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中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程
第一章總則
第一條：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)這一中心。為使我校教學(xué)管理逐步走上制度化、科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，鼓勵(lì)全體教師努力實(shí)施有效教學(xué)、構(gòu)建高效課堂，創(chuàng)建統(tǒng)一、和諧、奮進(jìn)的教學(xué)環(huán)境，從而有力地提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，依據(jù)國(guó)家有關(guān)教育政策法規(guī)和學(xué)校工作實(shí)際，制定本規(guī)程。
第二條：學(xué)校教學(xué)工作要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持以人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持能力為重，全面發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平。
第三條：學(xué)校教學(xué)工作要認(rèn)真全面落實(shí)課程改革的各項(xiàng)要求，依法、科學(xué)、扎實(shí)實(shí)施新課程，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
第四條：學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，相互配合，以整體的方式教育學(xué)生，發(fā)揮整體的教育功能，避免各自為政，避免過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
第二章課程開發(fā)和實(shí)施
第五條：有什么樣的課程，就有什么樣的學(xué)生。全體教師應(yīng)當(dāng)不斷增強(qiáng)課程意識(shí)，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程三級(jí)管理實(shí)施方案，開足開全課程，開足開全課程。為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的課程基礎(chǔ)。
第六條：每一名龍小教師都是學(xué)校課程的建設(shè)者、開發(fā)者和實(shí)施者。學(xué)校積極構(gòu)建博雅文化引領(lǐng)下的的學(xué)校課程體系，努力做到國(guó)家課程的校本化實(shí)施，學(xué)校課程的生本化建設(shè)，逐步探索適合學(xué)生全面發(fā)展的，富有龍山小學(xué)特色的課程，促進(jìn)學(xué)生自主、活潑、健康、全面發(fā)展。
第七條：積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。充分利用學(xué)校教具、學(xué)具開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施設(shè)備使用效益最大化，提高各學(xué)科課堂教學(xué)效果；
特別是基于信息化背景下的課程資源開發(fā)和利用，努力提高學(xué)生的科學(xué)精神和實(shí)踐能力。
第三章教學(xué)常規(guī)管理
第八條：校長(zhǎng)至少兩周召開一次教學(xué)工作例會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐成果，關(guān)注研究教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，分析探討教學(xué)工作形勢(shì)和任務(wù)，反思解決教學(xué)中的問題。教導(dǎo)處、教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制定教學(xué)工作實(shí)施方案，確定配檔表。學(xué)校實(shí)行教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)制度，通過聽課、問卷、作業(yè)、備課檢查等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)中存在的問題。教師平時(shí)表現(xiàn)計(jì)入個(gè)人考核。
第九條：教研組和教師個(gè)人根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教學(xué)工作計(jì)劃制定本學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃。教研組工作計(jì)劃經(jīng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后實(shí)施。
第十條：備課遵循個(gè)人備課、集體備課、教案呈現(xiàn)的備課流程。教師要做到先周備課。個(gè)人備課時(shí)，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，通過研讀教材、教師用書，查閱資料等方式，熟悉教材內(nèi)容，找出個(gè)人在知識(shí)、方法以及教學(xué)實(shí)踐中的疑惑，思考并尋求突破的方法，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以備集體備課時(shí)研討。
第十一條：集體備課要突出解決重點(diǎn)、難點(diǎn)和共性問題，可組成主備小組、分工合作，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，發(fā)揮最大效能。集體備課時(shí)，主備人應(yīng)提供教案初稿供集體研討，提倡以主備人說課的方式展示備課成果，其他教師針對(duì)主備人思路，提出問題、意見和建議，同時(shí)討論解決教師個(gè)人備課中存在的問題，達(dá)成共識(shí)后集體對(duì)教案初稿進(jìn)行補(bǔ)充、修訂和完善，根據(jù)需要形成教案或制作課件。
第十二條：教師個(gè)人在集體備課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的班級(jí)具體情況和個(gè)人風(fēng)格，對(duì)參考教案進(jìn)行再次完善、形成個(gè)性教案。
第十三條：教師應(yīng)嚴(yán)格按照授課計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，不能隨意調(diào)整課程內(nèi)容和課程進(jìn)度。教師必須按照課程表安排的課程上課，未經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課、代課或停課。（如需調(diào)課代課，遵守學(xué)校調(diào)課代課制度，履行相關(guān)手續(xù)。）教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)校因臨時(shí)情況安排的臨時(shí)代課，確保足額完成各學(xué)科的課時(shí)。
第十四條：教師是課堂教學(xué)的第一責(zé)任人。教師上課時(shí)應(yīng)當(dāng)注重儀表，做到提前候課，組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，嚴(yán)禁上課接聽電話、離開教室，非特殊原因不得坐講，不得拖堂。各科教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格管理學(xué)生，形成統(tǒng)一的課堂常規(guī)，保證良好的教育教學(xué)秩序。
第十五條：教師課堂應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生參與狀態(tài)。教師要落實(shí)學(xué)生為本的理念，安排學(xué)生自主研讀文本、提出問題、合作交流，歸納小結(jié)等。注重采用聽、說、讀、寫等多種形式，保證課堂教學(xué)效果。
第十六條：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的思維狀態(tài)。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到疑惑處點(diǎn)撥，困難處引導(dǎo)，規(guī)律處歸納，易錯(cuò)處申明。引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在自主探索、親身經(jīng)歷中經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)獨(dú)立思考，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
第十七條：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)狀態(tài)。教師要用自己飽滿的工作狀態(tài)激勵(lì)和感染學(xué)生，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其始終保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過教師評(píng)價(jià)，積極調(diào)控學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，虛心聽取別人的意見。
第十八條：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生成狀態(tài)。教師要有效管理和調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行學(xué)生、教師和教材之間的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生自己尋求解決問題的方法、主動(dòng)獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，獲取積極的情感體驗(yàn)。
第十九條：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的達(dá)成狀態(tài)。通過課堂檢測(cè)檢驗(yàn)知識(shí)達(dá)成狀態(tài)。教師要重視課堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢測(cè)可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容靈活安排。堅(jiān)持當(dāng)堂檢查或當(dāng)堂驗(yàn)收，及時(shí)講評(píng)。同時(shí)，教師還要通過課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握學(xué)習(xí)方法，特別注重發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)科拓展奠定基礎(chǔ)。
第二十條：作業(yè)管理要執(zhí)行“精講精練、適當(dāng)分層、有收必改、有錯(cuò)必糾”的總體要求。一二年級(jí)不留書面作業(yè)，中高年級(jí)不超過1小時(shí)。
第二十一條：作業(yè)布置要精心選擇內(nèi)容，恰當(dāng)選擇形式。作業(yè)選擇典型、富有代表性的題目。可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行分層布置。提高作業(yè)的針對(duì)性。形式上要注意動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合。提倡布置實(shí)踐性和探究性的作業(yè)。假期、周末作業(yè)年級(jí)組統(tǒng)一管理。布置前，上報(bào)教導(dǎo)處，批準(zhǔn)后落實(shí)。
第二十條：作業(yè)批改做到“ 等級(jí)+評(píng)語”。當(dāng)天收交的作業(yè)要當(dāng)天完成批改。學(xué)生錯(cuò)誤要及時(shí)訂正、復(fù)評(píng)。做好批改記錄。建立“錯(cuò)題本”。
第二十一條：教師有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)�？梢圆捎眉w輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)相結(jié)合的方式。
第二十二條：建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行談話和指導(dǎo)，采取跟進(jìn)措施，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，保證輔導(dǎo)效果。
第二十三條：學(xué)校重視教學(xué)檢測(cè)。要注重發(fā)揮檢測(cè)的診斷功能，真正實(shí)現(xiàn)改進(jìn)教學(xué)、查缺補(bǔ)漏的功能。做好命題的組織，做好命題原則、預(yù)測(cè)、答案、標(biāo)準(zhǔn)等工作。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)違反考風(fēng)考紀(jì)的師生予以嚴(yán)肅處理�？荚嚱Y(jié)束后，由教研組長(zhǎng)組織閱卷，保證閱卷的進(jìn)度和質(zhì)量。任課教師對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行試卷、成績(jī)和學(xué)情等方面的分析，重點(diǎn)分析和關(guān)注教學(xué)中教師和學(xué)生存在的問題。制定下一步的整改措施，寫出書面的分析報(bào)告，上交教導(dǎo)處。對(duì)不過關(guān)的學(xué)生要有針對(duì)性的方法，及時(shí)組織復(fù)評(píng)。
第四章教育科研管理
第二十四條：發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，聚焦有效課堂，找準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展的切入口，以教科研促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
第二十五條:教導(dǎo)處下設(shè)教科室，是學(xué)校教育科研工作的責(zé)任部門，負(fù)責(zé)學(xué)校各級(jí)各類科研課題的過程管理，定期組織課題人員的專題培訓(xùn)，提高教師科研水平。教科室應(yīng)當(dāng)通過組織形式多樣的課題交流活動(dòng)，提煉推廣各項(xiàng)科研課題的成果轉(zhuǎn)化。
第二十六條：教研組定期開展基于日常教學(xué)的教研活動(dòng)，建立常態(tài)教學(xué)下的研課、聽評(píng)課制度。教導(dǎo)處要建立教師成長(zhǎng)檔案，定期開展教學(xué)講座、論壇、沙龍等活動(dòng)，舉辦各類比賽，積極組織教師參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體教學(xué)能力的提升。努力實(shí)現(xiàn)教育科研問題化，日常工作科研化。
第二十七條：加強(qiáng)課題管理，市縣級(jí)以上教研課題負(fù)責(zé)人要在學(xué)期初上報(bào)研究計(jì)劃，認(rèn)真組織研究過程，保存好研究資料，按時(shí)完成階段性成果展示。
第五章教學(xué)檔案管理
第二十八條：教學(xué)檔案是學(xué)校教育教學(xué)管理的重要組成部分，對(duì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)研究、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)估等起到重要作用。教導(dǎo)處要及時(shí)、客觀、準(zhǔn)確、完整的做好教學(xué)檔案的管理，責(zé)任到人。
第二十九條:教導(dǎo)處要對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程表、任教一覽表、教師榮譽(yù)、公開課、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)、試卷、成績(jī)、學(xué)籍等情況做好歸檔。對(duì)教師的備課、作業(yè)、上課、教研、課堂教學(xué)秩序以及檢測(cè)成績(jī)等定期組織檢查，及時(shí)公布結(jié)果，做好教師工作的考評(píng)。
第三十條：本規(guī)程自公布之日起執(zhí)行。
第三十一條：本規(guī)程的解釋權(quán)歸學(xué)校。
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