- 相關(guān)推薦
高三后期班級(jí)如何管理
導(dǎo)語(yǔ)：高三后期班級(jí)如何管理?高三后期班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒。只要我們滿懷工作熱情，對(duì)學(xué)生充滿信心，對(duì)自己充滿信心，堅(jiān)持有計(jì)劃、有目的地把各項(xiàng)工作做到位，相信一定能夠在最后取得成功。高三后期班主任的班級(jí)管理要“因時(shí)而變，隨事而制”，滿懷工作熱情，對(duì)學(xué)生充滿信心，堅(jiān)持并有計(jì)劃、有目的地把各項(xiàng)工作做到位。
高三后期班級(jí)如何管理 1
1、完成高考目標(biāo)要靠團(tuán)隊(duì)的合力，因此要進(jìn)一步鼓舞士氣，增強(qiáng)信心，凝心聚力，形成合力(師師、生生、師生)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“學(xué)”到位，訓(xùn)練到位�！景嗉�(jí)教研會(huì)+隨時(shí)溝通交流】
2、抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能。讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣�！救N情緒：成績(jī)不理想而出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁，影響自信心;成績(jī)較好而盲目樂(lè)觀、情緒懈怠;自暴自棄】研究如何使考生的考試最佳興奮點(diǎn)真正落在高考期間。給學(xué)生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進(jìn)取的心去面對(duì)高考，在高考考場(chǎng)上能得到正常甚至超水平的發(fā)揮。根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，高三后期幾十天，學(xué)生的平均漲幅應(yīng)該在40-60分的樣子，有些會(huì)更高。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極做到每次考前目的明確、考后收獲實(shí)在。
4、抓好對(duì)學(xué)生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分?jǐn)?shù)。搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細(xì)地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生提供有力支持。
5、提高班會(huì)課的針對(duì)性，確保班會(huì)的教育效果(觸動(dòng)學(xué)生靈魂)。鼓動(dòng)要講究方法，把握好鼓動(dòng)的.時(shí)機(jī)，鼓動(dòng)要經(jīng)常。
6、注重細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂(lè)，一絲不茍、無(wú)微不至做好學(xué)生的備考指導(dǎo)和思想工作，竭盡全力、盡職盡責(zé)的送高考到最后一分鐘�！靖叨鹊呢�(zé)任感和敬業(yè)精神�！�
7、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)直接影響著高考的成效【常規(guī)：學(xué)生學(xué)習(xí)、兩操兩寢、紀(jì)律、安全、文明、衛(wèi)生】。要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進(jìn)入本科線。以考為抓手，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范。
8、到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們?cè)诠餐��？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事。”“做好手頭的事，別想太多的事�！弊屆恳惶於汲鋵�(shí)地度過(guò)。
9、心中有目標(biāo)。明確的目標(biāo)是我們前進(jìn)的方向和動(dòng)力。我們要學(xué)會(huì)經(jīng)常盤點(diǎn)自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少臨界生待提高。
10、家長(zhǎng)。要對(duì)那些特殊情況的學(xué)生，謀求家校共管，取得成效。
11、對(duì)尖子生管理上不放縱、不搞特殊，從嚴(yán)治學(xué)，嚴(yán)防后期對(duì)尖子生管理松懈的做法。高考臨界生，采用 “人盯人”、“人幫人”的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。
12、后期狀態(tài)調(diào)整。良好狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn)應(yīng)該是內(nèi)心平靜，精神振奮，精力充沛，注意力集中。
�、倮^續(xù)保持定時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有良好的應(yīng)試狀態(tài)。
�、谶m當(dāng)調(diào)整生活習(xí)慣。晚上盡量在11點(diǎn)鐘開(kāi)始睡覺(jué)。
�、垧B(yǎng)精蓄銳不是要放松地玩，盡情地睡覺(jué)，而是適度地調(diào)整。
�、苓m當(dāng)?shù)腻憻捯彩潜匾�，但鍛煉不等于盡情地玩，過(guò)度的鍛煉也會(huì)造成精神疲倦，甚至幾天都恢復(fù)不過(guò)來(lái)。⑤學(xué)習(xí)時(shí)間地點(diǎn)固定，形成到學(xué)習(xí)考試時(shí)間就興奮起來(lái)的狀態(tài)。一般情況下，在最后的時(shí)候也要求大家到教室里自習(xí)，目的就是為了大家保持白天學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，要嚴(yán)格遵守，不能自作主張，自行放松。要在教室里坐得住，學(xué)習(xí)要落實(shí)，要有任務(wù)有計(jì)劃，不能隨意性地學(xué)習(xí)。這樣的狀態(tài)大家要保持到高考的最后一天。
�、拮⒁鉅I(yíng)養(yǎng)，伙食吃好一點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)豐富一點(diǎn)。有些同學(xué)有偏食和挑食的習(xí)慣，甚至有不吃早飯的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候要盡力調(diào)整，有一個(gè)好的身體，才能把你學(xué)到的東西在考場(chǎng)表現(xiàn)出來(lái)。特別要注意不吃生冷的食物、不合冷水等。
�、咦⒁饫渑�，不要感冒。在生活習(xí)慣上，同學(xué)們不要任性，高考前應(yīng)該好好將自己的身體調(diào)到最佳的狀態(tài)。
細(xì)節(jié)決定成敗，誰(shuí)的細(xì)節(jié)做得好，誰(shuí)就是最好的，誰(shuí)就會(huì)笑到最后。
13、三個(gè)公式：①外力+內(nèi)驅(qū)力=沖擊力，②時(shí)間+汗水+智慧=成功保證，③(目標(biāo)+計(jì)劃)×行動(dòng)=成功。尋找到學(xué)生考大學(xué)的原動(dòng)力，克服過(guò)分自信而盲目樂(lè)觀，克服浮躁。靜下來(lái)，沉下去，真抓實(shí)干，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕，用智慧去打拼，為了目標(biāo)，有計(jì)劃的緊急行動(dòng)起來(lái)，有思想才有思路，有思路才有出路。
高三后期班級(jí)如何管理 2
一、做好“心理疏導(dǎo)專家”
高三年級(jí)班主任的考前工作就是幫助學(xué)生建立自信心，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)。使他們始終能保持一顆平常心。班主任對(duì)學(xué)生要細(xì)致關(guān)心，鍛煉學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的恒心和耐心。
首先，建立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自信心是成功的根本。教師要利用一切機(jī)會(huì)。給學(xué)生肯定性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供擺脫失敗，虛擬成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)不斷得到強(qiáng)化，缺點(diǎn)不斷得到克服，從而樹(shù)立自尊心和自信心，幫助他們克服自卑感，使他們的優(yōu)點(diǎn)和積極因素得到最大限度地發(fā)揮。
其次，要幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使其始終保持一顆平常心，認(rèn)真作好高考前的準(zhǔn)備。教師要與班上每一位學(xué)生進(jìn)行談心，和他們共同分析各科的復(fù)習(xí)情況，明確每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和不足，確定高考目標(biāo)，幫助他們制定適合他們實(shí)際的切實(shí)可行的'學(xué)習(xí)計(jì)劃。另外要指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)而寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)谡{(diào)整學(xué)生的心態(tài)上發(fā)揮積極的作用。班主任還要利用班會(huì)課和其他機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何克服考試焦慮，如何面對(duì)挫折，如何迅速?gòu)氖Ю年幱爸谢謴?fù)，如何處理男女同學(xué)之間的友誼等問(wèn)題。
最后。班主任體貼人微的關(guān)心能使學(xué)生如虎添翼。因此，班主任要面向全體學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的關(guān)心落到實(shí)處。以真誠(chéng)、平等、信任的態(tài)度對(duì)待他們，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級(jí)中做到既是學(xué)生的“大家長(zhǎng)”，又是學(xué)生的知心朋友。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生，從而贏得學(xué)生的信任和尊重。
二、做好“備考專家”
高三后期。各個(gè)學(xué)科都進(jìn)人第三輪復(fù)習(xí)。大量習(xí)題堆在學(xué)生面前，學(xué)生一旦從中得不到收獲就容易產(chǎn)生抵觸情緒，急需要教師指點(diǎn)學(xué)法。班主任首先應(yīng)該協(xié)調(diào)各科教師。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生正確處理習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，不要盲目做題。做題時(shí)多注重分析問(wèn)題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量，多注重對(duì)知識(shí)系統(tǒng)化和遷移能力的訓(xùn)練。其次是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，訓(xùn)練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭(zhēng)取能每分必得。同時(shí)注重對(duì)考試技巧的訓(xùn)練。再次是班主任要對(duì)班級(jí)不同層次的學(xué)生做好分層次指導(dǎo)，明確不同層次學(xué)生不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)和策略，在指導(dǎo)過(guò)程中要側(cè)重于對(duì)學(xué)生非智力因素的啟發(fā)。最后指導(dǎo)學(xué)生整理易錯(cuò)題。在臨考二十多天時(shí)，應(yīng)改變做新題的一貫做法，師生一起回歸課本。夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)和知識(shí)點(diǎn)保溫，讓學(xué)生帶著自信從容走進(jìn)考場(chǎng)。
三、做好“勵(lì)志專家”
進(jìn)入高三后期后，隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理問(wèn)題也越來(lái)越突出。這一時(shí)期是關(guān)鍵階段，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、壓抑、苦悶、自卑、焦慮等不良情緒。這些情緒給學(xué)生造成的不良影響非常大，如果不能因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)排除和疏導(dǎo)，學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步就會(huì)受到很大的影響。
作為班主任，首先要自信，要相信學(xué)生，多給予他們鼓勵(lì)，相信能夠把這個(gè)班級(jí)成功地帶到最后�；蛟S已經(jīng)看到學(xué)生的許多不足，甚至個(gè)別學(xué)生已經(jīng)無(wú)法再提高，但不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要相信每個(gè)學(xué)生最后都會(huì)創(chuàng)造出奇跡。筆者去年帶的那個(gè)班有兩名學(xué)生成績(jī)并不突出，按往年本一上線率，這兩個(gè)學(xué)生是不可能考上本一的。但2009年高考，一個(gè)考了544分，提前批被中國(guó)公安大學(xué)錄取。一個(gè)考了547分，被河北大學(xué)錄取。這可以說(shuō)是奇跡，但也是必然。因?yàn)樗麄円恢睕](méi)有放棄自己，因?yàn)榻處熞恢痹诠膭?lì)他們。因此我們需要自信，更要相信學(xué)生，只要我們有信心積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的潛力。學(xué)生在高考中也許就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
其次，我們要盡心準(zhǔn)備后期班會(huì)，開(kāi)好每一個(gè)班會(huì)。針對(duì)本人所帶班級(jí)情況，筆者后期進(jìn)行了如下幾個(gè)主題班會(huì)：應(yīng)試技巧與應(yīng)試心理教育;理性對(duì)待成績(jī)，總結(jié)得失;腳踏實(shí)地、登高望遠(yuǎn);我以……為榜樣——應(yīng)試技巧交流;把握關(guān)鍵，全力一搏;十年寒窗顯名時(shí)——高考?jí)研袝?huì)。讓每次班會(huì)都成為學(xué)生的加油站，同時(shí)在班會(huì)中教師引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化“瓦倫達(dá)心態(tài)”“登樓梯效應(yīng)”“近期目標(biāo)效應(yīng)”“章魚(yú)心態(tài)”等，用這些積極的心理暗示并強(qiáng)化學(xué)生的信心，增強(qiáng)學(xué)生的斗志，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，使其刻苦勤奮的拼搏精神，不到最后絕不停歇。
再次，做好每天的心靈配餐。每天送給學(xué)生一句鼓勵(lì)的話和一個(gè)堅(jiān)持到底取得成功的小例子，對(duì)當(dāng)天學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)等，讓學(xué)生每天都生活在鼓勵(lì)當(dāng)中，每天在教師的欣賞下學(xué)習(xí)。
最后要多觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有思想波動(dòng)的學(xué)生，要及時(shí)談話，或鼓勵(lì)、或指導(dǎo)、或批評(píng)。如果班級(jí)管理出現(xiàn)漏洞，那就得馬上調(diào)整管理方式和方法。既不能大動(dòng)聲色，更不能影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。一定要平穩(wěn)，在正常運(yùn)行中提高自己的班級(jí)管理質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
高三后期班級(jí)如何管理 3
一、要真心付出，更要耐心等待
當(dāng)一個(gè)班主任為了班級(jí)的進(jìn)步盡心盡力，到了高三后期，卻看不到班級(jí)進(jìn)步的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生猶豫。尤其是這時(shí)，有的學(xué)生依舊不認(rèn)真學(xué)習(xí)，有的學(xué)生違紀(jì)后還很不懂事，不接受班主任的教育，很多班主任往往會(huì)產(chǎn)生消極的想法，工作的積極性大大受挫，管理班級(jí)就得過(guò)且過(guò)。所以說(shuō)，進(jìn)入高三后期，需要班主任的真心付出，更需要堅(jiān)持付出、耐心等待。把對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心落到細(xì)節(jié)，透過(guò)細(xì)節(jié)把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生的心田;對(duì)于成績(jī)停滯不前或是不良行為出現(xiàn)反復(fù)的學(xué)生，指導(dǎo)與教育要有耐心，要講究方法，堅(jiān)持下去，奇跡就會(huì)出現(xiàn)。
二、營(yíng)造氛圍要內(nèi)容重于形式
高三后期良好的班級(jí)復(fù)習(xí)氛圍對(duì)一個(gè)班的成績(jī)影響是顯而易見(jiàn)的。因此，在高三后期班主任更要注重營(yíng)造良好的班級(jí)復(fù)習(xí)氛圍。營(yíng)造氛圍要形式與內(nèi)容并行，內(nèi)容重于形式，這些形式往往會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情瞬間高漲，但依據(jù)多年的高三班主任經(jīng)驗(yàn)看，如果沒(méi)有內(nèi)容支撐，這種熱情持續(xù)一般在兩周之內(nèi)。任何形式都要在內(nèi)容上巧做文章、精心設(shè)計(jì)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際因地制宜。
三、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)
班主任在管理班級(jí)時(shí)，要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)。增強(qiáng)合作意識(shí)，主要有兩個(gè)方面，一是班主任要善于發(fā)揮科任老師的力量，主動(dòng)像科任老師了解相關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;二是班主任要善于發(fā)揮班委會(huì)和班級(jí)尖子生群體的力量，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與配合。有時(shí)，還應(yīng)借助領(lǐng)導(dǎo)的力量和其他班主任的力量。
四、紀(jì)律與衛(wèi)生管理趨向于“緊”
在高三后期，經(jīng)常有一些學(xué)生感覺(jué)快畢業(yè)了，對(duì)于遵守紀(jì)律就不那么認(rèn)真了，例如遲到的次數(shù)增多等等。有些班主任感覺(jué)學(xué)生考前壓力大，管理起來(lái)畏首畏尾，紀(jì)律的松散對(duì)于后期備考負(fù)面影響非常大，這是經(jīng)過(guò)高考檢驗(yàn)過(guò)的。因此，高三后期的管理，要嚴(yán)明紀(jì)律與衛(wèi)生要求，管理趨向于“緊”，對(duì)于出勤、課堂、課間、自習(xí)、衛(wèi)生等等都要強(qiáng)化管理、出新招。在違紀(jì)事件和衛(wèi)生問(wèn)題的教育上，要批評(píng)適度、多講道理、寬嚴(yán)并濟(jì)。
五、正確引導(dǎo)學(xué)生處理好聽(tīng)課與自學(xué)、補(bǔ)課與自習(xí)的關(guān)系
1.聽(tīng)課與自學(xué)
高三復(fù)習(xí)后期，老師都比較注意精講，內(nèi)容往往很有針對(duì)性或預(yù)測(cè)性，有的學(xué)生卻認(rèn)為老師在老生常談，一心只按自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行，上課不聽(tīng)。這種認(rèn)識(shí)是十分錯(cuò)誤的，有效的做法是上課緊跟老師的進(jìn)度，提高聽(tīng)課的效率;同時(shí)，要針對(duì)自己的實(shí)際情況，有計(jì)劃地查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)自己的不足。
2.補(bǔ)課與自習(xí)
課外補(bǔ)課對(duì)有些學(xué)生確有幫助，對(duì)有些學(xué)生是沒(méi)有必要甚至有害的。這時(shí)，班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)與需要，對(duì)需要補(bǔ)課的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提出一些有益的建議，以免學(xué)生亂補(bǔ)。同時(shí)，班主任一定要強(qiáng)調(diào)保證自習(xí)時(shí)間的重要性，補(bǔ)課不能占用太多的自習(xí)時(shí)間。
六、學(xué)法指導(dǎo)要分層分類進(jìn)行
達(dá)爾文曾說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”高三復(fù)習(xí)越到后期，面向全體學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，效果會(huì)越來(lái)越小。但針對(duì)個(gè)體情況，班主任有針對(duì)性地用心指導(dǎo)，還是很有必要、很有效果的。
學(xué)法指導(dǎo)要因時(shí)而變，因人而異，既要分類指導(dǎo)，也要個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)尖子生、中等生、后進(jìn)生的學(xué)法指導(dǎo)要有差異，對(duì)臨界生的學(xué)法指導(dǎo)要采取多關(guān)注、多鼓勵(lì)的原則，找準(zhǔn)突破口。對(duì)男生與女生的學(xué)法指導(dǎo)要考慮性別差異、性格特點(diǎn)差異，對(duì)男生與女生采取不同的指導(dǎo)方法。對(duì)學(xué)科成績(jī)不均衡學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，首先要幫其樹(shù)立信心，減少因偏科帶來(lái)的心理壓力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;其次，不能只顧著弱科，忽視原有的優(yōu)勢(shì)科目，這樣往往適得其反，而應(yīng)在保持優(yōu)勢(shì)學(xué)科的基礎(chǔ)上提高弱科。
七、 重視心理問(wèn)題的疏導(dǎo)
隨著高考的臨近，學(xué)生普遍會(huì)出現(xiàn)易怒、急躁、焦慮等心理癥狀，也就是我們常說(shuō)的“考試綜合癥”。高三后期，心理問(wèn)題的疏導(dǎo)要重于學(xué)法指導(dǎo)。
1.班主任的心理問(wèn)題
班主任往往重視做學(xué)生的思想工作，解決學(xué)生的心理問(wèn)題，而忽視自己在工作中存在的一些心理問(wèn)題，例如易受家庭和工作中的煩心事影響而遷怒學(xué)生、對(duì)班級(jí)與學(xué)生的成績(jī)期望過(guò)高等等。因此，班主任也應(yīng)加強(qiáng)自我心理調(diào)適，增強(qiáng)職業(yè)心理素質(zhì)，理智做事。
2.家長(zhǎng)的心理問(wèn)題
很多學(xué)生心理問(wèn)題往往與家長(zhǎng)有關(guān)，家長(zhǎng)本身就存在心理問(wèn)題。實(shí)際上，高考生家長(zhǎng)更容易出現(xiàn)心理問(wèn)題例如過(guò)分攀比、極度敏感、對(duì)孩子施壓過(guò)大等等，這些心理問(wèn)題勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生，而學(xué)生的變化又會(huì)加劇家長(zhǎng)情緒上的波動(dòng)，于是惡性循環(huán)下去。因此，班主任在解決學(xué)生心理問(wèn)題的同時(shí)，還要注意觀察家長(zhǎng)是否出現(xiàn)心理問(wèn)題，并一起處理好，從根源解決問(wèn)題。
3.學(xué)生的心理問(wèn)題
高三后期，隨著模擬成績(jī)的起伏、高考臨近，一些學(xué)生的'心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，主要有三種情況;過(guò)于自信、過(guò)度焦慮、自我拋棄。班主任要適時(shí)地找學(xué)生談心，為學(xué)生排憂解難。對(duì)過(guò)于自信的學(xué)生要潑點(diǎn)冷水以促其清醒;過(guò)于焦慮的學(xué)生則要讓其懂得高考固然重要，但它既不是命運(yùn)的大決戰(zhàn)，亦非人生的終極點(diǎn)，要有一顆平常心;對(duì)于后進(jìn)生，則需要多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)偏愛(ài)，一定要保留他們的希望。
八、 加強(qiáng)家校溝通
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)道路上所起的作用是不可替代的。因此，班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，以便更好地指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)需要通知家長(zhǎng)時(shí)，也不要居高臨下，要尊重家長(zhǎng)的情感，獲取家長(zhǎng)的支持與配合。
九、 增加跟班次數(shù)和跟班時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題
高三后期管理要“勤”字當(dāng)頭，增加跟班次數(shù)和時(shí)間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。班主任工作要親力親為，而不能憑空想象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題都需要班主任第一時(shí)間到位，這就要求增加跟班次數(shù)和時(shí)間。高三后期，課間有一些學(xué)生還在學(xué)習(xí)，如果有的學(xué)生在班級(jí)大聲喧嘩或是打鬧，這就需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止;個(gè)別學(xué)生易出現(xiàn)學(xué)不進(jìn)去的情況，這就需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)，盡早解決;后期也是早戀的另一個(gè)易發(fā)階段，這同樣需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭適時(shí)疏導(dǎo)。所以說(shuō)，后期管理“勤”是核心。
十、 高考前以“穩(wěn)定為主”
臨近高考，班主任的管理要以“穩(wěn)定為主”，一定要平穩(wěn)，在正常運(yùn)行中提高自己的班級(jí)管理質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不要搞大的舉措，也不要小題大做，要不動(dòng)聲色地進(jìn)行管理，求穩(wěn)求細(xì)。這時(shí)，對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的威嚴(yán)，要多點(diǎn)寬容。
高三后期班級(jí)如何管理 4
一、營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍．創(chuàng)設(shè)奮發(fā)向上的集體
社會(huì)心理學(xué)研究表明，社會(huì)心理氣氛對(duì)個(gè)體心理和行為有很大的影響。高三學(xué)生置身于由同學(xué)和教師所組成的集體環(huán)境中。師生之間、同學(xué)之間在某些態(tài)度和情感上會(huì)相互影響和作用，班集體生活會(huì)對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上的班集體對(duì)每個(gè)班級(jí)成員精神狀態(tài)會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。作為高三的班主任。我首先特別重視團(tuán)結(jié)友愛(ài)、同舟共濟(jì)的班級(jí)建設(shè)。每一屆新高三的第一次班會(huì)課，我都會(huì)和學(xué)生們說(shuō)：十年修得同船渡。今天我們有緣登上了同一艘船。我們的船只能否乘風(fēng)破浪直濟(jì)滄海要靠所有人的共同努力。我說(shuō)這些話的目的是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到從今天開(kāi)始．我們共處一個(gè)班集體。我們只有齊心協(xié)力、同甘共苦，才能把班級(jí)這艘大船劃向理想的彼岸。我鼓勵(lì)同學(xué)之間學(xué)會(huì)合作，互相學(xué)習(xí)，不僅在學(xué)習(xí)上相互提問(wèn)、交流。在生活上也互相關(guān)愛(ài)�？吹酵瑢W(xué)情緒低落時(shí)，要主動(dòng)去關(guān)心他們，學(xué)會(huì)安慰別人；看到同學(xué)生活上有困難，也要伸出援助之手。其次，我很重視刨建一種奮發(fā)拼搏、積極向上的班級(jí)文化。
優(yōu)秀的班級(jí)文化具有明理、導(dǎo)向、陶情、健全人格等多方面的育人功能，對(duì)學(xué)生是一種“潛在的教育”，“隱形的教育”。作為高三的班主任。我把班級(jí)文化建設(shè)和高三的學(xué)習(xí)情境聯(lián)系起來(lái)。著意突出“努力、執(zhí)著、信心、毅力”這幾種品質(zhì)。我在教室的環(huán)境布置上突出了這方面內(nèi)容的宣傳。除了布置學(xué)習(xí)園地．張貼名人名言，還開(kāi)辟了教室后黑板這塊陣地。教室后黑板上每周一期的名畝警句經(jīng)常寫(xiě)著這樣的語(yǔ)句：成功源自執(zhí)著：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香；天行健，君子以自強(qiáng)不息；千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金；我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方。便只顧風(fēng)雨兼程??教室的墻壁上貼著：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰�！蔽疫�利用主題班會(huì)、演講、討論等形式，開(kāi)展對(duì) ‘付出和回報(bào)”“過(guò)程與結(jié)果”“苦和樂(lè)”等問(wèn)題的探討。通過(guò)一系列的探索與努力，一種勤學(xué)好思、奮發(fā)拼搏、積極向上的班級(jí)文化已初步形成。
當(dāng)然。高三面臨著高考，而高考充滿了優(yōu)勝劣汰。為了提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體現(xiàn)一個(gè)集體的.活力，我要求學(xué)生立足自我，超越自我。激發(fā)他們敢于奮勇當(dāng)先。為實(shí)現(xiàn)理想而拼搏，為這個(gè)光榮的集體爭(zhēng)光。每次月考、統(tǒng)考我都會(huì)認(rèn)真地分析本班總成績(jī)。各科排名情況。表?yè)P(yáng)成績(jī)較好的以及進(jìn)步明顯的學(xué)生，提醒那些暫時(shí)落后者。我讓同學(xué)之間根據(jù)強(qiáng)弱科結(jié)伴復(fù)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。我還建議他們特別在備考后期。通過(guò)互相提問(wèn)、交流、爭(zhēng)論，從而相互啟發(fā)．提高成績(jī)。
二、關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感．激發(fā)心夏的巨大潛力
教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才能打到心的深處。從這句話我們可以領(lǐng)會(huì)到：離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起。因此，關(guān)注學(xué)生內(nèi)在情感，貼近學(xué)生心靈，用心管理，激發(fā)心靈的潛力。在高三顯得猶為重要。
1、貼近學(xué)生心靈。多逢徑與學(xué)生進(jìn)行溝通
教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)的平等交流者．是文化探究的真誠(chéng)合作者。在高三，教育者還是學(xué)生艱難歲月的共處者，是學(xué)生心靈的呵護(hù)者。作為班主任，此時(shí)更要貼近學(xué)生的心靈。不要有高高在上的講大道理。不要有居高臨下的訓(xùn)斥，而是要用充滿民主的愛(ài)，在學(xué)生需要安慰的時(shí)候，及時(shí)送上溫暖；在學(xué)生苦悶壓抑的時(shí)候，及時(shí)找他們談話，驅(qū)散他們心靈的迷霧??班會(huì)課上。我常常進(jìn)行互動(dòng)性對(duì)話，以求實(shí)現(xiàn)零距離交流。我多次問(wèn)學(xué)生。在學(xué)習(xí)生活中是否存在困難，如果有誰(shuí)需要我做什么，我愿意力幫助。
高三有無(wú)數(shù)的考試，有做不完的作業(yè)。有許多惆悵迷惘的時(shí)候，班主任要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。密切關(guān)注他們心理失衡的各種外在行為和表現(xiàn)。及時(shí)預(yù)見(jiàn)他們可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題。每次考試后對(duì)全班學(xué)生的總結(jié)鼓勵(lì)、個(gè)別談話成了我這個(gè)班主任的日常工作。臨近高考時(shí)．幾乎每天都有學(xué)生遞紙條、發(fā)信息或直接找我談話，只要他們需要我，我都給予熱情的幫助．耐心、細(xì)心地對(duì)待每一位學(xué)生。
2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立確切目標(biāo)．增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的沖動(dòng)
有人說(shuō)，人生比建造房子更需要藍(lán)圖。這藍(lán)圖就是理想，就是目標(biāo)。成功的道路是由目標(biāo)鋪成的。教育者要把理想播撒在學(xué)生心中。高三生活單調(diào)、煩燥。挫折壓力常伴左右，我們要讓學(xué)生找到他們奮斗的動(dòng)力，找到拼搏精神的源泉。對(duì)于高三而言，最迫切的目標(biāo)就是考上一所理想的大學(xué)。于是我開(kāi)展了以“偉大的理想”為主題的班會(huì)．設(shè)計(jì)如下的問(wèn)卷調(diào)查：你想考什么樣的大學(xué)?重點(diǎn)、本科還是�？�?你能具體說(shuō)是哪一所大學(xué)嗎?你如何將這一目標(biāo)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?請(qǐng)列出你為何要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的理由或好處，至少十條??學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況制定好目標(biāo)，我讓他們把目標(biāo)寫(xiě)在紙上，貼在顯眼的地方。接著，我要求他們制訂出詳細(xì)的達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃。每天、每周學(xué)習(xí)生活的時(shí)間安排表等等。我想，一個(gè)人只有把理想珍藏在心中，才能激發(fā)心靈巨大的潛力，驅(qū)散懶惰、畏懼，才能從容地面對(duì)求學(xué)的艱難與挫折。
3、幫助學(xué)生增強(qiáng)信心．讓自信的陽(yáng)光灑滿心田
拿破侖曾說(shuō)過(guò)：我成功，是因?yàn)槲抑驹诔晒�。一個(gè)自信的人，不一定會(huì)成功，但一個(gè)不自信的人，注定要失敗。高三的生活，在你體驗(yàn)到一科成績(jī)考好的成功快感之際，或許你馬上有可能接到另一科成績(jī)一敗涂地的悲傷．學(xué)生的自信就可能在瞬間灰飛煙滅。這種情境經(jīng)常折磨著許多學(xué)生。班主任要多一份鼓勵(lì)和賞識(shí)。多一份理解和寬容，要讓自己的學(xué)生變得自信起來(lái)。首先。我讓學(xué)生從心里信任他們的任課老師。新學(xué)年的第一次班會(huì)課．我首要任務(wù)就是介紹任課老師，實(shí)事求是的話語(yǔ)中透出幾分真誠(chéng)的欣賞和敬意。只有親其師方能信其道。我讓學(xué)生從對(duì)老師的信任中增強(qiáng)學(xué)好各科的自信心。其次。優(yōu)化運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制也是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在自尊心和自信心的有效手段。班主任要努力挖掘、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)以賞識(shí)的眼光毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊美學(xué)生；學(xué)會(huì)以寬容的態(tài)度、期待的眼光看待學(xué)生。不斷地給予積極的肯定。
班主任要想方設(shè)法幫助學(xué)生增強(qiáng)信心，因?yàn)�，自信是高三求知風(fēng)雨路上永恒的太陽(yáng)。
三、注重方法指導(dǎo)。力求高效復(fù)習(xí)
最好的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。高三時(shí)問(wèn)緊迫，學(xué)習(xí)緊張，與其長(zhǎng)期采取疲勞戰(zhàn)術(shù)。不如探究各科學(xué)法，注重科學(xué)復(fù)習(xí)方法，以求達(dá)到事半功倍的效果。
什么才是科學(xué)高效的復(fù)習(xí)方法呢?—— 向第一名學(xué)習(xí)是獲得成功的最佳捷徑。
介紹了復(fù)習(xí)的一些具體做法：夯實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；每科準(zhǔn)備本錯(cuò)題本或積累本；重復(fù)是學(xué)習(xí)之母；交叉復(fù)習(xí)效果好；根據(jù)遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)要及時(shí)；一張一弛，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合；我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的強(qiáng)弱科，突出強(qiáng)科，彌補(bǔ)弱科，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間�？荚嚰记伞⒖荚嚂r(shí)注意的事項(xiàng)等問(wèn)題也都給予了適當(dāng)?shù)摹?/p>
指導(dǎo)“用力去做，只能及格，用心去做，才能出色”�；蛟S，以上的一些想法、做法還顯得稚嫩。但它代表了我——一個(gè)普通的班主任守望高三時(shí)熱情的追求，積極的探索。我相信，只要用心管理，精心負(fù)責(zé)。我的班主任之路一定會(huì)在跋涉中不斷延伸……
【高三后期班級(jí)如何管理】相關(guān)文章：
高三后期管理經(jīng)驗(yàn)09-28
如何有效管理高三班級(jí)02-23
大學(xué)班級(jí)如何管理12-16
班級(jí)如何有效管理04-28
如何管理班級(jí)衛(wèi)生10-07
初中班級(jí)如何管理12-16
小班幼兒如何管理班級(jí)11-03
小學(xué)班級(jí)如何有效管理06-26
如何進(jìn)行班級(jí)管理05-19
班級(jí)如何開(kāi)展有效管理11-04