當好一個高中班主任要怎么做

　　導(dǎo)語：一個成功的班主任，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想，愛學生，能為學生的成長奉獻出身心，具有做好自己班級工作的各方面的才能。那么，在實際工作中，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?

　　當好一個高中班主任要怎么做

　　一、常抓不懈 細化管理

　　細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級管理制度(學生認可的)，按照班級管理制度對學生實行量化管理，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時，一定要講究方法，因人而異。

　　當然，對于學生所犯錯誤，高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學生推到老師的對立面。而應(yīng)心平氣和地與學生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇、真誠的話語打動他們，用真摯的情感感化他們，往往會取得事半功倍的效果。

　　二、嚴格要求 愛生如子

　　“嚴”就是要嚴格要求學生。要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，要求教師本身要有嚴慈般的父愛，同時也要給學生起碼的尊嚴。學校是學生學習的場所，是有紀律約束的，學生需要遵守學校的各項規(guī)章制度，學生學習文化科學知識才能有保證。在嚴格的紀律約束下，學生就會像解放軍部隊一樣有紀律觀念，加上班主任幽默的批評和說理教育，和風細雨，潤物無聲，使學生信服、聽從、遵守，從而使大家都嘗到“嚴師”給他們帶來的甜頭，“嚴師”給班上帶來的效果。

　　三、講究方法 持之以恒

　　班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細節(jié)。持之以恒，滴水穿石。我相信只要持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的`一天。

　　在精心探討工作方法、持之以恒地做好學生思想教育工作、不斷提升班級管理水平的問題上，我感到最重要的是堅持做到以下四點：一是了(下轉(zhuǎn)71頁)(上接69頁)解學生，吃透“班情”;二是注意個別談心，給學生留面子;三是特生特教，特殊學生特殊教育方法;四是以正面引導(dǎo)，鼓勵為主，時時提醒學生要愛護公物，講究文明，學會做人，懂得做事，學會感恩，苦練操作技能，在競爭日益激烈的環(huán)境中立于不敗之地。

　　四、樹立形象 言傳身教

　　高中班主任工作是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不行。”可見，負責教育教學重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任，要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實學生的眼睛一直盯著呢。

　　所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風采折服學生;教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策，要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。

　　總之，作為班主任應(yīng)有高度的責任心、上進心和使命感，必須把班級各項工作落實到實處、細處。班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的學生才會養(yǎng)成自尊、自立、自律、自強的良好行為和習慣，我們的班主任工作定會更上一層樓。

　　當好一個高中班主任要怎么做

　　一、要加強對高中生的心理健康引導(dǎo)和思想道德教育

　　學生步入高中將直接面臨高考這個人生頭等大事，而高中階段的教育教學也一向是把應(yīng)付高考作為教學的主要目標，而忽視對高中生的思想道德教育。出生在社會高速發(fā)展和信息技術(shù)急劇更新的時代的“95后”們，成長中也不可避免受到多元的社會環(huán)境熏陶，而在生活中又會不自覺地接觸各種新聞信息，消極、負面甚至腐朽的思想很容易侵襲學生的人生觀和價值觀。處在高中學習階段的學生人生閱歷尚淺，因此，如果在教育管理中不加以正確的思想道德引導(dǎo)，也最容易讓學生誤入歧途，最終釀成不良后果。

　　首先，作為班主任，要從關(guān)心和愛護學生的原則出發(fā)，要與學生廣泛性地接觸，并經(jīng)常性地走進學生內(nèi)心世界和思想深處，了解他們的思想動態(tài)，要彎下腰來與學生平等相處，把學生當做親人和知心朋友，讓學生能夠接受自己。“95后”高中生崇尚人人平等，對傳統(tǒng)教育中的“教師絕對權(quán)威”嗤之以鼻，因此，教師要做一個平易近人、善于與學生溝通交流的朋友，這樣才能與學生和諧相處，最終走入學生的`內(nèi)心世界和思想深處。

　　其次，要關(guān)注家庭經(jīng)濟困難和家庭狀況復(fù)雜的特殊學生群體。當今社會大環(huán)境紛綜多變，家庭收入差距逐漸拉開，單親家庭逐年增加，學生生活的家庭環(huán)境也各不相同，造成特殊學生群體數(shù)量增多。“95后”學生本就個性鮮明，如若因為家庭變故而產(chǎn)生巨大思想變化，而沒有加以因勢利導(dǎo)，不僅會對學校和家庭，甚至以后對社會都會造成影響。因此，教師要積極關(guān)心、關(guān)懷特殊學生，幫助他們客服學習、生活中的困難，并經(jīng)常性地談心交流，引導(dǎo)他們開朗樂觀，融入到班級集體。

　　最后，要經(jīng)常性地進行思想品德教育。要教育學生有愛心，熱愛祖國、熱愛社會、熱愛親人、熱愛陌生人，關(guān)心集體、關(guān)愛同學，要引導(dǎo)學生做一個品德高尚的人，自覺抵制各種不良思想的侵襲，要引導(dǎo)學生做一個遵紀守法的人，不做與學生身份不符的任何事情。

　　二、要重視班級班風學風的建設(shè)

　　環(huán)境在一定程度上也會決定一個人的行為養(yǎng)成，一個好的班風和學風會對培養(yǎng)出優(yōu)秀學生有著重要意義，所以，營造一個適合學習、團結(jié)和諧、互幫互助、樂觀向上的班級氛圍無比重要。

　　要營造良好的班風，需要班主任在平時班級管理中探索創(chuàng)新，團結(jié)全班每一位同學，從班級小事抓起，注重樹立在學習和生活中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀學生榜樣，用身邊的正能量帶動全班學生。

　　營造良好的班級學風，需要班主任在平時的學習引導(dǎo)中給予學生足夠的學習信心，讓學生不畏懼各種困難科目和教學內(nèi)容的學習，也需要班主任在教育教學中注重在精神方面的鼓勵和獎勵，讓學生開展良性的競爭，互相幫助，互相帶動，讓每一位學生在快樂中學習，在學習中提高。

　　三、要開展以學生為本的班級制度化管理

　　“95后”新生代大膽創(chuàng)新有余，而對制度規(guī)矩的認知不足，因此在學習和生活中極容易突破底線，會給班級管理帶來極大困難，因此，要在班級中建立健全相應(yīng)的班級管理制度，保證班級各項工作的正常運轉(zhuǎn)。

　　班主任制定制度要人性化。針對“95后”學生群體特點制定班級制度，讓學生信服，能讓學生接受，而且在制度前師生平等。只有有了正常的管理制度，才能對在一定程度上對自我約束性不強的高中生們進行有效的教育管理。

　　班主任也要在班級制度化的管理中體現(xiàn)出學生班級“主人翁”的精神。要讓學生認識到自己是班級不可或缺的一員，都有不可推卸的責任去維護班級和團結(jié)集體，從而讓學生從思想上加強自我約束。

　　高中班主任是高中教師隊伍中最重要的一環(huán)，肩負著教育教學、心理健康引導(dǎo)、日常生活管理、班級事務(wù)管理等各種任務(wù)和責任，這么繁瑣的工作和艱巨的責任需要高中班主任比其他教師有更多的責任心、上進心和使命感，也需要班主任付出更多愛心和汗水，在教育教學和班級管理中探索創(chuàng)新，大膽實踐，將工作落到實處，最終將“95后”新生代培育成才。

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