如何管理學生
導語：學生的教育管理工作不僅是學生工作者的責任，也是全校教職員工的責任，當前必須把學生工作管理職能的發(fā)展作用于全員育人的職能發(fā)揮聯(lián)系起來，全體教職工要樹立“全員育人”的思想，形成全員育人的局面，不斷探索，認真研究學生管理工作的科學對策。 學生管理工作，需要不斷的加強和改進。
如何管理學生
(一)面對新時代、新形勢的需要，教育管理者應該轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，樹立以人為本，以學生的全面發(fā)展為中心的理念，教育管理不是單純的去“管”學生，而是去服務于學生，由管理者變?yōu)榉⻊照�、指導者，去為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個廣闊的平臺和空間。
學生管理是對在校大學生的全方位管理，內(nèi)容比較廣泛，涉及學校的多個部門，需要各部門協(xié)調(diào)一致理順各部門關系，形成合力，以應對學生管理面臨的新問題。在高校學生管理工作中，一是要加強學生工作機構的建設、強化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學生管理系統(tǒng)各個部門、各層次、各崗位的職責、權限關系，建立健全責任制，作到責任到崗，責任到人，責、權、利相統(tǒng)一;二是適當放權，發(fā)揮基層作用�，F(xiàn)行的高校管理體制，實行的校、院(系)、班三級管理，校、院(系)及班應組織擔負對學生進行思想教育和行政管理雙重任務。因此，既要賦予學院(系)開展學生管理工作的職責，又要讓其擁有開展學生管理工作所需要的權力，作到責權統(tǒng)一。適當下放管理權限給學院，(系)便于及時發(fā)現(xiàn)問題，及時教育處理，可提高實效性;三是進一步推行校系一級學生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一;四是實行年級輔導員制，與學分制相適應。強化以學院(系)為單位的年級管理，進一步增強班級管理、專業(yè)教學之間的融合力度。但強化并不否認班級管理，因為在學分制的條件下，學生班級仍然是一個重要的學生單元組合，應納入學生管理體制。要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制
(二)高度重視，加強學生管理人才隊伍建設
辦好一所高校，關鍵在于人才。人才不僅包括教學、科研人才，而且也包括好的學生工作管理人才。要面對新形勢，開創(chuàng)學生管理工作新局面，促進高校發(fā)展，必須努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的'學生管理人才隊伍。從學生工作發(fā)展趨勢來看，高校學生管理工作隊伍必須走專業(yè)化道路。高校的主要任務是教書育人，要把學生培養(yǎng)成具有高度社會責任感、熱愛祖國和人民、有奉獻精神的人，而高校以學術為主導地位，以教學科研為重點。因此，要實現(xiàn)大學的目標，必須把學生管理工作放到一個十分突出的位置，必須培養(yǎng)一支專業(yè)化的學生管理人才隊伍，對學生管理面臨的問題進行研究，提出應對辦法。從當前高校學生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，人員數(shù)量很多，但在整體素質(zhì)上還不能適應高等教育的發(fā)展。從一些高校的實踐來看，有些高校認為，教學科研需要高級人才，學生管理只要有人管就行。因此，各級學生管理工作中，學生工作管理隊伍參差不齊，大多數(shù)是本科畢業(yè)就從事學生工作，不但理論修養(yǎng)不夠高，從事學生工作所要求的專業(yè)知識也欠缺，基本上處于經(jīng)驗化工作水平，專業(yè)化程度低。因此，建立學生教育與管理專業(yè)學科，培養(yǎng)學生工作的專門人才是當務之急。只有這樣，這支隊伍才能真正成為大學不登講臺的教授專家。通過建設一支思想好、業(yè)務精、作風正的教師隊伍和學生管理工作隊伍，確立學生為中心的管理思想和理念，構建好責權清晰、分工明確、合作有序的學生管理工作體制，運用現(xiàn)代化的教育管理手段，真正促進高校學生管理工作走向?qū)I(yè)化、科學化，制度化，人性化，適應新形勢，不斷為加快高等教育和經(jīng)濟社會發(fā)展作出更大貢獻。
如何管理學生
3.1轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想認識，加強和改進對學生的管理
學院的學生教育管理工作，不能只依靠輔導員，必須把教書育人，服務育人，管理育人的責任落實到位，形成明顯的學生教育管理工作的合力，才能收到實效。為推動學生教育管理工作的改進和有力的保證，促進大學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，健康成長。
3.2必須及時完善學生管理制度
一是制度要切實可行，讓廣大青年學生通過努力能夠做的到。二是對學生管理工作者責、權、利要明確，不能出現(xiàn)好事大家爭著干，壞事誰也不愿管的局面。第三，對違反制度的師生都應當嚴肅處理，決不能姑息遷就，否則制度就流于形式，沒有用處。第四，對各項制度要定期修改和補充。只要我們從實踐來，到實踐中去，就一定能夠探索出一條學生管理的好辦法，制定出一套科學有效的學生管理制度。
3.3必須建設高素質(zhì)的學生管理隊伍
要要挑選那些思想好、責任心強、教學好、熱愛學生、有一定組織能力、作風正派、身體健康的教師擔任輔導員。一般來說，輔導員工作要保持相對的穩(wěn)定，不易隨意變動，而且要指出的是輔導員一定要真正意義上的專職，不要專職不專用。我們要實行輔導員加班主任制，實行一個輔導員，多個班主任制(例如：一個輔導員帶5個班級同時配5個班主任)與學分制相適應。強化以(系)為單位的年級管理，進一步增強班級管理、專業(yè)教學之間的融合力度。其次，要建立一支好的學生干部隊伍。高職學生管理工作要注意發(fā)揮共青團、學生會的.作用。要選派思想好、作風正派、熱愛學生管理工作和有一定組織能力的同學擔任學生干部，要讓學生干部大膽工作，勇于創(chuàng)新，在實踐中鍛煉成長。第三，要建立一支好的政治課教師隊伍。要搞好學生管理工作，必須要發(fā)揮政治課教師的主導作用，讓他們做學生的知心人，真正在思想教育中培養(yǎng)一代新人。
3.4必須認真做好課外教育工作
首先要按照課外教育工作的要求來安排好各項活動，活動內(nèi)容要豐富多彩，富有吸引力，形式和方法要靈活多樣，要注意發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。其次，要對課外教育工作的執(zhí)行情況進行檢查與總結，對課外教育工作做得好的部門和個人進行表彰獎勵，對課外活動中涌現(xiàn)出來的先進集體和先進個人也進行表彰獎勵。第三，要主動聯(lián)系學生家長，建立家長學校，動員家長努力教育和管理好學生，使學生在校、在家、在社會中都有人管理，以免學生放任自流，造成不良后果。
3.5注意調(diào)動好學生參與管理的積極性
讓學生積極參與學生管理工作，改變學生在管理工作中從屬和被動的地位，不單純的把學生看成是教育管理的客體，以利于消除學生對被管理的逆反心理，實現(xiàn)大學生的自我管理。針對于此，學生管理中宜推行以在學生處和系部總支指導下的、以輔導員、班主任為調(diào)節(jié)的、以學生自治為中心的相對的學生管理方式。在這種方式中，學生本身既是管理者，又是受管理者，學生在這種角色轉(zhuǎn)換中大大提高了掌握管理的積極性，特別是增強了學生的自我約束、自我管理的能力，在學習知識的同時鍛煉了自己，既“學到了知識”，又“學會了做人”，學生的主體和責任感也明顯增強。特別是學院在這學期推行一輔導員一助理制，協(xié)助學校、班級管理開展學生管理工作，既拓寬了輔導員與學生的溝通渠道，起到了學生與老師的橋梁作用，又提高了學校管理水平，體現(xiàn)了學生管理中“以學生為本”的教育觀念。
3.6優(yōu)化學生管理工作體制
一是要加強學生管理部門的建設、強化其組織協(xié)調(diào)功能，理順學生系統(tǒng)各個部門、各層次、各崗位的職責、權限關系，建立健全責任制，作到責任到崗，責任到人，責、權、利相統(tǒng)一;二是進一步推行校系一級學生工作體制的黨政融洽，協(xié)調(diào)統(tǒng)一;三是輔導員制與學分制相適應;進一步增強班級管理、專業(yè)教學之間的融合力度。但強化并不否認班級管理，因為在學分制的條件下，學生班級仍然是—個重要的學生單元組合，應納入學生管理體制。要積極探索以年級管理為主，班級管理為輔的體制。
如何管理學生
2.1以思想政治教育為中心
在知識經(jīng)濟、改革開放、市場經(jīng)濟大發(fā)展和信息技術高速發(fā)展的條件下，西方的許多文化、價值觀念逐漸被大學生所接收，西方反華勢力不斷對我國進行思想滲透，這些都對大學生思想觀念產(chǎn)生沖擊，導致在大學生群體中出現(xiàn)價值觀念的扭曲以及對人生的消極化表現(xiàn)的現(xiàn)象。在這種情況下，旗幟鮮明地唱響主旋律，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想占領學校思想陣地，學校責無旁貸。
2.2形成濃厚的校園文化、端正學習風氣加強對學生的管理
俗話說“近朱者赤，近墨者黑”環(huán)境對人的影響是潛移默化的，文明的校園風氣需要全員的共同參與，首先，任課教師要嚴格要求學生，課堂上認真考勤，起到督促作用，學生本身也要互相激勵，積極性高的帶動積極性低的。輔導員也要經(jīng)常和同學們交流，了解學生的情況，宿舍管理員在做好宿舍管理的同時，可以檢查學生的寢室衛(wèi)生和遵規(guī)守紀情況，圖書管理員要對自習室里一些學生的不文明現(xiàn)象進行提醒，對占座情況進行有效的監(jiān)督，使學生有一個更好的學習環(huán)境，使資源充分的被利用，此外各院系要深入學習學院的相關規(guī)章制度，傳達學院精神，可以通過干部例會進行學風建設的重要性宣傳，也可以通過相關的活動進行宣傳，比如開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，讓一些在學習中具有模范的學生進行講座宣傳，交流他們的經(jīng)驗，還可以建立交流團隊，使學生對形成濃厚校園文化的建議迅速的傳遞到領導那里，如此這樣相當于對學生進行了全方位的管理，有效的實現(xiàn)了對學生的管理。
2.3開展法制化教學活動保障學生管理的正常進行
學生是國家的未來，民族的希望，他們具有思維活躍、知識面廣等的優(yōu)點，但由于社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的相對欠缺使得他們的`思想與言行容易偏激，缺乏相應的法律知識，這就很容易造成嚴重后果，比如藥家鑫案，因此就要求對學生進行法制化管理，這不僅有利于學校的管理工作，而且避免了學生因為法律意識不強而走上不歸路，另外，學生管理實行法制化是實現(xiàn)社會主義法制化目標的必要組成部分，所以學校的法制教育至關重要，如果學校的普法教育、法制宣傳只是走形式，那么法制化社會將很難建立起來，所以在很大的程度上法制建設依賴于高等教育，為此，要加強學校管理的法制化的強度，用法制教育來保障學生管理工作的正常進行。
2.4加強學生的思想道德教育，樹立正確的世界觀人生觀
教師不僅有高深的知識素養(yǎng)，而要善于育人。每個教師都有自己的個性，有循循善誘的，也有簡中粗暴的，有“春風化雨”的，也有“疾風暴雨”的……而對于每一個教師來說，不同的方式方法培養(yǎng)出來的學生也是不同的，什么樣的方式方法更有利于優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，這也是衡量教師是否適應教師職業(yè)的標準。因此，教師應努力用適應職業(yè)要求的教書育人方式方法教育學生，培養(yǎng)他們良好的世界觀人生觀。
2.5樹立以“學生為本”的管理理念促進學生管理
我國實行以人為本的治國理念，綜合國力的競爭實際上是科學技術的競爭，而人才是科學技術的基礎，因此歸根到底是教育和人才的競爭，學校肩負著為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新和實踐能力的人才，因此說學生管理尤為重要，而以“學生為本”的管理模式更能適應這種發(fā)展的需要，其次，學生是有情感、有思想的生命個體，強制的管理會讓他們感到厭惡，而以人為本的管理理念講究的是方法、是適時的進行疏通和引導，站在學生立場考慮問題因此就更容易被他們所接受，還使學生進一步了解了學校學生管理工作者的工作，更能拉近教師與學生之間的距離，因此以“學生為本”的管理模式是社會發(fā)展的需求，也是學校學生管理的發(fā)展趨勢，是增強學生管理工作的方法。
2.6豐富課外生活，營造校園文化氛圍
豐富多彩的課外活動是學生自我管理的重要途徑和有效方式，在加強校園文化建設、提高學生綜合素質(zhì)、引導學生適應社會、促進學生成才就業(yè)等方面發(fā)揮著重要作用，是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織動員方式。課外活動作為學校校園文化，是學校人才培養(yǎng)的有效手段，是實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)不可或缺的途徑。完善的課外生活不僅有利于學校學生的自身綜合素質(zhì)的提高，更加加強了整個校園的豐富文化內(nèi)涵。
2.7充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的重要地位
由于網(wǎng)絡在知識、信息傳播上的替代性，學生管理者擁有更多的時間來關心學生的心理健康發(fā)展，每一個學生都不希望成為老師遺忘的角落，但是，由于管理者日常工作時間和精力的局限性，和每一個同學進行面對面的交談是極其困難的。因而，除了要利用在校時間多與學生交流溝通，在面對面不方便的情況下，通過網(wǎng)絡，充分利用QQ、飛信、郵箱、微博等使用者多的通訊工具，及時了解學生的思想變化和心理變化，進行正確的疏導，取得學生的理解和信任，通過這種富有人情味的關懷和人性化的管理方式，促進學生的健康發(fā)展。
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