- 相關推薦
學校中層干部管理經(jīng)驗交流
導語：學校的管理和教育教學工作是培養(yǎng)國家優(yōu)秀合格人才的神圣職業(yè)，學校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低決定著一個民族是否在世界上具有綜合競爭力，作為教師肩負著神圣而又艱巨的重任。學校中層干部的領導能力和管理水平更是搞好一所學校的核心隊伍，要想做一名稱職優(yōu)秀的學校中層干部，必須從小事做起，從身邊事做起，從點點滴滴做起。
一、 經(jīng)常交流，和諧發(fā)展
中層干部在學校中承擔著特殊的角色：他們要從事學校管理工作，而個人的專業(yè)發(fā)展又不能放松，否則將失去在教師中的影響力。 中層干部專業(yè)發(fā)展為“管理工作”所困的情況不在少數(shù)。一所學校中總會有一些中層干部能巧妙、合理地處理好“學校管理”與“自身專業(yè)發(fā)展”的問題。對在工作中出現(xiàn)困惑的中層干部，校長要親自關注，了解實際情況，定期、及時地把中層干部召集在一起，暢所欲言，討論他們工作與學習中的難題。并趁這樣的機會，請一些在這些方面處理較好的干部介紹一下自己的經(jīng)驗，為那些在管理中存在困惑的干部支招。有些中層干部由于其在教學或科研方面的突出成績被提拔，很可能自身在管理方面并不很優(yōu)秀，所以在新的崗位上就會手忙腳亂，這是很正常的。對于這些中層干部，校長深入了解，及時指導，避免新工作影響其在本身擅長領域的發(fā)展，避免出現(xiàn)“竹籃打水一場空”的結果。
二、科學調(diào)配，揚長避短
雖說中層干部大都是一線教師中的佼佼者，但他們并非全才，各有所長，亦有所短，校長要進行科學的調(diào)配，使各自的能力得到最優(yōu)化發(fā)揮。比如：一些中層干部是教育科研的好手，在科研崗位上能充分發(fā)揮作用，帶動學�？蒲蟹諊c科研水平的提升，但由于其位另有其人，只能任用在其他崗位。試想，如果他們不在自己喜歡的崗位上干，他會得心應手嗎?會做出較好的成績嗎?俗話說：“興趣是最好的老師”，校長對于中層干部的知人善用也是這個理。校長在任用中層干部的過程中要科學調(diào)配，傾心交談，做到揚其長，避其短，并能夠寬容其一些方面的不足，畢竟培養(yǎng)一名中層干部不容易，精心打造一位優(yōu)秀的中層干部更不容易，需要大量的時間、精力、機遇去錘煉。
三、科學規(guī)劃，學習引領
學校的發(fā)展與管理的跨越，光靠校長與中層干部的努力還遠遠不夠，還需要管理、教育方面的專家指導、引領與打造。專家們的理念超前，占有的信息量大，校長與中層干部的實踐性強，有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，相互之間經(jīng)常對話交流，不僅可以掃除自己在專業(yè)發(fā)展方面的困惑，還可以為學校打造出一支專業(yè)化的管理隊伍，優(yōu)化學校管理，為學校持久、長遠發(fā)展增添無限動力。校長要有計劃地派中層參加針對性的培訓，使其接受新理念新方法，以實力樹立其在群眾中的威信。
四、排除干擾，提高效率
有些中層干部之所以專業(yè)發(fā)展受到影響，是因為崗位工作的繁忙導致專業(yè)發(fā)展受到干擾，甚至沒有精力去發(fā)展。經(jīng)常聽一些中層干部說：“自從當上××主任后，自己太忙了，連思考教學的時間都沒有了，學校的工作要精簡啊!”對于有這種情況的中層干部，學校要為其專業(yè)發(fā)展保駕護航。學校管理要走科學化、精致化管理之路，減少一些無效或低效的工作，定期進行科室工作與方法回顧。校長要耐心聽取中層干部的匯報，對影響他們專業(yè)發(fā)展的事務進行“會診”，減少一些可干可不干的工作。對于學校開展的活動要注重實效，寧缺無濫，不走形式;對于平時開展的活動，應要求中層干部進行及時地總結并搜集好資料，把工作做在平時，免得出現(xiàn)上級檢查時手忙腳亂的情況。學校主動為中層干部考慮，解除干擾他們發(fā)展的外在因素，做到想其所想，急其所急。
五、 親身示范，榜樣英靈
校長是所有中層干部的榜樣，校長的言行舉止，如：管理、讀書、科研、教學等行為均影響著中層干部。實行校長負責制的今天，一部分校長脫離一線只負責行政，在科研、教學、讀書等方面并不能起引領作用。學校要想讓中層干部專業(yè)不斷發(fā)展，校長要為他們帶好頭，做好示范。校長在做好學校管理的同時，也要不斷為自己“充電”，加強自身的專業(yè)發(fā)展，不僅要做好行政型校長，還要做好教學型、科研型、學習型校長。我們有理由相信：在這樣一位校長的引領下，中層干部會看到自身發(fā)展的希望與信心。校長可定期開展“中層干部學術沙龍研討活動”，與他們交流專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗。在發(fā)展的過程中，即使校長做得不是最優(yōu)秀，通過親身示范，也是能夠在一定程度上激發(fā)中層干部發(fā)展勁頭的。
六 、 綜合考評制度激勵
教師的發(fā)展與學校的制度激勵息息相關。一位教師由于教學、科研或管理出色而被提拔為中層干部，這是他們職業(yè)生涯的一大跨越。很多中層干部隨之便是一段時間的沉寂，甚至永遠沉寂下去。因為學校一般不可能很快將其提拔，也不會因為其沉寂而將其替換，這就造成了中層干部發(fā)展缺乏后續(xù)動力。如果學校能在教師專業(yè)發(fā)展上出臺一些考評與激勵制度，便會對中層干部的專業(yè)發(fā)展起到一些鼓舞作用。比如，對中層干部的考評不僅要看管理業(yè)績還要看專業(yè)發(fā)展，對專業(yè)發(fā)展(如：教學水平、教育科研、課題研究)表現(xiàn)比較積極、優(yōu)秀的中層干部進行獎勵，并享有優(yōu)先晉升、提拔的權利，諸如此類的激勵制度，必將為中層干部的專業(yè)發(fā)展添加了“調(diào)味劑”，讓他們看到了前進的曙光，從而自身發(fā)展有了新的“奔頭”。
學校中層干部管理經(jīng)驗交流
一、學校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關心，關心要真心。真心相待，坦誠交流，工作就成功了一半。我們要把教師視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。
1、對教師要尊重和關心。要關心教師應從調(diào)查、了解、研究教師入手。一是要關心教師的生活，要從關心他們的吃喝住行開始，注意詢問和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。
2、關心教師的工作。通過家長會、教研會以及聽課，談心等形式，對教師工作中取得的成績和進步要及時地進行表揚和肯定。對工作中存在的問題可通過朋友式的談話聊天加以指出，盡可能讓教師領會到學校領導看得起我，愛護我，關心我，幫助我。尤其在教師最需要幫助的時候。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關系的和諧，從而最大限度地調(diào)動教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。當然，由于人的思想、水平、覺悟、性格等的多樣性，具體實施管理時我們在強調(diào)尊重人格的前提下， 堅持 “無情決策， 有情操作” 的原則，堅決對事不對人。在處理方式上，采取“以柔克剛，法情相依”的方法，多交流、多溝通、多協(xié)商，在和諧融洽的氣氛中了解他們的思想脈搏和心理動態(tài)。面對教師職業(yè)倦怠、心理疲勞、煩燥、憂郁、緊張、焦虛;情緒不穩(wěn)甚至失控，出現(xiàn)偏差行為時，不能一味說教、責備，而要因人而異，從源頭上施治。
3、尊重人格，管理者需要多多包涵，對教師的不足與過失，采用“表揚在會上，批評在談話中” 的方式。即使是針對領導個人的，也要泰然自若，不必針尖麥芒。等 暴風雨過去了，讓教師在不失面子的情況下，心悅誠服的理解領導的用意，從而自覺接受意見，將愧疚化為報效行動，積極投身到教育教 學工作中去，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的理想和價值。
4、對教師的精神思想要加倍關注 做為一位學校領導，應關注教師的精神和思想。我校有二分之一的年輕教師，多年來她們工作認真、踏踏實實、埋頭苦干，但從來沒有叫過苦和累，作為一名領導決不能挑軟柿子捏，誰好用就用誰，而且是不求回報的使用，時間長了誰也不會服氣。
二、作為一名中層領導要不斷提高理論知識水平。
當好中層干部，既要努力工作，又要善于學習。知識的豐富是領導能力、工作能力的基礎。作為中層干部，必須牢固樹立終身學習的理念，盡可能的擠出時間學習，不斷汲取新的知識，努力掌握新的'理論，爭取做一個知識型、學者型的中層干部。要善于向實踐學習，向教師學習，向書本學習，向外校學習。向實踐學習，就是要善于總結基層教學實踐經(jīng)驗，不但要總結成功的經(jīng)驗，還要注意總結教訓。向教師學習，就是要尊重教師的意見，尊重教師的首創(chuàng)精神，堅持“從教師中來，到教師中去”的工作路線。向書本學習，就是要養(yǎng)成良好的讀書習慣，結合學校工作實際，需要什么學什么，不斷提高教育教學管理的理論水平，與國家的教育方針和政策合拍。只有善于學習的人，才能善于工作;不會學習，也就不會工作;一個人怎樣學習，也就怎樣工作。向外校學習，就是借鑒先進學校成功的管理經(jīng)驗，學習他校的先進理念和辦學思路。
三、中層領導之間要相互學習，共同提高。
相同的社會工作，相同的經(jīng)歷，中層領導間存在的共同話題自然較多。領導之間如果能經(jīng)常交流，互通信息，切磋經(jīng)驗，學習他人之所長補己之所短，以此來提高自身水平，豐富自己的經(jīng)驗，不失為一種良好的途徑。
四、中層干部應具備的心理素質(zhì)
眾所周知，內(nèi)因是決定事物前進方向的主要動力，學校的管理對象均是受過高等教育的知識分子，知識分子理論水平和專業(yè)性較強，每位教師有著自己對教育的獨到見解，教學構思和教學模式不盡相同，學校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰明才智，又要按照教育規(guī)律充分調(diào)動就是積極性，按照學�？傮w規(guī)劃創(chuàng)造性地開展教育教學工作。而當好一名中層干部的內(nèi)因則是個人的心理素質(zhì)和獨特的工作風格，我們只有具備相應的心理素質(zhì)和獨特的工作作風和人格魅力，才能帶領教師沿著學�？傮w規(guī)劃開展工作，教育教學目標才能順利實現(xiàn)。那么，具體包括哪些方面呢?
1、作為一名學校中層干部，必須要有甘當配角的心態(tài)。副職在處室里主要是協(xié)助正職做好各項工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹慎的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動性，在認真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調(diào)好處室的每項工作。
2、作為一名中層干部，要具備開拓創(chuàng)新的意識。大膽嘗試，以超前的眼光看問題，要敢于和兄弟學校的同行比干勁、賽成績，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內(nèi)的工作。
3、在日常工作中，學校中層干部要有真抓實干的精神。作為處室的領導，應該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對棘手難纏的問題，越要沉著冷靜，迎著困難上。
4、學校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領導干部必須謹遵的原則。既要做教師的“指揮官”，又要做教師的“勤務兵”，做到不畏艱難困苦，扎扎實實地開展工作，勤勤懇懇地做好事情。
學校中層干部管理經(jīng)驗交流
一、執(zhí)行德育大綱和中小學德育規(guī)程。制定和實施全校德育工作計劃，指導年級組、班主任制訂工作計劃，并定期檢查、指導，總結。負責對年級組長、班主任工作考評。負責本處教師的思想政治工作。
二、加強德育工作隊伍建設，在校長領導下，聘任年級組長、班主任，提高年級組長、班主任素質(zhì)，特別注重有計劃的對青年班主任的`培養(yǎng)教育;按時完成每月對班主任工作實績的考評。
三、加強校風教育，抓好《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》的貫徹實施，安排好學生的思想政治教育和日常行為規(guī)范的訓練活動，規(guī)劃并實施校園文化建設，建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、高效的教育、教學秩序。
四、認真組織、指導學生的評優(yōu)、表彰、獎勵和處分工作，指導班主任做好操行等第評定和寫好評語。
五、搞好社區(qū)教育，建立好學校、社會、家庭三結合的教育網(wǎng)絡，建立好學生德育教育基地，辦好家長學校。
六、加強學生干部隊伍建設，培養(yǎng)學生“五自”精神，配合團委、少先隊、學生會工作。
七、加強師生的安全教育，組織學生參加社會實踐活動。
八、重視做好后進學生的教育工作，預防并妥善處理學生中的偶發(fā)事件，杜絕責任事故的發(fā)生。
九、認真、及時做好本部門檔案的搜集、整理、裝訂、歸擋工作。
十、貫徹《學校衛(wèi)生工作條例》，加強健康教育和衛(wèi)生保健工作。建立衛(wèi)生保健制度，保護學生視力和健康，定期對學生進行健康檢查，建立學生健康卡。
十一、協(xié)助校長領導好體育工作。貫徹《學校體育工作條例》，抓好體育教學工作，提高體育課教學質(zhì)量，積極開展群眾性文體活動，抓好運動隊，做到普及與提高并舉。
【學校中層干部管理經(jīng)驗交流】相關文章：
幼兒園園長中層干部管理心得范文08-21
[合集]中層干部管理培訓心得體會06-08
怎樣提升中層干部管理能力（通用7篇）07-22
醫(yī)院中層干部管理培訓心得體會05-07
中層干部管理培訓心得體會（精選15篇）06-25
（經(jīng)典）中層干部管理培訓心得體會10篇06-09
中層干部管理培訓心得體會精品10篇06-09
醫(yī)院中層干部管理培訓心得體會范文12-19
中層干部管理能力提升培訓心得體會03-06