話對嗎？
�。�3）出示□<10。提問：
□里可以填哪些數(shù)？
誰能用一句話說出哪些數(shù)小于10？
啟發(fā)：只要是排在10前面的數(shù)都比10小，那么排在10后面的數(shù)會比10怎么樣？我們以后會學到的。
（二）10的組成和分解。
1.啟發(fā)：小朋友知道了10比它前面的數(shù)都要大，想一想，10可以分成幾和幾？幾和幾又組成10呢？
2.先讓同桌學生議一議，然后指名回答，教師板書。
3.教師指導學生用手指驗證10的組成的正確性。
4.鞏固10組成。
（1）齊讀。
�。�2）小聲讀，邊讀邊記。
（3）擦去部分數(shù)，指名回答。
�。�4）對口令。
5.課中休息，唱兒歌。
1，2，3，三只山羊上高山，
3，4，5，五只老虎學打鼓，
5，6，7，七只小雞坐滑梯，
7，8，9，九只小猴樹上走，
8，9，10，十只小狗來跳舞。
四、鞏固練習
1.在空格里按照從小到大的順序填數(shù)。
2.比一比。（填“大”或“小”）
10比9______。 8比10______。
6比10______。 10比7______。
3.哪兩張卡片上的數(shù)可以組成10？用線連起來。
4.在（）里填數(shù)，看幾和幾組成10。
五、課堂作業(yè)
教科書練習十的第1～2題。
《10的認識》教案 17
活動目標：
1.認識6以內的序數(shù)，學習序數(shù)詞第幾。
2.能從不同的方向找到物體排列的位置。
3.發(fā)展觀察能力，判斷能力，提高動手操作能力。
活動準備：
多媒體課件，幼兒人手一份操作材料。
活動過程：
（一）談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
1.師：告訴小朋友一個好消息，森林里的小動物要搬新家了。（出示ppt）
2.看他們的房子漂亮嗎？
3.哦，真漂亮，一座五顏六色的漂亮房子。
4.我想請小朋友說說這座漂亮的樓房都有哪些顏色？（紅綠黃藍紫橙）
師總結：剛才小朋友們說了許多種顏色，我們一起來看看他們說的對不對。師幼一起從下往上說出房子的顏色。（小朋友們真棒，夸夸自己）
5.這么漂亮的房子一共有幾層呢？誰愿意來數(shù)一數(shù)？（強調從下往上數(shù)）我們看看他數(shù)的對不對？師幼一起數(shù)，結合ppt。
師小結：這座漂亮的樓房一共有六層。
（二）那現(xiàn)在我們來把窗戶打開迎接小動物吧�。◤南峦系谝粚�，第二層……第六層）
1.現(xiàn)在窗戶打開了，讓我們請出小動物們吧！會有哪些小動物要住進新樓房呢？？出示Ppt小豬，小兔，小猴，大公雞，小蝸牛，小老鼠。
2.呀！我發(fā)現(xiàn)了一個問題，請出了6位小動物，該怎么分配他們的樓層呢？？誰住第一層?誰住第二層？……小朋友們動腦筋想想看！（幼兒回答）
3.剛才小朋友們想出了很多的方法，很熱心的想幫助他們解決難題。老師啊也想出了一個好辦法，剛才是哪個小動物先出來的，我們就把一樓的鑰匙交給他。是誰啊?（小豬）結合ppt 那第二個出來的'是誰呢？（結合ppt以此類推）
4.師小結：看，現(xiàn)在都分好了，瞧他們多開心呀！小朋友們開心嗎？因為是我們幫他們拿到了新房鑰匙的。
5.現(xiàn)在小動物們都迫不及待的想住進新樓房了，小豬應該住在什么顏色的房子里呢? 幼兒：紅房子（一樓）
為什么呢？（因為他拿到了一樓的鑰匙）以此類推！
（三）我們讓小動物們都住進了漂亮的新樓房，他們非常的感謝我們班小朋友，想請大家一起來跳個舞，有請小老鼠出來……6個小動物陸續(xù)出場。（播放音樂集體舞蹈）
（四）幼兒回座位。師（焦急的神態(tài)）：不好了，不好了，剛才小動物們玩的太開心了，忘了自己的鑰匙是幾號的了，也忘了自己住在第幾層了?他們要回去休息了非常著急怎么辦呀？小朋友們還記得嗎?(記得。)那現(xiàn)在請小朋友把小動物們送回家吧！
（五）幼兒操作，師巡視。教師點評，結束活動。
《10的認識》教案 18
一、教學背景
1、面對學生：小學
2、學科：數(shù)學
3、課時：1課時
4、課前準備：
《10的認識》的教學是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)一年級上冊的內容。認識10以內的數(shù)，是小學生開始學習數(shù)學最基礎的知識之一，在這一階段給學生打好基礎，對以后學習數(shù)學具有十分重要的意義。
二、教學課題
教養(yǎng)方面：
引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學方面：
1、引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識
三、教材分析：
�、艃热莘治觯航滩氖紫韧ㄟ^數(shù)主題畫中的人和物抽象出數(shù)字10;然后初步認識印刷體數(shù)字10;接著通過擺紅花，撥珠子等實際操作，從而理解10的基數(shù)含義，再通過認直尺、數(shù)點子等活動認識10以內的各數(shù)的大小順序;在此基礎上，要學生通過擺小捧掌握10的組成;最后才安排寫數(shù)字10。這樣的編排，從具體到抽象，加強了學生操作能力的培養(yǎng)，符合低年級學生形象思維強，抽象思維弱，注意力容易分散的特點。由于學生已有了一定的學習基礎和經驗，學起來并不是很難。學生能正確規(guī)范地書寫各個數(shù)字，為以后學習多位數(shù)的書寫打下良好基礎，直接影響今后書面表達的質量。但入學的兒童對數(shù)學的結構和筆順不易掌握，手指也不夠靈活，拐彎不夠圓滑，要寫得整齊勻稱有一定難度;而10的組成則是10的加減法和20以內進位加法的基礎，所以本節(jié)課的重點應該是正確、熟練地掌握10的寫法和10組成，同時這也是本節(jié)課的教學難點。教學關鍵是讓學生在動口動手的教學活動中發(fā)現(xiàn)知識和獲得知識。
�、茖W情分析：一年級的小學生只有6、7歲，天真活潑，以形象思維為主，能夠識別物體的特點，為學生提供富有兒童情趣的教學活動，吸引學生主動參與進來，幫助學生通過觀察、比較、操作等方式來體驗、認識、探究、學習并使用數(shù)學
〔3〕教情分析：
本人參加工作12年，新舊教材都接觸過，對教材知識點的整體把握細膩，非常深入了解學生對知識理解的情況，在課堂教學中，能夠充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用。
〔4〕教學目標：
1、引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。
3、培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。
4、引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
〔5〕教學重難點：
10的寫法和10組成。
正確、熟練地掌握10的寫法和10組成。
教學時間：1課時
教法與學法：
1、教法：
根據教學的實際情況，采用直觀演示法、實際操作法、嘗試教學法、講練結合法等教法。
2、學法：
當今所提倡的素質教育是以學生為主體的教育，教師不僅要使學生學會，還要讓學生會學，遵循贊科夫“使所有學生都得到發(fā)展”的原則，我結合教材和學生的特點，借助卡片、點子圖和學具等，引導學生在實踐中運用遷移、觀察、比較、分析、綜合、聯(lián)想等方法去思考，并且按照一定的規(guī)律去記憶和掌握知識，從而使學生學得輕松、學得活潑。
四、教學過程：
㈠ 、復習舊知，設疑導入。
1、復習數(shù)數(shù)(從0數(shù)到9，從9數(shù)到0)。
2、撥珠引出數(shù)字“10”
問：老師先撥了幾顆珠子?(9顆)，又撥了幾顆珠子?(1顆)，一共撥了幾顆珠子?9添上1是幾?(就是10)，今天我們就來學習數(shù)字10(板書課題10的認識)
㈡、探究新知，掌握新知。
1、能數(shù)數(shù)量10。
(1)數(shù)主題圖中的人和物。首先教師出示P64主題圖，讓學生數(shù)出圖中的人和物，并結合畫面對學生進行世界和平、民族大團結的思想教育。
(2)數(shù)圖外的點子。
師：10只鴿，10個人都能表示10，那么數(shù)點子能表示10嗎?請大家數(shù)一數(shù)，這里也有多少個點子?
2、理解10的基數(shù)含義。
(1)先引導學生認識10的印刷體。
(2)動手擺出10根小棒、撥出10粒珠子。
(3)要學生用10說一句話。
(4)找出身上用10表示的東西。(10個手指頭、10個腳指頭)
3、掌握10以內各數(shù)的大小順序。
(1)認識10以內各數(shù)的順序。
A、觀察計數(shù)器，撥珠子。
師：請同學們仔細觀察計數(shù)器，看看老師是怎樣撥珠子，這里有幾顆珠子(9顆)，又撥上1顆，一共是幾顆?9添上1是幾?現(xiàn)在這里有10顆，去掉1顆，還剩幾顆?10去掉1得幾?(9顆)。10在直尺圖又怎樣表示呢，請看直尺圖：
B、再出示直尺圖，引導學生觀察，讓學生感性認識10的序數(shù)含義。
C、拍手掌游戲，鞏固10以內各數(shù)的順序。
(2)掌握10以內的各數(shù)的大小。
A、先:數(shù)點子圖認識9和10比，哪個大，哪個小?再移動交換點子圖的位置掌握10和9比，哪個大，哪個小?
B、讓學生嘗試填寫9和10、10和9的大小比較。
C、啟發(fā)學生聯(lián)想還有哪些數(shù)會比10小?
4、10的寫法和組成。
(1)10的寫法。
A、教師先示范寫數(shù)字10 。
B、接著讓學生描紅，最后讓學生臨摹。(教師先教10的`寫法，再教10的組成，這樣安排次序，又利于板書)。
(2)10的組成。
A、動手操作掌握10的組成。
讓學生將10根小棒任意分成兩組后，收集各種不同的擺法，板書其中的五種，如：
10 10 10 10 10
/ / / / /
9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
接著問：“看到上面每一組，你還能看到什么?以牽起學生思維聯(lián)想。最后讓學生尋找上面9種分法的搭配規(guī)律，并指出按照一定的規(guī)律去記憶，會記得快而又牢固�？梢哉f，這里既授給了學生知識又教會了學生記憶方法。
B、鞏固10的組成。
做練習(對口令、玩拍手掌游戲)。
師：我們輕松一下，來玩對口令的游戲吧，我說1，你說9，1和9組成10……
先師生玩，后學生間玩，邊玩邊舉數(shù)字卡片。
擊掌組成10：老師先拍，學生后拍，所拍次數(shù)要組成10。
㈢、鞏固練習，深化新知。
1、完成P65做一做(連線)。
2、完成P67練習九第一題(填在書上)。
3、完成P67練習九第二題。
這是發(fā)射臺指揮員從10數(shù)到1發(fā)布發(fā)射火箭的情景，你能當一個小小的指揮員示范一下嗎?(請一個同學表演)準備!開始!10，9，8，7......發(fā)射!他的成功發(fā)射又會給我們的生活帶來很大的幫助，我們的小朋友也要從小努力學習，長大了多為祖國做貢獻。
4、完成P67練習九第三題(讓學生獨立完成，集體訂正)。
5、趣味性練習(找朋友游戲)。
現(xiàn)在我們玩找朋友游戲，請我的好朋友“10”出來，站在這里，注意，兩張卡片上的數(shù)字組成10，才是一對好朋友。(我的朋友在哪里,你的朋友在這里)，找對了嗎?這一對好朋友數(shù)字都是5，原來是雙胞胎，也站在一起，卡片上數(shù)字順序排亂了嗎?你們能按從小到大順序排一排，全班讀一遍，從大到小排，又怎樣讀?9的后面是幾?10的前面是幾?比較10和9的大小，9<10 10="">9放下卡片，請第10個同學舉起卡片，對嗎?，請10個同學舉起卡片，對嗎?10個與第10個相不相同，這些同學表現(xiàn)得不錯，給點掌聲鼓勵他們，謝謝!
6、學兒歌
�、�、課堂總結，拓展知識。
1、這節(jié)課你學到了什么?
2、請把你學得有滿意的地方告訴爸爸媽媽。
3、請同學們張開想象的翅膀，用10根小棒創(chuàng)造一幅美麗的圖案。
五、板書設計
10的認識
10 10 10 10 10
9<10 / / / / /
10>9 9 1 8 2 7 3 6 4 5 5
六、教學反思
《標準》中明確指出“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。”現(xiàn)代教育理論主張讓學生動手去“做”數(shù)學，而不是用耳朵“聽”數(shù)學。因此，教學要留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動手，讓學生在動手、思維的過程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級的學生年齡小、生活經驗少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學生學習的興趣，便于理解和接受。因此，“數(shù)學教學，要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)”，在研究現(xiàn)實問題的活動中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。10是一個特殊的數(shù)，既是計數(shù)的結果又是計數(shù)單位。在計算中以10來進位和退位時，所以單獨安排了這一節(jié)課。從我的實際教學來看，基本達到了原來所定的教學設想，在整個教學過程中讓我體會比較深的是：
1、體驗式教學，讓學生在玩中學，學中樂。
進入新授部分后，我充分利用的是體驗式教學方式，讓孩子找10、擺10、撥10、猜一猜、對口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學生在玩中學，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進行操作練習，使學習成為牢牢吸引學生的一種愉快活動，當玩與學習巧妙地結合在一起時，孩子們手腦并用的同時，更得到了放松，在觀察與實踐中享受著數(shù)學帶來的收獲之樂。
2、注重教學與學生生活的聯(lián)系。
現(xiàn)代教育理論認為，只有當數(shù)學和現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是具體的、生動的、富有生命力的�？v觀全課，我們始終立足于學生的已有知識范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動，體驗數(shù)學源于生活，用于生活，時刻存在于我們的生活。所以我們設計了找生活中的10，身上的10。使數(shù)學課堂在自主化、信息化、活動化的同時，也體現(xiàn)出它的生活化。
3、注重培養(yǎng)學生的有序思維。
在教學數(shù)的組成時，促使學生進一步深入思考，找到10的組成的規(guī)律，使知識規(guī)律形象的展現(xiàn)在腦海里，從而在把握事物規(guī)律的同時，獲得研究事物規(guī)律的方法。
4、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學中，教師向學生提供了豐富的信息資源，如主題圖中的鴿子與人物;教室里的小朋友;學具盒中的小棒;計數(shù)器上的珠子，點子圖、直尺等，讓學生通過具體的物體個數(shù)或事物，體會到數(shù)是數(shù)出來的。注重讓學生經歷認數(shù)的過程，而不是簡單的讀數(shù)、寫數(shù)，如在計數(shù)器上撥數(shù)，通過對直尺的觀察感知數(shù)的順序，用不同的方法數(shù)出10根小棒等環(huán)節(jié)都在幫助學生建立數(shù)的概念，發(fā)展數(shù)感。
5、不足之處。
讓學生在合作交流中理解10以內數(shù)的順序時，能讓學生順著數(shù)和倒著數(shù)。我沒有再讓學生親自動手擺10個小棒。并將它們捆成一捆，讓學生了解“10個一，可以組成1個十�！痹谔幚磉@個問題時，我覺得我做得還不夠,忽視了10還是個計數(shù)單位的教學。
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