一、教學背景：本周的主題是神奇的聲音，那為找聲音，清楚聲音，小孩們與爸爸媽媽們一塊兒搜集了很多能發(fā)出聲音的物件(如：鑰匙、扣子、種種能發(fā)出聲音的玩具)，形形色色的瓶子便是其中的一個，我們將此些瓶子放進了區(qū)角內供孩子發(fā)現與探究，小孩在探究的過程內也發(fā)現了形形色色的瓶子能發(fā)出不同的聲音來，那除在瓶子上找著聲音以外，還可以做些啥呢?

一次，我發(fā)覺東西與冰冰兩位孩子那著瓶子在比哪個的瓶子漂亮，興致十足。這不是瓶子可再運用的意義嗎?抓住孩子的這一個興致點，將此些破舊的瓶子投放到美工教學區(qū)，讓孩子學習用數種方式來裝扮瓶子，來提升孩子的動手操作能力、創(chuàng)造能力與審美能力等，而這一些經過孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮，也起到了美化的作用。這一回教學的要點區(qū)是彩瓶子世界，3個層面：一是孩子樂意在破舊的瓶子上自由的開展涂鴉;二是孩子能運用幼兒教師給予的協助教學材料去裝扮瓶子;三是自個兒設計制作來裝扮瓶子。

二、教學目標：

1、小孩們可以踴躍愉快的在區(qū)角里玩。

2、學習運用些許協助教學材料裝扮破舊的花瓶。

3、小孩的語言表達能力、相處能力與協作能力獲得進而的進一步提高。

三、教學材料預備

娃娃家：娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等

美工教學區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、擦桌布

娃娃食物店：爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。

糖果加廠：泥、糖紙、糖果盒等。

裝扮瓶娃娃：瓶子，運用橡皮泥、顏料、紙、線等把你的瓶子裝扮的非常漂亮。

日常生活區(qū)：喂一喂：依照動物的嘴巴形喂它們吃對應外形的餅干。

串一串：運用形形色色的管子串鏈子。(要求能看圖片井然有序的串)

扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子(卷成一個蝸牛)

構建區(qū)：種種積木、管子、種種瓶子

表演區(qū)：種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套

語言區(qū)：擺放幼兒教師拍攝的“幼兒園的一日”(如：吃飯、洗手、玩一玩玩具等過程)磁帶，聽辨不一樣的聲音。與主題有關的掛圖、小故事帶等，供孩子重復講述與表演。

益智區(qū)：釣魚(點數匹配成對)

四、教學過程

(一)導入

1師：孩子，這就是啥?(瓶子)如此，你認為這一些瓶子漂亮嗎?

2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點哩?(孩子表達)

幼兒教師總結：原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊，如此今日就讓瓶娃娃到美工教學區(qū)和我們做游戲吧!

(二)交代要求，孩子進入教學區(qū)游戲

1、上一回益智區(qū)的孩子把釣起來的小魚兒放錯了家，因此今日請玩釣魚的孩子，看清它身上有幾個點，應當住于哪一個家。

2、日常生活區(qū)的喂一喂動物，上一回動物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂錯啦，記住給動物吃的餅干要與動物的嘴外形一樣。

3、孩子自選區(qū)角進區(qū)教學。

4、幼兒教師指導要點：

(1)觀測和察看美工教學區(qū)裝扮瓶娃娃的孩子是不是會運用種種教學材料開展裝扮。

(2)相對于能力弱的幼師予以合適的時間的協助或啟發(fā)。

(3)觀測和察看其余區(qū)，留意孩子在教學區(qū)的興致、心情與教學的表現，對教學中有艱難的孩子開展相應恰當的指導。

(三)完結游戲：點評游戲

1、收拾玩具，完結游戲

2、今日美工教學區(qū)的孩子為瓶娃娃作啥啦?如此你的瓶娃娃變得怎樣啦?我們可將此個漂亮的瓶娃娃送往哪兒去?

3夸獎專心游戲的孩子。