師生溝通的技巧

　　導(dǎo)語：師生有效溝通是保證課堂效果的基本前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，教師一定尊重學(xué)生，主動與學(xué)生親近，掌握一些有效溝通的技巧與方法，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒，用親情來縮短師生間的心理距離，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!

　　師生溝通的技巧

　　一、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生

　　作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點滴進(jìn)步，及時地加以引導(dǎo)、表揚、鼓勵，使學(xué)生逐漸對班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。

　　班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強大的內(nèi)在動力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。

　　班主任應(yīng)該用一顆真誠的心去對待學(xué)生。沒有歧視，沒有偏愛，有足夠的耐心和寬容心，能夠放得下班主任的“架子”，洗去臉上的“古板”，與他們一起迎接歡笑，一同承受苦惱，這樣才能真正把自己放在學(xué)生的位置上，成為他們中的一員。

　　如何才能做到理解學(xué)生呢?行之有效的辦法就是要與學(xué)生交朋友，放下架子，改變那種“居高臨下”的傳統(tǒng)模式，進(jìn)行心理換位，從學(xué)生需要和期望價值來考慮問題，而不能想當(dāng)然，不能用自己當(dāng)中學(xué)生時的想法來簡單地代替當(dāng)今中學(xué)生的想法。班主任只有與學(xué)生交知心朋友，用真情去打動學(xué)生，學(xué)生才愿意向班主任吐露心底秘密，班主任才能窺測到學(xué)生的內(nèi)心世界，獲得教育學(xué)生的最好契機。

　　二、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護”的權(quán)利

　　一個班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實，偶爾也會帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。

　　民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂于與你交流，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。而武斷的做法卻民心大失，表面看來，你最威風(fēng)，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層，為什么不能誰正確就聽誰的呢?學(xué)生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。

　　當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯，那么不僅對學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤無益，還會嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡，信任不再。

　　三、多賞識學(xué)生，讓表揚和鼓勵助學(xué)生走向成功之路

　　每個人都是希望得到別人的贊揚。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學(xué)生的每一個優(yōu)點和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。

　　當(dāng)然，對好的學(xué)生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的`任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應(yīng)及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。

　　四.把班會課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員

　　在班會課上，很多時候，班主任總是一個人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時不也是覺得班主任對大家講的話不一定是講自己嗎?問問學(xué)生，也是這個心理。

　　若每個學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來討論問題，讓每個學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。讓學(xué)生在班會課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。

　　總之，學(xué)生和老師的情感溝通是非常重要的，是不容忽視的。我希望我們老師在教育和培養(yǎng)學(xué)生的同時，給學(xué)生空虛的情感世界注入這能夠使他們健康成長的雞湯，使他們能夠順利地度過這段學(xué)習(xí)壓力極大的時期，使他們能更好更快地成長為同時擁有精神財富和物質(zhì)財富的多專多能的對社會有用的人才。

　　師生溝通的藝術(shù)

　　一、傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提

　　烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，就必須從一切方面去了解人。”從這個意義上說，真正的教育必須是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。班主任只有善于傾聽學(xué)生的訴說，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈;只有耐心地傾聽才能贏得學(xué)生的信任，并通過傾聽了解學(xué)生的想法，進(jìn)而給他們提供有效的幫助。

　　反思我們的教育，很容易找到能說會道的教師，但卻很難找到善于傾聽的教師。我們把大量的時間用來訓(xùn)練自己的說話和演說能力，卻忽略了傾聽能力的培養(yǎng)。教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)人才，教師能否走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能否用心聆聽學(xué)生的心聲，是教育成功與否的關(guān)鍵。作為班主任，要對學(xué)生進(jìn)行有效的教育，就必須傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生，知道他們在想什么，干什么，有什么高興的事，有什么不高興的事，學(xué)習(xí)中有什么成功的地方，還有什么困惑，對于這些問題有個比較清楚的認(rèn)識后，就可以對癥下藥，有的放失地教育。

　　二、欣賞是實施有效教育的重要手段

　　欣賞是有效實施教育的態(tài)度，是有效教育的`重要途徑之一。在學(xué)會傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生。不僅包含了對學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣;不僅欣賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且要學(xué)會欣賞學(xué)生的缺點和失誤。

　　不知道是哪位名人說的，“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源。”我可以套用這一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯了地方的性格。”我們在實際工作中，對優(yōu)秀學(xué)生欣賞，幾乎每個教師都能做到，但是對學(xué)困生的欣賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

　　作為一個班主任，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須學(xué)會欣賞學(xué)困生的閃光點。其實，學(xué)困生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。但是如果不能從內(nèi)心深處尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對美好人性的熱愛，就不能喚起學(xué)生對教師教育的認(rèn)同。所以，教師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，欣賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在具體的工作中，注意了贊美學(xué)生，收到了良好的效果。

　　三、贊美是實施有效教育的重要保障

　　世界著名的哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：“人類本性中最深層的需求就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”是的，溢美之詞使人心花怒放，一個人在得到贊美的情況下會更加積極努力，發(fā)揮出自己的潛能，贊美對于熱情、向上的學(xué)生來說，更是如此。

　　在日常生活中，學(xué)生缺少的不是批評，而是贊美。恰當(dāng)適時地贊美不但可以使學(xué)生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進(jìn)取和自信，而且還會對其他學(xué)生的思想行為起導(dǎo)向作用。我們要不吝嗇對學(xué)生的贊美，把學(xué)生當(dāng)作天才來欣賞，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，贊賞學(xué)生的每一次進(jìn)步。

　　古語云：“良言一句三冬暖。”鼓勵的力量是無窮的，對于一個教師來說，學(xué)會贊美是何等的重要。也許你不經(jīng)意的一句話，卻影響了學(xué)生的一輩子;也許你那么簡單的一句贊美，卻造就了一位藝術(shù)家。學(xué)會贊美吧，在許多時候，贊美能夠點石成金，它如同春風(fēng)晨露，可以催開最美的花朵。這就是贊美的力量!

　　要當(dāng)一個好的班主任，做一名優(yōu)秀的班主任，帶好一個出色的班集體是非常不容易的。在實際工作中，要把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，引領(lǐng)他們走向成熟，走向完善。

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