初中班級(jí)管理措施（匯編4篇）
在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，措施起到的作用越來(lái)越大，措施是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，意思是針對(duì)某種情況而采取的處理辦法。那么相關(guān)的措施到底是怎么制定的呢？下面是小編為大家收集的初中班級(jí)管理措施，歡迎大家分享。
初中班級(jí)管理措施1
一、榜樣激勵(lì)，展示班主任的人格魅力
班主任高尚的人格魅力是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要因素之一。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須提高自身的素質(zhì)。班主任是知識(shí)的傳播者、是智慧的化身，成為學(xué)生心目中的榜樣，工作中就會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，激勵(lì)學(xué)生好學(xué)上進(jìn)。
首先，通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論和教學(xué)技術(shù)，努力將“傳道、授業(yè)、解惑”融為一體，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代教學(xué)的樂(lè)趣。信息時(shí)代，知識(shí)門(mén)類(lèi)眾多，教師的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望。因此教師必須不斷充實(shí)自己，通過(guò)學(xué)習(xí)完善自己。例如，學(xué)習(xí)信息技術(shù)并在教學(xué)中運(yùn)用，就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受。
其次，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生佩服的老師。班主任的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，甚至影響學(xué)生的一生。班級(jí)管理中，規(guī)范自己的言行舉止，做學(xué)生的榜樣，會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。例如，教師客觀公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，享受公平本身就是一種激勵(lì)力量。
再次，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，做實(shí)踐能力的多面手。班級(jí)管理中，班主任需要具備多種能力，如組織協(xié)調(diào)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)和使用人才的能力等。這些能力不是一朝一夕就能形成的，需要班主任不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。例如，教師靈活多變的課堂教學(xué)組織能力和幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，都會(huì)激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。
二、情感激勵(lì)，挖掘?qū)W生的各種潛能
學(xué)生的智能發(fā)展存在著差異。班級(jí)管理中，我們應(yīng)“正視差異，善待差異”。大多數(shù)學(xué)生的潛能有待于教育者甚至他自己去認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)。班級(jí)管理是開(kāi)啟學(xué)生“心靈”的.工作。班主任只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，使學(xué)生感到集體的溫暖，才能與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的交流，發(fā)揮情感激勵(lì)的巨大作用，使每個(gè)學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā)，得到成功的發(fā)展，在平凡的人生中創(chuàng)造出自己的精彩。對(duì)學(xué)生尊重和理解，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不因?qū)W生成績(jī)的好壞、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的優(yōu)劣衡量學(xué)生，會(huì)給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。例如，我班有一名同學(xué)口吃，雖不是很?chē)?yán)重，但他有自卑心理。我發(fā)現(xiàn)他的智力不錯(cuò)，多次找他談心，發(fā)動(dòng)同學(xué)一起關(guān)心他，得到了良師益友的關(guān)懷，他如今已成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
用愛(ài)心善待學(xué)生、用百倍的耐心寬容學(xué)生是情感激勵(lì)有利手段。我非常注重和學(xué)生的溝通與交流（包括書(shū)面交流），用催人奮進(jìn)的話語(yǔ)增強(qiáng)學(xué)生的信心，加快他們前進(jìn)的步伐。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中具有反復(fù)性，基礎(chǔ)也參差不齊，多一些寬容理解，更容易消除學(xué)生的逆反心理。因?yàn)閻?ài)心和信任是學(xué)生最渴望得到的東西。例如差生聞某，每門(mén)成績(jī)都不及格，我在教學(xué)和管理中善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，即使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都及時(shí)的給予肯定，使他樹(shù)立了自信心，在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
三、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)
班主任與學(xué)生建立平等、和諧的師生關(guān)系，就會(huì)贏得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。班主任要利用班會(huì)、座談會(huì)、課堂教學(xué)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的思想教育，在班級(jí)中培養(yǎng)集體主義精神。同時(shí)，班級(jí)管理中引入競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，為班級(jí)的全面進(jìn)步打下良好基礎(chǔ)。
組建強(qiáng)有力的班委會(huì)是展示學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，是形成良好班風(fēng)的前提條件。班干部是班級(jí)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。選拔、培養(yǎng)、使用班干部尤為重要。對(duì)表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，組織能力強(qiáng)的學(xué)生任為班干部，班主任要指導(dǎo)他們處理好學(xué)習(xí)和工作、鍛煉能力與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系。嚴(yán)格要求他們，及時(shí)指出工作中的不足，及時(shí)表?yè)P(yáng)工作的成績(jī)。例如，我班實(shí)行干部輪換制，班委會(huì)引入了競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己，接受挫折教育，鍛煉他們生存發(fā)展所必備的心理素質(zhì)。
班級(jí)管理中努力創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，引導(dǎo)公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。給“學(xué)困生”信心以達(dá)標(biāo)，給“優(yōu)等生”壓力以攀高；見(jiàn)賢思齊，引導(dǎo)學(xué)生向有特長(zhǎng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。為班內(nèi)學(xué)習(xí)“尖子”、表演“天才”、運(yùn)動(dòng)“健將”、組織“能手”、書(shū)畫(huà)“新人”、電腦“高手”等的涌現(xiàn)營(yíng)造了良好的氛圍。因此，我班人才輩出，能在各項(xiàng)活動(dòng)中取得好成績(jī)。
四、目標(biāo)激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神
教育要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的人才。班級(jí)管理中通過(guò)確立前進(jìn)目標(biāo)會(huì)激發(fā)學(xué)生的拼搏精神。為了學(xué)生的全面進(jìn)步，我班建立學(xué)習(xí)互助小組；為了爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，我發(fā)動(dòng)學(xué)生做好各項(xiàng)班級(jí)重要工作，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、合作精神和進(jìn)取精神。為了共同的目標(biāo)，學(xué)生會(huì)在活動(dòng)中緊密團(tuán)結(jié)，發(fā)揮集體的智慧與力量，在學(xué)校各項(xiàng)評(píng)比中取得優(yōu)異的成績(jī)。
班級(jí)確立共同的目標(biāo)就等于指明了班級(jí)前進(jìn)的方向。學(xué)生生活在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中，會(huì)產(chǎn)生優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們就會(huì)越完善自己的個(gè)體目標(biāo)，從而為維護(hù)集體榮譽(yù)自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。例如，在學(xué)生給我的感謝信中，學(xué)生為我和班級(jí)取得的成績(jī)而自豪，把我比做父親和朋友，為能夠在我的班級(jí)學(xué)習(xí)而驕傲。并以考上重點(diǎn)大學(xué)為目標(biāo)，向老班主任報(bào)喜。
依據(jù)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，精心組織有特色的活動(dòng)，使學(xué)生愉快的享受班級(jí)的溫暖。團(tuán)結(jié)、溫暖的集體，會(huì)使學(xué)生由對(duì)集體的熱愛(ài)，轉(zhuǎn)而投入到學(xué)習(xí)中去。班級(jí)活動(dòng)讓學(xué)生當(dāng)家作主，充分展示了自我，激發(fā)了他們拼搏向上的精神，從而增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。例如，學(xué)生組織的“做文明學(xué)生”活動(dòng)，為特困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，在學(xué)校為我班增了光。
五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，鼓舞學(xué)生持久努力的信心
班級(jí)管理中，我采用了一些獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了“學(xué)習(xí)標(biāo)兵獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)前十名；“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”：獎(jiǎng)勵(lì)前進(jìn)五個(gè)名次的同學(xué)，每次校級(jí)考試發(fā)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭(zhēng)光！”并在開(kāi)學(xué)初進(jìn)行了“優(yōu)秀表現(xiàn)獎(jiǎng)”的評(píng)選活動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)他們的發(fā)展，為他們播種下希望的種子。在班級(jí)管理中，班主任盡可能把每一次評(píng)價(jià)作為學(xué)生的一次新的起點(diǎn)，多往前看，面向未來(lái)，讓每一次評(píng)價(jià)都能成為鼓舞學(xué)生持久努力的不竭動(dòng)力！
在班級(jí)管理中，采取必要的激勵(lì)性措施，就會(huì)有意想不到的收獲。我越來(lái)越意識(shí)到：只有多實(shí)踐、多總結(jié)、多反思，才能深入到班主任工作的探索層面，才能逐步成為一名“與時(shí)俱進(jìn)”的“智慧型”教師！更好的做好自己的教育教學(xué)工作。
初中班級(jí)管理措施2
科學(xué)、民主、健全的班級(jí)管理制度是班級(jí)文化核心之所在，是班級(jí)凝聚力和活力的源泉，它在潛移默化中影響著每個(gè)班級(jí)成員的思維和行動(dòng)，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，塑造健康向上的班級(jí)精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和組織管理能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，營(yíng)造和諧融洽的班級(jí)文化氛圍，經(jīng)研究決定，學(xué)校將在全校范圍內(nèi)推行“值日班長(zhǎng)”班級(jí)管理制度。
一、“值日班長(zhǎng)”的設(shè)置：
設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)“角色體驗(yàn)”，參與班級(jí)管理，處理實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)管理的難處與不易，學(xué)會(huì)換位思考，增強(qiáng)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)個(gè)人素養(yǎng)的提高和綜合能力的提升。
“值日班長(zhǎng)”原則上按座次輪流擔(dān)任，全面負(fù)責(zé)當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)，盡職盡責(zé)、嚴(yán)格公正地做好當(dāng)天的班級(jí)常規(guī)管理工作。
二、“值日班長(zhǎng)”工作安排：
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具體做法：在早自習(xí)前5分鐘內(nèi)，當(dāng)天的值日班長(zhǎng)要推薦一句勵(lì)志語(yǔ)給全班同學(xué)，寫(xiě)在黑板的最右側(cè)，并結(jié)合班級(jí)實(shí)際，將理順好的當(dāng)天工作設(shè)想在全體同學(xué)面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設(shè)想必須經(jīng)班主任審批。
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具體職責(zé)：認(rèn)真做好當(dāng)天班級(jí)考勤、著裝、安全、衛(wèi)生、課間操、自習(xí)紀(jì)律等常規(guī)事務(wù)的檢查、落實(shí)和反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)好人好事及時(shí)表?yè)P(yáng)，認(rèn)真填寫(xiě)《班級(jí)管理日志》。
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具體做法：每天晚自習(xí)第三節(jié)下課前5分鐘為值日班長(zhǎng)交接時(shí)間，先由當(dāng)天值日班長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)要述職（宣讀已寫(xiě)在《班級(jí)管理日志》上的工作感悟），然后將《班級(jí)管理日志》交予次日值日班長(zhǎng)。
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具體做法：晚自習(xí)下課前2分鐘，由常務(wù)班長(zhǎng)就當(dāng)日“值日班長(zhǎng)”任職情況做簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。
三、具體要求：
�。ㄒ唬爸等瞻嚅L(zhǎng)”班級(jí)管理制度是我校落實(shí)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項(xiàng)重要舉措，學(xué)校力爭(zhēng)將其做成班級(jí)管理的一個(gè)特色，通過(guò)特色發(fā)揮導(dǎo)向作用，目前，學(xué)校已將“值日班長(zhǎng)執(zhí)行情況”納入班主任班級(jí)管理工作績(jī)效考核，希望各教學(xué)部、班級(jí)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，扎實(shí)有效地執(zhí)行“值日班長(zhǎng)班級(jí)管理制度”，讓“值日班長(zhǎng)”真正發(fā)揮其積極作用。
（二）值日班長(zhǎng)是當(dāng)天班級(jí)的.主要責(zé)任人，在執(zhí)行管理職權(quán)、處理當(dāng)天的班級(jí)事務(wù)過(guò)程中，必須秉公辦事，處理問(wèn)題要公平、公正，不可濫用職權(quán)，徇私舞弊；要與班委會(huì)各成員緊密配合，同心協(xié)力，做好班級(jí)工作；要虛心聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)工作方法，努力把自己的工作做得更好。
�。ㄈ┱_處理“值日班長(zhǎng)”與班主任、常務(wù)班長(zhǎng)之間的關(guān)系。班主任和常務(wù)班長(zhǎng)要對(duì)值日班長(zhǎng)的工作加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，“值日班長(zhǎng)”須在班主任和常務(wù)班長(zhǎng)的指導(dǎo)下開(kāi)展一天的工作，任課教師、全班同學(xué)對(duì)值日班長(zhǎng)一天的工作有監(jiān)督、建議和檢舉的權(quán)利。
�。ㄋ模┲等瞻嚅L(zhǎng)的評(píng)價(jià)：
每周班會(huì)時(shí)間，由班主任對(duì)當(dāng)周“值日班長(zhǎng)”任職情況集中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，全班同學(xué)采用無(wú)記名投票方式評(píng)選當(dāng)周“最佳值日班長(zhǎng)”，學(xué)期末學(xué)校組織校級(jí)“最佳值日班長(zhǎng)”評(píng)選�！爸等瞻嚅L(zhǎng)”班級(jí)管理制度是我校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項(xiàng)重要舉措，因此，每個(gè)學(xué)生“值日班長(zhǎng)”任職情況將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。
四、該制度自xxxx年11月16日起正式實(shí)施。
初中班級(jí)管理措施3
一、常規(guī)教育方面
1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我將在班級(jí)設(shè)立“監(jiān)督員”，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結(jié)，通過(guò)監(jiān)督崗的匯報(bào)，評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)、加強(qiáng)教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節(jié)日，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班班會(huì)，使學(xué)生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生活。
3、充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的.榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人、有集體。采用“衛(wèi)生小天使”和“禮儀花園”等欄目進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)、讀的姿勢(shì)、作業(yè)的完成、書(shū)寫(xiě)的工整等，我將采用“誰(shuí)的蘋(píng)果變紅了”的活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，并在隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級(jí)紀(jì)律方面
一個(gè)班級(jí)，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點(diǎn)入手：
1、課堂紀(jì)律
首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨“"說(shuō)到就要做到”。
2、課間紀(jì)律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。我將針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、拍球”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴(kuò)大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險(xiǎn)活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè)。
3、路隊(duì)紀(jì)律
為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。適應(yīng)集體生活，將在班級(jí)開(kāi)展“文明中學(xué)生”評(píng)比活動(dòng)，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主管理，德智體得到全面發(fā)展。
三、衛(wèi)生方面
講究衛(wèi)生很重要，俗話說(shuō)“病從口入”，收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、個(gè)人衛(wèi)生：要求衣著整潔，端正，做好“三勤”：桌箱勤清、物品勤擺、兩操勤做。
2、班級(jí)衛(wèi)生：每天早、中、晚分派值日生清掃，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，進(jìn)行檢查與監(jiān)督。對(duì)于主動(dòng)、及時(shí)打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)利用花草美化環(huán)境，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境和花草的教育。
四、班干部的培養(yǎng)方面
班級(jí)管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級(jí)管理的小助手。這學(xué)期我將采取讓每個(gè)孩子都有一個(gè)職責(zé)，都要為班級(jí)體的榮譽(yù)而努力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。讓每個(gè)孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養(yǎng)有個(gè)性的人，使孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)合作和學(xué)會(huì)管理。
初中班級(jí)管理措施4
一、提高學(xué)生適應(yīng)心理，做好適應(yīng)新環(huán)境的心理指導(dǎo)
平時(shí)借助于班會(huì)課、晨會(huì)、空余時(shí)間的學(xué)生談話，要初一年級(jí)同學(xué)們做好心理準(zhǔn)備：小學(xué)以直觀、形象教育為主，中學(xué)則有所不同，作好培養(yǎng)邏輯、抽象思維能力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)輕，而中學(xué)則稍重，作好培養(yǎng)預(yù)習(xí)和自習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和持久的耐力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)教育時(shí)間松懈，中學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)而緊湊，作好培養(yǎng)自我控制力的心理準(zhǔn)備；小學(xué)以傳授知識(shí)為主，中學(xué)以運(yùn)用知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展智力為主，作好加倍勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手和積極參與的心理準(zhǔn)備；作好接受新同學(xué)、積極配合新老師的教育方式的心理準(zhǔn)備，特別是開(kāi)展一系列班會(huì)主題活動(dòng)。事實(shí)證明，如果能做好上面的心理準(zhǔn)備，那么剛上初一的學(xué)生會(huì)盡快地進(jìn)入中學(xué)生角色，適應(yīng)學(xué)段的“斷奶”，在今后的學(xué)習(xí)中就能更主動(dòng)、積極、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。
二、對(duì)待基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)該以鼓勵(lì)為主，課外突出輔導(dǎo)和幫助
建立信任的客觀的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)待學(xué)生，學(xué)生可能因?yàn)橐环矫娴牟恍�，但是不一定另一方面不行，所以老師要客觀評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的客觀公正，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的心理感受，如果老師動(dòng)則對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲訓(xùn)斥，可能會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心，自信心，久而久之，學(xué)生會(huì)變得膽小怯懦，產(chǎn)生緊張，焦慮不安的反應(yīng)，影響學(xué)生的心理健康。如果教師能夠充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育，多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)積極的鼓勵(lì)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的長(zhǎng)處，學(xué)生樹(shù)立向上的積極心態(tài)，這種良好的情感體驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響的。由于小學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，對(duì)于初一新生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)緊張起來(lái)了，特別有的基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，本來(lái)就怕學(xué)習(xí)，課程也增加了，那學(xué)習(xí)起來(lái)更加力不從心，我們不能看著他們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上就落后于其他學(xué)生。班主任應(yīng)該充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生，雙差生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助。同時(shí)也可以開(kāi)展一對(duì)一的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在班級(jí)中通過(guò)班級(jí)開(kāi)學(xué)建立的學(xué)生檔案，把一些學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)生和學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生進(jìn)行編組，平時(shí)多增加這些小組的活動(dòng)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生之間的磨合。比如開(kāi)主題班會(huì)，布置好內(nèi)容，讓每個(gè)小組通力合作去尋找材料，整理材料，同學(xué)之間可以起到相互認(rèn)識(shí)，相互幫助的作用，為后期的小組幫扶活動(dòng)，打下友誼的基礎(chǔ)。平時(shí)也可以利用學(xué)習(xí)小組，對(duì)于組內(nèi)學(xué)習(xí)薄弱的學(xué)困生，雙差生進(jìn)行習(xí)慣和學(xué)法指導(dǎo)，采用小組內(nèi)相互幫助，采取小組內(nèi)增進(jìn)比賽的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)月評(píng)選出每個(gè)小組的進(jìn)步之星。
三、班級(jí)教室布置得要有文化，組織開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)
交流思想，溝通情感，消除班級(jí)學(xué)生之間，師生之間的陌生感豐富多彩的.活動(dòng)開(kāi)展，可以通過(guò)組織班級(jí)主題班會(huì)來(lái)交流思想，溝通情感，消除班級(jí)學(xué)生之間，師生之間的陌生感。設(shè)定主題，可以組織學(xué)生演講，演講的內(nèi)容可以是學(xué)生遇到挫折時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。可以組織學(xué)生閱讀優(yōu)秀書(shū)籍，如描繪優(yōu)秀人物的作品，感染學(xué)生的意志力，讓學(xué)生充分發(fā)言，討論，對(duì)是非曲直有正確的認(rèn)識(shí)，已形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的體育比賽，鍛煉學(xué)生的意志力，團(tuán)結(jié)精神，克服困難的信心。中學(xué)課程難度加大，不同科目的教師有不同的教法；中學(xué)改變了小學(xué)重復(fù)、機(jī)械的記憶方式，取而代之的是能力培養(yǎng)，錘煉理解、分析、概括、歸納等的能力。學(xué)生要從依戀老師逐步朝著獨(dú)立的方向發(fā)展，這時(shí)應(yīng)努力培養(yǎng)自己的自理能力。如分組、發(fā)書(shū)、教室的布置和衛(wèi)生打掃等方面都要發(fā)揮主動(dòng)作用，在各項(xiàng)活動(dòng)中要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多出主意、想辦法，提高自立能力，增強(qiáng)對(duì)新生活的信心。通過(guò)組織各種班級(jí)主題班會(huì)來(lái)交流思想，溝通情感，消除班級(jí)學(xué)生之間，同時(shí)更重要的是可以消除師生之間的陌生感。讓學(xué)生們更好地與老師、同學(xué)互動(dòng)起來(lái)，增加自己在集體中的歸屬感，更能發(fā)揮出自己學(xué)習(xí)的潛力。
四、家校溝通重點(diǎn)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)
針對(duì)學(xué)生建立檔案分層次進(jìn)行教育與指導(dǎo)，特別對(duì)于留守學(xué)生和雙差生要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)教育。通過(guò)新學(xué)期學(xué)生報(bào)名，利用好班會(huì)、晨會(huì)課的開(kāi)展了解班級(jí)學(xué)生的具體情況登記，建立學(xué)生班級(jí)檔案材料，以便于更好地管理好學(xué)生。雙差生和學(xué)困生，要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通好，找學(xué)生談?wù)勑�，了解一下具體學(xué)習(xí)的情況，針對(duì)學(xué)生具體情況，讓他們制定好每星期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)和跟蹤，特別是晚上的學(xué)習(xí)，需要得到家長(zhǎng)的密切配合，一個(gè)星期從中評(píng)選出學(xué)習(xí)積極分子進(jìn)行班會(huì)課的表?yè)P(yáng)，提高學(xué)習(xí)的積極性和信心，改善學(xué)習(xí)的方式�？傊r(nóng)村初一班級(jí)管理之重在于起步初期，雖然是瑣碎的事情很多，但是需要你開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)于平時(shí)工作的無(wú)微不至，才能造就你班主任的偉大成功。做好初一前期班主任的工作，就是為了接下來(lái)進(jìn)行班級(jí)小組化管理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是為了三年初中班級(jí)管理打下基礎(chǔ)，需要班主任的辛勤勞動(dòng)和熱情付出，更需要班主任的堅(jiān)持不懈與不斷學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)自己平時(shí)的工作。
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