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提高成績的管理方法
導(dǎo)語：管理的手段包括5個方面：強制(戰(zhàn)爭、政權(quán)、暴力、搶奪等)、交換(雙方意愿交換)、懲罰(包括物質(zhì)性的和非物質(zhì)性;包括強制、法律、行政、經(jīng)濟等方式)、激勵、溝通與說服。管理，是指管理主體組織并利用其各個要素(人、財、物、信息和時空)，借助管理手段，完成該組織目標的過程。關(guān)于提高成績的管理方法，有什么技巧手段呢?希望文章能夠幫助到大家!
提高成績的管理方法
1、改善學(xué)習(xí)環(huán)境空氣質(zhì)量
生態(tài)級負離子(小粒徑負離子)不但具有凈化空氣的作用，而且還有調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)興奮與抑制、改善大腦皮層功能呢、縮短感覺以及運動時制、增加肺活量、促進組織氧化生物氧化還原過程等效應(yīng)。生態(tài)級負離子(小粒徑負離子)可以增強意識行為的正常生理節(jié)律，加快單純時間反應(yīng)，提高大腦以及海馬回中鋅含量，調(diào)節(jié)大腦中5—HT消長、因而收到增進學(xué)習(xí)記憶，提高學(xué)習(xí)效率。某大學(xué)曾經(jīng)驚醒了較長時間的觀察，在保持兩個班級其他基本環(huán)境相對穩(wěn)定的情況下，提高其中一個教室空氣中小粒徑負離子濃度(從28個每平方厘米到 3073個每平方厘米)，接過表明：小粒徑負離子具有明顯地改善教室空氣質(zhì)量，提高學(xué)生大腦工作的能力，減輕學(xué)生疲勞的作用。
2、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)
學(xué)習(xí)壓力過大一方面可以造成學(xué)生認識與情緒方面的困擾，包括焦慮、緊張、悲傷、疲乏、煩悶、易怒、注意力不集中，以及記憶力減退等;另一方面，還會導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的恒心和毅力、抉擇的果斷性、做事的信心，以及忍耐挫折的能力都會有所降低。你要解決壓力的問題，首先就要提高你學(xué)習(xí)的'興趣。其實，讀書是要靠自己的創(chuàng)意，不要老是用老套的方法來讀書，這樣你一定會很不喜歡讀書。創(chuàng)出一個很有效的讀書方法，最適合你自己讀書的方法。還有就是讀書的時候精神一定要集中，因為你不知道老師在教什么，要克服這個的話，你就先在家里溫習(xí)了明天老師要教的東西，上課的時候你就自然而然能夠集中精神的了，這樣就節(jié)約時間，可以痛快的去玩了。
3講究學(xué)習(xí)方法
俗話說“活到老，學(xué)到老”，人離不開學(xué)習(xí)，生命不息，學(xué)習(xí)不止。學(xué)習(xí)可以充實生活，發(fā)展身心，促使人得到全面發(fā)展和提高。很多學(xué)生看上去很用功，可成績總是不理想。原因之一是，學(xué)習(xí)效率太低。
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。
4、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間。
常規(guī)學(xué)習(xí)時間(即基本學(xué)習(xí)時間)：指的是用來完成老師當天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，“消化”當天所學(xué)知識的時間。自由學(xué)習(xí)時間：指的是完成了老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，所剩下的歸自己支配的學(xué)習(xí)時間。在自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)一般可做兩件事：補課和提高。補課是指彌補自己學(xué)習(xí)上的缺欠;提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。不管是補課還是提高，最好要圍繞一個專題進行，這樣做，學(xué)習(xí)比較容易見效果。自由學(xué)習(xí)時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，對改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有重大的作用，因此這一時間的安排，應(yīng)當成為制訂學(xué)習(xí)計劃的重點之一。
5、腦體結(jié)合，學(xué)習(xí)和其他活動應(yīng)合理安排。
在安排計劃時，不要長時間地從事單一活動。(1)學(xué)習(xí)和體育活動要交替安排。比如，學(xué)習(xí)了一下午，就應(yīng)當去鍛煉一會兒，再回來學(xué)習(xí);(2)安排科目時，文科、理科的學(xué)習(xí)要錯開，相近的學(xué)習(xí)內(nèi)容不要集中在一起學(xué)習(xí);(3)同一學(xué)科的材料，用不同的方法學(xué)習(xí)。
提高成績的管理方法
一、 計劃管理――有規(guī)律
1、 長計劃，短安排。制定一個短期學(xué)習(xí)目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現(xiàn)的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，一個目標一個目標地實現(xiàn)。
2、 擠時間，講效率。重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習(xí)慣。計劃表要按照時間和內(nèi)容順序，把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時間安排一下，學(xué)習(xí)時間以45分鐘為一節(jié)，中間休息10分鐘，下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計劃表內(nèi)。
二、 預(yù)習(xí)管理――爭主動
1、 讀：每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內(nèi)容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的'問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。
――建立預(yù)習(xí)本
2、 寫：預(yù)習(xí)時將模糊、有障礙、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。
――讀寫同步走
3、 練：預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí)，預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上，就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1――2道。做題時若你會做了，說明你的自學(xué)能力在提高，若不會做，沒關(guān)系，很正常，因為老師沒講。
三、 聽課管理――重效益
聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。聽課時要跟著老師的思維走，不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如：定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實證明：不預(yù)習(xí)當堂懂的在50%――60%左右，而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。
――建立聽課筆記本
四、 復(fù)習(xí)管理――講方法
有效復(fù)習(xí)的核心是做到三個字――想、查、說。
1、 想：即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華、北大、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。
2、 查：回想是目前聯(lián)合國教科文組織承認的最有效的復(fù)習(xí)方法，也是查漏補缺的最好方法�；叵霑r，有些會非常清楚地想出來，有些則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學(xué)。
3、看：即看課本，看聽課筆記。既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內(nèi)容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。
4、寫：隨時記下重難點、漏缺點。一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記號，以便總復(fù)習(xí)的時候，注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。
――建立復(fù)習(xí)本
5、 說：就是復(fù)述。如：每天都復(fù)述一下自己學(xué)過的知識，每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。堅持2～3個月就會記憶力好，概括能力、領(lǐng)悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。
――此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
五、 作業(yè)管理――要自律
1、 不計時不作業(yè)：限時作業(yè)，記錄作業(yè)時間，與作業(yè)無關(guān)的事什么也不做。比如：20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數(shù)學(xué)……
2、 不復(fù)習(xí)不作業(yè)：先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，然后作業(yè)。
3、 遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。
4、 不檢查不作業(yè)：作業(yè)后必須檢查一遍。
5、 不小結(jié)不作業(yè)：寫完作業(yè)后，告訴自己學(xué)會了什么，得到了什么，有什么體會。
6、 獨立作業(yè)忌抄襲。
六、錯題難題管理――常反思
有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯(lián)結(jié)，掌握了錯題和難題就等于把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本，每頁上下分五部分。
第一部分是原題;
第二部分是錯因;
第三部分是正確與舉一反三：正確即寫出正確答案，過了一個月復(fù)習(xí)時，搭眼一看還不會，就問自己：怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關(guān)的知識點或習(xí)題聯(lián)系起來，寫下來。
第四部分是歸納提醒：寫出錯題錯在什么地方，如：錯在代數(shù)方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學(xué)或請教老師和同學(xué)。
第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù)：每隔一段時間要復(fù)習(xí)一次，怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。
――此法比較適用于理科
七、考試管理――抓重點
用一張丟分統(tǒng)計表管理。按科目分為填空、選擇、計算、閱讀……項目。錯了、丟了多少分，用統(tǒng)計表說話，這樣，能明白什么知識點有問題，哪方面需要改進和提高。
提高成績的管理方法
一、 知識漏洞形成的原因
現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)模式主要是“集體授課制”，因每個同學(xué)的理解和自我學(xué)習(xí)的能力差異，在集體教學(xué)中很難做到“因材施教”，面對幾十個學(xué)生的班課，教師不能針對每個學(xué)生的理解進行分析和解答。理解能力較差的同學(xué)，在沒有充分理解和消化知識點的時候，被迫接受老師繼續(xù)教授，又因為課堂講課又是環(huán)環(huán)相扣的，知識點之間較強的邏輯關(guān)系，這樣就導(dǎo)致理解能力較差或者上課走神的同學(xué)形成了知識漏洞。知識漏洞的形成，也會導(dǎo)致課上獲取知識的失敗。由于教材的編寫是按知識的邏輯分上下左右前后練習(xí)，系統(tǒng)精密聯(lián)系編寫而成，一節(jié)課不懂，若沒及時補上，會導(dǎo)致大面積崩潰，形成基礎(chǔ)知識的巨大漏洞。
二、查找漏洞的方法
查漏補缺時解決知識漏洞的重要方法之一，如何查找自己的知識漏洞呢?
1、嘗試回憶
先認真回憶在學(xué)校是如何學(xué)習(xí)某章某節(jié)的知識點，本章節(jié)都講了些什么。邊想邊在紙上畫出知識結(jié)構(gòu)框架圖。這個知識結(jié)構(gòu)框架一定要具體包括概念、性質(zhì)、定義、公式以及模糊不清的地方。模糊不清的部分就是在學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)知識漏洞所在。回憶完畢可以與筆記本或參考資料或課本進行對比，尋找兩者之間的差異，包括邏輯順序，知識點是否有遺漏等。這樣做的優(yōu)點：及時鞏固所學(xué)知識，已掌握的知識會掌握得更牢，通過自查尋找出的知識漏洞自己印象更深刻一些，解決后的效果也會更好。
2、自查做過的錯題
建議同學(xué)們查閱最近一段時間做過的講義及作業(yè)，若有錯題本更佳。對做過的錯題進行分類：
①習(xí)慣造成的錯誤;
�、谥R點模糊造成的錯誤;
�、奂寄芗熬C合能力不強造成的錯誤;
④心理因素造成的錯誤。
并針對每類錯誤問題分析，造成各種錯誤的原因，如抄寫錯誤、基本計算錯誤、敘述錯誤……這類習(xí)慣造成的`錯誤是各學(xué)科的通病，一定要認真改正，平時做作業(yè)時多一些有意注意就能改正。對于知識點模糊造成的錯誤就是存在的知識漏洞。這也要弄清楚是因為知識點不理解還是不會運用導(dǎo)致的錯誤，從而區(qū)別對待分類解決，也會起到事半功倍的效果。綜合技能不強造成的錯誤，是因為在知識體系形成的過程中，不能有效梳理知識，不能形成完整知識體系，解決實際問題時，沒有自己的解決思路，只是進行簡單的模仿，不能有效的將知識融合。
三、怎樣解決漏洞，提高學(xué)習(xí)成績
分析學(xué)習(xí)漏洞之后，如何提高學(xué)習(xí)成績才是最終目的：
1、計劃管理
對學(xué)習(xí)時間進行有效管理，通盤計劃，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率
2、預(yù)習(xí)管理
學(xué)習(xí)時一種有規(guī)律的認知活動，由認識→理解→再認識→再理解過程，直到消化吸收。學(xué)會預(yù)習(xí)時提高成績的有效途徑之一。
有效預(yù)習(xí)包括，以教材為準，通讀教材，預(yù)習(xí)的目的是發(fā)現(xiàn)問題，形成問題，帶著問題上課，才能提高課堂效率。在預(yù)習(xí)時還要做到以下幾點：
寫：在預(yù)習(xí)時，把不懂得問題寫在本上，上課時與老師所講內(nèi)容進行對比，能快速理解，增強記憶。
練：練習(xí)是鞏固學(xué)習(xí)成果的有效方法。在課堂上一聽就懂，練習(xí)一做就錯，主要就是因為缺乏練習(xí)。
3、復(fù)習(xí)管理
打開課本從頭到尾復(fù)習(xí)一遍的復(fù)習(xí)方法不可取，通過自己查漏找出漏洞的所在，針對性的復(fù)習(xí)與練習(xí)，對于依然不懂不會的問題，可以求助于老師。
4、作業(yè)管理
限時作業(yè)，能提高在特定時間段高效率完成任務(wù)的能力，考試的高效率來自平時高效率的訓(xùn)練，也是鍛煉有考試焦慮癥的同學(xué)適應(yīng)考試的有效方法之一。
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