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《手指》教案

時間:2024-08-05 14:00:05 耿烽 教案 我要投稿

《手指》教案(通用20篇)

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編整理的《手指》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《手指》教案(通用20篇)

  《手指》教案 1

  【兒歌內(nèi)容】:

  《手指歌》

  一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)

  【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細動作,同時也增強了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  【活動目標】:

  1.感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

  2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

  【活動準備】:

  讓幼兒學會手指游戲《小手拍拍》

  【活動過程】:

  一.情景導入:認識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

  師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  二.學習兒歌并進行手指游戲

 。ㄒ唬.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  1.教師邊念兒歌邊做手指游戲

  我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的`兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什么游戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的"點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

  2.請小朋友們再來聽一遍,聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

  (二).學習邊念兒歌邊進行手指游戲

  1.嘗試跟著老師邊念兒歌邊進行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們再來聽一遍,會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指游戲

  2.幼兒表演兒歌

  先集體后個別(教師做適當?shù)膸椭?/p>

  3.完整的朗誦兒歌并進行手指游戲

  三.小結(jié)提升今天我們一起學習了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

  【教學反思】:

  小班幼兒注意力集中時間短,如果不能吸引他們的注意力,整個教學會處于混亂中,于是我以猜謎的形式導入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學習兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動手動腦,在愉悅的氛圍中學會兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

  《手指》教案 2

  教學要求:

  1、用自己喜歡的方法認識本課生字,并能正確書寫。

  2、有感情地朗讀課文,說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

  3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

  教學重點:

  1、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神,就會取得成功的道理。

  教學難點:

  理解我們應(yīng)該有自己的主見這句話的意思,初步培養(yǎng)自主意識。

  教學準備:

  1、課文錄音。

  2、多媒體課件。

  教學時間:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:初讀課文,了解課文內(nèi)容;認識本課生字,并能正確書寫。

  學習課文第一自然段.

  教學程序

  教師活動

  學生活動

  課題引入

  板書課題

  初讀課文,整體感知

  檢查讀書效

  果

  再讀課文,理清文章脈絡(luò)

  學習課文第一自然段

  小結(jié)

  同學們,我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

  板書課題:6綠手指

  出示問題:綠手指指的是什么?人們?yōu)槭裁捶Q她為綠手指?

  出示生字卡片,練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。

  指名分段朗讀,教師正音。

  再讀課文,思考:你讀明白了什么?還有哪些問題不明白?

  讀完課文,我們回憶一下,每一段講了什么意思?現(xiàn)在請你們以小組為單位進行討論。

  請小組代表發(fā)言。

  請你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀,說說喜歡的原因。

  齊讀課文第一自然段,注意讀正確、流利。

  你讀懂了什么?

  是呀,簡簡單單的三個字,說出了人們對園丁的稱贊,被人們稱為綠手指可真不簡單,那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為綠手指嗎?我們下節(jié)課繼續(xù)學習課文。

  學生自由發(fā)言.

  讀課題,對課題質(zhì)疑。

  自由讀課文,讀準字音,結(jié)合上下文理解詞語:綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗證。

  讀生字。

  分段讀課文,把課文讀通讀準。

  學生針對課文進行自主學習、交流、互相質(zhì)疑。

  小組內(nèi)互相交流,推代表準備發(fā)言。

  反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。

  朗讀自己喜歡的段落,小組內(nèi)進行評價。

  齊讀課文第一自然段

  理解綠手指的含義。

  第二課時

  教學目標

  1、學習課文26段。

  2、學習課文、抓住課文重點詞語,體會文中重點句子的含義。

  教學程序

  教師活動

  學生活動

  復習,導入新課

  精讀課文,學習重點段落

  總結(jié)全文

  聽寫本課生字、詞語。

  過渡:通過上節(jié)課的學習,你知道了什么?

  指名分段朗讀課文。

  討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的?老奶奶培育的結(jié)果怎樣?

  聽取小組學習情況匯報。

  小結(jié):這為老奶奶精心伺弄金盞花,她挑選一株顏色稍微淡的,讓其自然枯萎,第二年把它的種子種下去,然后在挑選顏色淡的花的種子栽種,循環(huán)往復,經(jīng)過了20年,終于開出了一朵純白色的金盞花來。

  出示文中重點句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

  你想對老奶奶說些什么

  起初,家里人對這件事情是什么態(tài)度?家人為什么那樣說?(引導學生從第二自然段中找出理由)

  此時,你認為老奶奶的佳人會說什么?

  當老奶奶把這純白色的金盞花的.種子寄給園藝所時,有發(fā)生了什么事情?

  此時,老奶奶又怎么對他們說的?

  你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

  你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎?

  學了這篇課文,你有什么感受或收獲?

  小結(jié):是呀,不論我們做什么事情,只要認定目標、持之以恒,再困難的事情都會辦成,這就是有志者事竟成。

  聽寫。

  回顧課文主題。

  朗讀課文。

  組內(nèi)討論學習,各抒己見,發(fā)表自己的見解。

  反饋學習情況。

  朗讀重點句就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。

  談感受。

  有感而發(fā),自由發(fā)言。

  因為老奶奶根本不懂植物遺傳學,而且連植物學專家都做不到,所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

  獎金不能兌現(xiàn),因為年代久遠。

  只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來。

  自由發(fā)言。

  聯(lián)系實際談感受。

  板書:

  6、綠手指好園丁老奶奶認定目標、堅持不懈

  《手指》教案 3

  活動目標:

  1.會用手指點畫,來表現(xiàn)不同的花朵。

  2.養(yǎng)成認真繪畫并保持畫面整潔、干凈的良好習慣

  活動重點:

  學會用手指點畫

  活動難點:

  用手指點畫表現(xiàn)不同的花朵。

  活動準備:

  1.自制PPT

  2.《幼兒畫冊》

  3.紅、黃、綠三種顏料

  活動過程:

  一、引起興趣。

  1.春天來啦,上次我們和姚老師一起去尋找春天,我們尋找到了什么?一起觀看PPT。

  2.小朋友回答得真棒,老師呀也找到了一些關(guān)于春天的圖片,我們一起來看看。

  3.師總結(jié):春天來啦,柳樹發(fā)芽啦!小草從地里冒出來啦!草地上還開著各種各樣的花,它們有的是黃色的',有的是紅色的,有的是白色的,五顏六色的真漂亮。

  二、介紹手指點畫的方法。

  這時來了一片光禿禿的土地,一點也不好看,我們應(yīng)該怎么幫助它。(給它穿上漂亮的衣服)

  教師引導怎么給土地穿上漂亮的衣服呢?

  1.示范:在紙上用手指蘸上綠色顏料畫出小草,(從下往上)

  草地真寂寞,它很想和花寶寶交朋友呢。請你用能干的小手點出各種、花送給草地,好嗎?

  2.用手指蘸上一點紅的或黃的顏料在草地上畫上鮮花。

  引導幼兒表現(xiàn)花的不同大小。提問:花有紅有黃,有大有小,那怎么畫大花,又怎么畫小花呢?引導幼兒討論。(有些花是花蕊,有些花全開了)。

  三、幼兒作畫,老師指導。

  幼兒作畫,老師巡回指導,幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點花的方法,鼓勵能力強的幼兒大膽用色,豐富畫面。

  四、鼓勵交流、體驗情感

  張貼幼兒作品。幼兒共同欣賞花的顏色、大小、形狀等。讓幼兒自評、互評。

  能結(jié)合課程引導幼兒進行手指點畫。

  先畫小草,再畫小花,教師示范,重點引導幼兒用手指來表現(xiàn)花的五彩以及花的大小。

  《手指》教案 4

  活動目標:

  引導幼兒了解手指的用處

  活動準備:

  關(guān)于手指的圖片 豆子

  活動過程:

  一、開始部分:讓幼兒觀察老師身體的哪個部位在動,引出主題

  二、基本部分

  1、師:老師身體的什么部位在動?

  幼兒:肩膀在動,胳膊在動,膝蓋在動,腳在動,腰在動,手指在動......

  2、老師伸出一根大拇指——很棒

  老師伸出兩根手指——耶

  老師伸出三根手指——OK

  老師伸出四根手指——切切切切切

  老師伸出五根手指——拍拍拍(你好你你好)

  3、在屏幕中出示六張圖片,讓幼兒觀察

  (1)師:讓幼兒說一說有幾張圖片?(六張)

  六張圖片中有一張不是用手指做的.事情,是哪一張?

  幼兒:是第三張,用腳在走路

  (2)哪一張是用手指在動的?在干什么?

  幼兒:第二張圖再用手寫字(用到了拇指,食指,中指)

  第四張圖再用手拿筷子(用到了拇指,食指,中指,無名指)

  第六張圖再用手搭積木(五個手指都用到了)

  第一張圖再用手開門

  第五章圖是在用手按鈴

  4、讓幼兒自己表揚自己(唱歌的方式)

  5、老師講小故事——五根手指的故事

  提問:幼兒喜歡哪根手指?

  6、游戲:抓豆子比賽(白蕓豆)

  老師先一個手指頭一個手指頭的抓豆子,讓幼兒看看能抓出幾個豆子,然后用多個手指頭去抓,看能抓幾個豆子。

  讓幼自己體驗抓豆子,哪些手指合作能抓的最多?(手指全部合作,會抓的更多)

  三、活動延伸:老師講解我們的手指合作能做更多的事情。

  《手指》教案 5

  學習目標:

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  教學重難點:

  有感情的.朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備

  預習課文,查字典理解字詞。

  教學過程

  一、 導入:

  二、初讀課文,檢查預習

  1.自讀課文,讀準字音,讀通句子,互相解答不懂的詞語。

  2.指生逐段讀課文,思考:課文的主要寫了什么內(nèi)容?

  3.速度課文,口頭完成填空:課文先總寫一只手上的五根手指( ),然后分別具體寫( ),最后總結(jié)寫( )。

  4.根據(jù)填空的內(nèi)容,給課文分段,在此基礎(chǔ)上體會本文的寫作順序和方法。

  三、自讀課文,理解內(nèi)容

  1.默讀課文,標畫出本文的中心句。

  2.學生自主學習,思考問題:五根手指各有什么特點?讀書標畫相關(guān)語句。

  3.匯報交流,體會道理 ,完成下列表格。

  手指 姿態(tài) 描寫方法

  四、品讀課文,體會寫法

  1.指生朗讀課文最后一個自然段,思考:作者通過描寫五根手指各自不同的特點,想告訴我們一個什么道理?

  2.你覺得作者喜歡哪根手指?本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎?

  3.你愿意做哪根手指呢?為什么?

  《手指》教案 6

  一、手指兄弟

  兄弟十個兩組(十指個展手心外)。生來個子有高低(翻動兩手手心向內(nèi))。老大長得最粗壯(兩手伸拇指)圖。老二生來有主意(兩手伸食指)。

  老三長得個子大(兩手伸中指)。老四生來沒出息(兩手伸無名指)。老五別看個子小(兩手伸小拇指)。拉起勾來有本事(兩手小指互勾)。

  老大碰碰頭(兩手大拇指相碰)。老二碰碰臉(兩手食指相碰)。老三彎彎腰(兩手中指上下運動)。老五伸伸腿(兩手小指伸展運動)。大家拍手把歌唱(兩手拍掌)。

  握緊拳頭有力氣(握雙拳舉雙手)。東一捶(右手捶左手心)。西一捶(左手捶右手心)圖1-16。南一捶(右手捶左手背)。北一捶(左手捶右手背)。

  二、手指睡覺

  老大睡了(兩手心向上,拇指彎曲)

  老二睡了(食指彎曲)。

  大個子睡了(中指彎曲)。

  你睡了(無名指彎曲)。

  我睡了大家都睡了。(小指彎曲,同時兩手心轉(zhuǎn)向下方)。

  小不點醒了(小指伸直)。老四醒了(無名指伸直)。大個子醒了(中指伸直)。你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。大家都醒了(兩手相互拍)。

  三、手指寶寶

  兩個大拇指(兩手成拳相對,拇指伸直)。比比一樣高(兩拳相合,拇指并在一起)。相互點點點(兩手拇指向前彎曲)。接著彎彎腰(兩手拇指向前彎曲)。兩個小拇指(兩拳打開,兩手小拇伸直)。

  一樣都靈巧(兩手小指彎曲運動)。相互拉拉勾(兩手小指反復互勾)。點頭問問好(兩拳成豎起兩手小指相互彎屈運動)。

  食指(彈食指)。中指(彈中指)。無名指(彈無名指)。樣樣事情離不了(兩手食指、中指和無名指彎曲運動)。攤開雙手數(shù)數(shù)數(shù)(兩手心向上,十指伸展)。

  一(左手拇指彎曲)。二(左手食指彎曲)。三(右手中指彎曲)。

  四(左手無名指彎曲)。五(左手小指彎曲)。六(右手拇指彎曲)。七(右手食指彎曲)。

  八(右手中指彎曲)。九(右手無名指彎曲)。十(右手小指彎曲)。都是我的好好寶寶(兩手互拍)。

  四、手指做飯

  切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運動)。包包餃子(三指并起,上下運動和拇指相碰)。搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。

  五、手指搗米

  對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運動如搗米狀)。掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運動,如掃地狀)。簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運動如扇風狀)。小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)

  六、手指上課

  手指上課(兩手五指相頂)。大門開了(兩手拇指分開)。小開門(兩手小指分開)。二門開了(兩手食指分開)。

  后門開了(兩手無名指分開)。中門也開了(兩手中指分開)。小朋友都進來了(兩手十指交叉抱拳)。教室門開了(兩手拇指分開)

  老師走進來了(左手食指豎起)。全體起立,(交叉的.十指全部伸展)。坐下(兩手交叉抱拳)。

  報數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。2(左手食指伸出,以下動作同上)。3(右手中指伸出,以下動作同上)。4(左手中指伸出,以下動作同上)。5(右用無名指伸出,以下動作同上)。6(左手無名指伸出,以下動作同上)。7(右手小指伸出,以下動作同上)。8(左手小指伸出,以下動作同上)大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。立定!解散(立下時停止運動,雙手成交叉狀,解散時兩手放開)。

  七、全體集合

  大拇指出列(兩拳相靠,大拇指豎起)。齊步走!一二一、一二一!立定,入列(大拇指隨口令向前彎屈,入列口令時拇指收回)。食指出列!齊步走(兩手食指伸出)圖7-3。

  一二一,一二一!立定,入列(食指隨口令彎曲,入列口令時食指收回)全體出列!齊步走!一二一,一二一(兩手大拇指相頂,其他田四指隨口令彎曲)。跑步走!一二一,一二一!立定!解散(手指加速做做彎曲運動,立定時停止運動,解散口令時,兩手分開)。

  八、手指眼鏡

  一勾金(兩手背對,小指相勾)。二勾銀(無名指相勾)。三勾銅(中指相勾)。四勾鐵(食指相勾)。

  一勾出來個老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個大拇指)。老先生又不見了(兩手撒開)。商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。

  九、小車小

  (兩手中指與大拇指相接)。小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)?凑l的小車巧(中指向前伸展)?凑l的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)

  十、手指打鼓

  上敲咚咚鼓(雙手運動食指)

  下敲鼓咚咚(雙手運動小指)。上下一起敲(食指小指同時運動)。中間開了縫(食指、中指向上運動,無名指、小指向下運動)。

  十一、手指打鼓你敲鼓我敲鑼(械手上下運動食指,右手上下運動小指)。

  我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。大家一起敲(食指小指一起運動)。中間開了河(食指、中指向上運動,無名指、小指向下運動)

  十二、手指玩耍

  天上三只鳥在飛(運動左手拇指,中指,無名指)。地下三匹馬在跑(運動右手拇指,中指,無名指)。上面樹洞里睡了個小狗熊(運動右手食指)。下面樹洞里睡了個小松鼠(運動左小手指)。兩只小兔在一旁玩耍(運動左手食指和右手拇指)

  時向下敲;輪番向下敲;兩邊同時敲一次,一邊再敲一次;再左右調(diào)換。

  十三、手指親親

  小指勾勾(小指互勾)。拇指頂頂(拇指相頂)。轉(zhuǎn)個圈兒(小指分開,手心相對,右手向前伸)

  轉(zhuǎn)個圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動)。握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。握手親親戚再繼續(xù)轉(zhuǎn)動,使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。

  《手指》教案 7

  活動目標:

  1、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動作,增強節(jié)奏感。

  2、提高手指動作的靈敏性,體驗手指游戲的快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:

  幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經(jīng)驗。

  活動過程:

  1、介紹游戲玩法。

  (1)玩法:前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧,我的小手變變變"。

  (2)第一段:伸出左右手的手指,在變變變的時候雙手平放胸前,繞三圈,然后伸出一只手指頭平放胸前,做毛毛蟲爬行的樣子。

  (3)第二段:伸出左右手的食指和中指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,做小兔蹦跳的樣子。

  (4)第三段:伸出左右手的后三個手指,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,做小貓喵喵叫的'樣子。

  (5)第四段:左右手拇指下壓,其他四指伸開,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手四只手指扇動,兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

  (6)第五段:左右手兩只張開,隨音樂伸出,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后伸出左右手五只手指頭彎曲,坐老虎撲食的樣子。

  (7)重點指導幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏,在變變變的時候放胸前,繞三圈,然后變成相應(yīng)的動物形象。

  2、幼兒隨音樂游戲,教師指導。

  幼兒熟悉玩法后,可引導幼兒自己變出不同的形象,編出其他不同的手指游戲。

  3、評價活動。

  活動延伸:

  將音樂投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)游戲。

  三、戶外活動:

  1、體育游戲:運瓜見領(lǐng)域活動指導P28。

  2、分組活動:(見周計劃表)

  活動反思:

  整個活動以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達能力為宗旨,在活動中教師是一個引導者、合作者、支持者,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,像孩子的一個朋友一樣,創(chuàng)設(shè)了一個寬松自由的空間。教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過互動,使每個孩子都得到了愉快的體驗。通過讓幼兒想一想、變一變、說一說,讓幼兒在充滿想象力的環(huán)境中發(fā)展認知、思維和表達能力。

  《手指》教案 8

  目的:

  1、在游戲中熟習旋律和節(jié)拍,勉勵幼兒勇敢想象“小手會變xxx”。

  2、在玩玩、動動、唱唱中天然習得歌曲。重點:勉勵幼兒勇敢想象“小手會變xxx”。

  難點:

  模擬山君啼聲并表示山君兇悍的樣子。預備:磁帶、娃娃(多少)

  歷程:

  一、熟習旋律和節(jié)拍

  1、節(jié)拍游戲(接待小客人)

  1) 聽著音樂鼓掌接待小娃娃。(×××××)

  2) 幫娃娃排列隊。(個體幼兒變更節(jié)拍型)

  2、手指游戲

  1) 小手本事大會變戲法,會變什么呢?

  2) 我們來和小手做游戲,拍兩下報告各人小手釀成了什么。(個體) 例:“×× 變小鳥”

  3) 一路報告各人你的小手變了什么。(團體)

  二、新授歌曲

  1、幼兒手工制作看看猜猜先生的手變了什么?(隨旋律行動)

  2、聽聽先生的手到底變了什么?(范唱)

  3、山君出來會怎么叫?(評論辯論)聽山君怎么叫的?(范唱)

  4、比比哪只山君啼聲最威猛。(幼兒模擬山君啼聲)

  5、誰會飾演這只兇悍的'山君。(個體行動)

  6、比比哪只山君最兇悍。(團體幼兒邊唱邊演出)

  三、游戲《山君和獵人》

  山君去捉動物聽到獵人的聲音立刻找個處所躲起來。(幼兒邊唱邊游戲)

  《手指》教案 9

  活動目標:

  1.引導幼兒用手指點畫來表現(xiàn)各種顏色的花,幫助幼兒形成手部動作“點”“提”的技能。

  2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣,有參加美術(shù)活動的愿望。

  3.愉快的合作游戲,不相互碰撞,保持手指的清潔。

  活動準備:

  顏料、抹布若干、背景圖

  活動重點:引導幼兒用手指點畫來表現(xiàn)各種顏色的.花

  活動難點:幫助幼兒形成手部動作“點”“提”的技能。

  活動過程:

  1.談話導入。

  師:小朋友們,春天到了,公園里開了許多許多美麗的花兒,你們想和老師一起去看花嗎?

  2.韻律《春天》進教室。

  那邊有好多的客人老師也來看花了,和客人老師問聲好。

  3.欣賞背景圖①

  師:哇!公園到了,那里有好多的花!你們認識這些花嗎?誰能告訴我你喜歡什么花?它是什么顏色的?

  4.出示背景圖②

 、艓煟盒∨笥褌儯沁呥有花,我們再到那邊去看一看,咦,這邊的花和那邊的花有什么不一樣?

  ⑵噓!我好像聽到哭聲了,老師來問問它為什么哭?

  原來它們以前也很美麗,可不久前被灰太狼施了魔法,把它的顏色全部變沒了,我們要不要幫助它們?

 、俏腋嬖V你們一個秘密,老師也會魔法哦!你們想跟我學魔法嗎?

 。▽W魔法時要安靜,請小朋友輕輕地坐到那邊的小椅子上)

  師:我這有一個魔法盒(出示顏料),它可以讓花兒的顏色變回來。

  5.介紹手指點畫的方法,教師示范。

 、艓煟菏紫扔媚愕氖种刚阂稽c你要給花朵涂顏色(用手指點畫時要注意手指在畫紙上點一下馬上拿開。)給葉子和小草上色時一邊點一邊說點、提。當你要換一個顏色時一定要記得把手上的顏色擦掉,否則小花就不漂亮了。

 、茙煟耗銈儗W會了嗎?老師來檢驗一下。

  (請一兩個幼兒上來進行點畫)

 、翘岢鲎鳟嬕。

  6.幼兒集體作畫,教師指導。

  幫助個別能力弱的幼兒掌握畫小草和點花的方法,鼓勵能力強的幼兒大膽用色,豐富畫面。

  7.作品展評。

  首先呢,老師很高興你們許多小朋友已經(jīng)學會了點顏色的魔法,我們一起來欣賞一下。誰能告訴我,哪朵花是你點的?是什么顏色?(師進行點評)

  8;顒咏Y(jié)束。

  逛了這么久的公園,我們也該回家了,和客人老師再見吧!

  《手指》教案 10

  教學目標

  1、認識“弦、撳”等13個生字,讀準多音字“薄”,會寫“拇、搔”等16個字,會寫“關(guān)節(jié)、拇指”等21個詞語。

  2、理解課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點及作用。

  3、找出文中描寫五根手指特點及作用的語句,體會語言的幽默風趣,領(lǐng)悟課文蘊含的深刻道理。

  教學過程

  第一課時

  一、導入新課,激發(fā)興趣。

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們都能各抒己見,不錯!我們今天便來讀讀課文《手指》,看作者又是如何認為的吧。(板書課題)

  二、初讀課文,理解大意。

  1、自己讀一遍課文,讀不準的字查字典,把字音讀準。

  2、學習本課生字新詞,重點指出“搔”“庸”“憎”3個難寫字的筆順、筆畫和結(jié)構(gòu)。

  3、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要是圍繞哪一句話寫的?(一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  三、再讀課文,合作探究。

  1、既然這些手指各有所長,各有所短,那作者在文中又是怎樣描述的呢?請同學們以小組為單位,瀏覽課文,重點閱讀描寫五根手指特點的相關(guān)段落,想想作者各寫了五根手指的什么特點,完成下列表格。

  2、小組合作,討論交流,填寫表格。

  大拇指

  食指

  中指

  無名指

  小指

  優(yōu)點

  缺點

  (發(fā)揮小組合作學習的力量,通過一張表格把文章的重點問題明朗化、簡單化,讓學生在完成表格的同時,加強對五根手指各自特點的認識,體會作者的寫作意圖。)

  四、拓展延伸,課堂小結(jié)。

  同學們,說起團結(jié),你們能想到哪些有關(guān)團結(jié)的名言警句呢?說出來和大家分享分享。

  第二課時

  一、復習故知,導入新課。

  1、聽寫詞語。

  2、填空:課文先總寫一只手上的五根手指(各不相同),然后分別描述五根手指(各自不同的特點),最后(闡明“團結(jié)就是力量”的道理)。

  3、提問:課文是圍繞哪句話來寫的?

  (一只手上的五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  二、檢查上節(jié)課自學情況,深化理解。

  1、學生匯報對上節(jié)課表格的理解。

  2、指名反饋表格中的內(nèi)容,教師適當引導。

  觀察表格,結(jié)合課文內(nèi)容,想想作者運用了哪些手法。

  抓住最能反映五根手指各自特點的`句段,進行重點體會。

  例如,學習描寫大拇指的第2自然段,先指導學生理解大拇指的形狀特點——不美。具體表現(xiàn)為:身體矮而胖,頭大而肥,構(gòu)造簡單。作者從體形、頭形、構(gòu)造三個方面進行描寫,使大拇指鮮明的形象躍然紙上。然后用關(guān)聯(lián)詞“但”一轉(zhuǎn),寫大拇指在五指中是最能吃苦的。具體描寫了拉胡琴、水要噴出來、血要流出來、重東西翻倒去、讀書、進門時的大拇指的表現(xiàn),突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思,再引導學生體會寫法,畫出表現(xiàn)大拇指特點的句子,體會作者運用的表達技巧,重點體會排比句式的表達作用。

  3、通過以上的對比分析,你得出了什么結(jié)論?(五根手指,各有不同的姿態(tài),各具不同的性格,各有所長,各有所短。)

  4、讀第1、6自然段,思考:作者寫五指的目的是什么?

  (告訴我們:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了”,即團結(jié)就是力量。)

  5、理解重點句子,體會語言特點。

  (1)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。

  這句話是對食指的描寫,運用了排比的句式,寫出了食指的作用及其勤奮、敢于探險、不怕犧牲的特點。

  (2)他永遠不受外物沖撞,所以曲線優(yōu)美,處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。

  中指處在眾手指簇擁呵護的優(yōu)裕環(huán)境中,所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài),“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法,寥寥幾筆,勾勒出了中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的性格。

  (3)舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。

  作者運用反問的句式,強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的,突出了無名指和小指在藝術(shù)表現(xiàn)中的重要地位。

  (4)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

  這句話以手指的全體比喻人群的全體,闡明“團結(jié)就是力量”的道理,是文章表達的主旨。(可結(jié)合生活實際,引導學生體會這句話蘊含的道理。)

  三、品讀課文,遷移運用。

  1、理解句子:“手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了!

  2、小組內(nèi)分角色扮演五根手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

  3、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

  四、拓展延伸。

  仿照課文的表達特點,從人的五官中選一個,寫一段話。

  板書設(shè)計

  手指

  姿態(tài)不同性格各異

  團結(jié)一致握成強有力的拳

  (團結(jié)就是力量)

  教學反思

  《手指》是豐子愷先生的散文,語言幽默風趣?勺寣W生帶著感情朗讀,讀出作者的幽默感。在朗讀的基礎(chǔ)上,了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中獲得啟示的習慣。

  《手指》教案 11

  一、活動目標

  1、理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。

  2、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),感受手指游戲的快樂。

  活動重難點:

  理解兒歌內(nèi)容,能邊念兒歌邊做手指動作。

  二、活動準備

  自制課件。

  三、活動過程

  ①以手指變魔術(shù)導入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:(教師握緊拳頭):“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家。(教師帶幼兒一起做手指游戲)

  師:有幾個手指呀?一起數(shù)一數(shù),12345。

  師:這5個手指,它們還會變魔術(shù)呢,你們想不想看看?

  (分析:組織幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。)

 、诮Y(jié)合多媒體課件,分段學習兒歌

  師:魔術(shù)表演開始,媽媽的手指伸出來,(教師伸出一個手指)想一想一個手指頭可以變什么?(引導幼兒拓展思維想象)

  師:會變出什么呢?一起看看)

  師:一個手指頭變成什么了呀?我們也來學念咒語變魔術(shù),五個手指全躺下,媽媽伸出來:(引導幼兒邊做動作邊念兒歌)

  師:二個手指頭又可以變成什么?師:看看到底會變出什么?

 。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁

  師:三根手指頭又可以變成什么?(引導幼兒拓展思維想象,學說語句三根手指頭變成XX)

 。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁

 。ǚ治觯旱诙h(huán)節(jié)分段學習兒歌,是本次活動的重點,我以“幼兒的自主學習”為中心,結(jié)合多媒體課件,先引導幼兒拓展思維想象,再讓幼兒觀察動畫說一說手指變成什么,并動手學一學,念一念,讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中輕松掌握這則手指游戲。)

  師:四根手指頭又會變成什么呢?(引導幼兒拓展思維想象)

  師:看看到底會變出什么?

  師:四個手指頭變成什么了呀?看它身上有很多顏色,四個手指頭變成花蝴蝶,咒語怎么念?(引導幼兒仿編)

  師:咒語對不對,一起聽一聽。

 。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁┬〗Y(jié)前四段

  師:那五個手指頭會變成什么呢?

  師:看看到底會變出什么?(引導幼兒仿編)

 。ㄒ龑в變哼呑鰟幼鬟吥顑焊瑁

  (分析:經(jīng)過前三句的練習下,幼兒對句型積累了一定的經(jīng)驗,所以后兩句請幼兒看畫面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探索動作,有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容,激發(fā)孩子的求知欲望,充分發(fā)揮孩子學習的主動性。)

  ③完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》

  師:手指頭伸出來,我們一起來變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動作邊完整的念兒歌1-2遍)

 。ǚ治觯捍谁h(huán)節(jié)讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學念,較好的完成了預定目標1、)

  ④延伸:

  1個手指頭還可以變成什么?

  2個手指頭還可以變成什么?你們也可以把它們遍成兒歌。

  (分析:最后引導幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動作,不僅能激發(fā)孩子的活動興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富他們的生活經(jīng)驗。)

  四、案例反思

  兒歌是幼兒園活動中不可缺少的`一種形式。它以短小活潑、語言單純簡明、韻律響亮而被幼兒接受。《手指兒歌》這首兒歌充分讓幼兒體驗了手指頭變魔術(shù)的趣味性,并有效提高幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)能力。

  小班幼兒意志較薄弱,如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣,很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此,活動一開始,我就以手指頭變魔術(shù)的方式導入,帶領(lǐng)幼兒做一做,說一說,數(shù)一數(shù),激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。

  第二環(huán)節(jié),結(jié)合多媒體課件,分段學習兒歌,體驗手變魔術(shù)的樂趣。這一環(huán)節(jié)中,教師借助現(xiàn)代多媒體手段,引導幼兒猜猜、說說,使幼兒對老師變出的小動物新奇不已。為了引導幼兒積極主動的學習,我引導他們自己動手邊做動作,邊學習兒歌,使本來外在的學習任務(wù),變成內(nèi)在的學習動機。這樣,孩子們體驗到了共同游戲的快樂。

  第三環(huán)節(jié)完整欣賞學習兒歌《手指兒歌》,讓幼兒對整首兒歌有個完整的感受,并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊完整學念,較好的完成了預定目標。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么。在探索的過程中,讓孩子們通過自己動手來發(fā)現(xiàn)問題,不僅能激發(fā)孩子的興趣,還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn),豐富了他們的生活經(jīng)驗;同時也使他們獲得更直接的表演經(jīng)驗,滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

  《手指》教案 12

  【學習目標】

  一、能根據(jù)課文前的“閱讀提示”,自主學習課文,了解主要內(nèi)容,理解體會五根手指各自不同的特點,學習作者描寫手指的方法。

  二、通過抓住文中的重點語句和聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

  【教學重點】

  教學這篇課文,重點理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的。

  【教學難點】

  難點是領(lǐng)悟其中的道理。

  【教學流程】

  一、感知整體

 。ㄒ唬┙沂菊n題。

 。ǘ┝私鈱W生學習起點。

  (三)自讀課文,讀準字音,讀通句子。

 。ㄋ模┱f說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

  板書:總—分—總

  二、解讀特點

 。ㄒ唬└鶕(jù)課文前“閱讀提示”,交流學習任務(wù)之一:想想作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

  學生默讀,標畫相關(guān)語句。

 。墼O(shè)計意圖:這是略讀課文,可更加放手,讓學生自主深入讀書,邊讀邊思考,標畫語句,記錄感受。在這里,我們感受到的是把閱讀的主動權(quán)還給學生,看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。]

 。ǘ┙處熞龑ёプ∥闹械闹攸c語句,聯(lián)系生活實際,理解體會五根手指各自不同的特點。

  1、親近大拇指的特點

 。1)理解大拇指的姿態(tài)特點──不美。

 。2)感受性格。

  找出具體描寫最肯吃苦的詞。“相幫扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用勁扳住”。

  用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

 。3)引導學生體會寫法:圍繞手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫。

  板書:姿態(tài)和性格

  2、親近其它四指的`特點

  以第一人稱“我是食指(或中指、無名指、小指)……”選其一來介紹它的姿態(tài)和性格。

  3、適時指導朗讀重點語句,根據(jù)手指不同的特點,讀出不同的語氣和感受。

 。圩ブ攸c語句理解文本,使得詞語有了溫度,文字有了內(nèi)涵,文本有了意蘊,引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律和寫作特點不再是那么蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指,更讓明理時語文味亦能香飄飄。]

  三、升華啟示

  (一)自主研讀學習任務(wù)之二:這平平常常的手指帶給我們什么啟示。

  1、把感受寫在句子的邊上。

  2、全班交流。

  3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什么啟示,舉例說明。

  (二)閱讀鏈接《手》

  1、初讀材料,了解大意。

  2、說出你的啟示。

 。墼O(shè)計意圖:利用課內(nèi)的時間補充《手》的閱讀,滲透“比較閱讀“的閱讀策略和閱讀方法,激發(fā)學生感受同是啟示性的文章,但不同內(nèi)容、不同寫法的內(nèi)涵和魅力。更體現(xiàn)了教師促成學生與文本、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發(fā)展。]

 。ㄈ┻M行快樂練筆。(選擇一題)

  1、搜集一篇能從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示的文章;

  2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

  【板書設(shè)計】

  手 指

  姿態(tài) 性格

  大拇指 不美 肯吃苦

  ……

  “團結(jié)有力量”

  【設(shè)計意圖】

  本課設(shè)計旨在貫穿以學為主的思想,體現(xiàn)學習的自主性。抓住略讀課文的特點,教學時給學生充分地自讀自悟,引領(lǐng)學生邊讀書邊思考,標畫語句,記錄感受。不搞花架子,而是在學生預習的基礎(chǔ)上從文章整體感知入手,根據(jù)課前的“閱讀提示”學習課文,在自主閱讀的基礎(chǔ)上進行交流,體現(xiàn)語文課堂書聲瑯瑯、議論紛紛、情意濃濃的特色。

  《手指》教案 13

  活動目標

  1、能隨老師做出相應(yīng)的動作,表現(xiàn)出故事豐富的內(nèi)容和情感。

  2、在老師語言的提醒下,能夠手眼協(xié)調(diào)地做出相應(yīng)的動作。

  活動準備

  《落葉》兒歌

  活動過程

  1、聽故事,熟悉兒歌內(nèi)容。

 。1)激發(fā)幼兒學習的興趣

  師:剛才你聽到了什么?

 。2)整合并提煉幼兒的.已有經(jīng)驗,教師用兒歌的相關(guān)語言幫助幼兒總結(jié)。

  總結(jié):秋風秋風吹吹,樹葉樹葉飛飛。好像一只蝴蝶,飛到空中追追。

  2、在熟悉兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受兒歌輕快的節(jié)奏。

 。1)教師朗誦兒歌

  師:我們可以看著圖片說一說。

 。2)幼兒學說兒歌。

  師:那我們一起跟著音樂把兒歌說一說!

  3。進一步學說兒歌,并探索兒歌內(nèi)容的相關(guān)動作。

 。1)根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作。

  師:我們可以用什么動作來表現(xiàn)兒歌中說到的事情?

  秋風秋風吹吹,(雙手手心相對,手指向上,右手在上左手在下,隨節(jié)奏彎曲手指)

  樹葉樹葉飛飛。(雙手在身體右斜上方,手心手背手腕花)

  好像一只蝴蝶,(雙手食指與拇指相對,其余三個手指豎起,雙手拇指相碰)

  飛到空中追追。(其余四指分開扇動)

 。2)與幼兒討論動作,并熟悉基本手指動作。

  師:我們跟著音樂把剛才的兒歌連起來做一做。

  4、完整游戲。

  師:讓我們跟著音樂邊說你邊玩手指游戲。

  《手指》教案 14

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育金盞花的經(jīng)過,體會她做事滿懷信心,堅持不懈的美好品質(zhì)。

  2、學習聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句,體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。

  重點難點:

  1、在讀課文過程中展開想象,感受老奶奶的艱苦。

  2、學生理解綠手指的意義。

  教學過程:

 。ㄒ唬┱勗捹|(zhì)疑,導入新課

  我們都有一雙靈巧的小手,請伸出雙手看手指是什么顏色的?你們見沒見過綠色的手指嗎?今天就和老師一起去認識被稱為綠手指的人。

  1、齊讀課題,提出疑問:綠手指指什么?

  2、齊讀第一自然段回答問題。

  3、在你心目中,什么樣的.園丁能稱為好園?

  (二)讀課文感知整體

  1、自由讀課文,要求讀正確、流利。

  2、指名分節(jié)朗讀課文。

  3、提問:這篇課文是按照什么順序來敘述的?(事情的發(fā)展順序)事情的發(fā)展必須有事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。想一想,這個故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說一說。

  4、學習起因部分。

 。1)從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?從文中找出。

 。2)理解文中的兩個反問句,從中理解:老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。

  5、學習經(jīng)過部分。

  (1)找出老奶奶培育金盞花的方法。

  (2)一年又一年指的是多少年?

 。3)理解后兩句話:就這樣,一年又一年,春種秋收,循環(huán)往復。老奶奶從不沮喪,從不懷疑,滿懷信心地栽種著金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恒的精神。

 。4)理解沮喪,注意讀音。并用沮喪說一句話。

  6、學習結(jié)果部分。

  (1)二十年過去了,老奶奶終于培育出了純白金盞花,學生感知老奶奶當時的心情。

 。2)理解等待的日子長達一年為什么說長達一年?在這學生感受老奶奶等待結(jié)果的急切心情。

 。3)老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那則啟事是否還有效,也不知道在漫長的歲月里,是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這里我們體會到老奶奶對事業(yè)的執(zhí)著。

  (4)當老奶奶接到園藝所長的電話后怎么說的?老奶奶對著電話說:只想問一問,你們想不想要黑色的金盞花?我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質(zhì)。

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啟事想去試一試,老奶奶經(jīng)過20年的辛苦終于培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恒、充滿信心和對事業(yè)的執(zhí)著,這樣的園丁才是一為好園丁,在當?shù)乇环Q贊為綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出眾,更是因為精神可嘉。

 。ㄋ模┙涣饔懻

  老奶奶能種出黑色的金盞花嗎?

  這也是老奶奶的一個心愿,讓我們祝愿老奶奶心愿成真!

  (五)作業(yè)

  細讀課文,感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

 。┌鍟O(shè)計

  起因:重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

  滿懷信心綠手指經(jīng)過:20年如一日培育金盞花對事業(yè)的執(zhí)著好園丁

  結(jié)果:培育出純白金盞花

  還能種出黑色的金盞花

  《手指》教案 15

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的理解能力

  2、以小朋友吃餅干為題材,增添游戲的趣味性。

  3、發(fā)展幼兒的'動手能力。

  4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

  活動準備:

  1、小朋友們的小手

  2、念兒歌{附:手指餅的圖片}

  導入:小朋友們今天.....老師給你們帶來了一個新朋友就是餅干寶寶,餅干寶寶說要和小朋友們一起做游戲。

  活動過程:

  1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如:十根餅干寶寶蹦蹦跳,來了一個小朋友,嗷嗚一口.........}

  2、師幼互動用手指做游戲,閱讀兒歌。

  3、“十根餅干蹦蹦跳,來了一個小朋友,嗷嗚一口,還剩幾根?”通過提問讓幼兒理解數(shù)的多少。

  4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對面的小朋友互動。

  5、鞏固游戲,教師和幼兒再一起練習一次。

  活動延伸:

  你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個游戲好玩嗎?我們回家也可以教爸爸媽媽,爺爺奶奶玩一玩。

  附:兒歌

  餅干寶寶

  十根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩九根。

  九根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩八根。

  八根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩七根。

  七根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友,

  嗷嗚一口,

  還剩六根。

  六根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩五根。

  五根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩四根。

  四根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩三根。

  三根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩兩根。

  兩根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  還剩一根。

  一根餅干蹦蹦跳,

  來了一個小朋友。

  嗷嗚一口,

  沒有了,

  餅干餅干不見了,小朋友們哈哈笑。

  《手指》教案 16

  學習目標:

  1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

  2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

  3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

  課前準備:

  1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

  2.自學題的課件。

  課時安排:

  1課時

  教學過程

  一、激發(fā)興趣,導入新課

  同學們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指

  二、初讀課文,理解大意

  1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準。

  2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

  三、自學感悟,讀文明理

  出示自學討論題,先自學再和小組同學交流

  1.自讀課文,填表格。

  手指名稱

  優(yōu) 點

  缺 點

  大拇指

  食 指

  中 指

  無名指

  小 指

  2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。”

  3、 通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

  4.有感情地把課文朗讀兩遍。

  5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。

  四、檢查自學,深化理解

  1.學生匯報對自學題中前三題的理解。

  2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

  五、拓展延伸,啟迪思維

  1.學習本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?

  五個手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!”大拇指伸了個懶腰,有氣無力地說。

  “難道我就不累嗎?”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了,“我的腰都累彎了!

  這是怎么一回事呢?原來這是在一個夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話!

  它們的對話,被高個兒的中指,纖細的無名指和瘦弱的小拇指聽到了,于是五兄弟開始竊竊私語起來……

  “唉!”大拇指又嘆了一口氣,說道,“要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學習壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時是中文漢字,有時是英文字母,有時是數(shù)學符號,有時是美術(shù)風景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦,一工作就是好幾個小時。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了!

  “還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過氣了!笔持笟鈶嵉匮a充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人寫字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦!敝兄附蛔〗辛艘宦暎坝幸淮,要將燃燒過的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的.燒灼感!現(xiàn)在想起來還覺得非?膳履!”說著,中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來,幫食指擦干眼淚,接著說道:“咱們都是同病相憐啊!”

  “嘿,無名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的!毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓圈問。

  “唉,別提了,它可差點要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆?墒沁@個戒指,從此以后,像個鐵環(huán)一樣套著我,讓我動彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身,戴上它時,我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完,無名指哽咽了。

  “咱們的命真是太苦了!”大家紛紛說。“可是不管怎么說你們都有顯示自己身手的機會,可我呢,主人看不起我,從來不用我,我覺得自己好沒用啊!毙≈競牡卣f。

  四兄弟安慰它:“你別這樣想,平日里似乎沒有你獨擋一面的時候,但我們幫助小主人搬東西,提書包,擰毛巾,少了你,那可費力極了!況且如果少了你,人們只有4個手指,那是多么別扭、多么難看呀!”小拇指沒有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢……

  2、 我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。

  《手指》教案 17

  活動目標:

  1.通過游戲,感受親情教育。

  2.初步訓練手指的靈活度。

  3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。

  重難點分析:

  重點:說到哪句話出哪個手指。

  難點:伸出無名指。

  活動過程:

  一、導入:認識手指。

  提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)

  二、展開:

  1.帶領(lǐng)幼兒初步認識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

  引導語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!

  2.幼兒學習手指游戲,師做示范。

  手指游戲內(nèi)容:

  大哥哥睡了(伸出大拇指),

  小妹妹睡了(伸出食指),

  小弟弟睡了(伸出中指),

  你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),

  我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

  鈴聲響起… …

  大哥哥醒了(打開大拇指),

  小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),

  你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),

  我們大家都醒了(打哈欠)。

  3.重點指導:伸出無名指。

  4.幼兒自由練習,教師重點指導能力弱的幼兒。

  5.幼兒以表演的形式進行展示。

  三、結(jié)束:講評認真做的幼兒。

  “xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了!

  活動反思:

  這一游戲的'特點是將手指的名稱擬人化,幫助幼兒能夠很好的記憶,在口述的過程中有親切感。其實我覺得孩子們交流中最原始也是最重要的一點:簡單,明了,通俗易懂。我相信在以后的教學中我會更加重視平淡、簡單的交流方式,強調(diào)創(chuàng)新,因為作為教師的我們永遠只應(yīng)該用孩子的眼光去看待世界。

  《手指》教案 18

  活動目標:

  1.感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對手指的興趣。

  2.啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進行創(chuàng)造性地添畫,體驗手指畫的樂趣。

  3.在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強環(huán)保意識愛護自己的雙手。

  4.遵守游戲規(guī)則,體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

  5.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

  活動準備:

  《手指畫》PPT課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

  活動重點:

  了解手指的神奇之處。

  活動難點:

  添畫時的合理布局。

  活動過程:

  一、謎語導入

  師:今天老師給小朋友們帶來了一個小謎語:五個兄弟,住在一起,名字不同,高矮不齊。請小朋友們猜猜看它是什么?(鼓勵幼兒說出謎底——手指)今天老師就和小朋友一起來探索——神奇的手指

  師:請小朋友們想一想,我們的手指能做哪些事情?

  小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉......

  二、活動操作

  師:我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請豎起我們小耳朵認真聽。

  1、神奇之一——手指變變變

 。1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節(jié)奏做動作,幼兒觀看。

  師:好不好玩?你們想不想試一試?

 。2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學。

  小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)

  師:我們的手指神不神奇?其實我們的手指還有一個非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請看大屏幕!

  2.神奇之二——手指畫

  (1)PPT展示各種漂亮的'手指畫:毛毛蟲、小花貓、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶......

  師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢?與我們平時看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲。≒PT1)

 。2)創(chuàng)設(shè)情境,激起幼兒創(chuàng)作手指畫的意愿。

  師:小朋友們聽,是誰在哭呢?(小朋友們你們好,我畫了一幅畫,剛畫完大樹和太陽我的手指就受傷了,你們幫我把剩下的畫畫完好不好?謝謝小朋友們,我先回家咯。﹦偛爬蠋熣故镜氖种府嬍遣皇呛芷粒覀冇檬种府嫀托∝埌旬嫯嬐旰貌缓?開動我們的小腦筋想一想老師的手指畫是怎樣完成的呢?

 。3)幼兒和教師共同討論手指畫的繪畫用品、繪畫方法和注意事項。

  繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

  注意事項:小朋友們,手指作畫課沒那么簡單,畫的時候要認真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。

  (4)幼兒嘗試作畫,教師巡回指導

 。5)幼兒展示作品

  師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋模吹搅艘欢〞荛_心的。

  活動延伸:

  在平時生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿、去發(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!

  教學反思:

  手指印畫對于大班孩子而言已經(jīng)有一定的經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我重點引導孩子進行想象添畫。孩子能根據(jù)我的引導進行各種猜想,能結(jié)合手指印的形狀想象出類似的物體特征,并且對一些常見的物體也能進行添畫。但是,由于我在活動中過少強調(diào)整體畫面的構(gòu)圖,孩子一味地印出各個物體,而不結(jié)合物體、畫面進行一定的構(gòu)圖添畫,這是我應(yīng)該改進的。孩子對印畫很感興趣,能說出自己構(gòu)思的作品,能發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點,并且相互學習。有部分孩子在操作時沒有及時擦干手指,以至于把畫面弄臟或者把自己的衣物弄臟,在點評部分我也對此進行了點評。

  《手指》教案 19

  活動目標:

  1、培養(yǎng)幼兒聽兒歌的興趣,能初步理解兒歌內(nèi)容。

  2、引導幼兒體會手指的重要性,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

  活動準備:

  大書、錄音機、磁帶、字卡、小手范畫

  活動過程:

  一、談話活動(猜謎語)

  十個好朋友,有高也有低,有胖也有瘦,天天在一起,互幫互助不分離。是什么呀?出示小手范畫幼兒認識。

  1、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個手指頭?

  2、手指的名字是什么?

  3、手能幫我們做什么?幼兒說了解手的`重要性。

  4、教師小結(jié)手的作用及應(yīng)該如何保護好我們的小手?

  二、出示大掛圖,猜猜小手指在說什么悄悄話?

  1、幼兒欣賞兒歌(第一次)

  提問:小手指在說什么悄悄話?幼兒回答。

  2、幼兒欣賞兒歌(第二次)驗證答案。

  3、幼兒學習兒歌。

  4、請個別幼兒為兒歌創(chuàng)編動作。

  5、幼兒加上動作練習兒歌1—2次。

  三、游戲

  1、將幼兒分成兩組一組讀前半句,另一組讀后半句。(交換讀)

  2、幼兒一組家長一組玩上訴游戲。(交換讀)

  四、學習字詞:手、指頭

  五、總結(jié):

  我們的小手那么的能干以后我們要學會自己的事情自己做。

  《手指》教案 20

  活動目標

  1、運用多種形式學習兒歌,體驗樂趣,感受韻律。

  2、調(diào)動幼兒的多種感官,發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  3、鞏固認識五個手指的名稱,能手口一致地表演《手指謠》。

  活動準備

  ppt課件:有趣的手影

  活動過程

  一、導入

  通過猜謎語活動,激發(fā)學習興趣,引出兒歌主題。教師說出兒歌謎面:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。

  能寫會算還會畫,天天干活不說話! 幼兒猜出各種答案,吸引幼兒的注意力。讓幼兒知道每個人都有一雙手,有很多的用途。

  二、展開

  1、教師用手指做動作,如將兩個食指相對做小雞的嘴巴,讓幼兒猜猜教師用手做出的.是誰的樣子,在干什么?

  2、引導幼兒進行嘗試活動。幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜,并發(fā)出合適的象聲詞。如將兩手掌心朝內(nèi)撐開做小貓的樣子,并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

  3、學習兒歌《手指謠》。

 。1)游戲形式引出兒歌中的內(nèi)容。

  教師利用課件,依次出現(xiàn)兒歌中實物的圖片,讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作,幼兒間互相比比看,誰做得最像,然后再出現(xiàn)課件中手指的模仿動作,并請幼兒說出象生詞。

 。ㄓ^看課件)

  (2)通過觀看課件,幫助幼兒記憶兒歌,教師與幼兒將兒歌內(nèi)容進行組合,完整的朗誦。鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應(yīng)的手指動作。

 。3)熟悉兒歌內(nèi)容后,引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。將幼兒分成兩組進行朗誦。

  4、引導幼兒進行創(chuàng)編。

 。1)剛才我們用五個手指分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼,請小朋友動腦筋想一想,手指還可以變成什么?

 。2)課件演示

 。ㄒ龑в變喊l(fā)揮想象,仿編兒歌,并加上動作進行表演。)

  三、結(jié)束部分

  教師與幼兒一同表演手指謠,并請幼兒欣賞手影表演,活動自然結(jié)束。

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