改進(jìn)初中班級管理的方式

　　導(dǎo)語：教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中指出，中小學(xué)班主任是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者和中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。班級作為學(xué)校教學(xué)任務(wù)開展的基本單位，在教書育人的過程中起著重要的作用。班級管理是一項(xiàng)繁重瑣屑的工作，在實(shí)際工作中更是要根據(jù)班級的具體情況進(jìn)行管理，確保公平公正。

　　改進(jìn)初中班級管理的方式

　　1.為人師表，塑造班主任自我形象

　　"師者，人之模范也"。作為一個(gè)班級最高統(tǒng)帥的班主任，必須以身作則，用自已良好的言行舉止感染學(xué)生，教育學(xué)生。身教勝于言傳，教師作為人類靈魂，不僅要教好書還要育好人，各方面都要不人師表，因此，作為班級管理者更應(yīng)做到為人師表，品德、學(xué)問上作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，具備多才多藝的才能平時(shí)涉獵廣泛，有道是："為師者應(yīng)琴、棋、書、畫樣樣精通，熟知教育本質(zhì)。"具體行為表現(xiàn)在：學(xué)生有危難時(shí)，便毫無怨言地為其排憂解難，當(dāng)學(xué)生有病痛時(shí)，便主動送學(xué)生到醫(yī)院就醫(yī);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，能以滿腔情懷做思想工作;當(dāng)學(xué)生生活有困難時(shí)，及時(shí)給予幫助，當(dāng)學(xué)生心理有障礙時(shí)，能及時(shí)疏道�？傊�教育學(xué)生時(shí)，處處從小事做起，善小而為之，動之以情，曉之以理。倡導(dǎo)"三百六十行，行行出狀元"。三國時(shí)劉備臨終前對其兒子說："勿以善小而為不為，勿以惡小而為之。"行小善，日積月累，終成大器。這完全說明對學(xué)生良好的養(yǎng)成教育的重要性，也是我們每個(gè)班主任不可忽視的一個(gè)問題。

　　2.重視德育教育

　　這次課程改革突出思想品德教育，強(qiáng)調(diào)德育在各學(xué)科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進(jìn)教育教學(xué)法，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)思想品德教育的針對性和實(shí)效性，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。課改后學(xué)生的自主性、主觀能動性得到了充分體現(xiàn)。他們有著奮發(fā)向上的積極進(jìn)取精神，可塑性大，接受新事物快，更易接受良好的`教育影響，但由于他們還不成熟，缺乏識別和抵制能力，也容易接受不良影響。特別是在當(dāng)前改革開放的條件下，一些不良的社會現(xiàn)象極容易對學(xué)生產(chǎn)生消極不良的影響。班級教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地，班主任是對學(xué)生施加德育教育影響最大的�，F(xiàn)代教學(xué)中，思想品德教育是每位班級管理者極重要的任務(wù)。是學(xué)校搞好德育教育和教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。班主任不僅要十分重視班級德育教育更需要班主任持之以恒地做耐心細(xì)致工作。用心去關(guān)愛學(xué)生，用情去感化學(xué)生。最終能讓學(xué)生達(dá)到自愛、自尊、自信、自強(qiáng)以至自治的境界。使德育教育在班級管理中、有計(jì)劃、有步驟的實(shí)施。才能形成良好的班風(fēng)。

　　3.分析研究學(xué)生，做好心理輔導(dǎo)

　　分析研究學(xué)生是班主任的基本素質(zhì)�，F(xiàn)代學(xué)生個(gè)性千差萬別。有的學(xué)生個(gè)性十分張揚(yáng)、極易表現(xiàn)自己，其充滿活力。有的學(xué)生性格內(nèi)向，不善于展露自己，做事甚似謹(jǐn)慎、謙虛，不驕不操，有的學(xué)生沉默寡言，默默無聞，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和關(guān)注班級體，班主任只有善于分析研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征，了解每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處。知道他們的興趣、愛好、做到知人善用。用其之長，人盡其才，選好選準(zhǔn)班班干部，做好班干部培養(yǎng)工作，有助于形成良好的班集體。時(shí)代發(fā)展需要班主任是學(xué)生的心理醫(yī)生。當(dāng)今心理咨詢已受到社會廣泛的關(guān)注，青少年心理素質(zhì)已成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，現(xiàn)代中學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，他們從小養(yǎng)尊處優(yōu)，自私偏激，心理承受能力脆弱，缺泛責(zé)任感，有時(shí)班干部的選拔培養(yǎng)，學(xué)生座位的編排調(diào)整就足以讓班主任頭痛幾天，而要讓他們團(tuán)結(jié)友愛、積極進(jìn)取則更費(fèi)心思。但如果班主任能及時(shí)給這些學(xué)生做心理輔導(dǎo)并及時(shí)"醫(yī)治"這些病態(tài)心理，嚴(yán)明的紀(jì)律就能深入人心，班里就會出現(xiàn)團(tuán)結(jié)友愛的好局面。

　　4.重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化學(xué)生自我管理

　　隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。"普及"九年義務(wù)教育的實(shí)施，一個(gè)班級中學(xué)生更是參差不齊。有學(xué)業(yè)上困難的后進(jìn)生，有思想上困難的后進(jìn)生，同時(shí)也有學(xué)業(yè)不上進(jìn)、無特長、無興趣愛好的的后進(jìn)生。后進(jìn)生成為班級中的重要組成部分。對后進(jìn)生的管理自然便成為現(xiàn)代班級管理的一個(gè)特點(diǎn)。只有班主任重視轉(zhuǎn)化好班里的后進(jìn)生，把班里的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化看成是一個(gè)問題。重視對后進(jìn)生的管理。才能把班級建設(shè)成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。課改后的班級管理，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主動性，自覺性，指導(dǎo)并強(qiáng)化學(xué)生管理和自我管理，是搞好班級管理的前提之一，學(xué)生管理的大量工作是通過學(xué)生自我管理實(shí)現(xiàn)的。

　　總之，一位合格的班主任是"學(xué)生的指路明燈，是學(xué)生的知心朋友，是誠實(shí)與智慧的化身，是學(xué)生的楷模"。關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)一位教師難，當(dāng)一位班級管理者更難。

【改進(jìn)初中班級管理的方式】相關(guān)文章：

幼兒園班級管理的方式方法08-04

班主任管理班級方式（通用16篇）12-30

初中班級管理措施06-21

管理方式與管理方法03-24

班組管理的不足怎么改進(jìn)04-12

全面預(yù)算管理的改進(jìn)措施有哪些02-19

檔案管理存在的問題及改進(jìn)措施05-19

管理學(xué)有效的領(lǐng)導(dǎo)方式11-25

班級班級管理心得03-02

初中班主任怎樣管理班級04-04