如何做好班級管理工作
導語：有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。
如何做好班級管理工作
首先，在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。
我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學生早七點到學校，我一定早七點到。要求學生上課不準說話，遲到;我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊;學校規(guī)定學生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。
其次，尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情。
師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情�？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生劉小龍在初一剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學習，初三畢業(yè)時，考取一所中專。
理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感�，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。
最后，學校是教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。幾年來的實踐，我摸索了一套管理班級的方法----暗示法。
暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：
一、環(huán)境暗示。
好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應。差的環(huán)境則使學生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設以下幾種環(huán)境：
1.制定班訓。班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班訓置于黑扳上方。其對學生的學習有激勵督導作用。如：“靜、敬、為祖國而學習”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。
2.懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人，都是學生崇拜的偶像，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量。
3.在班內(nèi)配置《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《班級公約》、《模范中學生條件》、《學生管理條例》、《文明班級條件》、《學雷鋒標兵條件》等，積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給學生創(chuàng)設一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。
二、語言暗示。
班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學生要用恰當?shù)姆绞�，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應有的效果，反而更加重了參賽同學的思想負擔。后來，在這幾位同學正在談論賽事時，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長。”他們一聽都笑了，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢!我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。”
三、行為暗示。
在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的`良好習慣。
四、心理暗示。
心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之，則使學生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性。例如：我班學生王雷，雙腿殘疾，靠雙拐走路，在這群活蹦亂跳的學生中，他顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，情緒低落，上課常走神，學習成績下降。當我了解到他的反常情緒后，就號召在班內(nèi)成立一個學雷鋒小組，負責照顧他的日常生活，從而使他看到了人生的希望。從此，他象正常人一樣，心情舒暢，學習努力刻苦，消除了不良情緒，全班也因此形成了和睦團結(jié)的良好班風。
五、識己暗示�！ �
班主任要善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學生紀律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學生家長和任課老師、學生開一個別開生面的“說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。具體做法是：把學生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談談自己的決心，同學們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，班內(nèi)有缺點的同學基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學生在向老師、家長匯報的過程中充分認識了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。
如何做好班級管理工作
一、做好班主任要有一個長期良好的心態(tài)
我們班主任時常教育學生要有一個良好的心態(tài)，在考試的時候要有一個良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收獲。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責任心等等，我覺的如果老師沒有一個長期良好的心態(tài)，這些很難長期保持下去，開始階段還算不錯，時間一長，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那里去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。那如何使班主任有一個長期良好的心態(tài)呢?
1、既然我們擔任了班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。
2、平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我們體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3、好心態(tài)來自個人修養(yǎng)，個人修養(yǎng)包括思想意識、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們在工作和生活中不斷學習、學無止境，用心感悟，汲取營養(yǎng)�，F(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，競爭上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學會縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學會寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會永遠奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。
“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。因此，保持一種良好的心態(tài)，它會使你的人生變得更加豐富多采;保持一種良好的心態(tài)，它會使你戰(zhàn)勝心靈中那個貌似強大的.敵人;保持一種良好的心態(tài)，它會使你尋找到解決問題的最佳方法。
二、教育培養(yǎng)學生有一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣。
還記得每次考試后有些同學感覺考的不是很理想，主要原因是會做的題目沒有拿分。這一點我們班主任體會很深。我在高一(9)班期中考試的時候統(tǒng)計過，這些分數(shù)很可觀。為什么會做的題目沒有拿分，主要是因為我們學生沒有養(yǎng)成一個良好的嚴謹?shù)纳顚W習習慣。
教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么?簡單地說就是養(yǎng)成良好的生活習慣....”好的習慣是個人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學生一個良好的嚴謹?shù)膶W習生活習慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的主要方面，也是為學生將來養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W精神打好基礎的重要內(nèi)容。一個沒有養(yǎng)成好的學習習慣的學生，是很難打好基礎，練好基本功的。
1、讓學生科學地了解自己，是培養(yǎng)良好學習習慣的基礎
我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學生正確認識自己，科學地了解自己。如外向型的學生，性格開朗，倔強，很簡單的問題不懂時，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時求得解決。但是學習上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學生，善于思考，對不懂的問題有不斷探索的精神。這類學生自尊心太強，不大愿意暴露自己的缺點，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導學生在科學地了解自己的基礎上，建立適合自己的學習方法，有意識地發(fā)揮自己的長處，主動克服自己的短處。
2、我覺得教育學生的行為習慣，關鍵在于狠抓平時的細節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅持做到“學高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時，我從來都是肅立站好;再如：我在要求學生穿著校服時，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實踐，我還認識到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時、適度。
3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關系的緊張;對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現(xiàn)出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感。當學生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。
如何做好班級管理工作
一、抓好一個起點
什么叫起點?《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為：起點就是開始的地方或時間。“起點”是一個相對的，很寬泛的概念。就一天來說，早上是起點;就一個星期來說，星期日晚上是起點;就一個學期來說，期初是起點;對于高中三年來說，高一應該是起點。
俗話說：“萬事開頭難。”“良好的開端是成功的一半。”抓好起點就等于抓住了成功之手。我們務必要在這些起點對學生進行有效的教育。我的班級管理理念是高一強基礎、高二抓鞏固、高三促發(fā)展。因此，這里筆者著重談一談高一這一起點的管理。
1、做好一個調(diào)查
調(diào)查、了解和研究學生是班主任的第一項內(nèi)容，也是貫穿于班主任工作全過程的一項內(nèi)容。它不僅是教育學生的前提，而且了解學生的過程也是教育學生的過程。
(1)要了解學生個人情況
了解學生的自然情況(年齡、民族、住址、家庭情況、社會關系等)
了解學生的學習情況(學習動機、目的、態(tài)度、方法、成績及初中的困難和要求等)
了解學生的健康狀況(身高、體重、視力以及有關疾病、有無生理缺陷等)
了解學生個性差異(如理想、信念、興趣、愛好、性格特點、氣質(zhì)類型、能力水平、特殊才能等等)
(2)了解班級集體情況
對班級集體一般概貌的了解。全班學生的人數(shù)、男女生數(shù)，班級的一般特點和傾向，學生的區(qū)域分布情況等等。
在了解的過程中要聽其言、觀其行，尤其要把重點放在觀其行上，要善于發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點，要發(fā)展地全面地看待學生。調(diào)查的對象可以是學生本人，可以是其他學生，也可以原學校教師、學生家長及社會上其他人。
2、制定一套計劃
俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”班主任工作的特點是面廣、復雜、無止境，因而必須實施計劃管理。美國前總統(tǒng)富蘭克林說：“我總認為，即使一個能力很一般的人，如果有個好計劃，他是會有作為的�？梢娪媱澥嵌嗝吹闹匾。媱澋膬�(nèi)容也是很廣泛的。
(1)確立一個奮斗目標(有近期、中期、遠期目標)。
(2)樹立一個班風(如我班的班風是：誠信文明、團結(jié)進取)。
(3)制定一個制度(班級公約、班級條例等)。
(4)形成一套思路(班級管理程序、模式等)。
(5)選好一個班子(班干部隊伍)。
(6)確立一個教育口號(如我班的教育口號是：管好自己，利己利人。)
(7)每生制定一份《人生規(guī)劃書》，使新生在入校的第一天便形成了對個人成長強烈的責任意識。
(8)每生寫一份《個性解讀報告》，引導學生用理性的目光審視自己的個性，班主任對其進行建議和指導。
(9)組建一份《學生成長階段性評估》檔案，用來幫助學生不斷檢視自己的學習、生活的足跡。
二、營造兩個環(huán)境
1、教室內(nèi)的學習環(huán)境
教室是學生成長學習的搖籃，也是培養(yǎng)學生良好道德品質(zhì)的理想場所。教室環(huán)境的好壞、優(yōu)劣，將直接影響著班級的學生的情緒，影響學生的成長。營造一個良好的學習環(huán)境，對班級管理具有極大的幫助和促進。
營造教室內(nèi)的學習環(huán)境主要內(nèi)容是教室環(huán)境的布置，即班級文化的營造。如張貼名言警句、班級公約條例、出好每一期黑板報、開辟表揚獎勵欄、信息欄、溫馨提示欄等。其次是課桌擺放要整齊、物品擺放要井然有序、講臺要整潔，教室內(nèi)各種物件都有專人負責。還有更重要的一點是軟環(huán)境建設，即教室內(nèi)要時刻保持安靜，營造一個濃厚的學習氛圍。
2、宿舍內(nèi)的生活環(huán)境
寢室是學生休息的地方。列寧說過：“一個不知道休息的人，也不會知道如何工作的。”要想學習好，首先要休息好。一個優(yōu)雅潔靜的生活環(huán)境對學生的重要性是不言而喻的。所以我對學生在寢室的要求集中體現(xiàn)在兩個字：“靜”、“凈”。“靜”即安靜，要按時就寢，管好自己，不妨礙他人。“凈”即干凈，要按開學初軍訓的要求不折不扣地貫徹到底，形成一種習慣，養(yǎng)成一種品質(zhì)。
三、搞好三個關系
班主任工作從本質(zhì)上說要做人的工作，即處理好師與師，師與生，生與生之間的人際關系的工作。我的班級管理理念是：管理人、依靠人、發(fā)展人。筆者始終認為：一個人的成功，并不僅僅是他本人的成功，而是別人造就了他的成功;同樣，一個人的失敗，也并不僅僅是他個人的失敗，而是別人造成了他的失敗。因此，別人的幫助是很重要的。
1、師師關系。(即班主任與任課老師、任課老師與任課老師之間的關系。)
任課教師是班主任工作的一支重要輔助力量。他們不僅肩負著提高班級教學質(zhì)量的重任，同時也協(xié)助班主任做好學生的思想工作。作為班主任，要真誠地與之交朋友，盡自己的能力，去關心，甚至幫助他們生活上，教學中遇到的困難或問題。要互相尊重，互相抬舉。平日里要多向?qū)W生宣傳任課老師的優(yōu)點和長處，及時反饋對他們來說有用的學生信息。充分信任他們，以誠相待，以心相交。讓他們愿意傾心地加入班主任工作中來。
2、師生關系(即班生任與學生、任課老師與學生之間的關系)
班主任對學生要公正、愛護、關心，善于傾聽學生的意見，要想學生之所想，急學生之所急，及時解決學生學習上乃至生活上的問題和困難。要視生如子。這樣，學生才會尊重您、欽佩您、幫助您。同時要教育學生要尊敬老師，要親其師，信其道。上課起立要喊“老師，您好”，下課要讓老師先行，路上碰面要行禮問好。要及時擦黑板，保持講臺整潔等等。
3、生生關系(即學生與學生之間的關系)
人際關系對人的影響是潛移默化的，和諧的人際關系猶如空氣之于人，水之于魚。良好的人際關系，有利于提供人的個性自由發(fā)展的廣闊天地。同學三年非常難得，可謂有緣。所以同學之間要文明、誠信、團結(jié)、友愛、互幫、互學，要勇于交諍友，樂于當諍友。一學期內(nèi)各位學生都要為其他同學填寫“優(yōu)點單”，同時各位學生都可以收到一大摞來自同學填寫的“優(yōu)點單”，大家在填寫優(yōu)點單的過程中欣賞著別人，在閱讀“優(yōu)點單”的過程中欣賞、肯定著自己。“優(yōu)點單”成為眾多同學精心保存的.珍貴紀念。
四、開好四種會議
1、班干部例會。
班干部是班主任的得力助手。俗話說的好：“村看村，戶看戶，群眾看干部。”班干部隊伍建設的好壞直接關系到班級管理工作的成敗。不管是班主任任命的，還是由學生自由選舉的，或是二者相結(jié)合的。班干部都要由品德優(yōu)秀的學生擔任，即要選好人。第二要站好崗。班干部一經(jīng)產(chǎn)生，就要充分發(fā)揮其班干部的強大功能。班干部既要分工明確、各施其職、各負其責、公正無偏，又要互相照應、兼顧周密。班干部每周一次例會，雷打不動。值周干部要及時總結(jié)上一周情況，及時問全班同學反饋，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進措施。第三要給以權(quán)。從某種角度來說，班干部是代替班主任來管理班級的，因此班主任的權(quán)力就要轉(zhuǎn)移到班干部身上，這樣班干部才有威信，管理才能到位。
我的班干部管理理念是：“抱”、“扶”、“放”。高一要抱一抱、高二要扶一扶、高三要放一放。高一時我事無巨細、事必躬親，手把手地對班干部進行悉心的教導;高二時我只要對班干部進行恰當?shù)闹笇Ь托辛�，班干部例會基本上由他們自己組織召開;高三時我認為可以放手讓他們自己干了，我只要引導引導就夠了。下面提到的寢室長例會、主題班會、甚至家長會都可以按這個思路進行。
2、寢室長例會。
寢室是休息的場所，對于一個全封閉式管理的學校而言，寢室管理僅次于教室管理。有時寢室管理的難度甚至大于教室管理的難度。因此推選一名肯管、能管、善管的寢室長是非常重要的事。寢室長主要是安排好值日生，管好就寢紀律，查點人數(shù)，負責起床等。事情并不多，也不復雜，但必須有強烈的責任心，且有一定的威信。因此寢室長由本寢室成員推選為宜。在每周都要召開寢室長例會，總結(jié)并匯報一周來本寢室的各方面情況。同時寢室長還要每周或兩周一次召開本寢室的全體成員會議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一部署，齊抓管理，自覺自律，共創(chuàng)文明寢室。
3、主題班會。
班會是根據(jù)學校工作的統(tǒng)一要求和部署，針對班級學生的特點和實際情況，對學生進行教育的活動形式。既要配合學校的重大教育計劃，又要解決班級學生中普遍存在的典型問題。
俗話說：“智育抓不好要出次品，體育抓不好要出廢品。美育抓不好要出低檔品，德育抓不好要出危險品。”主題班會是對學生進行德育的重要載體。筆者認為：最終代表人類進步和文明高度發(fā)達的絕對不是先進武器和經(jīng)濟指數(shù)，而是道德指數(shù)。
主題班會要講求科學性、教育性、藝術性、實效性。高中三年我規(guī)劃了以下二十大教育主題的班會。(1)過好高中第一步——開學動員教育;(2)游戲規(guī)則、學校規(guī)則、社會規(guī)則——紀律教育;(3)人生的第一張名片——誠信教育;(4)其實這是個很私人的問題——公德教育;(5)不學禮無以立——禮儀教育;(6)飲水思源、愛班愛校——知恩圖報教育;(7)成長的感覺——心理健康教育;(8)找一條離羅馬最近的道路——學法指導教育;(9)欣賞世界從欣賞自己開始——賞識教育;(10)一種痛苦而愉快的體驗——自省意識教育;(11)感悟細節(jié)的魅力——習慣養(yǎng)成教育;(12)當面對潘多拉之盒——網(wǎng)吧預警教育;(13)人最寶貴的——生命教育;(14)獻上一束康乃馨——親情教育;(15)九月的祝愿——尊師教育;(16)善良是種覺悟——仁愛教育;(17)諾亞方舟的船票——安全教育;(18)民族魂，中國心——愛國主義教育;(19)學校興衰我的責任，班級榮辱我的責任——責任意識教育;(20)用尊重的鑰匙打開心靈的大門——健康人際交往教育。
4、家長會
學生的培養(yǎng)和發(fā)展是多種渠道的教育力量的集合，班主任是聯(lián)系各方面教育力量的紐帶。班主任與學生家庭的聯(lián)系應當是雙向的。這種與家長互通信息的聯(lián)系，可以加強教育影響的統(tǒng)一性，也為班主任的常規(guī)管理提供了一個寬廣的背景和堅實的基礎。
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