手拉手活動(dòng)總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編整理的手拉手活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 1
手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們織金四小大隊(duì)部開(kāi)展了 “隊(duì)員結(jié)對(duì)，共同進(jìn)步”活動(dòng)。
在縣團(tuán)委的組織下，我校和三甲小學(xué)組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開(kāi)展了多方面的活動(dòng)，如：隊(duì)員互通信，相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)；教師之間采取同課異構(gòu)互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法；援建隊(duì)室等。 學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的'生活學(xué)習(xí)信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使城市孩子和農(nóng)村孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流更使他們的心靈得到碰撞，兩個(gè)學(xué)校的教師也利用這個(gè)契機(jī)共同探討教學(xué)方法。
總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)為城鄉(xiāng)孩子搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，孩子們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)相互鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)！
手拉手活動(dòng)總結(jié) 2
我們一年級(jí)全體學(xué)生開(kāi)展了 “手拉手”的活動(dòng)，活動(dòng)進(jìn)行比較順利，現(xiàn)將此次活動(dòng)作簡(jiǎn)單總結(jié)。
1、從此次活動(dòng)中，可以感受到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，短短的幾天時(shí)間，無(wú)論從人力、物力、財(cái)力上都給予大力支持，尤其是王婉秋、陳雨瑤、甘甜、曾智達(dá)、廖琨、夏恬、劉藝欣、劉奕釗等同學(xué)的家長(zhǎng)帶了一個(gè)好頭。
2、此次活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走向農(nóng)村，走向農(nóng)村小伙伴，開(kāi)展農(nóng)村生活體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的.責(zé)任心，培養(yǎng)其吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村寄宿學(xué)生的比較艱苦的生活和住宿條件，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己所擁有的幸福生活的珍惜。
3、學(xué)生在聽(tīng)到對(duì)方學(xué)校介紹貧困學(xué)生的優(yōu)秀事跡時(shí)，心里有深深的同情，也有欽佩之情，這是值得表?yè)P(yáng)的地方，說(shuō)明我們的學(xué)生還是有一顆愛(ài)心，會(huì)關(guān)心別人，并且想到去幫助別人。奉獻(xiàn)愛(ài)心，共捐助了四名同學(xué)的學(xué)雜費(fèi)。
4、此次活動(dòng)中，有一個(gè)“合作做一個(gè)風(fēng)箏”參加比賽的環(huán)節(jié)，所使用的物品是用廢舊報(bào)紙、線、小竹棍子自己制作，但是有一部分同學(xué)動(dòng)手能力不強(qiáng)，尤其是一部分女同學(xué)，首先根本不知道該怎么動(dòng)手做，今后還得加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
5、從此次活動(dòng)中，可以看出學(xué)生的組織紀(jì)律還有待加強(qiáng)，鐵山中心完小的學(xué)生在升旗儀式上、主題隊(duì)會(huì)上以及做操時(shí)候的隊(duì)伍比我們要整齊，動(dòng)作比我們迅速。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，與兄弟學(xué)校一起在管理上下功夫，共同進(jìn)步，充分發(fā)揮示范性學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，我校從實(shí)際出發(fā)，以課程改革為中心，以?xún)?yōu)化教育資源配置和優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程為內(nèi)容；以?xún)?yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互助互動(dòng)為途徑；以相互促進(jìn)、共同提高為目的，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，共同提高，促進(jìn)教育事業(yè)的快速發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校行政召開(kāi)了“手拉手”活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)會(huì)議，再次明確了此項(xiàng)活動(dòng)的重要性和緊迫性，全校上下一致認(rèn)為，這項(xiàng)活動(dòng)既是組織的信任和我們的責(zé)任，更是一種壓力和動(dòng)力。我們?cè)诒３肿陨斫逃虒W(xué)正常秩序的基礎(chǔ)上到底拿什么去指導(dǎo)和扶持別人？怎樣才能真正起到一定效果和作用，為他們切實(shí)解決一些教育教學(xué)上的疑難？而不是做樣子走過(guò)場(chǎng)甚至給雙方的正常教育教學(xué)工作尤其是結(jié)對(duì)子的學(xué)校帶來(lái)一定的干擾，確實(shí)讓學(xué)校動(dòng)了一番腦筋。經(jīng)過(guò)反復(fù)商討，最終我們確定了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、形成合力，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想。我們與東風(fēng)小學(xué)兩校的行政管理人員經(jīng)過(guò)充分地溝通和交流，取得了共識(shí)，制訂了切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，為兩校的共同發(fā)展勾畫(huà)了美麗的藍(lán)圖。
二、 觀念轉(zhuǎn)變是基礎(chǔ)。
新一輪課程改革的實(shí)施，促使我們的全體師生員工都積極投入到了這輪改革的浪潮中。由于我們的教師勤于鉆研，敢于創(chuàng)新，勇于反思，學(xué)校管理層一直重視教師視野的開(kāi)闊和學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)型學(xué)校和專(zhuān)業(yè)型教師的形成。因此我們通過(guò)不同渠道，創(chuàng)造條件讓老師走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為老師們?cè)谡n改中的發(fā)展和前進(jìn)搭建了比較廣闊的平臺(tái)。我們的老師進(jìn)步較快，在課改中積累了一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。我們感覺(jué)，東風(fēng)小學(xué)教育教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量也不弱。但由于地理位置稍顯偏遠(yuǎn)，他們對(duì)于課改的一些新形式、新動(dòng)向可能了解還不是最暢通、最前沿。我們決定從課改入手，在先進(jìn)的教育理念、教育教學(xué)質(zhì)量、教改科研等領(lǐng)域重點(diǎn)進(jìn)行探討，共同成長(zhǎng)。將與手拉手學(xué)校進(jìn)行教學(xué)交流作為促進(jìn)雙方教學(xué)發(fā)展的第一步，倡導(dǎo)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在前幾年工作的基礎(chǔ)上，陽(yáng)朝二村小學(xué)與東風(fēng)小學(xué)的“手拉手”工作，也進(jìn)入了一個(gè)“造血”的階段。我校的語(yǔ)文教研組長(zhǎng)張恒老師為東風(fēng)小學(xué)帶來(lái)了一堂題為《博觀而約取 厚積而薄發(fā)》的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的講座，為雙方的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了參考。同時(shí)，我們有意識(shí)地邀請(qǐng)他們的領(lǐng)導(dǎo)教師參與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，如專(zhuān)家講座、畢業(yè)班工作交流、聽(tīng)課、評(píng)課等等。學(xué)校給予部門(mén)負(fù)責(zé)人、教師以最大程度交流溝通的時(shí)間和空間。
三、 資源共享是關(guān)鍵。
通過(guò)與東風(fēng)小學(xué)幾年來(lái)的手拉手活動(dòng)開(kāi)展，我們了解到由于受客觀條件限制，學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才還是比較匱乏，教學(xué)研究活動(dòng)缺乏，部分教師業(yè)務(wù)有待提高。我們很快針對(duì)學(xué)校人才現(xiàn)狀，充分利用我�，F(xiàn)有教學(xué)骨干、科研骨干，安排了一批課改意識(shí)強(qiáng)、教學(xué)效果好、積極肯干的年輕教師送課。如我校語(yǔ)文青年教學(xué)骨干蔡敏教師，該教師思維敏捷，接收新生事物快，學(xué)校一直把該教師作為學(xué)科苗子進(jìn)行培養(yǎng)，曾獲得芙蓉區(qū)“學(xué)習(xí)型教師”光榮稱(chēng)號(hào)。我們特別針對(duì)東風(fēng)小學(xué)教師的需求，為他們安排了語(yǔ)文學(xué)科作文課堂教學(xué)實(shí)例。這一節(jié)課，不僅她個(gè)人反復(fù)修改，而且由學(xué)校分管教學(xué)的教導(dǎo)主任、教研主任以及語(yǔ)文組的教師對(duì)其進(jìn)行研、論證，力求拿出去的課每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠傳達(dá)一種教育理念、表現(xiàn)一種教學(xué)方式，給予支教學(xué)校的老師和孩子真正的幫助。課后，我們都認(rèn)真聽(tīng)取東風(fēng)小學(xué)教師和學(xué)生意見(jiàn)，與他們分析學(xué)情和對(duì)策，力求在教學(xué)方法、教學(xué)基本模式、教學(xué)觀念及教學(xué)效果上能給予對(duì)方一定的啟示和作用。我們相信，這樣的研究方式，雙方教師都得到了鍛煉和收獲，教師們也是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的！
四、共謀發(fā)展是目標(biāo)。
如果說(shuō)我們學(xué)校在教育教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐上給予了東風(fēng)小學(xué)一定的啟示與幫助，那么東風(fēng)小學(xué)的教師和孩子們則在人生觀、價(jià)值觀和人生追求上給我們所有的人上了最真實(shí)最生動(dòng)的一課。孩子們的淳樸善良，對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)兄弟學(xué)校來(lái)的老師發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)和尊重，無(wú)一不打動(dòng)著每個(gè)來(lái)到校園的人的心靈。而東風(fēng)小學(xué)從校長(zhǎng)、書(shū)記到普通老師的'無(wú)私奉獻(xiàn)精神，那種源于本質(zhì)的責(zé)任感和使命感更使我們感到敬佩！根據(jù)兩�！皟�(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、形成合力，共同發(fā)展”的活動(dòng)指導(dǎo)思想，兩校行政管理教研組進(jìn)行了“形成合力，共同發(fā)展”的主題交流，會(huì)上，校長(zhǎng)、書(shū)記及部門(mén)負(fù)責(zé)人就學(xué)校的特色發(fā)展、工作思路以及個(gè)人工作特點(diǎn)進(jìn)行了交流。我們將在后期醞釀將我校師資力量較強(qiáng)的其他學(xué)科教學(xué)采用全新的方式讓東風(fēng)小學(xué)的師生直觀感受，并進(jìn)行一次雙方教學(xué)比武，通過(guò)多種途徑，為教師搭建平臺(tái)。不但在教學(xué)中我們要“手拉手”，在學(xué)校的全盤(pán)工作中，我們也要為教師創(chuàng)造了溝通機(jī)會(huì)。教研組與教研組之間、工會(huì)與工會(huì)之間、支部與支部之間，這些都將成為我們“手拉手”藍(lán)圖中美麗的風(fēng)景。
有人認(rèn)為“手拉手”活動(dòng)是我們對(duì)弱勢(shì)學(xué)校的幫助和扶持，其實(shí)，“手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展是在與兄弟學(xué)校處在一個(gè)平等、和諧、互幫、互學(xué)的基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展工作的。促進(jìn)和諧教育一體化，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展才是活動(dòng)的最終目的。而且在活動(dòng)中，我們又何嘗不是一種收獲和進(jìn)步呢？今后這項(xiàng)活動(dòng)還將持續(xù)深入地開(kāi)展下去，我們一定認(rèn)真總結(jié)，不斷反思和改進(jìn)，相信明天會(huì)更好！
手拉手活動(dòng)總結(jié) 4
通過(guò)在廣大青少年中深入開(kāi)展“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，探索符合當(dāng)代青少年身心發(fā)育規(guī)律、認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、社會(huì)心理特征，以及有效引領(lǐng)青少年思想的工作形式和活動(dòng)載體，灌輸培養(yǎng)青少年對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，教育青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)青少年?duì)幾鲋v究誠(chéng)信、富有愛(ài)心、懂得感恩的新一代，帶動(dòng)全社會(huì)形成磅礴向上、積極健康的精神風(fēng)貌�，F(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展的情況總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識(shí)、高度重視
本次活動(dòng)受到了團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，我校為將這項(xiàng)工作抓實(shí)抓好，抓出成效，制定了目標(biāo)，明確了責(zé)任。為了加強(qiáng)互幫互助活動(dòng)，我校成立了“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，號(hào)召全校學(xué)生，積極奉獻(xiàn)愛(ài)心，倡導(dǎo)友愛(ài)互助文明和諧新風(fēng)尚。
二.開(kāi)展“愛(ài)心手拉手，和諧共成長(zhǎng)”活動(dòng)。
緊緊圍繞“聯(lián)村聯(lián)戶(hù)、為民富民”行動(dòng)，我校團(tuán)隊(duì)組織、青少年結(jié)成幫扶對(duì)子，促進(jìn)青少年間增進(jìn)了解、互幫互助、共同快樂(lè)成長(zhǎng)。以班級(jí)為單位，組織同學(xué)結(jié)成“學(xué)習(xí)互助小組”，共同克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、開(kāi)展“我為社會(huì)獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
組織學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，前往特困家庭、殘疾人家庭、軍烈屬家庭、敬老院等，通過(guò)打掃衛(wèi)生、聊天談心、文藝聯(lián)歡等形式，力所能及地為身邊困難群體送去溫暖。四.開(kāi)展“你我共參與、節(jié)約獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)。
設(shè)立“愛(ài)心節(jié)約箱”和“愛(ài)心收集袋”，動(dòng)員學(xué)生將節(jié)約的零花錢(qián)捐放到“愛(ài)心節(jié)約箱”，將舊書(shū)籍、舊報(bào)紙、飲料瓶、廢紙張等物品匯集到“愛(ài)心收集袋”，用節(jié)約的`零花錢(qián)和變賣(mài)廢棄物的收入幫助身邊的同學(xué)。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 5
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)背景
為了豐富同學(xué)們的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流與交往，增進(jìn)同學(xué)感情，提高身體素質(zhì)學(xué)生公寓樓管會(huì)值此佳日舉辦第十二屆宿舍手拉手活動(dòng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程
這次活動(dòng)中，宣傳部負(fù)責(zé)背對(duì)背擁抱的游戲項(xiàng)目，這個(gè)游戲由兩人組隊(duì)，每輪比賽六組同時(shí)進(jìn)行；一組兩人背對(duì)背手挽起來(lái)，手挽起來(lái)后坐在地上做好準(zhǔn)備；每組成員做好準(zhǔn)備后工作人員宣布游戲開(kāi)始，并開(kāi)始計(jì)時(shí)，每組隊(duì)員站起來(lái)然后朝終點(diǎn)行進(jìn)，然后一起坐爆終點(diǎn)的氣球。坐爆氣球后，再站起來(lái)回到起點(diǎn)，游戲結(jié)束。
�。ㄈ┐嬖诘膯�(wèn)題
1、參賽人員主要以相互認(rèn)識(shí)的熟人組隊(duì)為主，沒(méi)有做到隨機(jī)分配不利于全體參與人員之間的交流。
2、工作人員前期忽略了安全問(wèn)題，游戲過(guò)程中出現(xiàn)受傷情況。
3、維持秩序過(guò)程中的禮貌問(wèn)題。
4、沒(méi)有很好的做的隨機(jī)應(yīng)變。
（四）改進(jìn)建議
1、作為工作人員，維持好游戲過(guò)程中的秩序，協(xié)調(diào)好參賽人員之間的關(guān)系是我們的職責(zé)所在，我們對(duì)此首先要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
2、增強(qiáng)安全意識(shí)，無(wú)論做什么事，安全總要放在第一位。
3、注意禮貌問(wèn)題，加強(qiáng)人際交流能力。
4、隨機(jī)應(yīng)變，不要感到尷尬，人員之間的關(guān)系，無(wú)論是友情還是同學(xué)情誼，都是在一次次交流過(guò)程中建立的。
總之，此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束，對(duì)我而言已經(jīng)大大提高了我的'交際能力，我在此次活動(dòng)中得到了寶貴的人際交流的經(jīng)驗(yàn)，感謝樓管會(huì)提供給我們的大平臺(tái)，我會(huì)將這些寶貴經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在日后的大學(xué)生活中，逐步提高自己的各項(xiàng)能力。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 6
根據(jù)上級(jí)精神，學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，我校于20xx年11月中旬開(kāi)展“你我手拉手，成長(zhǎng)心連心”的活動(dòng)，現(xiàn)將我校開(kāi)展該活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、學(xué)校
我校四年級(jí)有兩個(gè)班，兩班共同舉行“手拉手”結(jié)對(duì)儀式，開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)：
�。�1）互寫(xiě)一封信，向小伙伴介紹自己的家庭、學(xué)習(xí)、生活情況
�。�2）互送一件小禮物
（3）交一個(gè)好朋友
�。�4）向小伙伴學(xué)一種新知識(shí)（新本領(lǐng)）
二、家庭
學(xué)校根據(jù)四年級(jí)各班學(xué)生情況，了解學(xué)生家庭情況，每班參加家庭互助手拉手結(jié)對(duì)子的`大約有三至五對(duì)。
目前，我校手拉手活動(dòng)已經(jīng)成為宮里鎮(zhèn)中心小學(xué)的特色活動(dòng)之一，并以此活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛(ài)他人從身邊做起，從點(diǎn)滴做起”的意識(shí)，培養(yǎng)有愛(ài)心的人，建設(shè)有愛(ài)心的班集體，成就大家高尚的人生。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 7
一、實(shí)施情況：
通過(guò)活動(dòng)，搭起了江港孩子友誼的橋梁，培養(yǎng)了學(xué)生與他人交往和合作的能力在“手拉手”活動(dòng)中，我們?cè)凇敖Y(jié)對(duì)”后，看到他們那自然而純真的交往，那似乎默契的合作，我們不禁暗自高興。與他人交往與合作的.能力在無(wú)形之中得到培養(yǎng)。
二、活動(dòng)效果：
通過(guò)此次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和審美情趣，繼承民族文化，了解我校特色教學(xué)，參與游戲活動(dòng)，使兩地學(xué)生互相了解，通過(guò)交流，加深感情，增進(jìn)友誼。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)“手拉手”活動(dòng)，少先隊(duì)員們學(xué)會(huì)了發(fā)展、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)互助、學(xué)會(huì)合作……同時(shí)，讓他們打破了“家——學(xué)校”的實(shí)踐圈子，擴(kuò)大生活實(shí)踐的窗口，也使他們?cè)隗w驗(yàn)中更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)……我們?cè)诮窈笙喈?dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，將把這一活動(dòng)推向更深，在更深、更廣的層次開(kāi)展江港學(xué)校的合作與交流。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 8
從上學(xué)年開(kāi)始，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，為創(chuàng)建文明和諧校園創(chuàng)造了良好的氛圍。圍繞文明禮儀教育主題，通過(guò)開(kāi)展文明禮儀活動(dòng)，使得學(xué)生的行為習(xí)慣得到了一定程度的好轉(zhuǎn)和規(guī)范，班容班貌有了較大程度的改觀。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織
學(xué)校召開(kāi)動(dòng)員會(huì)之后，全校師生高度重視，統(tǒng)一思想，迅速行動(dòng)起來(lái)，把開(kāi)展文明禮儀教育活動(dòng)作為進(jìn)一步加強(qiáng)師生思想道德建設(shè)、創(chuàng)建文明和諧校園的一個(gè)重要內(nèi)容列入學(xué)校的工作日程，做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、人員到位、工作到位、措施到位，確保活動(dòng)順利、持續(xù)、深入開(kāi)展。
二、廣泛宣傳、營(yíng)造氛圍
為使文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，在學(xué)校內(nèi)加大了宣傳力度，通過(guò)召開(kāi)師生大會(huì)，利用班會(huì)、校園廣播和國(guó)旗下講話(huà)、黑板報(bào)、手抄報(bào)等形式營(yíng)造了濃厚的文明禮儀活動(dòng)氛圍，使師生充分了解文明禮儀活動(dòng)的做法和要求，充分認(rèn)識(shí)講文明、懂禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是社會(huì)文明進(jìn)步對(duì)師生日常行為的基本要求，是進(jìn)一步培養(yǎng)具有優(yōu)良日常行為習(xí)慣的要求，是打造文明和諧校園的基本體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)廣泛的宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)開(kāi)展文明禮儀實(shí)踐教育活動(dòng)的重要性和必要性。文明禮儀意識(shí)深入人心，成為全體師生的自覺(jué)行動(dòng)，形成了人人講文明、個(gè)個(gè)講禮貌的良好氛圍。
三、形式多樣、內(nèi)容豐富
1、各班組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》，利用班會(huì)課開(kāi)展文明禮儀大討論，各班擬定本班的文明禮儀倡議書(shū)，對(duì)照自身和身邊的人和事，查找不文明行為，從我做起，以文明禮儀為光榮，粗俗低下為可恥，在全校形成崇尚文明、講究禮儀的良好風(fēng)氣。
2、將主題教育實(shí)踐活動(dòng)與民族精神教育、傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、行為規(guī)范教育以及學(xué)校的其它教育教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合。我們重點(diǎn)開(kāi)展了以“文明禮儀伴我行”為主題的`系列活動(dòng)。
（1）各班組織一次以“文明禮儀伴我行”為主題的班隊(duì)會(huì)。
�。�2）各班擬定本班的文明禮儀倡議書(shū)。
�。�3）出了一期以“文明禮儀伴我行”為主題的中隊(duì)黑板報(bào)。手抄報(bào)、心得體會(huì)、練字征集活動(dòng)。
�。�4）倡導(dǎo)進(jìn)行了一次以“美化我們的教室”為主題的教室布置活動(dòng)。
3、組織以“感恩父母”為主題的家長(zhǎng)座談會(huì)。德育處精心籌劃家長(zhǎng)座談會(huì)的環(huán)節(jié)，班主任認(rèn)真準(zhǔn)備，全校三個(gè)年級(jí)的座談會(huì)均圓滿(mǎn)的舉行。
�。�1）班主任向家長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)函；
�。�2）在學(xué)校會(huì)議室舉行；
�。�3）校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞講解學(xué)校取得的成績(jī)；
�。�4）播放學(xué)生錄制的“給父母的真心話(huà)”；
�。�5）每個(gè)學(xué)生宣讀向家長(zhǎng)和老師的保證書(shū)；
�。�6）家長(zhǎng)代表發(fā)言；
�。�7）班主任總結(jié)。
4、通過(guò)“學(xué)校藝術(shù)節(jié)”、“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”使文明禮儀教育深入人心。
利用“紅歌合唱比賽”、演講、頌讀、書(shū)畫(huà)展等形式，將學(xué)生對(duì)文明禮儀的認(rèn)知成果進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中努力踐行文明禮儀。
5、學(xué)校大力創(chuàng)設(shè)文明禮儀的大氛圍。
學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)文明禮儀的人文環(huán)境。張貼更換文明禮儀警示語(yǔ)、展示牌130余塊。
為學(xué)生統(tǒng)一訂制校服，達(dá)到了服裝統(tǒng)一、整潔，使學(xué)校風(fēng)貌煥然一新。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 9
手拉手”互助活動(dòng)是城市和農(nóng)村少年兒童之間，互相通信往來(lái)，互助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我校對(duì)此向活動(dòng)一直非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色，更加適應(yīng)新時(shí)期的要求，我們株洲六0一中英文小學(xué)大隊(duì)部開(kāi)展了“樂(lè)獻(xiàn)愛(ài)心，攜手助學(xué)”的活動(dòng)。
我們的手拉手活動(dòng)全校動(dòng)員捐款。我們向全校發(fā)出了倡議，并由班主任發(fā)動(dòng)同學(xué)們參與行動(dòng)。在全體同學(xué)的參與下，我校20xx上學(xué)期全校捐款1800元整，下學(xué)期全校捐款1861元。這次的捐款很成功，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全校同學(xué)都參加了本次的活動(dòng)，參與率是百分之百。
在區(qū)教育局的組織下，我校和仙庾中心小學(xué)并組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子單位。開(kāi)展了多次學(xué)科教研活動(dòng)，活動(dòng)涉及面廣，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，班隊(duì)課可謂多學(xué)科、全方位。多名教師面對(duì)面交流，共同學(xué)習(xí)新理念，探討新的教學(xué)方法。參加活動(dòng)的教師有多方面的收獲。發(fā)揮和諧課堂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，要讓快樂(lè)走進(jìn)課堂；更加注重細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中挖掘精彩。因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力；更加明確了班主任應(yīng)該在確定主題、指導(dǎo)學(xué)生組織篩選材料的.過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，是正常的兒童世界的人際交往。特別是獨(dú)生子女，生活在城市里，由于生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境的制約，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。為此，我們還想嘗試嘗試設(shè)計(jì)一些不需見(jiàn)面也能開(kāi)展“手拉手”活動(dòng)的方案，例如：書(shū)信交流等。
總的來(lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單捐和贈(zèng)的形式，它更重要的是搭建一個(gè)平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上得到充分的發(fā)揮和健康成長(zhǎng)。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 10
為加強(qiáng)園際間、教師間的相互交流與合作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與教研水平的提升。20xx年4月12日，在教育局楊股長(zhǎng)的牽頭下，縣第二幼兒園與我學(xué)區(qū)六溝中心幼兒園舉行了手拉手教研活動(dòng)。早上8時(shí)，縣第二幼兒園的老師們?cè)跅罟砷L(zhǎng)和許園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到六溝中心幼兒園進(jìn)行教研準(zhǔn)備。此次活動(dòng)，有四名老師各執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，可見(jiàn)參與老師之多；執(zhí)教科目有數(shù)學(xué)、常識(shí)、音樂(lè)、社會(huì)，足見(jiàn)涉及面之廣。
8點(diǎn)半，活動(dòng)順利展開(kāi)。縣第二幼兒園的楊星星老師執(zhí)教《加速圓舞曲》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，直觀剖析助理解，游戲活動(dòng)增興致，她扎實(shí)的`基本功也令人嘖嘖稱(chēng)贊，音樂(lè)游戲中，孩子們受到了藝術(shù)熏陶；王海燕老師執(zhí)教《5的加法》，在孩子們歡快活潑的節(jié)奏和表演中，學(xué)習(xí)成果頗豐；遲鳳燕老師執(zhí)教《動(dòng)物過(guò)冬》，通過(guò)直觀漂亮的圖畫(huà)，孩子們了解了各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。李麗麗老師教的《手指謠》，也是妙趣橫生。
課后，幾位教師分別帶來(lái)了適合大、中、小班幼兒的室外游戲，老師們通過(guò)親自體驗(yàn)，動(dòng)手操作，各方面的感知與能力都得到了鍛煉； 幾節(jié)課下來(lái)，老師們的活潑，甜美的聲音，親和力，都給人留下了深刻的印象，也感染了聽(tīng)課的老師。在接下來(lái)的評(píng)課中，楊股長(zhǎng)也提出下一階段幼兒園“園際聯(lián)片教研”的工作思路和安排，并對(duì)我學(xué)區(qū)的幼兒教育做出了工作指導(dǎo)。許園長(zhǎng)對(duì)我學(xué)區(qū)的全體教師進(jìn)行了業(yè)務(wù)指導(dǎo)。學(xué)區(qū)呂校長(zhǎng)給予本次活動(dòng)高度的評(píng)價(jià)。本次活動(dòng)的開(kāi)展，在園際間起到了資源共享、聯(lián)合發(fā)展、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的作用。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 11
為了響應(yīng)共青團(tuán)XX市委員會(huì)、XX市青年聯(lián)合會(huì)、XX市學(xué)生聯(lián)合會(huì)、少先隊(duì)XX市工作委員會(huì)的號(hào)召。認(rèn)真落實(shí)局團(tuán)委的要求。滿(mǎn)足新疆和田地區(qū)學(xué)生缺少課外書(shū)籍的現(xiàn)狀，XX小學(xué)于20xx年8月27日開(kāi)展了“津和手拉手書(shū)香飄校園”愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。學(xué)校師生積極參與捐書(shū)活動(dòng)并紛紛捐獻(xiàn)了自己的書(shū)籍。
在此次捐贈(zèng)活動(dòng)中，充分展示了全校師生們的愛(ài)心。學(xué)校德育處多次利用廣播、班主任會(huì)等形式向全校師生宣傳此次愛(ài)心捐贈(zèng)活動(dòng)，并精心制作了精美的贈(zèng)言卡。我校師生們紛紛響應(yīng)捐書(shū)，獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。而且德育處于20xx年8月27日在4樓錄播教室又開(kāi)展了專(zhuān)項(xiàng)的愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)派出的代表同學(xué)們紛紛把在班里捐贈(zèng)好的書(shū)籍帶到了會(huì)上統(tǒng)一捐出。會(huì)上我校李校長(zhǎng)在總結(jié)此次活動(dòng)期間給學(xué)生們上了一堂生動(dòng)的`介紹新疆情況的專(zhuān)項(xiàng)課程。課上李校長(zhǎng)講的生動(dòng)形象，同學(xué)們聽(tīng)的聚精會(huì)神，課堂氣氛其樂(lè)融融。截止到8月27日一天全校共募集到來(lái)自師生的書(shū)籍共計(jì)957冊(cè)。
通過(guò)此次活動(dòng)，同學(xué)們紛紛受到了愛(ài)心教育。并對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了積極的思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)，也切實(shí)地加強(qiáng)津疆兩地青少年交流交往，讓捐書(shū)活動(dòng)與青少年思想政治教育相結(jié)合，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感、使命感和家國(guó)情懷。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 12
為深入推進(jìn)“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，我校積極開(kāi)展了“心連心、手拉手，與喀什小伙伴共筑中國(guó)夢(mèng)”的活動(dòng)。
活動(dòng)得到了校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我校按照文件精神，及時(shí)擬定了詳實(shí)的活動(dòng)方案。校團(tuán)委利用校共青團(tuán)宣傳陣地，向?qū)W生宣傳了援疆工作的.重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的重要性，通過(guò)宣傳努力培養(yǎng)少年學(xué)生的國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)。
按照活動(dòng)方案，我校于3月份完成了團(tuán)委書(shū)記與對(duì)口學(xué)校團(tuán)委書(shū)記的聯(lián)系對(duì)接。我校的對(duì)口聯(lián)系學(xué)校是喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)，團(tuán)委負(fù)責(zé)人是麥麥提尼亞孜.穆薩。我們還向?qū)W生介紹了喀什的風(fēng)土人情和民俗文化，還向?qū)W生介紹了喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)一些情況。
為密切聯(lián)系，加強(qiáng)交流，我校于4月份讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了與喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生的書(shū)信往來(lái)。學(xué)生熱情高漲，積極參與，他們用一顆真誠(chéng)的心與新疆喀什疏勒縣阿拉力鄉(xiāng)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行交流。此外我校還鼓勵(lì)有條件的學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)與結(jié)對(duì)學(xué)生的友好交往與聯(lián)系。
我校通過(guò)多種形式的活動(dòng)，全力推動(dòng)各民族交流、交往、交融、互助、互學(xué)，增進(jìn)各民族同心、同向、認(rèn)同感、親情感�，F(xiàn)在學(xué)生結(jié)對(duì)數(shù)已達(dá)40對(duì)，其他結(jié)對(duì)學(xué)生正在對(duì)接之中。
“心連心、手拉手，共筑中國(guó)夢(mèng)”，我們的活動(dòng)還將繼續(xù)。相信在團(tuán)縣委的統(tǒng)一部署和領(lǐng)導(dǎo)下，我校的“各族少年手拉手——百萬(wàn)新疆各族少年兒童與內(nèi)地少年兒童書(shū)信手拉手”活動(dòng)將會(huì)取得更輝煌的成果。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 13
金秋時(shí)節(jié)，市中區(qū)舉行了“百名城區(qū)少年兒童與農(nóng)村留守兒童手拉手”愛(ài)心結(jié)對(duì)活動(dòng)，讓父母都在外地打工的鄉(xiāng)村孩子們到城里來(lái)和我們同吃、同住、同學(xué)習(xí)，共同生活3天，從而讓留守兒童們體會(huì)到親人不在身邊時(shí)別樣的“家庭溫暖”。
在這次活動(dòng)中，我和市中區(qū)青平中學(xué)的李駿結(jié)成了對(duì)子，他爸爸和媽媽常年在成都打工，一年只在春節(jié)才回來(lái)看望他一次，李駿和他的弟弟一直都和爺爺奶奶生活在一起。
李駿長(zhǎng)的和我差不多高，一雙小小的眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，長(zhǎng)的很奶氣。在學(xué)校舉行的手拉手結(jié)對(duì)儀式中，我第一次牽住他的手時(shí)，我的心里有一種說(shuō)不出的緊張和興奮！未來(lái)的3天里，我們將同吃、同住、同玩、同學(xué)習(xí)。
在海棠公園里，我們愉快地劃船；在文軒書(shū)店里，我們安靜地看書(shū)，沉浸在知識(shí)的海洋里；在游樂(lè)園里，我們盡情地玩耍，享受著驚險(xiǎn)帶來(lái)的刺激；在新廣場(chǎng)上，我們欣賞了優(yōu)美的.少數(shù)民族藝術(shù)……
在這同吃、同住、同學(xué)習(xí)的3天中，我們度過(guò)了充實(shí)而有意義的3天，結(jié)下了深厚的友誼，由陌生變?yōu)槭煜�。李駿給我留下了深刻的印象，他十分的有禮貌，懂得招呼人；很勤快、會(huì)收拾，每次我起床時(shí)，他早就起床讀書(shū)了，床上整理得干干凈凈、整整齊齊。
通過(guò)這次手拉手愛(ài)心結(jié)對(duì)活動(dòng)，我接觸到了來(lái)自農(nóng)村孩子的淳樸，體會(huì)到了他們那自強(qiáng)不息的精神。
手拉手活動(dòng)總結(jié) 14
5月22日星期五，老師帶領(lǐng)我們“藍(lán)溪文學(xué)社”的成員到臺(tái)江小學(xué)進(jìn)行“手拉手”活動(dòng)，回想起這次“手拉手”活動(dòng)，我的心猶如吃了蜜糖似的，腦海起又浮現(xiàn)出那一幕幕快樂(lè)的情景。
精彩的表演
精彩的表演在同學(xué)們的一陣掌聲拉開(kāi)了序幕，才藝表演開(kāi)始了：首先是女生獨(dú)唱，聲音如同百靈鳥(niǎo)般婉轉(zhuǎn)；接下來(lái)是鋼琴獨(dú)奏，悠揚(yáng)的琴聲似乎把我們帶入人間仙境；還有令我們捧腹大笑的幽默小品——賞鍋，演的是一個(gè)只有一只手和一只腳的人偷鍋，被抓到公堂，偷了鍋還喊冤枉呢，包公用巧妙的計(jì)謀揭開(kāi)了事實(shí)的真相……不僅情節(jié)有趣，而且演員的動(dòng)作更是惟妙惟肖，精彩極了。
找朋友
看完表演后，老師讓大家去找自己的手拉手小伙伴�！罢已剑已�，找朋友，找到一個(gè)好朋友……”你瞧，我終于找到了我的手拉手小朋友——吳大龍，我一下子把事先準(zhǔn)備好的一本童話(huà)書(shū)塞到他的.手里，他高興地說(shuō)：“謝謝！”我們互通了電話(huà)號(hào)碼，交流了各自的愛(ài)好，原來(lái)吳大龍喜歡看書(shū)，看來(lái)我的禮物送對(duì)了。老師用相機(jī)留下了這美好的瞬間。大龍帶我到家吃午飯，我認(rèn)識(shí)了他那熱情好客的爸爸媽媽?zhuān)�有他的龍鳳胎妹妹吳小鳳和她的手拉手小伙伴。
去海邊
這一天我可去了兩次海邊，一次是吳大龍的媽媽帶我們?nèi)サ模硪淮问抢蠋焸儙瑢W(xué)們一起去的。
一到海邊，我就迫不及待的沖到前面。遼闊的大海一望無(wú)際，一排排白色的浪花向岸邊撲來(lái)，仿佛一條條寬闊無(wú)比的緞帶迎風(fēng)舞動(dòng)；又像千軍萬(wàn)馬在奔騰，好不威武。遠(yuǎn)處，海連著天，天連著海，海天一色。在海邊，有一件事我想起來(lái)就樂(lè)——捉螃蟹。
海水退潮了，露出一塊塊鵝卵石。我和大龍、靖宇一起跑過(guò)去，只見(jiàn)大龍掀開(kāi)一塊石頭，底下露出一只螃蟹。大龍一伸手，螃蟹就自己爬進(jìn)了他的手中，他輕而易舉地捉到了那只螃蟹。大龍叫我拿來(lái)瓶子裝螃蟹。我剛想接過(guò)螃蟹，可一伸手就被夾了一下，我趕緊把它松開(kāi)，螃蟹乘機(jī)逃跑，它還回過(guò)頭來(lái)，兩只鉗子一張，身子立起來(lái)，好像在跟我挑戰(zhàn)：“叫你惹我！叫你惹我！再惹我就夾你。”我急忙去問(wèn)大龍，怎樣才能讓螃蟹不夾我呢，大龍告訴我，把它的鉗子按住就沒(méi)事了。我聽(tīng)完后，幾個(gè)箭步?jīng)_上去，用手狠狠地捏住他的雙鉗，任憑它百般掙扎，我也不松手。最后，我終于把它降伏了，將它塞進(jìn)瓶子里，那螃蟹剛才的得意勁全沒(méi)了，活像熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí)，靖宇也捉到了一只螃蟹，哈哈！已經(jīng)有兩個(gè)“戰(zhàn)利品”了。咦，我的腳怎么這么“癢”呢，我低頭一看，原來(lái)是一只小螃蟹在我腳上爬來(lái)爬去，我一下就把他抓住，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫呀！時(shí)間過(guò)得真快，半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，老師叫大家集合。我數(shù)了數(shù)“戰(zhàn)利品”收獲還真不小，有二十幾只螃蟹、十來(lái)個(gè)螺，還有幾個(gè)好看的貝殼。我們會(huì)心地笑了。
依依惜別
快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。轉(zhuǎn)眼到了下午，同學(xué)們即將離開(kāi)了，大龍不住地叮囑我回家一定要給他打電話(huà)，我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。車(chē)還是開(kāi)動(dòng)了，我朝著窗外的大龍揮了揮手，“再見(jiàn)啦！有空來(lái)我家玩！”
這真是一次難忘而又快樂(lè)的“手拉手”活動(dòng)，我不僅玩得盡興，更重要的是還結(jié)交了大龍這個(gè)好朋友！
手拉手活動(dòng)總結(jié) 15
開(kāi)展城鄉(xiāng)“手拉手”活動(dòng)，主要目的是讓少先隊(duì)員們走向農(nóng)村生活，走向純樸的生活。通過(guò)城鄉(xiāng)少先隊(duì)員之間的交流、互助、服務(wù)，引導(dǎo)少先隊(duì)員認(rèn)知社會(huì)，從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，培養(yǎng)樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的健全人格，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
在此次的手拉手活動(dòng)中，我校在原有“手拉手”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，增加了一些有新意的東西。手拉手活動(dòng)當(dāng)天，我校的33名少先隊(duì)員，參觀源口學(xué)校伙伴的住宿場(chǎng)地，體會(huì)源口伙伴們的寄宿體驗(yàn)。參觀完以后，便是兩所學(xué)校小伙伴們的“手拉手，找朋友”交流會(huì)，在交流會(huì)上每個(gè)人都找到了自己的“對(duì)子”，隊(duì)員們開(kāi)心的交換了禮物，并且開(kāi)心的交談著。
在開(kāi)心自由的交流中，兩所學(xué)校的隊(duì)員們便展現(xiàn)了他們精心準(zhǔn)備好的才藝，在一陣陣的歡聲笑語(yǔ)中，我們迎來(lái)了 “手拉手，好朋友”野炊會(huì)，少先隊(duì)員們帶著自己準(zhǔn)備好的材料和炊具來(lái)到了源口水庫(kù)，在30分鐘的船程中，少先隊(duì)員們領(lǐng)略了源口水庫(kù)天然好風(fēng)光，源口水庫(kù)的.水清澈無(wú)污染，甚至連一點(diǎn)白色垃圾都沒(méi)有，源口的山和樹(shù)也是那么的美麗，這給同學(xué)們留下了非常美好的印象，輔導(dǎo)員老師以此為契機(jī)，在隊(duì)員中宣傳環(huán)保意識(shí)，這么美麗的水庫(kù)，我們一定要好好的保護(hù)她，不讓她受到污染和破壞，保護(hù)環(huán)境從我做起。
隊(duì)員們?cè)诶蠋焸兊慕逃�，開(kāi)始很有意識(shí)的注意自己的行為，不再隨意的把吃完的零食袋亂丟棄，而是把它們放進(jìn)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的垃圾袋以便丟進(jìn)垃圾桶里面，隊(duì)員們一路上高興的談?wù)撝纯谒畮?kù)的秀美風(fēng)景，隨著不斷的交流，“手拉手”結(jié)對(duì)子的同學(xué)也在交流和溝通中建立起了色和濃厚的友誼，有些源口的隊(duì)員們更是自己當(dāng)起了小導(dǎo)游，給縣城來(lái)的朋友們介紹當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情以及瑤家文化，源口是一個(gè)有著幾千年文化的古老瑤族鄉(xiāng)，在這里，瑤族人們還保留著傳統(tǒng)的瑤族生活方式，比如每天打油茶，出門(mén)背瑤簍，交流用瑤話(huà)，開(kāi)心唱瑤歌，過(guò)年烘臘肉等等，江永一小的所有的老師和少先隊(duì)員們深深的感受到了瑤族鄉(xiāng)親們的真誠(chéng)和樸實(shí)，濃厚的瑤族文化吸引著這一群90年代末的孩子們，雖然孩子們出生在一個(gè)瑤族縣，但是當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)代化步伐的不斷加大，外界新的文化和知識(shí)在不斷洗禮著孩子們的大腦，這就會(huì)讓孩子們不斷的在追求社會(huì)上的新事物而往往忽略掉本土文化，在孩子的教育過(guò)程中如果從小就不知道熱愛(ài)生自己養(yǎng)自己的家鄉(xiāng)，那么長(zhǎng)大后又從何而來(lái)的愛(ài)祖國(guó)和報(bào)效祖國(guó)？在開(kāi)展手拉手的活動(dòng)中，隊(duì)員們加強(qiáng)了愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感。
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