手拉手活動(dòng)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的手拉手活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
手拉手活動(dòng)總結(jié)1
根據(jù)上級(jí)精神,學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，我校于20xx年11月中旬開展“你我手拉手，成長(zhǎng)心連心”的活動(dòng)，現(xiàn)將我校開展該活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校
我校四年級(jí)有兩個(gè)班，兩班共同舉行“手拉手”結(jié)對(duì)儀式，開展“四個(gè)一”活動(dòng)：
�。�1）互寫一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況
�。�2）互送一件小禮物
�。�3）交一個(gè)好朋友
（4）向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（新本領(lǐng)）
二、家庭
學(xué)校根據(jù)四年級(jí)各班學(xué)生情況，了解學(xué)生家庭情況，每班參加家庭互助手拉手結(jié)對(duì)子的大約有三至五對(duì)。
目前，我校手拉手活動(dòng)已經(jīng)成為宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)的特色活動(dòng)之一，并以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識(shí)，培養(yǎng)有愛心的人，建設(shè)有愛心的.班集體，成就大家高尚的人生。
手拉手活動(dòng)總結(jié)2
5月22日星期五，老師帶領(lǐng)我們“藍(lán)溪文學(xué)社”的成員到臺(tái)江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng)，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海起又浮現(xiàn)出那一幕幕快樂的情景。
精彩的表演
精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開了序幕，才藝表演開始了：首先是女生獨(dú)唱，聲音如同百靈鳥般婉轉(zhuǎn)；接下來(lái)是鋼琴獨(dú)奏，悠揚(yáng)的琴聲似乎把我們帶入人間仙境；還有令我們捧腹大笑的幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋，被抓到公堂，偷了鍋還喊冤枉呢，包公用巧妙的計(jì)謀揭開了事實(shí)的真相……不僅情節(jié)有趣，而且演員的'動(dòng)作更是惟妙惟肖，精彩極了。
找朋友
看完表演后，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴�！罢已�，找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”你瞧，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先準(zhǔn)備好的一本童話書塞到他的手里，他高興地說：“謝謝！”我們互通了電話號(hào)碼，交流了各自的愛好，原來(lái)吳大龍喜歡看書，看來(lái)我的禮物送對(duì)了。老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認(rèn)識(shí)了他那熱情好客的爸爸媽媽，還有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴。
去海邊
這一天我可去了兩次海邊，一次是吳大龍的媽媽帶我們?nèi)サ�，另一次是老師們帶同學(xué)們一起去的。
一到海邊，我就迫不及待的沖到前面。遼闊的大海一望無(wú)際，一排排白色的浪花向岸邊撲來(lái)，仿佛一條條寬闊無(wú)比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng)；又像千軍萬(wàn)馬在奔騰，好不威武。遠(yuǎn)處，海連著天，天連著海，海天一色。在海邊，有一件事我想起來(lái)就樂——捉螃蟹。
海水退潮了，露出一塊塊鵝卵石。我和大龍、靖宇一起跑過去，只見大龍掀開一塊石頭，底下露出一只螃蟹。大龍一伸手，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹。大龍叫我拿來(lái)瓶子裝螃蟹。我剛想接過螃蟹，可一伸手就被夾了一下，我趕緊把它松開，螃蟹乘機(jī)逃跑，它還回過頭來(lái)，兩只鉗子一張，身子立起來(lái)，好像在跟我挑戰(zhàn)：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夾你�！蔽壹泵θ柎簖�，怎樣才能讓螃蟹不夾我呢，大龍告訴我，把它的鉗子按住就沒事了。我聽完后，幾個(gè)箭步?jīng)_上去，用手狠狠地捏住他的雙鉗，任憑它百般掙扎，我也不松手。最后，我終于把它降伏了，將它塞進(jìn)瓶子里，那螃蟹剛才的得意勁全沒了，活像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已經(jīng)有兩個(gè)“戰(zhàn)利品”了。咦，我的腳怎么這么“癢”呢，我低頭一看，原來(lái)是一只小螃蟹在我腳上爬來(lái)爬去，我一下就把他抓住，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫呀！時(shí)間過得真快，半個(gè)多小時(shí)過去了，老師叫大家集合。我數(shù)了數(shù)“戰(zhàn)利品”收獲還真不小，有二十幾只螃蟹、十來(lái)個(gè)螺，還有幾個(gè)好看的貝殼。我們會(huì)心地笑了。
依依惜別
快樂的時(shí)光總是短暫的。轉(zhuǎn)眼到了下午，同學(xué)們即將離開了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車還是開動(dòng)了，我朝著窗外的大龍揮了揮手，“再見啦！有空來(lái)我家玩！”
這真是一次難忘而又快樂的“手拉手”活動(dòng)，我不僅玩得盡興，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友！
手拉手活動(dòng)總結(jié)3
通過活動(dòng)，搭起了城鄉(xiāng)孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力、原諒別人的過失的能力、結(jié)交朋友的能力、養(yǎng)成能夠感覺別人存在和逐步體驗(yàn)友誼可貴的能力等。
一、與他人交往與合作的能力
在“手拉手”活動(dòng)中，我們?cè)凇敖Y(jié)對(duì)”后安排了結(jié)對(duì)“朋友”自由活動(dòng)的時(shí)間。通過這次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、互助意識(shí)、感恩意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等；在雙方學(xué)生交往過程中培養(yǎng)他們的人際交往能力；在到雙方家庭時(shí)，培養(yǎng)他們禮貌待人、尊敬長(zhǎng)輩的良好行為習(xí)慣；在城鄉(xiāng)交流中使他們認(rèn)識(shí)到只有努力學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步，才能學(xué)的一技之長(zhǎng)，把我們的國(guó)家建設(shè)的更加美好，才能夠更多的回報(bào)社會(huì)。
二、原諒別人的過失的能力
在活動(dòng)時(shí)，當(dāng)孩子們?cè)谑掷謨x式上，發(fā)生了一幕動(dòng)人的情景：一對(duì)“朋友”原坐著一張長(zhǎng)板凳，突然，一個(gè)小朋友“哎呦”一聲便翻了個(gè)四腳朝天，他坐的四腳長(zhǎng)板凳也栽了個(gè)跟頭，并重重地打在他的腿上，大家都被這突如奇來(lái)的情景驚呆了。正在人們還沒完全反應(yīng)過來(lái)時(shí)，已有一位好心的同學(xué)走近這位小朋友身邊，小心的把小朋友扶了起來(lái)，幫著拍打身上的泥塵，詢問傷著了沒有，并向小朋友賠禮道歉，小朋友忙說：“沒什么，沒什么，非常感謝您！”好心的同學(xué)說：“是我錯(cuò)了，您還感謝我，我真不知說什么才好！要是我在離開座位前告訴你一聲，也不會(huì)”他話還沒說完，眼淚便奪眶而出在場(chǎng)的師生無(wú)不被這場(chǎng)面所感動(dòng)，無(wú)不被他倆的寬宏大量所震撼。
三、結(jié)交朋友的能力
在參加手拉手活動(dòng)中，我校六年級(jí)有一位膽小怕羞，平時(shí)很少與同學(xué)說話的男孩，叫李濤，竟然也被班里的同學(xué)推選參加“結(jié)對(duì)”活動(dòng)，在“結(jié)對(duì)”儀式上，他是經(jīng)輔導(dǎo)員做了思想工作后，才能與河西小學(xué)的一位五年級(jí)女同學(xué)成為“朋友”的。儀式結(jié)束回校后，別的同學(xué)都忙于給“朋友”寫信，詢問對(duì)方學(xué)習(xí)、生活的情況，分享喜悅，唯獨(dú)李濤同學(xué)不見動(dòng)靜。經(jīng)其中隊(duì)輔導(dǎo)員了解，李濤同學(xué)連“朋友”的姓名及所在班級(jí)都不知道，輔導(dǎo)員便一邊對(duì)李濤進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，一邊與河西小學(xué)聯(lián)系，查找李濤的“朋友”，幾經(jīng)周折，他倆終于通信了，他倆還成了學(xué)習(xí)上的伙伴。
四、養(yǎng)成能夠感覺別人的存在和逐步體驗(yàn)
友誼可貴的能力城里的孩子，現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無(wú)可奈何，孩子要怎樣就怎樣。這無(wú)形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性循環(huán)，造成孩子“以自我為中心，目中無(wú)人”，既不體諒別人的感受，也不覺得友誼的可貴。而參加了“手拉手”活動(dòng)的'孩子，這種現(xiàn)狀大有改觀。因?yàn)�，他們已�?jīng)學(xué)會(huì)了與他人交往合作的能力，學(xué)會(huì)了原諒別人的過失的能力，學(xué)會(huì)了結(jié)交朋友的能力，所以，他們就能感覺到別人的存在，體驗(yàn)到友誼的可貴。
通過“手拉手”活動(dòng)，少先隊(duì)員學(xué)會(huì)了生存、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)同時(shí)，讓他們打破了“家學(xué)�！钡膶�(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們?cè)隗w驗(yàn)中更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開展城鄉(xiāng)學(xué)校的合作與交流。
手拉手活動(dòng)總結(jié)4
情系XX 愛心手拉手
——記XX小學(xué)XX中隊(duì)·XX小學(xué)“手拉手”
主題活動(dòng)
“情系XX〃愛心手拉手”主題活動(dòng)是由XX小學(xué)一年級(jí)四班與XX小學(xué)一年級(jí)共同開展的少先隊(duì)手拉手互助活動(dòng)，活動(dòng)共分為“手拉手找朋友”、“手拉手交朋友”和“手拉手好朋友”等三個(gè)部分。
在萬(wàn)物蓬勃的五月伊始，我校一年級(jí)四班拉開了活動(dòng)的帷幕。輔導(dǎo)員X老師對(duì)全班孩子進(jìn)行活動(dòng)宣傳，家長(zhǎng)和孩子們都很渴望參與此次活動(dòng)，在半個(gè)多月的時(shí)間里，孩子們紛紛捐出了自己的衣物、書本，還自己親手制作了友情卡片。一張張美麗的`卡片畫滿了孩子們深深的情誼，一本本捐贈(zèng)的書籍和一件件衣服里全是孩子們濃濃的愛心。
5月25日，帶著全班孩子的希望與祝福，由XX小學(xué)輔導(dǎo)員XX老師帶隊(duì)，一行20余人（第一批學(xué)生10人，家長(zhǎng)10余人）冒雨來(lái)到了XX小學(xué)，來(lái)到了孩子們所向往的手拉手學(xué)�！猉X小學(xué)。
通過“手拉手”活動(dòng)，讓孩子們走向農(nóng)村，了解農(nóng)村生活，激發(fā)孩子們的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)孩子樂于助人、團(tuán)結(jié)友愛的健全人格。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)感恩……同時(shí)，增加實(shí)踐體驗(yàn)，開闊視野，也使
他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。增強(qiáng)城鄉(xiāng)小學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)孩子之間的相互交流。使孩子們體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富他們的情感體驗(yàn)，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異。
手拉手活動(dòng)總結(jié)5
一、實(shí)施情況：
通過活動(dòng)，搭起了江港孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的.能力在“手拉手”活動(dòng)中，我們?cè)凇敖Y(jié)對(duì)”后，看到他們那自然而純真的交往，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的能力在無(wú)形之中得到培養(yǎng)。
二、活動(dòng)效果：
通過此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和審美情趣，繼承民族文化，了解我校特色教學(xué)，參與游戲活動(dòng)，使兩地學(xué)生互相了解，通過交流，加深感情，增進(jìn)友誼。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過“手拉手”活動(dòng)，少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)了發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)合作……同時(shí)，讓他們打破了“家——學(xué)�！钡膶�(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)……我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開展江港學(xué)校的合作與交流。
手拉手活動(dòng)總結(jié)6
增強(qiáng)城鄉(xiāng)學(xué)生之間的相互了解，促進(jìn)城鄉(xiāng)手拉手伙伴之間的相互交流。通過活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)在不同環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活的感受，以豐富學(xué)生的感情世界，了解城鄉(xiāng)生活和學(xué)習(xí)條件上的差異，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感。
一、組織機(jī)構(gòu)：
主任：z
副主任：z
成員：z
二、活動(dòng)安排：
會(huì)序
�。�1）奏唱國(guó)歌
（2）領(lǐng)導(dǎo)講話
�。�3）學(xué)生代表講話
�。�4）找到自己伙伴，并互贈(zèng)禮物
（5）由xx中學(xué)校長(zhǎng)代表xx中學(xué)全體師生向十七中捐贈(zèng)20xx元人民幣和衣物
�。�6）公布全天活動(dòng)安排、聽課
�。�7）把伙伴帶回家
xx中學(xué)開展的'“愛心傳遞，情滿校園”捐資助學(xué)儀式在手拉手學(xué)校十七中學(xué)舉行。兩校領(lǐng)導(dǎo)出席了儀式并作重要的講話。
儀式上，xx中學(xué)校長(zhǎng)馮寶貴為十七中學(xué)12名貧困學(xué)生發(fā)放了總計(jì)20xx元助學(xué)金，并為受助生贈(zèng)送了120支筆和1000余本。受助學(xué)生代表發(fā)言，表達(dá)了對(duì)幫助他們的xx中學(xué)的感激之情，并表示一定要努力學(xué)習(xí)，用行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
十七中學(xué)魏校長(zhǎng)向受到資助的學(xué)生表示祝賀，希望他們以積極健康的心態(tài)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，勤奮努力，拼搏進(jìn)取，早日成材，向自己的老師、親人和奉獻(xiàn)愛心的人交上出色的答卷。
手拉手活動(dòng)總結(jié)7
六溝學(xué)區(qū)手拉手教研活動(dòng)總結(jié) 為加強(qiáng)園際間、教師間的相互交流與合作，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局楊股長(zhǎng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區(qū)六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼兒園的老師們?cè)跅罟砷L(zhǎng)和許園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準(zhǔn)備。此次活動(dòng)，有四名老師各執(zhí)教一節(jié)公開課，可見參與老師之多；執(zhí)教科目有數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂、社會(huì)，足見涉及面之廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開�？h第二幼兒園的楊星星老師執(zhí)教《加速圓舞曲》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的基本功也令人嘖嘖稱贊，音樂游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；；王海燕老師執(zhí)教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節(jié)奏和表演中，學(xué)習(xí)成果頗豐；遲鳳燕老師執(zhí)教《動(dòng)物過冬》，通過直觀漂亮的圖畫，孩子們了解了各種動(dòng)物過冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來(lái)了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過親自體驗(yàn)，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉； 幾節(jié)課下來(lái)，老師們的活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽課的老師。在接下來(lái)的評(píng)課中，楊股長(zhǎng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的'工作思路和安排，并對(duì)我學(xué)區(qū)的幼兒教育做出了工作指導(dǎo)。許園長(zhǎng)對(duì)我學(xué)區(qū)的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)區(qū)呂校長(zhǎng)給予本次活動(dòng)高度的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)的開展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的作用。
手拉手活動(dòng)總結(jié)8
大碼頭鎮(zhèn)中心初中
“百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)總結(jié)
為深入推進(jìn)“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)的開展，我校積極開展了“心連心、手拉手，與喀什小伙伴共筑中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng)。
活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我校按照文件精神，及時(shí)擬定了詳實(shí)的活動(dòng)方案。校團(tuán)委利用校共青團(tuán)宣傳陣地，向?qū)W生宣傳了援疆工作的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性，通過宣傳努力培養(yǎng)少年學(xué)生的'國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。
按照活動(dòng)方案，我校于3月份完成了團(tuán)委書記與對(duì)口學(xué)校團(tuán)委書記的聯(lián)系對(duì)接。我校的對(duì)口聯(lián)系學(xué)校是喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)，團(tuán)委負(fù)責(zé)人是麥麥提尼亞孜.穆薩。我們還向?qū)W生介紹了喀什的風(fēng)土人情和民俗文化，還向?qū)W生介紹了喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)一些情況。
為密切聯(lián)系，加強(qiáng)交流，我校于4月份讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生的書信往來(lái)。學(xué)生熱情高漲，積極參與，他們用一顆真誠(chéng)的心與新疆喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交流。此外我校還鼓勵(lì)有條件的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)生的友好交往與聯(lián)系。
我校通過多種形式的活動(dòng)，全力推動(dòng)各民族交流、交往、交融、互助、互學(xué)，增進(jìn)各民族同心、同向、認(rèn)同感、親情感�，F(xiàn)在學(xué)生結(jié)對(duì)數(shù)已達(dá)40對(duì)，其他結(jié)對(duì)學(xué)生正在對(duì)接之中。
“心連心、手拉手，共筑中國(guó)夢(mèng)”，我們的活動(dòng)還將繼續(xù)。相信在團(tuán)縣委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書信手拉手”活動(dòng)將會(huì)取得更輝煌的成果。
手拉手活動(dòng)總結(jié)9
一、組織健全，活動(dòng)有序。
以各個(gè)班級(jí)為單位開展了手拉手互助活動(dòng)。此次活動(dòng)能讓隊(duì)員體驗(yàn)到人與人之間寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)，同時(shí)，充分發(fā)揮民漢之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步發(fā)展。
二、活動(dòng)豐富多彩，效果顯著。
按計(jì)劃實(shí)施步驟，第一步：民漢高低年級(jí)教師手拉手。第二步：民漢高低年級(jí)學(xué)生手拉手第三步：組織隊(duì)員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第四步：“手拉手交朋友”。參加活動(dòng)的隊(duì)員要做到“三個(gè)一”活動(dòng)，即交一個(gè)“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙伴送上一份禮物（如一本書、一件文具或幫助訂閱一份報(bào)紙或是制作一張卡片）。
三、共同參加各種實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生活。
組織開展“學(xué)生相聚”活動(dòng)，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機(jī)會(huì)，深入了解對(duì)方的'學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，增進(jìn)友誼。以“我與小伙伴一起學(xué)”為主題，組織隊(duì)員觀摩學(xué)生活動(dòng)或比賽。開展以生活體驗(yàn)為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動(dòng)。在勞動(dòng)實(shí)踐中，互幫互助，共同進(jìn)步。
四、手拉手互助活動(dòng)暫時(shí)落下帷幕，但手拉手的精神永存，使學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。
手拉手活動(dòng)總結(jié)10
從上學(xué)年開始，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真開展“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，為創(chuàng)建文明和諧校園創(chuàng)造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，班容班貌有了較大程度的改觀。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織
學(xué)校召開動(dòng)員會(huì)之后，全校師生高度重視，統(tǒng)一思想，迅速行動(dòng)起來(lái)，把開展文明禮儀教育活動(dòng)作為進(jìn)一步加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)、創(chuàng)建文明和諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作日程，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動(dòng)順利、持續(xù)、深入開展。
二、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍
為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開展，在學(xué)校內(nèi)加大了宣傳力度，通過召開師生大會(huì)，利用班會(huì)、校園廣播和國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，充分認(rèn)識(shí)講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)的重要性和必要性。文明禮儀意識(shí)深入人心，成為全體師生的自覺行動(dòng)，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)講禮貌的.良好氛圍。
三、形式多樣、內(nèi)容豐富
1、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，利用班會(huì)課開展文明禮儀大討論，各班擬定本班的文明禮儀倡議書，對(duì)照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風(fēng)氣。
2、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我們重點(diǎn)開展了以“文明禮儀伴我行”為主題的系列活動(dòng)。
�。�1）各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊(duì)會(huì)。
�。�2）各班擬定本班的文明禮儀倡議書。
�。�3）出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊(duì)黑板報(bào)。手抄報(bào)、心得體會(huì)、練字征集活動(dòng)。
�。�4）倡導(dǎo)進(jìn)行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動(dòng)。
3、組織以“感恩父母”為主題的家長(zhǎng)座談會(huì)。德育處精心籌劃家長(zhǎng)座談會(huì)的環(huán)節(jié)，班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，全校三個(gè)年級(jí)的座談會(huì)均圓滿的舉行。
（1）班主任向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函；
�。�2）在學(xué)校會(huì)議室舉行；
�。�3）校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞講解學(xué)校取得的成績(jī)；
�。�4）播放學(xué)生錄制的“給父母的真心話”；
�。�5）每個(gè)學(xué)生宣讀向家長(zhǎng)和老師的保證書；
（6）家長(zhǎng)代表發(fā)言；
�。�7）班主任總結(jié)。
4、通過“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”使文明禮儀教育深入人心。
利用“紅歌合唱比賽”、演講、頌讀、書畫展等形式，將學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)知成果進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中努力踐行文明禮儀。
5、學(xué)校大力創(chuàng)設(shè)文明禮儀的大氛圍。
學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)文明禮儀的人文環(huán)境。張貼更換文明禮儀警示語(yǔ)、展示牌130余塊。
為學(xué)生統(tǒng)一訂制校服，達(dá)到了服裝統(tǒng)一、整潔，使學(xué)校風(fēng)貌煥然一新。
手拉手活動(dòng)總結(jié)11
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們、食堂的師傅們：
各位下午好！首先請(qǐng)?jiān)试S我道聲對(duì)不起，因?yàn)槲抑牢医袢盏陌l(fā)言沒有其他老師準(zhǔn)備充分，其實(shí)并不是我沒有把發(fā)言的事放在心上，只是在星期四之前，我也總想忙里偷閑拿起筆寫點(diǎn)什么，可腦子里總是一片空白，方案做得再好，沒有實(shí)施之前，那也只能用“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”來(lái)概括，事情沒做之前，心總是懸著的，腦子里自然一片空白，等到昨天活動(dòng)搞完，想拿起筆寫點(diǎn)什么，才發(fā)現(xiàn)自己真的已經(jīng)心力交瘁了，所有的思緒都似乎凝固了，大腦處于一片癱瘓狀態(tài)。然而今日又上了四節(jié)課，根本沒有時(shí)間去好好整理自己的思緒，所以講得不好，還請(qǐng)各位多多包涵。
今日，我想以“感謝、歷程、體會(huì)”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我們?nèi)昙?jí)組的移動(dòng)課堂。
一、感謝
俗話說：一場(chǎng)精神的演出背后一定會(huì)有一群默默工作的人。那么一次活動(dòng)的成功開展，背后一定會(huì)凝聚許多人的汗水。所以說借此機(jī)會(huì)，對(duì)我們這次城鄉(xiāng)“手拉手，心連心”結(jié)對(duì)活動(dòng)付出辛勤勞動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)們表示衷心的感謝！感謝提出此次活動(dòng)并承擔(dān)此次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的四個(gè)家長(zhǎng)委員，感謝李書記、戴校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的全程關(guān)注、支持與幫助，感謝年級(jí)組的語(yǔ)數(shù)老師、生活老師、杜子陽(yáng)老師、董禮美老師的精心組織，也感謝廖雄偉老師、曹文娟老師、彭靜老師、校醫(yī)以及幾位司機(jī)的熱情相助，同時(shí)還要感謝三年級(jí)221個(gè)學(xué)生背后默默支持我們工作的家長(zhǎng)們！
二、歷程
我們?nèi)昙?jí)組的這次移動(dòng)課堂的主題是：城鄉(xiāng)學(xué)生手拉手，金色童年心連心。我們年級(jí)221個(gè)學(xué)生與對(duì)方三年級(jí)84個(gè)學(xué)生結(jié)對(duì)子，各位同在一間教室，同上一堂課，同吃一餐飯，同玩一個(gè)游戲。接下來(lái)我簡(jiǎn)單介紹一下這次活動(dòng)的整個(gè)過程。
1、定主題
5月19日是家長(zhǎng)開放日，幾位家長(zhǎng)聚在一起就開始商量移動(dòng)課堂的事情，因?yàn)樗麄冇X得四、五、六年級(jí)都開展了移動(dòng)課堂活動(dòng)，我們?nèi)杲M也應(yīng)該馬上行動(dòng)起來(lái)。當(dāng)天中餐后，三個(gè)家長(zhǎng)委員就邀請(qǐng)了戴校長(zhǎng)把我們4個(gè)班主任召集起來(lái)開了個(gè)會(huì)。那為什么會(huì)想到開展“手拉手，心連心”活動(dòng)呢？是因?yàn)槲覀兡昙?jí)的四個(gè)委員中有2位愛心大使，三（2）班xx的父親xx先生捐建了一所希望小學(xué)，座落在南岳山腳下；三（4）班xx的父親xx先生在他的家鄉(xiāng)衡陽(yáng)縣欄櫳鄉(xiāng)成立了一個(gè)“xx獎(jiǎng)勵(lì)基金中心”，常年資助貧困學(xué)生，正因?yàn)橛辛诉@樣的`優(yōu)勢(shì)，我們聯(lián)系手拉手結(jié)對(duì)的學(xué)校就不成問題了，所以當(dāng)天中午就確定了這次移動(dòng)課堂的主題。
2、定學(xué)校
那到底是去南岳山腳下的希望小學(xué)還是去衡陽(yáng)縣欄垅鄉(xiāng)的學(xué)校呢？家長(zhǎng)委員決定5月21日去考察，并且邀上了我與xx老師同行。一路上，我們都在討論著這次活動(dòng)如何開展。到了南岳山腳下的希望小學(xué)，發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校環(huán)境很優(yōu)美，整個(gè)校舍漂亮整潔，通過與該校校長(zhǎng)座談以及參觀的感受，各位一致覺得這所學(xué)校不太適合，
一是學(xué)校太小，容納不了200多人，
二是學(xué)校條件較好，學(xué)生很難體驗(yàn)到農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)生活的艱苦，
三是無(wú)法解決學(xué)生的中餐。于是我們又來(lái)到衡陽(yáng)縣欄垅鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)正趕上中餐時(shí)間，目睹了幾所學(xué)校學(xué)生用餐、游戲的情景，后來(lái)各位坐在一起商量，綜合各個(gè)方面的因素，最后決定到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)開展結(jié)對(duì)活動(dòng)。演講稿 范文網(wǎng)歡迎你。
3、定方案
5月23、24日，我利用雙休日制定了初方案，把活動(dòng)時(shí)間定在x月4日。
5月24日晚上我召集家長(zhǎng)委員討論初方案，預(yù)算經(jīng)費(fèi)以及經(jīng)費(fèi)來(lái)源，家長(zhǎng)委員主動(dòng)要求承擔(dān)此次活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。
5月26日，夏總、戴校長(zhǎng)和我再一次來(lái)到欄垅鄉(xiāng)中心小學(xué)，雙方互相討論活動(dòng)方案。
5月27日，活動(dòng)方案定稿，在端午節(jié)放假前給每個(gè)孩子家長(zhǎng)發(fā)了一封信，宣傳此次活動(dòng)并告之此次活動(dòng)的相關(guān)事情，并且布置學(xué)生準(zhǔn)備圖書、交友卡、交友信、禮物等。
4、落實(shí)方案
5月31日學(xué)生返校，各班整理圖書，檢查交友卡、交友信
6月1日確定主持人、發(fā)言代表、準(zhǔn)備發(fā)言稿等
6月2日購(gòu)買獎(jiǎng)品、礦泉水、一次性碗筷、租好車、制作好條幅
6月3日家長(zhǎng)委員與班主任再次碰頭，并與對(duì)方學(xué)校溝通x月4日活動(dòng)如期舉行（具體見下面的安排表）
x月4日船山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、欄垅中心小學(xué)“手拉手、心連心”結(jié)對(duì)活動(dòng)具體安排
8：10車子從船小出發(fā)
9：40到達(dá)衡陽(yáng)縣欄垅中心小學(xué)
9：40——10：40舉行活動(dòng)儀式 （主持人：董禮美老師）
1 衡陽(yáng)縣欄垅中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞；
2 船小領(lǐng)導(dǎo)講話；（戴校長(zhǎng)）
3 家長(zhǎng)代表講話；（陳委員）
4 船小學(xué)生代表發(fā)言；（xx同學(xué)）
5 欄垅中心小學(xué)學(xué)生代表發(fā)言；（ ）
6 船小向欄垅中心小學(xué)贈(zèng)送圖書；（李書記 ）
7“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)（各班主任老師）
10：40——11：00參觀校園
11：00——11：40紅、黃、藍(lán)、綠四隊(duì)分別進(jìn)教室上課
11：40操場(chǎng)集合，安排中午就餐
11：40——12：40共進(jìn)午餐
12：40——1：00各隊(duì)學(xué)生在操場(chǎng)自由交流、自由活動(dòng)（跳繩、打卡等）
1：00——1：50戶外游戲活動(dòng)
1：50——2：05發(fā)放獎(jiǎng)品
2：05——2：20活動(dòng)總結(jié)
2：20——2：40各班合影留念
2：40離開衡陽(yáng)縣欄垅中心小學(xué)
3：50回到船小
回校交流體驗(yàn)感悟
x月4日由于下午太陽(yáng)太大，擔(dān)心學(xué)生中暑，所以活動(dòng)的第10項(xiàng)、12項(xiàng)沒有舉行了，最后2：00離開欄垅中心小學(xué)，3：10就回到了學(xué)校。
這次活動(dòng)無(wú)論是老師、家長(zhǎng)，還是學(xué)生都受到了對(duì)方學(xué)校的熱情招待。整個(gè)活動(dòng)組織得井然有序，時(shí)間安排很緊湊。隨同去的所有老師、家長(zhǎng)都很負(fù)責(zé)，盡心盡全力。我們贈(zèng)送的近300本圖書讓對(duì)方學(xué)校的老師、同學(xué)歡呼雀躍。學(xué)生參觀校園，同上一堂課時(shí)都很守紀(jì)；同吃一餐飯時(shí)，學(xué)生很守秩序，用餐文明，飯菜可口（兩個(gè)菜：一個(gè)青椒油豆腐炒肉、一個(gè)包菜），學(xué)生吃得很開心，很多學(xué)生認(rèn)為吃到了真正的綠色食品，胃口大開；同玩一個(gè)游戲時(shí)，兩校學(xué)生融為一體，所有老師、家長(zhǎng)都互動(dòng)起來(lái)，操場(chǎng)上熱鬧非凡，歡呼聲、加油聲一片； 我和xx老師的主題班會(huì)課也受到了對(duì)方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的充分肯定。最后核算經(jīng)費(fèi)共花了2180元（①餐費(fèi)：250×4=1000元；②購(gòu)買獎(jiǎng)品、礦泉水、一次性碗筷費(fèi)：680元；③租車費(fèi)：400元；④制作條幅、宣傳標(biāo)語(yǔ)費(fèi)：100元）經(jīng)家長(zhǎng)委員、李書記、戴校長(zhǎng)共同商量，第①②項(xiàng)費(fèi)用由四個(gè)家長(zhǎng)委員出，③④項(xiàng)費(fèi)用由學(xué)校出。
家長(zhǎng)委員一致認(rèn)為這次活動(dòng)很有意義，領(lǐng)導(dǎo)、老師們的組織很到位，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果，他們對(duì)我們?nèi)昙?jí)組老師的工作很滿意。
三、心得體會(huì)
1、活動(dòng)前進(jìn)行認(rèn)真考察是活動(dòng)的前提。
2、認(rèn)真做好扎實(shí)方案是活動(dòng)的保障。
3、活動(dòng)中分工合作，各盡其職，才能讓活動(dòng)順利開展，顯得井然有序。
4、活動(dòng)中一定要加強(qiáng)安全教育，班主任要始終與學(xué)生在一起。
5、此次活動(dòng)還存在以下不足
�、贂r(shí)間太緊，學(xué)生的體驗(yàn)沒有深入進(jìn)去。
②學(xué)生年齡太小，結(jié)對(duì)的同學(xué)沒有達(dá)到溝通交流的目的，只是形式上交換了交友卡、交友信，估計(jì)后續(xù)活動(dòng)難開展。
�、蹖�(duì)方學(xué)校太客氣，中餐生活太好，學(xué)生很難體會(huì)到艱苦。
這次移動(dòng)課堂是老師們鍛煉的好機(jī)會(huì)，雖然苦了，累了，但比起收獲來(lái)說卻是微不足道的，在活動(dòng)中積累的經(jīng)驗(yàn)將是我們教學(xué)生涯中的一筆巨大的財(cái)富。希望有更多的老師能積極投入到各種活動(dòng)中，以鍛煉自己，讓自己更快、更好地成長(zhǎng)！
最后，我想套用普希金、艾青的詩(shī)句結(jié)束我的講話：忙碌的日子要需要鎮(zhèn)靜；相信吧，快樂的日子將會(huì)來(lái)臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；雖然時(shí)常因忙碌而心累，畢竟一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去；而過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀，為什么我們工作得這樣毫無(wú)怨言，那是因?yàn)槲覀儗?duì)船小這片土地愛得深沉！
手拉手活動(dòng)總結(jié)12
為進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，我校與寧鄉(xiāng)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)形成結(jié)對(duì)學(xué)校，于20xx年正式啟動(dòng)“手拉手”活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的共同努力下，我校結(jié)合實(shí)際情況，在學(xué)校管理、教學(xué)理念、班主任經(jīng)驗(yàn)交流諸方面，相互支持，相互交流，開展了以示范觀摩、培訓(xùn)交流、文藝匯演等形式多樣的“手拉手”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，合作交流
我校為更好地完成“手拉手活動(dòng)”，使活動(dòng)具有實(shí)效性，“拉手”學(xué)校共同制定了計(jì)劃，包括互相送課，集體備課，教學(xué)研討，聽課等方面相互交流。為“拉手”學(xué)校的合作指明了方向。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保落實(shí)
我校高度重視此次手拉手活動(dòng)，均由校長(zhǎng)牽頭，并定期與兄弟學(xué)�；ハ鄿贤�，交流信息，從而有效保證此項(xiàng)工作的順利開展。
三、互相送課，相互促進(jìn)
我校選派優(yōu)秀教師去實(shí)驗(yàn)中學(xué)上課，實(shí)驗(yàn)中學(xué)也選派了各科教師來(lái)我校上課，加強(qiáng)了教師間的溝通與交流。
各校開展各項(xiàng)教育教學(xué)研討活動(dòng)中，抓住每次學(xué)科教研的機(jī)會(huì)，使其成為拉手學(xué)校交流與展示的平臺(tái)。拉手學(xué)校在教學(xué)研討活動(dòng)中，邀請(qǐng)了兩個(gè)學(xué)校的年輕教師一同學(xué)習(xí)交流，并把他們相關(guān)的一些教學(xué)模式和教學(xué)特色在拉手的農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行匯報(bào)展示。備課期間，我校的年輕教師得到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師的精心指點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，汲取
他們的一些好的經(jīng)驗(yàn)做法一起于教學(xué)實(shí)踐中。
四、聽課交流，相互促進(jìn)
在“拉手”活動(dòng)，我校選派九年級(jí)任課教師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參與聽課、評(píng)課交流研討活動(dòng)。增進(jìn)了彼此的了解，拓寬了教師的視野。
五、集體備課，加深友誼
我校屬于小型學(xué)校，多數(shù)學(xué)科只有一個(gè)老師任教，難以進(jìn)行集體備課。在“城鄉(xiāng)手拉手”活動(dòng)中城鄉(xiāng)學(xué)校開展了集體備課活動(dòng)，我校的教師參與到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的集體備課中來(lái)。教師們獲得了更多的資源與信息，達(dá)成了資源共享，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高起到了重要作用。
六、搭建平臺(tái)，師徒結(jié)對(duì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展
為了切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，拉手學(xué)校緊密聯(lián)系，扎實(shí)開展教師教學(xué)基本功“大練兵、大比武、大評(píng)比”活動(dòng)，加強(qiáng)校際間的交流，積極引導(dǎo)各校開展針對(duì)性強(qiáng)的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。如：1、進(jìn)行一次結(jié)對(duì)子學(xué)校互派教師聽課，探討各學(xué)科教學(xué)方法，培養(yǎng)結(jié)對(duì)子學(xué)校骨干教師教學(xué)科研水平。2、到結(jié)對(duì)子學(xué)校進(jìn)行異地教學(xué)示范課展示。3、召開多形式的.結(jié)對(duì)子學(xué)校的教學(xué)常規(guī)座談會(huì)，進(jìn)行備課、上課、寫總結(jié)、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面的交流。通過活動(dòng)雙方學(xué)校教師的教學(xué)水平實(shí)現(xiàn)了提高。
通過本學(xué)期的“城鄉(xiāng)手拉手”合作交流，使我校的教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高，加深了城鄉(xiāng)學(xué)校的友誼，希望在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)合作和交流，相互促進(jìn)，相互提高。我校與實(shí)驗(yàn)中學(xué)在活動(dòng)中都取得了共贏，是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，執(zhí)行到位，活動(dòng)的內(nèi)容豐
富多彩作保障。
七、今后開展活動(dòng)的構(gòu)想：
“伙伴學(xué)校手拉手”活動(dòng)的開展，對(duì)手拉手學(xué)校都有好處，如何將好處最大化？我們的工作中還有很多不足，如何克服這些不足？
1、“伙伴學(xué)校手拉手”要作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)抓。工作的關(guān)鍵是要把此項(xiàng)工作列入工作計(jì)劃中去，年底總結(jié)時(shí)要進(jìn)行回顧，平時(shí)則要明確職責(zé)，按計(jì)劃按時(shí)、保質(zhì)地開展，工作要認(rèn)真、扎實(shí)。
2、要把工作的范圍擴(kuò)大、拓展，要融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中去，教師培訓(xùn)、教育科研、教學(xué)研究、教學(xué)管理等等都要關(guān)注，都要使用信息化的手段。教育信息化這個(gè)提法，是讓我們更多地關(guān)注“信息”，是讓我們利用技術(shù)手段使信息的傳遞、加工更加高效，是讓我們的學(xué)生接受更多的信息，更快地反饋信息，所以，我們學(xué)校工作的方方面面均可借助這個(gè)平臺(tái)。
3、在互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展�！笆掷帧币�?jiǎng)�，不是單向地�?dòng)，要互動(dòng)。
4、要重視積累資料，要重視案例。我們開展活動(dòng)的資料要積累下來(lái)，不僅要有紙質(zhì)的，也要有數(shù)字化的，要積極總結(jié)我們工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，努力尋找規(guī)律，以達(dá)到更好地效果。
手拉手活動(dòng)開展情況大事記
20xx年9月，我校行政人員到實(shí)驗(yàn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，兩校確定“伙伴學(xué)�！标P(guān)系，啟動(dòng)“伙伴手拉手”活動(dòng)。
20xx年10月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師曾愛文、思品教師葉建祥、地理教師陳斯到我校上公開示范課。我校語(yǔ)文教師胡國(guó)松、數(shù)學(xué)教師王太平到實(shí)驗(yàn)中學(xué)上公開示范課。
20xx年11月，我校派班主任梁少云、戴曉霞赴實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加德育工作論壇，交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
20xx年11月，實(shí)驗(yàn)中學(xué)贈(zèng)送我們課桌103套,床鋪58個(gè)。 20xx年12月，兩校組織了學(xué)生文藝聯(lián)歡會(huì)，每校各表演5個(gè)節(jié)目，學(xué)生互贈(zèng)紀(jì)念品,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
兩校網(wǎng)上交流多次：教師隊(duì)伍建設(shè)、青年教師的培養(yǎng)、崗位責(zé)任制落實(shí)等方面的工作交流。
手拉手活動(dòng)總結(jié)13
通過在廣大青少年中深入開展“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，探索符合當(dāng)代青少年身心發(fā)育規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、社會(huì)心理特征，以及有效引領(lǐng)青少年思想的工作形式和活動(dòng)載體，灌輸培養(yǎng)青少年對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，教育青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)青少年?duì)幾鲋v究誠(chéng)信、富有愛心、懂得感恩的新一代，帶動(dòng)全社會(huì)形成磅礴向上、積極健康的精神風(fēng)貌�，F(xiàn)將活動(dòng)開展的'情況總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)、高度重視
本次活動(dòng)受到了團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我校為將這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好，抓出成效，制定了目標(biāo)，明確了責(zé)任。為了加強(qiáng)互幫互助活動(dòng)，我校成立了“手拉手獻(xiàn)愛心”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，號(hào)召全校學(xué)生，積極奉獻(xiàn)愛心，倡導(dǎo)友愛互助文明和諧新風(fēng)尚。
二.開展“愛心手拉手，和諧共成長(zhǎng)”活動(dòng)。
緊緊圍繞“聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民”行動(dòng)，我校團(tuán)隊(duì)組織、青少年結(jié)成幫扶對(duì)子，促進(jìn)青少年間增進(jìn)了解、互幫互助、共同快樂成長(zhǎng)。以班級(jí)為單位，組織同學(xué)結(jié)成“學(xué)習(xí)互助小組”，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、開展“我為社會(huì)獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。
組織學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，前往特困家庭、殘疾人家庭、軍烈屬家庭、敬老院等，通過打掃衛(wèi)生、聊天談心、文藝聯(lián)歡等形式，力所能及地為身邊困難群體送去溫暖。四.開展“你我共參與、節(jié)約獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。
設(shè)立“愛心節(jié)約箱”和“愛心收集袋”，動(dòng)員學(xué)生將節(jié)約的零花錢捐放到“愛心節(jié)約箱”，將舊書籍、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙張等物品匯集到“愛心收集袋”，用節(jié)約的零花錢和變賣廢棄物的收入幫助身邊的同學(xué)。
手拉手活動(dòng)總結(jié)14
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，與兄弟學(xué)校一起在管理上下功夫，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮示范性學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，我校從實(shí)際出發(fā)，以課程改革為中心，以優(yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過程為內(nèi)容；以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互助互動(dòng)為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高為目的，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，共同提高，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。
開學(xué)初，學(xué)校行政召開了“手拉手”活動(dòng)專項(xiàng)會(huì)議，再次明確了此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和緊迫性，全校上下一致認(rèn)為，這項(xiàng)活動(dòng)既是組織的信任和我們的責(zé)任，更是一種壓力和動(dòng)力。我們?cè)诒３肿陨斫逃虒W(xué)正常秩序的基礎(chǔ)上到底拿什么去指導(dǎo)和扶持別人？怎樣才能真正起到一定效果和作用，為他們切實(shí)解決一些教育教學(xué)上的疑難？而不是做樣子走過場(chǎng)甚至給雙方的正常教育教學(xué)工作尤其是結(jié)對(duì)子的學(xué)校帶來(lái)一定的干擾，確實(shí)讓學(xué)校動(dòng)了一番腦筋。經(jīng)過反復(fù)商討，最終我們確定了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、形成合力，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想。我們與東風(fēng)小學(xué)兩校的行政管理人員經(jīng)過充分地溝通和交流，取得了共識(shí)，制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為兩校的共同發(fā)展勾畫了美麗的藍(lán)圖。
二、 觀念轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)。
新一輪課程改革的實(shí)施，促使我們的全體師生員工都積極投入到了這輪改革的浪潮中。由于我們的教師勤于鉆研，敢于創(chuàng)新，勇于反思，學(xué)校管理層一直重視教師視野的開闊和學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型學(xué)校和專業(yè)型教師的形成。因此我們通過不同渠道，創(chuàng)造條件讓老師走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為老師們?cè)谡n改中的發(fā)展和前進(jìn)搭建了比較廣闊的平臺(tái)。我們的老師進(jìn)步較快，在課改中積累了一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我們感覺，東風(fēng)小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量也不弱。但由于地理位置稍顯偏遠(yuǎn)，他們對(duì)于課改的一些新形式、新動(dòng)向可能了解還不是最暢通、最前沿。我們決定從課改入手，在先進(jìn)的教育理念、教育教學(xué)質(zhì)量、教改科研等領(lǐng)域重點(diǎn)進(jìn)行探討，共同成長(zhǎng)。將與手拉手學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流作為促進(jìn)雙方教學(xué)發(fā)展的第一步，倡導(dǎo)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在前幾年工作的基礎(chǔ)上，陽(yáng)朝二村小學(xué)與東風(fēng)小學(xué)的“手拉手”工作，也進(jìn)入了一個(gè)“造血”的階段。我校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張恒老師為東風(fēng)小學(xué)帶來(lái)了一堂題為《博觀而約取 厚積而薄發(fā)》的教師專業(yè)成長(zhǎng)的講座，為雙方的教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了參考。同時(shí)，我們有意識(shí)地邀請(qǐng)他們的領(lǐng)導(dǎo)教師參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，如專家講座、畢業(yè)班工作交流、聽課、評(píng)課等等。學(xué)校給予部門負(fù)責(zé)人、教師以最大程度交流溝通的時(shí)間和空間。
三、 資源共享是關(guān)鍵。
通過與東風(fēng)小學(xué)幾年來(lái)的手拉手活動(dòng)開展，我們了解到由于受客觀條件限制，學(xué)校專業(yè)人才還是比較匱乏，教學(xué)研究活動(dòng)缺乏，部分教師業(yè)務(wù)有待提高。我們很快針對(duì)學(xué)校人才現(xiàn)狀，充分利用我�，F(xiàn)有教學(xué)骨干、科研骨干，安排了一批課改意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)效果好、積極肯干的年輕教師送課。如我校語(yǔ)文青年教學(xué)骨干蔡敏教師，該教師思維敏捷，接收新生事物快，學(xué)校一直把該教師作為學(xué)科苗子進(jìn)行培養(yǎng)，曾獲得芙蓉區(qū)“學(xué)習(xí)型教師”光榮稱號(hào)。我們特別針對(duì)東風(fēng)小學(xué)教師的需求，為他們安排了語(yǔ)文學(xué)科作文課堂教學(xué)實(shí)例。這一節(jié)課，不僅她個(gè)人反復(fù)修改，而且由學(xué)校分管教學(xué)的教導(dǎo)主任、教研主任以及語(yǔ)文組的教師對(duì)其進(jìn)行研、論證，力求拿出去的課每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠傳達(dá)一種教育理念、表現(xiàn)一種教學(xué)方式，給予支教學(xué)校的老師和孩子真正的幫助。課后，我們都認(rèn)真聽取東風(fēng)小學(xué)教師和學(xué)生意見，與他們分析學(xué)情和對(duì)策，力求在教學(xué)方法、教學(xué)基本模式、教學(xué)觀念及教學(xué)效果上能給予對(duì)方一定的啟示和作用。我們相信，這樣的研究方式，雙方教師都得到了鍛煉和收獲，教師們也是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的！
四、共謀發(fā)展是目標(biāo)。
如果說我們學(xué)校在教育教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐上給予了東風(fēng)小學(xué)一定的啟示與幫助，那么東風(fēng)小學(xué)的教師和孩子們則在人生觀、價(jià)值觀和人生追求上給我們所有的人上了最真實(shí)最生動(dòng)的一課。孩子們的淳樸善良，對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)兄弟學(xué)校來(lái)的老師發(fā)自內(nèi)心的喜愛和尊重，無(wú)一不打動(dòng)著每個(gè)來(lái)到校園的人的心靈。而東風(fēng)小學(xué)從校長(zhǎng)、書記到普通老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，那種源于本質(zhì)的責(zé)任感和使命感更使我們感到敬佩！根據(jù)兩校“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、形成合力，共同發(fā)展”的`活動(dòng)指導(dǎo)思想，兩校行政管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流，會(huì)上，校長(zhǎng)、書記及部門負(fù)責(zé)人就學(xué)校的特色發(fā)展、工作思路以及個(gè)人工作特點(diǎn)進(jìn)行了交流。我們將在后期醞釀將我校師資力量較強(qiáng)的其他學(xué)科教學(xué)采用全新的方式讓東風(fēng)小學(xué)的師生直觀感受，并進(jìn)行一次雙方教學(xué)比武，通過多種途徑，為教師搭建平臺(tái)。不但在教學(xué)中我們要“手拉手”，在學(xué)校的全盤工作中，我們也要為教師創(chuàng)造了溝通機(jī)會(huì)。教研組與教研組之間、工會(huì)與工會(huì)之間、支部與支部之間，這些都將成為我們“手拉手”藍(lán)圖中美麗的風(fēng)景。
有人認(rèn)為“手拉手”活動(dòng)是我們對(duì)弱勢(shì)學(xué)校的幫助和扶持，其實(shí)，“手拉手”活動(dòng)的開展是在與兄弟學(xué)校處在一個(gè)平等、和諧、互幫、互學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)開展工作的。促進(jìn)和諧教育一體化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展才是活動(dòng)的最終目的。而且在活動(dòng)中，我們又何嘗不是一種收獲和進(jìn)步呢？今后這項(xiàng)活動(dòng)還將持續(xù)深入地開展下去，我們一定認(rèn)真總結(jié)，不斷反思和改進(jìn)，相信明天會(huì)更好！
附：
1、行政管理教研組開展“手拉手”活動(dòng)專項(xiàng)會(huì)議。
2、作文教學(xué)《天空媽媽的孩子》，執(zhí)教：蔡敏
3、《博觀而約取 厚積而薄發(fā)》--教師專業(yè)成長(zhǎng)講座，主講：張恒
4、《關(guān)愛家人 從齒開始》少先隊(duì)主題活動(dòng)開放觀摩。
5、行政管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流。
6、行政管理教研組、部門負(fù)責(zé)人商議安排秋季學(xué)期活動(dòng)，支部：用心讀書 認(rèn)真反思 ；教導(dǎo)處：教師教學(xué)大比武、課堂教學(xué)交流、常規(guī)管理講座；工會(huì)：教職工羽毛球友誼賽；少先隊(duì)：常規(guī)禮儀教育講座等。
陽(yáng)朝二村小學(xué)
手拉手活動(dòng)總結(jié)15
（一）活動(dòng)背景
為了豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與交往，增進(jìn)同學(xué)感情，提高身體素質(zhì)學(xué)生公寓樓管會(huì)值此佳日舉辦第十二屆宿舍手拉手活動(dòng)。
（二）活動(dòng)過程
這次活動(dòng)中，宣傳部負(fù)責(zé)背對(duì)背擁抱的游戲項(xiàng)目，這個(gè)游戲由兩人組隊(duì)，每輪比賽六組同時(shí)進(jìn)行；
一組兩人背對(duì)背手挽起來(lái)，手挽起來(lái)后坐在地上做好準(zhǔn)備；
每組成員做好準(zhǔn)備后工作人員宣布游戲開始，并開始計(jì)時(shí)，每組隊(duì)員站起來(lái)然后朝終點(diǎn)行進(jìn)，然后一起坐爆終點(diǎn)的氣球。坐爆氣球后，再站起來(lái)回到起點(diǎn)，游戲結(jié)束。
（三）存在的問題
1、參賽人員主要以相互認(rèn)識(shí)的熟人組隊(duì)為主，沒有做到隨機(jī)分配不利于全體參與人員之間的交流。
2、工作人員前期忽略了安全問題，游戲過程中出現(xiàn)受傷情況。
3、維持秩序過程中的禮貌問題。
4、沒有很好的做的隨機(jī)應(yīng)變。
（四）改進(jìn)建議
1、作為工作人員，維持好游戲過程中的'秩序，協(xié)調(diào)好參賽人員之間的關(guān)系是我們的職責(zé)所在，我們對(duì)此首先要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、增強(qiáng)安全意識(shí)，無(wú)論做什么事，安全總要放在第一位。
3、注意禮貌問題，加強(qiáng)人際交流能力。
4、隨機(jī)應(yīng)變，不要感到尷尬，人員之間的關(guān)系，無(wú)論是友情還是同學(xué)情誼，都是在一次次交流過程中建立的。
總之，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束，對(duì)我而言已經(jīng)大大提高了我的交際能力，我在此次活動(dòng)中得到了寶貴的人際交流的經(jīng)驗(yàn)，感謝樓管會(huì)提供給我們的大平臺(tái)，我會(huì)將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在日后的大學(xué)生活中，逐步提高自己的各項(xiàng)能力。
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