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老師如何管理好一個(gè)班級
老師是世界上最難的工作，一個(gè)人要對付四五十個(gè)學(xué)生，管理好一個(gè)班級簡直就是世界難題。小編整理了管理好一個(gè)班級的方法，歡迎欣賞與借鑒。
1、規(guī)則并不是越多越好，關(guān)鍵在執(zhí)行
你需要控制你的課堂。但也沒有必要給學(xué)生處處設(shè)限。把班級規(guī)則張貼在教室的明顯處。
2、遇事保持冷靜
有時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)試探你的底線以及你是否勝任。這種試探表現(xiàn)為各種違反紀(jì)律的行為（說悄悄話、開小差等），這是對你課堂管理能力的考驗(yàn)。你需要保持冷靜，及時(shí)做出適宜的反應(yīng)，但不要反應(yīng)過度。
3、正面陳述你的紀(jì)律和要求
有的教師習(xí)慣于要求學(xué)生不做什么，而很少考慮要求學(xué)生做什么。這種負(fù)面的要求方式往往效率不高，不要期望學(xué)生猜測你的意圖。給學(xué)生提出較高的標(biāo)準(zhǔn)（包括學(xué)業(yè)和課堂行為），雖然學(xué)生很難超出你的要求，但一般也不會(huì)違反你的標(biāo)準(zhǔn)。
4、注重感情投資
記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。
詹姆·愛克蘭特（Jaime Escalante）—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求；即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。
5、保護(hù)學(xué)生的自尊心
避免和學(xué)生公開對峙，從長遠(yuǎn)來看，這種對峙不會(huì)有勝利者。如果和學(xué)生有不同的意見盡可能私下里交流。不要在其他學(xué)生面前批評犯錯(cuò)誤的學(xué)生。
6、讓眼睛動(dòng)起來
視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時(shí)的目光接觸，可以制止大約80％潛在的違反紀(jì)律的行為。至少每分鐘掃視全班一遍，每次你只需要把視線集中在4～5個(gè)學(xué)生身上，保持四五秒鐘之后，再把視線轉(zhuǎn)移到另一組學(xué)生身上。大多數(shù)老師很少注意坐在教室遠(yuǎn)端的學(xué)生，而恰恰是不遵守紀(jì)律的學(xué)生喜歡坐在那里。
7、避免背對你的學(xué)生
有的研究者提到，老師的腦后也要長，一雙眼睛，總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺，可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問題，并及時(shí)加以制止。
8、采取管理措施時(shí)堅(jiān)持逐步升級的原則
當(dāng)最初的策略不起作用時(shí)，可采取更強(qiáng)有力的措施；如果更強(qiáng)有力的措施失效，再采取溫和的方式已毫無意義。當(dāng)然，這并不意味著你可以最終抄起棒球棒。如果你確實(shí)有一點(diǎn)情緒失控，選擇較小的工具。視線接觸可以看做是低水平對峙，如果學(xué)生不改正他（她）的行為，這時(shí)需要采取進(jìn)一步的措施，可以走近他（她），站在他（她）的課桌旁邊。這樣做不會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)受影響，從而保持教學(xué)過程的連續(xù)性。
9、借用沉默的力量
與學(xué)生視線接觸時(shí)應(yīng)保持沉默，沉默就是力量，學(xué)會(huì)有效地使用它。每次發(fā)出指令后，停頓片刻并深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，并給學(xué)生留出時(shí)間反省并意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。如果感覺有必要采取進(jìn)一步的升級行為，升級之前，請深呼吸并停頓片刻，考慮有沒有升級的必要。避免大聲訓(xùn)斥或者羞辱學(xué)生，這樣做只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生憎恨你，使其他學(xué)生產(chǎn)生對違反紀(jì)律的學(xué)生的同情。你并不需要學(xué)生對你的敵意和恐懼，也無需陷入強(qiáng)烈的沖突之中。
10、不要反應(yīng)過度
當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會(huì)控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對學(xué)生過去的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。
11、有選擇地做出反應(yīng)
學(xué)會(huì)忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為。尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于誘惑你陷入一場對抗的時(shí)候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。
12、通過調(diào)座位來解決紀(jì)律問題
如果班上有幾個(gè)學(xué)生坐在一起并經(jīng)常串通起來破壞紀(jì)律，重新安排座位，并把違反紀(jì)律者分開。你可以做得很巧妙而沒有暴露你的真實(shí)意圖。例如，用報(bào)數(shù)的方法給學(xué)生重新分組，把違反紀(jì)律者分在不同的組里，然后安排不同的組坐在教室不同的區(qū)域，從而把麻煩制造者彼此遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開。
13、避免與學(xué)生在全班同學(xué)面前爭論
如果與學(xué)生有不同的意見可以提議私下討論，公開的爭論不會(huì)有勝利者。
14、不要大聲吼叫
確實(shí)，有些研究表明：從長遠(yuǎn)來看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語氣和非語言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯(cuò)誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。
15、當(dāng)談及學(xué)生的不良行為時(shí)，就事論事
錯(cuò)誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴(yán)厲而又充滿愛心，學(xué)生做出良好行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出表揚(yáng)，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵(lì)。
16、正確理解學(xué)校的行為管理規(guī)范
包括：嚴(yán)重的違規(guī)行為（如打架、藥物濫用、酗酒、逃學(xué)等）應(yīng)采取什么管理措施？執(zhí)行管理辦法時(shí)應(yīng)遵循哪些程序？有無必要采取停學(xué)或留校察看的處分？如果需要，如何實(shí)施？學(xué)生家長對學(xué)生的不良行為負(fù)有哪些責(zé)任？
17、在學(xué)年初細(xì)化班級日常事物的管理程序
例如：出勤規(guī)定、補(bǔ)交作業(yè)的程序，分發(fā)和收集學(xué)習(xí)用品，去洗手間、中飯的管理等。
18、不要給學(xué)生貼標(biāo)簽
要幫助他們認(rèn)識(shí)到：我們每一個(gè)人都有可能犯錯(cuò)誤，同時(shí)，我們也有義務(wù)從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
19、不要因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生的不良行為而懲罰全班學(xué)生
無辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生（可能還包括學(xué)生家長）站在你的對立面。
20、在學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)積極鼓勵(lì)
學(xué)生的不良行為往往是為了尋求他人的關(guān)注與賞識(shí)。給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們可以通過適宜的行為表現(xiàn)而獲得關(guān)注。
21、準(zhǔn)備一些“彈性”的作業(yè)活動(dòng)
例如，小組的“頭腦風(fēng)暴”、字謎、復(fù)習(xí)游戲等，當(dāng)發(fā)生突發(fā)事件時(shí)（如幻燈燈泡爆炸、客人來訪、有學(xué)生生病、有的學(xué)生提前完成作業(yè)或考試等），讓學(xué)生做這些作業(yè)。
22、不要輕易帶學(xué)生去校長室或把家長找到學(xué)校
如果你頻繁這么做，只能表明你的課堂管理存在問題。這樣做的結(jié)果表明只能招致更嚴(yán)重、更頻繁的不良行為。
23、把學(xué)生請到教室外面并不是有效的懲罰手段
你可能因此而承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。此外，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室外面的大廳是非常好玩的地方，尤其當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)謇非�？菰锏臅r(shí)候。
24、遇到問題，學(xué)會(huì)求助
如果有些問題讓你感到棘手，積極征求他人的建議，向你的校長、有經(jīng)驗(yàn)的老師、學(xué)校心理學(xué)家、學(xué)校的顧問等咨詢，他們可能曾經(jīng)遇到過和你同樣的問題。多方尋求不同的觀點(diǎn)，從他們失敗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，學(xué)習(xí)他們成功的經(jīng)驗(yàn)。如果你能向他們討教，他們也會(huì)有成就感。
25、對于嚴(yán)重而根深蒂固的學(xué)生問題，可以與學(xué)生簽訂契約
幫助學(xué)生分析問題的實(shí)質(zhì)和原因，并允許學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。幫助學(xué)生制定計(jì)劃，簽訂師生契約，逐步改正不良行為。避免言語攻擊。
26、及時(shí)主動(dòng)，向?qū)W科教師通報(bào)班級情況
作為班主任，要經(jīng)常主動(dòng)把班級工作情況通報(bào)給學(xué)科教師。像開學(xué)之初，都會(huì)面臨班務(wù)調(diào)整，要把班務(wù)調(diào)整情況，如學(xué)生名單、班委成員、座次表、成績狀況、以及一些特殊情況，及時(shí)通報(bào)給學(xué)科教師。
在日常的工作中，要把班級的一些狀況，如班級活動(dòng)、發(fā)生的問題、新的舉措等班級狀況的變化，及時(shí)告知學(xué)科教師。在讓班主任教師熟悉班級狀況的同時(shí)，激發(fā)學(xué)科教師的主人翁意識(shí)，對班級產(chǎn)生深厚的感情。
27、虛心向?qū)W科教師請教
對于班級日常管理，尤其是在要采取一些新舉措、舉辦一些重大活動(dòng)前，在理清個(gè)人思路的基礎(chǔ)上，及時(shí)征求學(xué)科教師的意見、交流自己的看法。
很多學(xué)科教師有擔(dān)任班主任的工作經(jīng)歷，對班級管理有許多自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，了解的一些班級情況，班主任未必掌握。只要虛心請教，學(xué)科教師感覺到被重視，會(huì)從不同的視角，提出很多中肯的意見，能夠使班主任工作更有針對性。
要注意的是，學(xué)科教師的建議采納與否，都要把具體方案反饋給學(xué)科教師。對于不能采納的意見，要詳細(xì)說明原因，不然，下次工作就不好做了。學(xué)科教師自尊心得到了滿足，必然會(huì)在你的班級管理工作中給予相應(yīng)的回報(bào)。
28、邀請學(xué)科教師參與班級管理
通過與學(xué)科教師的交流與溝通，在得到學(xué)科教師的理解與支持的基礎(chǔ)上，讓學(xué)科教師以各種方式，參與到班級管理工作中來。如課堂紀(jì)律的管理，本身就關(guān)系到學(xué)科教師的切身利害。
一些班級文化氛圍的建設(shè)、班級重大活動(dòng)的組織與籌備、學(xué)科競賽、作業(yè)評比等工作，都可以采用適當(dāng)?shù)姆绞�，讓學(xué)科教師參與進(jìn)來。特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、一些特殊學(xué)生的教育，必須要學(xué)科教師參與進(jìn)來，才能在短時(shí)期內(nèi)取得良好的效果。要學(xué)科教師參與到班級管理中來，關(guān)鍵在于班主任要誠心邀請、具體安排。
29、真心為學(xué)科教師解決問題
班主任要樹立服務(wù)意識(shí)，真心幫助學(xué)科教師解決教學(xué)中遇到的問題。如學(xué)科教師的課程調(diào)整，學(xué)生弱勢科目的轉(zhuǎn)化等問題，尤其重要的是幫助學(xué)科教師融洽師生關(guān)系。
作為班主任，可以利用多種場合，在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，宣傳學(xué)科教師的教學(xué)成就和優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)科教師樹立威信，從而使學(xué)生“親其師，信其道”。對有特殊情況的學(xué)科教師，在自己的職責(zé)范圍內(nèi)，給予關(guān)照和幫助。
制定四項(xiàng)養(yǎng)成計(jì)劃。
一、注意班干部的培養(yǎng)
各司其職，分工合作，讓學(xué)生真正參與到班級管理中去，讓班級管理更加輕松合理。
1、每個(gè)職位由學(xué)生自由競選，不干涉。
2、每一項(xiàng)工作由專人負(fù)責(zé)，每人只負(fù)責(zé)一項(xiàng)工作。
3、前期安排有經(jīng)驗(yàn)的老班干部帶領(lǐng)新班干部開展工作。
因?yàn)槭切陆邮值陌嗉�，保留了原班長的職位，方便協(xié)助新班主任管理。
其它各種職位由學(xué)生自己申請，同學(xué)投票產(chǎn)生。對各項(xiàng)工作管理分工到人，教師及時(shí)地對他們做出指導(dǎo)，讓他們順利上手，管理到位。
周一到周五每天安排一名值日干部，分別由班長、副班長、學(xué)習(xí)委員擔(dān)任，負(fù)責(zé)早讀、紅領(lǐng)巾檢查、眼保健操、午休，并協(xié)助其他班干部管理好當(dāng)天的一切事宜。
二、注重多方面習(xí)慣的培養(yǎng)
1、行為習(xí)慣
在為他們進(jìn)行行為規(guī)范之前，教師先為他們做示范楷模的感化，用本身的一言一行教育學(xué)生。然后再強(qiáng)調(diào)學(xué)生留意日常平凡的言行舉止要得體，要適宜。對于長輩和老師，要報(bào)以尊敬的立場；對于平輩，要友善親熱，親密合作。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不高聲鼓噪；進(jìn)辦公室要先敲門，獲得老師的答應(yīng)再進(jìn)去；上學(xué)下學(xué)要遵守駕車出行法則；升旗開會(huì)時(shí)安靜等；課間要文明休息等等。逐步培育學(xué)生的良好行為習(xí)慣。
2、衛(wèi)生習(xí)慣
衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成有利于自身的身體健康。對于學(xué)生，自身的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過長，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。除了注意自身衛(wèi)生，還要愛護(hù)班級的衛(wèi)生。做到積極做值日，不亂扔雜物，教室里各個(gè)物品擺放有序。
對他們的要求是教室，書柜、植物、桌椅、講臺(tái)都要整潔、整齊。特別是講臺(tái)，不上課時(shí)都應(yīng)該是干凈整潔的，老師上課帶來的東西，下課后老師會(huì)帶走。講臺(tái)上剩下的物品值日生要及時(shí)整理進(jìn)書柜。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
�。�1）制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在漫長的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)按時(shí)期樹立方針，確立本身的趕超對象。
（2）上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。處事要講究效率，學(xué)習(xí)也是一樣。學(xué)生學(xué)習(xí)的主要時(shí)間在課堂上，而利用好40分鐘就顯得尤其重要。
�。�3）積極完成作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是對新知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)的一個(gè)過程，是檢查一天的學(xué)習(xí)是否掌握了的過程，也是一個(gè)預(yù)習(xí)第二天功課的過程。
每周評比出最佳學(xué)習(xí)小組，頒發(fā)表揚(yáng)信和小獎(jiǎng)勵(lì)。
在開學(xué)第一個(gè)月，工作重點(diǎn)在于全面觀察每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，做到對他們有個(gè)初步的了解。
三、注重學(xué)校與家庭的聯(lián)系
學(xué)生的成長過程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育的一致性、持續(xù)性，才能收到好的教育效果。隨時(shí)和家長取得聯(lián)系，做好家長工作，請求家長在家里也要對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的培育，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。
剛接手班主任的第一個(gè)月，工作著重點(diǎn)在于全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣，做到對每個(gè)孩子有個(gè)基本的了解。從第二個(gè)月開始約見每位家長，讓家長了解孩子在校情況，也了解孩子在家的情況和家長對孩子的教育理念和態(tài)度，這對以后開展工作有很好的幫助。
這樣做花費(fèi)的時(shí)間更多，但這都是值得的，通過交談，能全面了解一個(gè)孩子，一個(gè)家庭對孩子的影響，能讓教師明白為什么孩子會(huì)有這樣那樣的情況，甚至能分析出孩子隱藏的問題。對于防患于未然都有好處，讓教師在今后的班級管理能對他們每個(gè)人因材施教，有針對性地進(jìn)行教導(dǎo)，盡自己最大能力讓每個(gè)孩子都能健康快樂地成長！
四、開展生命教育
開展生命教育是促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康成長的必要前提�，F(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)的日益豐碩和社會(huì)情況的紛繁復(fù)雜，使青少年學(xué)生的心理成熟期較為提前，極易發(fā)生身體、心理和道德成長的不平衡現(xiàn)象。 是以，需要積極指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解心理、身體發(fā)展的規(guī)律，準(zhǔn)確熟悉生命現(xiàn)象和生命的意義。
育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勤多。教師教育學(xué)生是非常辛勞的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收成一種習(xí)慣；養(yǎng)成一種習(xí)慣，收成一種人生。
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