在此感謝大家對(duì)我的鼓勵(lì)喔！

周五我們英語(yǔ)學(xué)科新教師在新埭小學(xué)上新教師培訓(xùn)的匯報(bào)課，一堂四年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)，我抽了第二個(gè)，緊張了一節(jié)課后就上場(chǎng)了。

課的開(kāi)始前我播放三年級(jí)那首歡快的歌曲《Hello》，領(lǐng)著孩子們一起唱，不知是孩子太緊張還是怎么了，他們就跟著我拍手打節(jié)拍，留我一個(gè)人在那開(kāi)心地唱。課開(kāi)始了，導(dǎo)入到chant 沒(méi)問(wèn)題，但由于自編的chant 的節(jié)奏沒(méi)法打好，昨晚我換了個(gè)自己打的挺順手的，可第一遍時(shí)自己緊張吧，節(jié)奏沒(méi)配好，與孩子們一起chant時(shí)終于打上了節(jié)拍。接著是自由對(duì)話，第一句“What’s your name?”問(wèn)一個(gè)孩子，竟然回答不上，我彎腰告訴他“I’m___”，可他就是急，旁邊同學(xué)已經(jīng)告訴他了，他還沒(méi)反應(yīng)出來(lái)，我那時(shí)急��！看到幾個(gè)舉手的孩子，可我說(shuō)“I’m sorry.Thank you .Please listen.” 叫了他同桌回答。在對(duì)話中引出第一個(gè)單詞后開(kāi)始新授。在“potato”的引出時(shí)是用摸，知覺(jué)感觸物體，三個(gè)孩子都沒(méi)猜對(duì)，問(wèn)第四個(gè)孩子時(shí)我打算自己公布了，幸好這個(gè)孩子猜出來(lái)了。課繼續(xù)著，孩子們似乎進(jìn)入狀態(tài)了，舉手要說(shuō)的人越來(lái)越多，而且聲音都很響亮。我也上的有勁起來(lái)。句子“Look at the ____.They’re____.”原本是扶著學(xué)習(xí)、練習(xí)的，上到后來(lái)就放手讓孩子們自己說(shuō)了。他們說(shuō)的可好了。在教學(xué)中三分之二時(shí)，由于電腦沒(méi)有插上電源，第一節(jié)課到現(xiàn)在，蓄電池的電不足了，屏幕暗下來(lái)，圖片變色了。一開(kāi)始我沒(méi)發(fā)現(xiàn)，三個(gè)孩子說(shuō)了都不對(duì)，我一看才發(fā)現(xiàn)顏色變了，立馬拿來(lái)準(zhǔn)備好的實(shí)物讓學(xué)生看。真是虛那，要是實(shí)物沒(méi)準(zhǔn)備，就麻煩了。這堂課時(shí)間上下來(lái)正好。

課結(jié)束了，頓時(shí)輕松不少，比試教時(shí)的表現(xiàn)又有進(jìn)步，這是我最開(kāi)心的。但是問(wèn)題也不少啊。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是很注重口語(yǔ)的，有些細(xì)節(jié)方面需要盡快改進(jìn)。三次教學(xué)，一次比一次進(jìn)步，磨課就是這種感覺(jué)吧。在這期間我一直感覺(jué)很渾，接下來(lái)好好回想一下，理理清，把它記錄下來(lái)進(jìn)行比較、歸納，這樣可以讓自己看的更清楚。