教學(xué)片段：

1、學(xué)習(xí)例1。

T：請(qǐng)問(wèn)買3個(gè)3.5元的風(fēng)箏要付多少錢？這個(gè)問(wèn)題大家能解決嗎？請(qǐng)獨(dú)立計(jì)算并寫出計(jì)算過(guò)程。

2、學(xué)生交流

S1：3.5+3.5+3.5=10.5(元)我用的是小數(shù)連加的方法。

S2：3元×3＝9元 0.5元×3＝1.5（元）9＋1.5=10.5(元)

T：0.5元×3＝1.5（元）怎么算的？

S2：2個(gè)0.5是1元，再加上1個(gè)0.5元就是1.5元了。

T：你是轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算的，是嗎？

S2：是。

S3：老師我把3.5×3＝10.5看成35×3＝105，再把最后的得數(shù)縮小10倍，就是10.5元了。

T:為什么可以把3.5看成35？

S3：因?yàn)?.5元＝35角

T：大家看這個(gè)方法怎么樣？

Ss：好。

T：好在哪兒？

S：他先把元轉(zhuǎn)化成角，就是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，就可以按整數(shù)乘法得計(jì)算方法來(lái)做，最后再把積縮小相應(yīng)得北數(shù)，就可以求出得數(shù)了。

T：這位同學(xué)不錯(cuò)。他能把我們新的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成我們已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決，這是一種很好的分析、思考問(wèn)題的方法。
片段分析：

首先，我尊重學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的過(guò)程與結(jié)果，鼓勵(lì)他們用多種方法進(jìn)行計(jì)算，通過(guò)他們的匯報(bào)、交流、反饋及評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分展示自己的思維過(guò)程，讓他們感到自己是學(xué)習(xí)的主人。

其次，在獲得成功的同時(shí)，讓他們初步感受到轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。把未知解的問(wèn)題轉(zhuǎn)化到在已有知識(shí)范圍內(nèi)可解的問(wèn)題的一種重要的思想方法。在本堂課中學(xué)生通過(guò)利用元轉(zhuǎn)化到角之后來(lái)解決新問(wèn)題，說(shuō)明計(jì)算方法，掌握新的計(jì)算本領(lǐng)獲得了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。