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幼兒園管理方法有哪些
幼兒園管理涵蓋了多個方面，以確保為兒童提供一個安全、健康且有利于成長的環(huán)境。以下是小編為大家整理的幼兒園管理方法有哪些，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園管理方法有哪些
幼兒園要注意房屋、場地、玩具、用具及運動器械的使用安全，定期檢查，及時維修，避免觸電、砸傷、摔傷、燙傷及火災等重大事故的發(fā)生。
保健醫(yī)生必須妥善保管幼兒的藥品，病兒服藥時，必須仔細核對藥名、藥量、幼兒姓名，按時給幼兒服藥。
定期向幼兒及家長宣傳安全知識，在幼兒園在危險的地方張貼醒目的安全警戒標志，提高幼兒的安全意識和自我保護的能力。
加強教職工的職業(yè)道德教育，對幼兒堅持正面教育，嚴禁態(tài)度粗暴，動作生硬，體罰或變相體罰。
認真貫徹衛(wèi)生防疫部門下達的有關食品衛(wèi)生的規(guī)定，嚴把食品的進園關和食品入口關，嚴防食品中毒事件的發(fā)生。
做好本班房舍、設備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作。做到每天小掃除，每周大掃除，經常保持活動室內空氣的流通，保證幼兒有一個舒適、干凈的環(huán)境
按照消毒制度的規(guī)定，認真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作，認真做好水杯架和飯前餐桌的消毒工作。每天要定時沖洗廁所，做到廁所槽內無污垢，保持廁所內清潔無臭味。
組織好幼兒一日生活，做好保中有教，全面了解幼兒的飲食、睡眠情況，保持幼兒儀表整潔，精心護理幼兒生活。
幼兒園管理方法有哪些
一、行政方法
(一)行政方法的意義行政方法是指幼兒園管理者依靠各級組織機構及其賦予的權力，通過發(fā)布行政指令的方式，直接對教職員工產生影響的管理手段。
按照行政方法，園所中的各級各類組織及其人員的職責和權力范圍是有嚴格規(guī)定的，各級之間的關系是明確的。行政方法的核心是各級組織及其管理者一定要有職、有責、有權、有能力。如果職責與權力脫節(jié)，職務與能力相脫節(jié)，就會影響行政方法的有效性�？梢娦姓姆椒ň鸵馕吨霞墝ο录売兄笓]和控制的權力，下級對上級有服從的責任和義務。
任何一種社會仕活動，特別是管理活動，如果沒有一定的權威和服從.都是不能存在的。如果每個人想干什么就干什么，那就不會有共同的目標和協(xié)調一致的行動，也就不會有社會性組織及其活動的存在。因此，從這個意義L講，行政方法對任何一種管理都是有必要的。
(二)行政方法的特點和作用行政方法具有如下特點：
1.權威性行政方法是以依靠上級組織及其管理的權威和下級及其被管理者的服從為前提的。上無權威、下不服從，就無法保證共同目標和共同活動，行政方法也就失去了應有的作用。
2.強制性園所組織及其管理者在管理過程中有權對下級的行為進行強制性的干預。對被管理者不服從指令的行為，管理者有權進行制裁性處理。強制性是行政管理令行禁止的必然要求。
3.單向性(垂直性)行政手段的傳遞是垂直單向的，上級對下級發(fā)出指示、命令等，下級執(zhí)行。
4、無償性采用行政方法進行管理，園所內所進行的各部門之間的人、財、物、信息等調配和使用不考慮價值補償，一切根據行政管理的需要統(tǒng)一調配。
行政方法在幼兒園管理中具有重要作用，采用行政方法可以使縱向的信息比較迅速地傳遞到下級執(zhí)行者，各種管理措施發(fā)揮作用比較快，能夠集中統(tǒng)一地使用和靈活地調動人、財、物、信息等資源，保證國所內部上、下級行動上的一致，有利于加強有效控制，按照管理的意圖辦事。
(三)運用行政方法時應注意的問題
1.正確認識行政方法的有效性和局限性行政方法雖然有著不可忽視的作用，但和任何方法一樣，也不可避免地存在著局限性。主要表現(xiàn)為：第一，過分強調上級權威和集中統(tǒng)一，容易導致長官意志和官僚主義；第二：更多的強調的是工作關系，不重視人的多方面的需要，使教職工往往處在被動和被強制的地位，他們的各種愿望和要求往往不能得到滿足，從而不利于下級和教職工能動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮；第三，強調管理權力集中統(tǒng)一，園長擁有管理的全權，下級不能根據情況的變化采取應急的措施和行動，因此使管理的適應性和靈活性受到限制；第四，行政方法的信息傳遞缺乏橫向聯(lián)系和必要的反饋，會影響國所上下左右的溝通與協(xié)調。
2.正確認識和對待權威的作用為了有效地運用行政方法，園長首先要正確認識和對待權威的作用，注意提高自身的素質水平。日前幼兒園普遍實行團長負責制，國家通過教育行政法規(guī)的形式賦予了園長一定的權力，目的是使團長在幼兒園管理中發(fā)揮更大的作用，更好地完成幼兒園的任務。但有一些園長不能正確理解園長負責制，把園長負責制簡單地與"行政命令"、"長官意志"等同起來，在工作中濫用行政方法，任意擴大行政方法的管理范圍，到處指手畫腳，隨意強制下級和員工接受自己的主觀意志，其結果是管理沒什么成效，挫傷了下級和群眾的積極性，也降低了園民的威信。因此，園長在運用行政方法時，應根據不同時期、不同背景和情況，把行政方法限定在一個必要和可行的范圍之內，不斷地加以完善，使其更符合幼兒園管理的客觀規(guī)律。
二、經濟方法
(一)經濟方法的意義幼兒園管理的經濟方法，是指園所管理者運用各種經濟手段，調動教職工的積極性，對教職工的行動進行管理的方法。具體講，它是根據教職工的工作表現(xiàn)和實際成績以及按勞分配的原則，運用工資、福利、獎金、罰款等經濟手段的杠桿，組織調節(jié)和影響教職工的行動，以提高園所管理的效率，促進國所管理目標的實現(xiàn)。
心理學的研究表明，物質利益是人們工作的基本動因之一。經濟方法的實質是物質利益原則，即運用經濟手段不斷調整各方面的物質利益關系，把個人利益與國家集體利益結合起來，從而使之實現(xiàn)與個人利益密切聯(lián)系起來，從而提高全員工作的積極性和責任感。列寧曾指出，社會主義管理不能單憑政治熱情和行政命令，還必須借助經濟方法，從個人利益上關心每個人。如果不承認經濟利益的調節(jié)作用，"吃大鍋飯"、"搞一刀切"、"干好干壞和干多干少全足一個樣"，就會嚴重挫傷教職工的積極性，給園所工作造成很大的損失。近些年，隨著社會主義市場經濟體制的建立，隨著幼兒園管理體制改革的不斷深化，實踐證明，經濟方法在園所管理中的運用是一種客觀要求，它是調動廣大教職工的積極性、提高園所管理成效的一種有效的方法。
(二)經濟方法的特點和作用經濟方法源于經濟組織的管理，它具有以下特點：
1.利益性承認個人物質利益及其差異，把教職工的工作業(yè)績與個人物質利益直接掛鉤，用物質利益作為一種杠桿調節(jié)教職員工的工作行為，是經濟方法的根本特點。
2.有償性經濟報酬是根據"按勞分配，多勞多得"的原則進行分配的，付出得多，干得好，得到的經濟報酬就多。教職工的額外工作是一種有償性的勞動，應得到一定的補償。
3.平等性體現(xiàn)在經濟利益(工資、福利、獎金及罰款等)是根據統(tǒng)一的價值尺度，按照職工的工作成績來計算和分配的。在工作效率和效益面前，人人都是平等的。
4.間接性經濟方法不直接干預人們的行為，而是通過物質利益的調整間接地影響人們的行為，至于教職工究竟會采用何種行為，則完全由他們自己決定。
經濟方法的最大作用是把人們的個人利益與他們的工作業(yè)績以及幼兒園整體效益直接聯(lián)系起來，使教職工看到自身工作的利益所在，有利于激發(fā)他們的工作積極性。其次，這種方法有利于消除平均主義、大鍋飯的弊端，促進國所內部各部門員工之間的有效競爭，從而有利于園所工作目標的實現(xiàn)。
(三)運用經濟方法應注意的問題
1.正確認識經濟方法的局限性經濟方法在調動教職工的積極性方面是有局限的，因為人們除了物質需要外，還有更多的精神和社會心理方面的需要。經濟方法不能解決一切工作問題，并且由于它是一種強調物質利益的方法，過分運用還容易導致個人主義價值觀和金錢至上的錯誤傾向.使教職工隊伍缺乏艱苦奮斗、無私奉獻的精神。
2.獎懲結合在管理中運用經濟方法，必須實行獎懲結合的原則，否則就失去了意義。
實行獎懲必須注意：
(1)論功行賞，賞罰分明。受獎者確實有值得獎賞的功績；受懲者確實有必要懲罰的過錯。
(2)慎重對待，不可濫施。獎懲的功效在于教育人，它關系到對一個人的某種肯定或否定的評價，并直接關系到個人的經濟利益，因此，必須慎重，得當。賞得太濫，則無人珍視；罰得太濫，則無人畏懼。
3.全面兼顧在社會主義制度下，國家的利益代表了廣大人民群眾的利益。因此，一切經濟活動都不能損害國家的利益。在社會主義市場經濟條件下，園長應正確使用辦園自主權，依法合理擴大幼兒園的經濟利益。在實行分配時，必須全面兼顧，正確處理國家、集體、教職工三者之間的利益關系。
三、思想政治教育方法
(一)思想政治教育方法的意義幼兒園管理的思想教育方法是指用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，用共產主義理想道德，正確的人生觀、價值觀，教育、動員教職工，以提高他們的思想政治覺悟和貫徹黨的教育方針和政策的自覺性，培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和高尚的情操，從而保證幼兒園各項工作任務順利完成的方法。
幼兒園管理的核心是對人的管理。在同樣的條件下，人的思想狀況不同，工作成績大小是不一樣的。思想政治教育方法的實質正是通過提高或改變教職工的精神面貌，調動他們的積極性，進而促進他們的工作效率和質量。我們在幼兒日常工作中可以看到，人的思想素質不同，工作的效果和質量也不同。成千上萬優(yōu)秀的保教人員以她們的親身實踐更加證明了這一點。堅定的信念、崇高的理想、良好的思想道德品質、高尚的情操成為他們獻身幼教事業(yè)并不斷做出貢獻的強大精神動力。因此，加強對教職工的思想政治教育工作是幼兒園管理的客觀要求。
(二)思想政治教育方法的特點和作用思想政治教育方法具有如下特點:
1.啟發(fā)性思想政治教育方法并不直接干預和決定人們的具體行動，而是通過思想和價值觀的導向，使教職工正確地選擇該做什么及怎樣去做。一般說來，園所領導者的宣傳越符合真理，并曉之以理，動之以情，就越能說服被管理者，從而導之以行。
2.長期性表現(xiàn)為過程的長期性和效果的長期性兩個方面:一方面，轉變人的思想過程不是一朝一夕所能完成的，需要長期不懈的努力，是一個漸進的過程。另一方面，一旦形成良好的思想品德和正確的價值觀，政治覺悟得到提高，就會持久穩(wěn)定地對人的工作產生積極的影響。
3.復雜多樣性人的思想多種多樣，不同的人需要不同的對待，同一個人在不同環(huán)境中也會發(fā)生變化。人的思想的這種復雜多樣性，決定了思想政治工作方法具有復雜性和靈活性的特點。
思想政治教育方法在實際工作中發(fā)揮著十分重要的作用。它通過動員群眾、組織群眾、教育群眾、提高教職工的政治思想素質，促進教職工主動、積極、努力地工作。可見，思想政治教育方法對堅持社會主義力、園方向和全面貫徹黨的教育方針和幼教規(guī)程起著保證作用。
(三)運用思想政治教育方法應注意的間題
1.正確認識思想政治教育方法的局限性思想政治教育方法只是通過思想和精神因素間接影響園所的管理工作，不是直接決定管理的過程。它對國所管理過程中一些有關業(yè)務問題、社會心理問題，尤其是需要立即改變行動的問題，并不能有效地加以解決，因而這一方法并不是萬能的。
2.思想教育的內容要有科學性科學靠的是真理和知識的力量，只要我們按照馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本原理，把它當作是一個完整的科學體系，緊密聯(lián)系教育領域的方針、政策，聯(lián)系新中國半個世紀以來的巨大變化，特別是改革開放以來我國取得的舉世矚目的成就，聯(lián)系教職工的思想和工作實際，全面地學習、宣傳，就能夠有效地提高全園教職工的思想覺悟，振奮精神，做好工作。
3.思想教育的形式要注意群眾性任何進步的思想教育活動，都是群眾自己教育自己、自己解放自己的自我認識活動，因此，思想工作必須廢止那些強迫命令、教條主義的說教形式，而要采用教職工喜聞樂見的形式，采用討論式、商量式、啟發(fā)式等民主方法，把教職工吸弓；到思想教育中來，使他們成為思想教育的主人。
4.思想教育的方法要講究靈活性、藝術性思想工作是一門科學。人的思想活動是有其客觀規(guī)律的，幼兒園思想政治教育方法能否卓有成效，關鍵在于能否按照人的思想活動的規(guī)律，針對教職工的思想實際，因時、因地、因人，靈活變化，因勢利導。要做到：
(1)充分認識思想工作的長期性、艱巨性、復雜性，不要操之過急；
(2)進行思想教育時要正確選擇適當?shù)沫h(huán)境，創(chuàng)造良好的氣氛，為思想教育的可接受性創(chuàng)造條件；
(3)思想工作是一門科學，又是一門藝術.藝術是靠感染力去吸引人的，具有藝術性的思想教育工作方法，在導入真理的過程中，可以使教育更加生動、活潑、形象、直觀，寓教育于閑談之中，寓教育于娛樂之中，寓教育于日常的工作學習之中，這都是思想教育藝術性的體現(xiàn)。
四、法律方法
(一)法律方法的意義幼兒園管理的法律方法是指園所管理人員通過國家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策，對園所工作進行管理的方法。法律方法也就是人們常說的"法治"。
教育法律、法規(guī)、法令等是把體現(xiàn)統(tǒng)治階級意志的教育宗旨、方針、政策法律化、規(guī)范化，以實現(xiàn)國家對教育的領導與控制。長期以來，我國的教育立法和司法工作沒有受到應有的重視，各級管理者也不善于運用法律手段管理教育機構，導致了教育行政及教育機構內部的管理在很大程度上存在著無法可依或有法不依的現(xiàn)象。近十幾年來，我國加快了教育法制建設的步伐，先后頒布了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》等一批教育法律文件。在幼教法規(guī)建設上也取得了可喜成績，90年代以來，原國家教委頒發(fā)了《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》兩個重要的法規(guī)文件，這對促進新時期我國幼教事業(yè)健康發(fā)展起到重要的保障作用，同時也為幼兒園管理人員依法辦園、依法治園提供了重要的法規(guī)依據。
在社會主義市場經濟條件下，幼兒園打破了原有封閉式的辦園模式，成為面向社會自主辦園的獨立實體。這就使幼兒園與社會多方面的聯(lián)系更加密切了，涉及到的法律關系也更多、更復雜了。因此，園長作為國家委托對幼兒園全面負責的法人代表，首先，要樹立很強的法律意識，成為國家法律的忠誠執(zhí)行者，保證幼兒園的辦園方向；其次，還要善于運用法律方法維護和保障國所以及教職工和幼兒的合法權益；再次，還要善于運用法律方法對國所內部進行管理。如對教師因失職造成幼兒嚴重傷殘的事件，對保教人員辱罵。毆打兒童的行為等，這些都需要運用法律手段來有效地加以解決和杜絕。
(二)法律方法的特點法律方法具有如下特點：
法是一種全民的社會行為規(guī)范。教育法律法規(guī)是由國家權力機關按照各自的職權范圍，通過一定的程序制定和頒布的，各級組織和個人都有義務依法辦事。
1.強制性教育法律法規(guī)明確規(guī)定人們應該做什么，可以做什么，禁止做什么。往何違反法律法規(guī)的行為都要受到國家力量強制性糾正或制裁。
2.規(guī)范性法律規(guī)范是社會所有有關組織和個人行動的統(tǒng)一準則，對所有組織和個人具有同等的約束力。法律和法規(guī)都有極其嚴格的語言，準確地闡明著一定的含義，并且只允許對它做出一種意義的解釋。所有的教育組織和機構以及個人在法律面前都是平等的。
3.穩(wěn)定性教育法律、法規(guī)是具有普遍約束力的行為規(guī)范，因此它的制定、修改、廢止都要非常慎重，從而保證法律法規(guī)的穩(wěn)定性和持續(xù)性。朝令夕改，只能損害法規(guī)的嚴肅性和權威性。
(三)運用法律方法應注意的問題
教育法律法規(guī)是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，其實質是依靠上層建筑的力量來影響教育，控制教育機構的管理。法律的方法并不是萬能的，它只能在有限的范圍(合法與違法)內調整和控制幼兒園內部的活動，事實上，在法律方法作用范圍以外還存在著廣泛的領域，還有大量的管理工作要做。此外，法律方法本身也有某些局限性，如剛性過強、彈性不足、缺乏靈活性等，容易導致管理系統(tǒng)呆板、僵化，不利于管理者根據具體情況發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性。
幼兒園管理方法有哪些
1、安全管理制度：建立完善的安全防護措施，包括入園離園接送制度、園區(qū)監(jiān)控、緊急疏散演練、食品安全管理及日常設施安全檢查。
2、師資隊伍管理：招聘具有資質的教師與保育員，定期進行師德教育和專業(yè)技能培訓，建立合理的考核與激勵機制，促進教師團隊的成長與發(fā)展。
3、教育教學管理：制定符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的課程體系，采用寓教于樂的教學方法，鼓勵幼兒主動探索與學習。同時，實施家園共育，增強家長與幼兒園的溝通與合作。
4、衛(wèi)生保健管理：建立日常衛(wèi)生消毒制度，監(jiān)測幼兒的健康狀況，提供科學的營養(yǎng)配餐，開展健康教育活動，確保幼兒的身體健康。
5、環(huán)境創(chuàng)設管理：創(chuàng)造富有教育意義且美觀舒適的校園環(huán)境，根據幼兒年齡特點設置不同的功能區(qū)域，如閱讀角、藝術區(qū)、體能鍛煉區(qū)等，以促進全面發(fā)展。
6、財務管理與資源調配：合理規(guī)劃預算，確保幼兒園運營資金的充足與透明，有效管理物資采購與分配，提高資源使用效率。
7、規(guī)章制度建設：制定明確的幼兒園規(guī)章制度，包括員工手冊、幼兒行為規(guī)范等，確保幼兒園管理有章可循，有規(guī)可依。
8、信息化管理：利用現(xiàn)代信息技術，如幼兒園管理軟件，實現(xiàn)學生信息管理、教師考勤、家長通知、教學資源共享等功能，提高管理效率。
9、持續(xù)改進與評估：建立定期自我評估與外部評估機制，收集家長、教師及社區(qū)的反饋，不斷優(yōu)化管理策略與服務。
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