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如何教育小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
如何教育小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法？如今的小孩子在家里爺爺奶奶寵的不得了，在學(xué)校里老師們都不知道如何是好了，下面小編幫老師們出出招。
如何教育小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法1
1、學(xué)習(xí)快樂(lè)興趣第一至高無(wú)上原則。
知識(shí)的學(xué)習(xí)積累不急，成績(jī)的高低都是暫時(shí)的，只要讓他不斷地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，今后他一定會(huì)是優(yōu)秀的學(xué)生。如果老師和家長(zhǎng)的語(yǔ)言和要求讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)不好玩學(xué)習(xí)是件苦事，老師和家長(zhǎng)就是失敗的！這并不是說(shuō)老師和家長(zhǎng)不提要求，而是給教師提出了更高要求：如何把學(xué)習(xí)的要求通過(guò)趣味的活動(dòng)、游戲潛移默化的傳遞給學(xué)生！比如：針對(duì)孩子抽象思維差好動(dòng)特點(diǎn)，盡量聯(lián)系生活同孩子互動(dòng)，以游戲、表演、道具等多種活動(dòng)方式，把要學(xué)的“字”形象化的展示給學(xué)生。只要你以此原則貫穿心中，你可設(shè)計(jì)出無(wú)數(shù)奇妙活動(dòng)游戲來(lái)，如學(xué)“貓”字，可一起扮貓叫，畫貓圖，寫帶“貓”字頭盔等等-------千萬(wàn)不要把學(xué)習(xí)和游戲、學(xué)習(xí)和看電視對(duì)立起來(lái)。
2、既要把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的“人”對(duì)待，又要把孩子當(dāng)“孩子”看待。尊重孩子的作為一個(gè)獨(dú)立人的思想和個(gè)性的差異。
優(yōu)秀的老師和家長(zhǎng)不會(huì)強(qiáng)迫孩子寫作業(yè)，不會(huì)強(qiáng)迫孩子糾正不良習(xí)慣。這同樣給老師家長(zhǎng)提出更高要求，如寫字：有的孩子手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)學(xué)寫字能力強(qiáng)些，有些孩子就弱些，優(yōu)秀老師布置作業(yè)同孩子商量，有的寫一行，有的就寫幾個(gè)，最好還是先摹寫。作為家長(zhǎng)遇到老師布置很多寫字作業(yè)，孩子很不情愿，你就主動(dòng)同孩子商量：你和他一起寫，甚至讓他只摹寫幾個(gè)，但提出要求能否寫好一些？相信孩子一定非常高興，而且字也會(huì)寫得認(rèn)真多了，“認(rèn)真”這是最重要的。這時(shí)候，你要堅(jiān)信你的孩子是“人”，只要認(rèn)真地這樣寫下去，一定會(huì)認(rèn)得這個(gè)字而且寫得很好，何況一年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該以多讀多說(shuō)為主！他還是孩子嘛，保持認(rèn)真，大一點(diǎn)字一定能寫好�。ㄔ囅胗心膫�(gè)中學(xué)生寫不到一年級(jí)的這幾個(gè)字，當(dāng)初把你氣得死，何必呢？），如果孩子能很喜歡看各種圖書，你就做最崇拜他的聽(tīng)眾，他鼓勵(lì)他不斷復(fù)述，你的孩子語(yǔ)文以后決不會(huì)差！
3、對(duì)孩子要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)再表?yè)P(yáng)。
對(duì)成人社會(huì)而言表?yè)P(yáng)的對(duì)象往往是競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者，而老師和家長(zhǎng)千萬(wàn)牢記：對(duì)孩子而言表?yè)P(yáng)（評(píng)分）僅僅就是一個(gè)手段——激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和欲望的手段，培養(yǎng)孩子的自信的手段！成績(jī)好要表?yè)P(yáng)成績(jī)差更要表?yè)P(yáng)，優(yōu)秀的教師會(huì)給每個(gè)低年級(jí)孩子打高分！比如：一年級(jí)（三年級(jí)也是如此）學(xué)寫字造句，哪怕寫得再差，你也要像當(dāng)初教他說(shuō)話時(shí)一樣，無(wú)比熱情的贊賞表?yè)P(yáng)，不要和別人比，哪怕是是他自己無(wú)意中寫出的相對(duì)好一點(diǎn)的字句，毫不吝嗇的給他擁抱的贊賞！一次次強(qiáng)化他的優(yōu)點(diǎn)，他的缺點(diǎn)即使不說(shuō)也會(huì)一次次減少!(比如你不斷地說(shuō)他作文開(kāi)頭寫得真好，他以后就會(huì)更加想把開(kāi)頭寫好。你驚嘆于他的錯(cuò)別字比以前少了許多，他就會(huì)努力追求盡量少寫錯(cuò)別字！)跟老師搞好關(guān)系多溝通，要求老師在學(xué)校大大表?yè)P(yáng)你的孩子！
如何教育小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法2
前提：了解孩子的生理與心理特征
孩子與成人的生理、心理特征相比具有較大差異，這就決定了孩子獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。成人的學(xué)習(xí)更多著眼于書本知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)等，而幼兒階段孩子的學(xué)習(xí)更多從物體的色彩、圖畫的線條等表象來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。
孩子對(duì)事物有獨(dú)特的視角和解讀方式，將成人的想法和感情強(qiáng)加于孩子，是件愚蠢的事情。家長(zhǎng)應(yīng)該試著用孩子的眼光去看世界，用孩子的思維方式去理解他，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，保持孩子學(xué)習(xí)的興趣，并且養(yǎng)成良好習(xí)慣。
基礎(chǔ)：珍視孩子的每一次嘗試
對(duì)于孩子的每一次嘗試，不管他做得如何，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，這有利于孩子自信心的培養(yǎng)。例如，兒子嚷著買玩具飛機(jī)，我說(shuō)，不如爸爸教你折個(gè)紙飛機(jī)吧?兒子欣然同意。我邊折邊給他講解，折好后兒子非常高興，自己也想嘗試折紙飛機(jī)。第一次折出的根本不像飛機(jī)，但我還是鼓勵(lì)他，說(shuō)：“比爸爸第一次折的好多了�！甭�(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，他的興趣更濃了，一連折了好幾個(gè)飛機(jī)，慢慢地越折越好。
途徑：和孩子一起學(xué)習(xí)
孩子年齡小，很難安分下來(lái)獨(dú)自看書，這就需要家長(zhǎng)抽出時(shí)間來(lái)進(jìn)行親子共讀，逐步引導(dǎo)孩子對(duì)書本感興趣。兒子原本也不愛(ài)看書，每次買了新書給他，他都只看幾眼就扔到旁邊。后來(lái)我改變了策略，和他一起閱讀，用生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作描繪書中故事，有時(shí)還編一些瑯瑯上口的兒歌來(lái)復(fù)述。堅(jiān)持一段時(shí)間后，兒子慢慢地對(duì)書本閱讀有了興趣，喜歡找我一起看書，勁頭也越來(lái)越大。
親子共讀時(shí)，建議家長(zhǎng)對(duì)孩子感興趣的內(nèi)容先示范復(fù)述，然后再讓孩子嘗試復(fù)述，即使孩子復(fù)述的內(nèi)容并不完整，也別忘了鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，給孩子以滿足感，從中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。
方法：使用游戲和情景模擬形式
游戲是父母與孩子進(jìn)行直接情感交流的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)孩子興奮點(diǎn)和不足之處的方法，這種親子教育能寓教于樂(lè)，寓教于玩，非常直觀形象。游戲的素材可以是身邊小事，也可以是寓言或童話，通過(guò)游戲和情景模擬的方式使孩子熟悉內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在家里，我們對(duì)《漁夫和金魚的故事》進(jìn)行了情景模擬，孩子演老太婆，我演老漁夫，孩子?jì)寢屟菪〗痿~。通過(guò)幾次這樣的游戲模擬，孩子不但牢記了故事內(nèi)容，還能自編自導(dǎo)發(fā)展成其他結(jié)局，大大開(kāi)動(dòng)了思維，達(dá)到了事半功倍的效果。
鞏固：創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)空間
孩子在幼兒園階段，并非是培養(yǎng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)的階段，而是培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維的關(guān)鍵階段。孩子的各種行為習(xí)慣、思維方式、心理健康等情商元素，都是以后學(xué)習(xí)、為人處事的基礎(chǔ)，決定了日后發(fā)展的持續(xù)力和可塑性。因此，這個(gè)階段不能以認(rèn)識(shí)多少字、會(huì)背多少詩(shī)等量化的東西為衡量學(xué)習(xí)程度的標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)不妨多帶孩子接觸自然，接觸社會(huì)，為孩子創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)的空間。譬如，到外面碰到熟人時(shí)，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ);到別人家做客時(shí)，學(xué)習(xí)與其他小朋友相處;在超市購(gòu)物后，可讓孩子自己排隊(duì)付錢，學(xué)習(xí)遵守公共秩序……從日常身邊的小事開(kāi)始，多角度、多層面地拓展孩子學(xué)習(xí)的寬度與廣度。小卡爾威特所著的《后天神童》中有這樣一段話：人都喜歡做自己愿意做的事，只要有興趣，多大的困難都能克服;如果不喜歡，不論怎樣強(qiáng)迫都產(chǎn)生不了作用。對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也一樣，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)、更不是煩惱，讓學(xué)習(xí)成為孩子的興趣愛(ài)好，才是最好的驅(qū)動(dòng)力。
如何教育孩子學(xué)習(xí)
1、高效閱讀的方法需要訓(xùn)練，是一種眼腦相互協(xié)調(diào)的高效率學(xué)習(xí)方法，一般情況下，培養(yǎng)閱讀者直接把視覺(jué)器官感知的文字符號(hào)轉(zhuǎn)換成意義，消除頭腦中潛在的發(fā)聲現(xiàn)象，形成眼腦直映，結(jié)合記憶訓(xùn)練，用以提高學(xué)習(xí)效率。
2、由于大家平時(shí)對(duì)快速閱讀接觸不多，可以通過(guò)直接訓(xùn)練，訓(xùn)練大腦和眼睛的協(xié)調(diào)能力，去年，有學(xué)者推薦精英特速讀記憶訓(xùn)練作為假期學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以為軟件練習(xí)30個(gè)小時(shí)就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學(xué)習(xí)每天練習(xí)1-2個(gè)小時(shí)，兩個(gè)星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鐘左右的閱讀速度會(huì)達(dá)到3000字每分鐘的閱讀速度，記憶力也相應(yīng)的快速提升。這個(gè)建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認(rèn)可，目前我們學(xué)習(xí)很多班級(jí)開(kāi)展的`假期速讀速記訓(xùn)練課程，用的就是精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練系統(tǒng)。
3、我們班一直學(xué)習(xí)精英特快速閱讀到現(xiàn)在，我訓(xùn)練到頂級(jí)，今年考上了北京大學(xué)，同時(shí)通過(guò)了香港科技大學(xué)面試，你需要的話，我可以給你我的成績(jī)�？焖匍喿x作為一項(xiàng)終身學(xué)習(xí)技能應(yīng)用到學(xué)校和學(xué)生假期學(xué)習(xí)上是很必要的，希望我的經(jīng)歷對(duì)你有用。
如何教孩子養(yǎng)成正確有效的學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)熱情的控制
很多家長(zhǎng)都把學(xué)習(xí)當(dāng)成很嚴(yán)肅的事情，不是輕松愉快的，而且還把這種思想灌輸給孩子，結(jié)果在這種觀念下，孩子在求學(xué)過(guò)程中都感到一種無(wú)法承受的壓力。這種觀點(diǎn)其實(shí)是完全錯(cuò)誤的。我認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方法就是最輕松的學(xué)習(xí)方法，而要達(dá)到輕松的狀態(tài)則源于興趣的培養(yǎng)。比如在讓孩子讀書這一點(diǎn)上，我們剛開(kāi)始時(shí)千萬(wàn)不要按照我們家長(zhǎng)的意愿提前給孩子制定閱讀目標(biāo)，因?yàn)槲覀兊拈喿x目標(biāo)往往目的性太強(qiáng)，總是希望孩子能從中學(xué)到你認(rèn)為他應(yīng)該掌握的知識(shí)，但是這種“你認(rèn)為”往往不是孩子喜歡的，結(jié)果就是孩子在不情愿的情況下應(yīng)付了事，后果就是孩子在你的不滿意的情緒影響下慢慢對(duì)閱讀失去了興趣，甚至產(chǎn)生了恐懼，這種情況相信大家都不愿看到。我們應(yīng)該怎么做呢，切記一點(diǎn)，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣要循序漸進(jìn)，不可心急冒進(jìn)。先是要根據(jù)孩子自己的喜好想方設(shè)法培養(yǎng)起他的閱讀興趣，比如先讓他看一些關(guān)于他比較喜歡的東西的書，這樣他才能沉下心看的進(jìn)去，適當(dāng)提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓孩子主動(dòng)去努力完成它。再拿學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)說(shuō)，別人通常讓孩子一次學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)，而我則每次只安排孩子學(xué)習(xí)20分鐘，因?yàn)槲矣X(jué)得這樣更有利他有效的吸收知識(shí)。任何興趣都需要培養(yǎng)，但培養(yǎng)得不好就很容易變成無(wú)趣。熱情也需要適當(dāng)我控制，否則熱情也不會(huì)持久。
二、學(xué)習(xí)時(shí)間的控制和節(jié)奏的把握
很多人在教育孩子的時(shí)候都認(rèn)為，把孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間加長(zhǎng)，他們就能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更有可能成為天才或神童。但是在我看來(lái)，這種方法更適用于那些成年人或者有足夠自制力的孩子，因?yàn)閷?duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，他們的自制能力還很差，他們的精力也就能夠集中大約兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，過(guò)了這個(gè)界限，他們的精力已經(jīng)無(wú)法集中了，時(shí)間再長(zhǎng)，學(xué)習(xí)也沒(méi)什么效率了，只不過(guò)是在那里浪費(fèi)時(shí)間和精力罷了。再說(shuō)一下學(xué)習(xí)間的休息。適當(dāng)?shù)男菹⒁环矫婵梢韵�，另一方面可以緩和大腦的緊張狀態(tài)。調(diào)整大腦，是為下一步的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。所以不管孩子多么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，都要適當(dāng)?shù)匕磁藕侠淼臅r(shí)間進(jìn)行休息。但過(guò)多的休息時(shí)間也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，過(guò)久的休息大腦原有的興奮狀態(tài)就會(huì)消失，而要讓大腦再次興奮起來(lái)就要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間，要對(duì)大腦進(jìn)行合理地調(diào)整，我認(rèn)為學(xué)習(xí)間的休息時(shí)間不宜超過(guò)10分鐘。我們要讓孩子做到:該學(xué)習(xí)時(shí)全神貫注地學(xué)習(xí)，該休息時(shí)痛快淋漓地休息。
三、交叉學(xué)習(xí)法
所謂的交叉學(xué)習(xí)法，就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)情況不時(shí)地轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣我們的大腦就可以時(shí)刻處于興奮中。我們每個(gè)人都愿意接觸新鮮的事物不愿整天盯著同一件東西。即使再好的東西看的久了也會(huì)心生厭倦。學(xué)習(xí)也同理。每天都面對(duì)一類知識(shí)或一個(gè)科目，誰(shuí)的大腦都會(huì)疲憊，更何況是愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩喜歡新東西的孩子呢。那么如何避免這種疲憊厭倦呢?最好的辦法就是適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換學(xué)習(xí)科目。在孩子學(xué)習(xí)一門功課遇到一時(shí)解決不了的難題時(shí)，就引導(dǎo)孩子暫時(shí)把它放在一邊，先做其它科目，疏導(dǎo)一下情緒，等他完成別的問(wèn)題調(diào)整好好思路再回來(lái)做這道難題時(shí)，往往會(huì)收到意想不到的效果。這種交叉學(xué)習(xí)法不僅適用于孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，對(duì)他以后生活或工作中出現(xiàn)困難或當(dāng)時(shí)困難難以解決的時(shí)候，他都能用靈活變通的方法對(duì)待它，把一時(shí)不能解決的問(wèn)題暫時(shí)擱置下來(lái)，等完成了其他的事情后再轉(zhuǎn)回頭解決它，這種方法將使孩子受益無(wú)窮。
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