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幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡（通用6篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡 1
活動目標：
1、通過操作活動，引導幼兒對天平進行感性的認識，了解天平砝碼的作用，理解平衡的概念。
2、體驗玩衣架天平的趣味性，嘗試對實驗結(jié)果進行記錄。
3、發(fā)展幼兒的.觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動準備：
1、幼兒對多種稱有初步的感性認識。
2、用兩側(cè)帶掛鉤的普通衣架和兩只小籃制作的衣架天平每人一只；香蕉、蘋果、橘子、菜椒、胡蘿卜、積木若干；幼兒記錄紙兩張（空白但有折痕），記錄筆。
活動過程：
一、認識衣架天平，比較兩樣物體的輕重，引導幼兒學習記錄。
1、認識衣架天平：教師出示衣架天平，引導幼兒觀察；這象什么？它是用什么做出來的？
2、用天平比較兩樣物體的輕重：老師取出一只菜椒和一只香蕉，請幼兒猜測，誰輕誰重？引導幼兒放入衣架天平上驗證。
3、引導幼兒做記錄，要求用簡單、快速的方法進行記錄，并示范把第一次的實驗結(jié)果記錄在第一格。
4、幼兒操作并記錄。
5、幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。
二、以積木為砝碼，探索一樣水果等值于幾塊積木。
1、出示積木，每一種天平都有砝碼，我們今天就用積木做砝碼，我想知道一只橘子和幾塊積木砝碼一樣重，怎么做？
2、請幼兒來探索，老師引導幼兒放砝碼時放一個數(shù)一個。
3、與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4、幼兒操作并記錄。
5、組織幼兒交流，根據(jù)記錄推測那種水果最重、最輕？
三、引發(fā)幼兒進一步的探索興趣：積木為添加碼，使兩邊的水果能平衡。
1、老師出示第一次的記錄，這兩樣水果有輕重，你能用砝碼作為添加使之平衡嗎？請一位幼兒來探索。
2、下次我們再來玩這個游戲。
幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡 2
教學目標：
讓孩子們通過動手操作，初步了解天平的工作原理。
培養(yǎng)孩子觀察事物的能力，學會比較不同物體的重量。
激發(fā)孩子對科學的興趣，提高他們解決問題的能力。
材料準備：
簡易兒童安全型天平若干
不同材質(zhì)的小物品（如塑料積木、小石頭、橡皮泥球等）
小盤子或容器用于放置物品
圖片資料展示天平在日常生活中的`應用
教學過程：
引入活動（5分鐘）
老師可以先給孩子們展示一些關(guān)于天平使用的圖片或者視頻，比如超市里稱量水果、實驗室中精確測量藥品等場景，引起孩子們的好奇心。
提問：“你們知道這些人在做什么嗎？他們?yōu)槭裁匆眠@個工具呢？”引導學生思考并討論。
探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）
向孩子們介紹今天要使用的簡易天平，并簡單解釋其工作原理——兩邊保持平衡時說明兩邊重量相等。
分組讓每組拿到一套材料，鼓勵大家嘗試將不同的東西放在天平兩端，看看會發(fā)生什么變化。
在過程中老師巡回指導，幫助解答疑惑，并確保所有孩子都能參與到活動中來。
實踐操作（15分鐘）
設計一個小任務，比如找到兩樣東西使天平達到平衡狀態(tài)。這不僅考驗了孩子的觀察能力，也鍛煉了他們的思維邏輯能力。
完成后可以讓每個小組分享自己是如何做到的，使用了哪些方法和策略。
如果條件允許的話，還可以設置一個“挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)”，比如誰能最快地找到三件物品使得它們之間形成平衡關(guān)系等。
總結(jié)回顧（5分鐘）
回顧今天的活動內(nèi)容，強調(diào)通過實驗我們學習到了什么新知識。
詢問孩子們對于這次體驗的感受如何，是否覺得有趣，以及有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
最后，提醒孩子們?nèi)粘Ｉ钪幸灿泻芏嗟胤綍玫筋愃铺炱竭@樣的工具，鼓勵他們在平時多加留意觀察。
注意事項：
確保所使用的材料都是安全無害的，避免尖銳或易碎物品。
在進行實驗前，需向孩子們講解基本的安全規(guī)則，保證每個人都能正確使用器材。
鼓勵合作而非競爭，在活動中培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡 3
教學目標
認識并了解什么是天平。
通過實踐操作理解“平衡”的概念。
學會比較不同物體之間的重量差異。
培養(yǎng)觀察力、思考能力和解決問題的能力。
準備材料
簡易木質(zhì)或塑料制成的小型兒童安全天平若干（確保無銳角等安全隱患）。
各種輕重不同的物品：如小石頭、橡皮泥球、積木塊、玩具車等。
小碗或容器用來放置待稱量的物品。
圖片或?qū)嵨镎故静煌N類的天平（如托盤天平、電子秤等），用于介紹環(huán)節(jié)。
活動流程
1. 引入話題 (5分鐘)
用圖片或?qū)嶋H模型向孩子們展示幾種常見的天平，并簡要解釋它們的作用。
提問：“你們知道這些是什么嗎？它們是用來做什么的呢？”鼓勵孩子分享自己的想法。
2. 探索與發(fā)現(xiàn) (20分鐘)
分組讓每個小組都有一套天平及配套材料。
指導孩子們輪流嘗試將不同物品放在天平兩端，觀察結(jié)果。
引導討論：“當兩邊放的東西不一樣時會發(fā)生什么？怎樣才能讓天平保持水平狀態(tài)？”
3. 實踐操作 (15分鐘)
設計小游戲，比如“找相同”——給每組提供一組數(shù)量相等但形狀大小不完全相同的物品，要求他們利用天平找出重量最接近的.一對。
可以適當增加難度，例如加入更多種類或數(shù)量的物品供選擇。
4. 總結(jié)反思 (10分鐘)
請幾位小朋友分享他們在活動中發(fā)現(xiàn)了什么，以及是如何完成任務的。
老師總結(jié)本次活動的重點內(nèi)容，強調(diào)通過實驗學習到的知識點。
注意事項
在整個過程中都要注意安全問題，尤其是對于較小的孩子來說，需要確保所有使用的工具都是兒童友好型且沒有尖銳邊緣。
鼓勵孩子們積極參與討論，并給予正面反饋，即使他們的答案可能并不完全正確。
根據(jù)實際情況調(diào)整活動難易程度，保證每位參與者都能從中獲得樂趣和成就感。
幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡 4
活動目標：
通過實際操作，讓幼兒了解天平的基本原理。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和思考能力。
引導幼兒通過天平測重，感知物體的平衡狀態(tài)。
活動準備：
天平及砝碼。
形狀、大小、重量不同的物體（如積木、小球等）。
圖畫紙、彩筆。
活動過程：
引入話題：
教師向幼兒展示天平，并詢問他們是否見過或使用過天平。
引導幼兒討論天平的用途和基本原理。
實際操作：
教師示范如何使用天平進行測重，并讓幼兒觀察天平的平衡狀態(tài)。
將不同形狀、大小、重量的物體放在天平的兩端，讓幼兒觀察天平的變化。
引導幼兒思考如何使天平保持平衡，并嘗試添加或減少砝碼。
討論與分享：
詢問幼兒在使用天平時的發(fā)現(xiàn)和感受。
引導幼兒討論天平平衡的原理，并鼓勵他們用自己的話進行解釋。
創(chuàng)意繪畫：
讓幼兒用圖畫紙和彩筆繪制他們心目中的'天平，并標注出天平的平衡點。
鼓勵幼兒分享他們的作品，并解釋他們的想法。
活動延伸：
將天平放在科學區(qū)，讓幼兒在自由活動時繼續(xù)探索和操作。
引導幼兒在日常生活中尋找其他可以感知平衡的物品或現(xiàn)象，如晾衣架、蹺蹺板等。
幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡 5
活動目標：
通過游戲方式，讓幼兒了解天平測重的基本原理。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導幼兒通過游戲，感知物體的平衡狀態(tài)和重量差異。
活動準備：
天平及砝碼。
形狀、大小相同但重量不同的物體（如塑料球、木塊等）。
貼紙或小獎品。
活動過程：
游戲?qū)耄?/p>
教師向幼兒介紹天平游戲，并說明游戲規(guī)則。
將幼兒分成若干小組，每組分配一個天平和一些物體。
游戲操作：
教師示范如何使用天平進行測重，并讓幼兒觀察天平的平衡狀態(tài)。
引導幼兒將物體放在天平的兩端，嘗試使天平保持平衡。
當幼兒成功使天平平衡時，給予貼紙或小獎品作為獎勵。
游戲挑戰(zhàn)：
教師逐漸增加物體的重量或數(shù)量，提高游戲的難度。
鼓勵幼兒合作完成挑戰(zhàn)，共同尋找使天平平衡的方法。
總結(jié)與分享：
詢問幼兒在游戲中的發(fā)現(xiàn)和感受。
引導幼兒總結(jié)天平平衡的原理和重量差異的.概念。
活動延伸：
將天平游戲延伸到戶外，利用自然物品（如石頭、樹葉等）進行測重和平衡實驗。
鼓勵幼兒在日常生活中關(guān)注物體的平衡狀態(tài)和重量差異，如觀察秤的使用、比較不同物品的重量等。
幼兒園中班科學教案：天平測重感知平衡 6
【教學目標】：
通過實踐活動，讓幼兒初步了解天平的工作原理。
培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力，提高他們的動手操作能力。
激發(fā)幼兒對科學的興趣，培養(yǎng)他們探索未知世界的好奇心。
【材料準備】：
簡易兒童用天平若干
不同重量的小物品（如塑料塊、小石頭、橡皮泥等）
記錄表和彩筆
小獎品（用于鼓勵積極參與的孩子們）
【活動過程】：
一、引入話題
教師展示一個簡易天平，并簡單介紹其構(gòu)造與功能。
提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？”引導孩子們思考并回答問題。
二、探索發(fā)現(xiàn)
分組實驗：將班級分成幾個小組，每組分配一套天平及一些不同重量的`物品。
指導操作：教師示范如何使用天平來測量物體的重量，并解釋“平衡”的概念。
選擇兩個看起來差不多大小但實際重量不同的物體放在天平兩邊，觀察結(jié)果。
引導孩子嘗試調(diào)整一側(cè)的物品種類或數(shù)量以達到平衡狀態(tài)。
記錄分享：每個小組完成實驗后，在老師的幫助下填寫記錄表，記錄下哪些組合能夠使天平保持平衡。然后輪流上臺分享自己的發(fā)現(xiàn)。
三、深化理解
討論交流：基于孩子們的操作體驗，組織一次全班范圍內(nèi)的討論會，探討為什么某些組合可以實現(xiàn)平衡而其他則不行。
生活聯(lián)系：引導學生思考生活中還有哪些地方可以看到類似的平衡現(xiàn)象（比如蹺蹺板），增強他們將所學知識應用于實際情境中的能力。
四、總結(jié)延伸
對今天的學習內(nèi)容進行簡短回顧，強調(diào)天平工作原理以及平衡的概念。
鼓勵孩子們回家后繼續(xù)尋找家中能用來做類似實驗的物品，并嘗試自己設計簡單的實驗。
分發(fā)小獎品給表現(xiàn)積極的同學，同時給予所有參與者肯定和鼓勵。
【注意事項】：
在進行實驗時需注意安全，避免使用尖銳或易碎物品作為測試對象。
教師應密切關(guān)注每位學生的參與情況，確保每個人都有機會動手操作。
根據(jù)實際情況靈活調(diào)整活動難度，確保大多數(shù)孩子都能跟上節(jié)奏。
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