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提高學(xué)校教學(xué)管理水平的方法
在學(xué)校各項(xiàng)工作中處于中心地位的是教學(xué)，不以教學(xué)為主學(xué)校總體工作的效能就無從取得，樹立整體性觀念也將是一句空話，那么該如何提高學(xué)校的教學(xué)管理水準(zhǔn)呢?
一、人心齊是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)
俗話說：“人心齊，泰山移”。這是一條不變的真理，我校校長期以來注重教師的思想教育，教育教師要以校為家，心往一處想，勁往一處使。樹立校榮我榮，校恥我恥的思想。加強(qiáng)了對(duì)青年教師教育和培養(yǎng)。近年來我校教師思想統(tǒng)一、作風(fēng)純正，步調(diào)一致。形成了誰遇到事情誰管，誰處理;分工合作，齊抓共管的良好局面。使我校的一切工作都好開展，也都容易開展。同時(shí)，我校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間，學(xué)校管理人員與教師之間，都以兄弟相待，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從不擺架子，有事大家商量。教師有什么意見或建議可直接向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出來，以供大家討論、研究、思考，從而增加學(xué)校管理工作的透明度，達(dá)到積思廣益的效果。
二、嚴(yán)格管理制度是提高教學(xué)質(zhì)量的保證
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。作為學(xué)校，建立各種管理制度是十分必要的，也是必不可少的。歷年來我校建立并完善的各種管理制度多達(dá)幾十種。但管理制度再多，如果不嚴(yán)格執(zhí)行，就等于一紙空文，如何嚴(yán)格執(zhí)行各種管理制度呢?本人認(rèn)為有三點(diǎn)必須引起重視：
一是管理制度本身是否公正、公平、合理
是否符合本校實(shí)際情況，這是十分重要的一點(diǎn)。如果學(xué)校制定的管理制度不公正、不公平、不合理或只針對(duì)教師而制定，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不具約束力，那么這種管理制度肯定難以執(zhí)行;同樣，如果學(xué)校制定的管理制度，不符合本校實(shí)際或不合常理，那肯定也是難以執(zhí)行的。所以，管理制度必須體現(xiàn)其公正性、公平性，合情、合理、合法，并符合本校實(shí)際。
二是所制定的管理制度，必須得到教師的認(rèn)可方可實(shí)施
如果管理制度得不到教師的認(rèn)可，這本身說明該制度不合理、不公正或不符合學(xué)校實(shí)際，當(dāng)然也就無法執(zhí)行。多年來，我校所制定的管理制度都經(jīng)過全體教師討論，得到90%的教師認(rèn)可，然后才貫徹執(zhí)行的。
三是在執(zhí)行的過程中要一視同仁，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，都必須同等對(duì)待
關(guān)于這一點(diǎn)本人認(rèn)為我校作的特別好，上至學(xué)校校長，下至教師，都能不折不扣的執(zhí)行各項(xiàng)管理制度。只有這樣制度才能落到實(shí)處，也只這樣全體教職工才能齊心協(xié)力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
三、不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
“師高弟子強(qiáng)，名師出高徒”，這些至理名言充分說明教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。近年來，我校非常重視對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，從教師的“基本功”培訓(xùn)到“現(xiàn)代教育技術(shù)”培訓(xùn)，從教師的學(xué)歷培訓(xùn)到新教材培訓(xùn)。我校都以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，從安排到培訓(xùn)過程都有一套管理制度，嚴(yán)格把關(guān)。把師培工作納入教師的年度考核、評(píng)職、評(píng)優(yōu)和學(xué)期考核、年終考核�，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)工作中，學(xué)校管理人員進(jìn)行科學(xué)管理。教師業(yè)務(wù)水平的普遍提高是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，我相信，我校的教學(xué)質(zhì)量將繼續(xù)穩(wěn)步上升。
四、公正評(píng)價(jià)教師的工作是提高教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)力
正確、公正地評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作是一項(xiàng)重要的、繁雜的工作，處理不好，不但調(diào)動(dòng)不起教師的工作積極性，還會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面影響。所以必須慎之又慎。我校經(jīng)過多年的探索，評(píng)價(jià)體系趨于完善。根據(jù)我校積累的經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為主要應(yīng)處理好以下兩個(gè)問題：
第一、建立公正、操作性強(qiáng)的評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)時(shí)有據(jù)可依
教師的工作是多方面的，評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)教師各方面的工作，各項(xiàng)工作所占比例要把握好。同時(shí)要具可操作性，排除人為因素。我校對(duì)教師的評(píng)價(jià)實(shí)行計(jì)算機(jī)管理，將各考核項(xiàng)目設(shè)定好，編好程序，考核時(shí)只須將基本數(shù)據(jù)錄入，計(jì)算機(jī)便會(huì)自動(dòng)計(jì)算出結(jié)果，杜絕了人為因素。
第二、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員不能把一切好事包覽，要多為教師著想
這是十分重要的，有的學(xué)校在年度考核時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)都是“優(yōu)秀”，在評(píng)職或評(píng)優(yōu)時(shí)大部指標(biāo)都被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員占去，教師只能望而生嘆。這種做法嚴(yán)重傷害了教師的心，使他們看不到自己的前途和出路，從而喪失了上進(jìn)心。這樣很不利于學(xué)校工作開展，更談不上提高教學(xué)質(zhì)量。我校歷來就注重這一點(diǎn)，盡量把好處留給教師。多年來，上級(jí)給我校分配的評(píng)優(yōu)指標(biāo)全部投放給教師;年度考核時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和管理人員中只分配極小量的“優(yōu)秀等次”指標(biāo)，其余指標(biāo)全部分配給教師。這樣每個(gè)教師都認(rèn)為有奔頭，有前途，工作更加積極主動(dòng)，更加有信心，只有這樣教師才能把全部的精力投入到教學(xué)工作中去。
總之，學(xué)校教學(xué)管理工作紛繁復(fù)雜，不僅要注重終結(jié)管理，也要重視過程管理。各個(gè)環(huán)節(jié)都要把好關(guān)，各個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮周全。既要體現(xiàn)公正合理，又要從本校實(shí)際出發(fā)。盡量避免少出漏洞，不出漏洞。俗話說：“膏藥一張，各人的熬煉方法不同”，但是，不管采用什么辦法，實(shí)施什么措施。如果以上四點(diǎn)如不加以重視，要搞好教學(xué)管理工作，要提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，那是絕不可能的。
教學(xué)常規(guī)管理提出以下措施：
1、確立先進(jìn)、切實(shí)的辦學(xué)理念、目標(biāo)、措施。
學(xué)校機(jī)構(gòu)健全，人員分工到位，有配套的規(guī)章制度。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教育局的學(xué)籍管理規(guī)定，規(guī)范招生，建立電子學(xué)生檔案，不瞞藏學(xué)生。嚴(yán)禁分快慢班，嚴(yán)格控制流生。高揚(yáng)“德育為先，多育并舉”的大旗，嚴(yán)格執(zhí)行課程（教學(xué)）計(jì)劃，開齊、開足、教好各門課程，不得任意增減課時(shí)。學(xué)校作息時(shí)間規(guī)范且執(zhí)行到位。
2、加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，貫徹落實(shí)《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的實(shí)施意見》。
德育工作目標(biāo)明確，組織制度健全，能結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，正常開展德育活動(dòng)，定期組織班隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和交流，班隊(duì)工作措施到位，效果顯著。關(guān)注學(xué)生心理健康，積極開展心理健康，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的積極向上的心理素質(zhì)發(fā)。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)科中的政治思想和道德品質(zhì)教育，是完成學(xué)科知識(shí)、智能教育的內(nèi)在動(dòng)力和思想保證，把德育工作全方位、全過程滲透于各科教學(xué)之中。要挖掘?qū)W校、社會(huì)教育資源，從學(xué)校、社區(qū)資源特點(diǎn)出發(fā)，開展富有特色，豐富多彩，為學(xué)生愛好的社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)和文體活動(dòng)。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用新課標(biāo)、新教材
做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，切實(shí)提高新課標(biāo)、新教材的學(xué)習(xí)水平、使用水平和研究水平。各校和廣大教師，要根據(jù)教育局制定的學(xué)習(xí)要求，配備好學(xué)習(xí)資料，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做好學(xué)習(xí)筆記，開展校內(nèi)學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在提高習(xí)慣于針對(duì)性和有效性上下功夫。加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。建立與新大綱、新課標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)方法。課堂教學(xué)要改變以教師為中心，以教師講解為主要方式的局面，所有教師都要從研究學(xué)生入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，做到教案學(xué)案一體化、教法學(xué)法一體化。上課容量要適度，起點(diǎn)要適當(dāng)，落腳點(diǎn)要準(zhǔn)確，指導(dǎo)以電教為主的多種教學(xué)形式，切實(shí)提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。要關(guān)注知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的整合與落實(shí)；關(guān)注教與學(xué)方式的變革，關(guān)注多元化評(píng)價(jià)；關(guān)注暫時(shí)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；關(guān)注課程資源的開發(fā)；關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科的整合，積極探索實(shí)施素質(zhì)教育的有效教學(xué)模式和策略，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)熾要堅(jiān)持面向全體，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分地個(gè)性發(fā)展。
4、完善教研組織，健全以校為本的教研制度。
校長及其他管理人員要發(fā)揮表率作用，堅(jiān)持上課，堅(jiān)持聽課，堅(jiān)持參與教研活動(dòng)，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，與教師交流、研討教學(xué)中存在的問題。行政聽課要做到有記錄、在評(píng)價(jià)、有反饋。加強(qiáng)集體備課研究，學(xué)校教導(dǎo)處必須制定學(xué)期教研工作計(jì)劃和學(xué)科教研課題，并加強(qiáng)對(duì)備課組及教師個(gè)人教研、教改的課題指導(dǎo)。
5、學(xué)校要定期組織形式多樣的教學(xué)研究課、觀摩課、創(chuàng)優(yōu)課等活動(dòng)，為教師搭建展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。
每學(xué)期每人聽課不少于15節(jié)，被聽課不少于1節(jié)。要加強(qiáng)聽課后的集體評(píng)價(jià)分析活動(dòng)，把每一節(jié)被聽的課作為一個(gè)教學(xué)案例，進(jìn)行理性的分析。加大對(duì)教師教學(xué)的反思的管理力度。要求教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，做到對(duì)自己的教學(xué)行為及其結(jié)果及時(shí)進(jìn)行自評(píng)，寫出自己的教學(xué)所感和改進(jìn)教學(xué)的構(gòu)想和措施，每學(xué)期教師至少要撰寫1篇有一定質(zhì)量的教學(xué)反思。
6、教學(xué)中要狠抓落實(shí)，形成習(xí)慣與制度。
學(xué)校要把教學(xué)認(rèn)真作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作，要有專人負(fù)責(zé)，定期檢查。堅(jiān)決杜絕沒有備課進(jìn)課堂的現(xiàn)象。作業(yè)在做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)的前提下，強(qiáng)化精選、精講、精練、精批、精評(píng)，提高達(dá)成度。
7、加強(qiáng)過程控制，嚴(yán)格控制各年級(jí)、各學(xué)科作業(yè)量
任何教師不得布置大量機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，不得留懲罰性作業(yè)。學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理，學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間每天不小時(shí)，低年級(jí)學(xué)生不留書面家庭作業(yè)，其它年級(jí)家庭作業(yè)時(shí)間不得超過1小時(shí)。學(xué)校行政要堅(jiān)持定期檢查作業(yè)布置和批改的情況，做到有記錄、有分析、有評(píng)價(jià)、有反饋，每學(xué)期作業(yè)檢查不少于4次。對(duì)品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、信息等學(xué)科要定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，了解教師課堂情況。
8、嚴(yán)格考試制度，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，規(guī)范考試次數(shù)。
要把考風(fēng)考紀(jì)建設(shè)作為校風(fēng)建設(shè)的核心內(nèi)容之一，從嚴(yán)從實(shí)抓好，所有教師都要學(xué)習(xí)研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，考題與學(xué)生實(shí)際，提高例題質(zhì)量。學(xué)�？记耙ッ}，考中要抓考紀(jì)，考后要抓分析。不把考試成績作為評(píng)價(jià)考題的唯一依據(jù)。完善對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)功能、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過程和評(píng)價(jià)心理轉(zhuǎn)變。
9、學(xué)科考核要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)。
認(rèn)真使用好各年級(jí)《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)估手冊(cè)》。各學(xué)科教師要本著促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展的要求，認(rèn)真寫好教師寄語和班主任評(píng)語。
10、努力建設(shè)科學(xué)人文環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面與信息量。
學(xué)校的櫥窗、畫廊、報(bào)欄、廣播臺(tái)、電視臺(tái)以及班級(jí)的黑板報(bào)等媒體都要辟出專欄，精心編排，要認(rèn)真組織學(xué)生收聽、收看廣播、電視新聞。加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，每學(xué)年都要?jiǎng)澇鰧Ｓ觅Y金添置圖書，班班建好圖書角，提高圖書的使用率和周轉(zhuǎn)率。學(xué)校要結(jié)合校情，開展形式多樣的讀書活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的良好氛圍和外部環(huán)境。
11、加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系。
教師要體諒學(xué)生家長的心情，真誠地關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生；要尊重學(xué)生家長，虛心聽取學(xué)生家長的意見；要與學(xué)生家長保持經(jīng)常的密切的聯(lián)系；要定期召開家長會(huì)及不同層次的學(xué)生會(huì)，逐步形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的立體教育網(wǎng)絡(luò)。要對(duì)生活困難的學(xué)生進(jìn)行幫扶，為他們提供必要的生活保障。
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