幼兒園教學管理的有效策略

　　幼兒園教學管理主體是有多層次的,能否較好地實現(xiàn)教學目標,真正促進幼兒的發(fā)展,最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理，具體而言，幼兒園教學教育管理如何進行呢?以下是小編為大家收集的幼兒園教學管理的有效策略，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園教學管理的有效策略1

　　一、加強師資隊伍建設，培養(yǎng)教師團隊精神

　　(一)注重崗位培訓，提高教師的業(yè)務水平

　　在平時的教學中，我多次組織教師參加各種形式的崗位培訓，組織教師外出學習，以提高教師的教學水平。有時還聘請教師進行短期技能培訓，使他們的技能進一步提高。通過各種形式的培訓，使老師們學到了先進的幼教理論與實踐經(jīng)驗，讓他們在職業(yè)生涯中不斷得到鍛煉和提高。

　　(二)向科研成果要效率

　　根據(jù)幼兒園的教育特點，我確定了向科研成果要效率的策略，激發(fā)全園教師的學習和教研熱情，從而也推動教師整體素質(zhì)水平的提高。臺灣作家柏楊說過這樣一句話：“

　　在國外，一個中國人是一條龍，三個中國人就成一條蟲”。這句話可能不很正確，但也說明了中國人有時不太注重合作精神。所以，加強師資隊伍建設，培養(yǎng)教師團隊精神這是時代的需要，因為要培養(yǎng)孩子這種精神，就應先培養(yǎng)教師的合作團隊精神。同時管理者還應注重教師的思想教育，培養(yǎng)他們實事求是的精神，使教職工克服自我中心，以集體和組織利益為重，激發(fā)自己的奉獻精神，真的實現(xiàn)了“眾人拾柴火焰高”的景象。

　　二、尊重教師個性，創(chuàng)設和諧寬松的教學氛圍

　　(一)備課

　　備課是教師自己的一項教育工作，它應該該是寫教師想寫東西，而不是寫領(lǐng)導想看的，針對這一原則，我根據(jù)不同的教師提出了不同的要求。對在幼兒園工作時間長、業(yè)務能力強的教師提出更高的備課要求，使他們多年積累的經(jīng)驗形成文字，帶動青年教師的業(yè)務成長。

　　(二)給教師一點自由的時間

　　不能把時間看得太死，如果這樣，教師就會為了遵守時間的要求而消極怠工。

　　(三)檢查工作

　　檢查教師的工作是為了促進教師工作的主動性，但是不要給教師造成心理負擔，應給予充分的理解與幫助。

　　三、重視教學常規(guī)管理，提高教師教學能力

　　(一)持之以恒，嚴謹踏實

　　教學常規(guī)的落實要堅持一個“恒”，最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”、有始無終、虎頭蛇尾，如果管理者沒有恒心，那么就不會形成嚴謹踏實的教風。

　　(二)調(diào)整心理，注重落實

　　教學常規(guī)的落實歸根結(jié)底是要教師去落實，因此要調(diào)整好教師的心態(tài)，使他們愿意積極地去做，從“要我做”變?yōu)椤拔乙�做”�?/p>

　　(三)更新觀念

　　更新觀念，注重發(fā)展教學常規(guī)管理是一個不斷優(yōu)化和發(fā)展的過程，因此要隨著時間、地點的改變，教研的形式和內(nèi)容也要隨之變化。

　　四、重視教學研究，促進專業(yè)知識成長

　　幼教事業(yè)的快速發(fā)展，使教育科研的重要性越來越越突出，通過教育科研提高教師素質(zhì)已經(jīng)成為幼兒園的生存策略，“科研興園”已成為幼教事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。這幾年來，我們在飛速發(fā)展的幼教改革形勢下，也更新了教育教學觀念加快了改革的步伐。因為我們大家都知道，幼兒園的中心工作是教學，而教研教學工作是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，教研工作只有與教學結(jié)合起來才能發(fā)揮最大的作用，才能提高幼兒園的教學質(zhì)量。一個有特色、有發(fā)展前途的幼兒園，一定有自己的教學教研特色。教學管理核心是科研，沒有科研的存在，幼教事業(yè)就很難發(fā)展起來，因此在工作中注重以教研，通過教研活動提高教師素質(zhì)，使教師的專業(yè)知識得以成長，使教師潛能得以發(fā)展是工作中的重點。作為一名管理者就應該為教師創(chuàng)造良好的教研氛圍，提高良好的服務，讓每個教師都能積極地參與到教學研究中來。

　　在教研中我通過以下措施組織教師教研，取得了良好的效果。

　　1.更新教學觀念，把握教育規(guī)律，加強理論學習;

　　2.積累教學經(jīng)驗和教研素材;

　　3.進行課題研究，教師人人參與其中。

　　五、狠抓安全管理，營造和諧佳園

　　幼兒園的孩子是社會上最脆弱的群體，他們往往受到外界素的各種傷害。對于幼兒來說，他們自理能力差，容易受的.意外傷害。因為在教育教學活動中。園內(nèi)的宿舍、活動場地以及其他教學設施、生活設施等都有可能對幼兒造成傷害。所以，作為一名幼兒園的管理者肩負著幼兒的健康成長的重要責任。因此，我特別注重幼兒園的安全管理。在工作中我結(jié)合《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》、原國家教委辦公廳《關(guān)于加強幼兒園安全工作的通知》《學生傷害事故處理辦法》以及《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》等有關(guān)政策、法規(guī)的規(guī)定，采取了以下措施：

　　1.制定各類安全管理條例，督促教師嚴格執(zhí)行;

　　2.進行安全教育培訓，培養(yǎng)教職工的責任心，學習安全教育常識，是教職工在思想上重視起來。

　　六、結(jié)束語

　　在幼兒園的教育管理中，領(lǐng)導者的管理是至關(guān)重要，這就需要管理者不斷提高自己的專業(yè)知識，提高自己的管理水平，發(fā)揮自己的聰明才智，使幼兒園健康快樂的發(fā)展，讓自己的教職工在平等和諧的氛圍中工作、生活，那么這所幼兒園一定是前途似錦。

　　幼兒園教學管理的有效策略2

　　一、幼兒園一日生活中常見的危機類型

　　(1)晨檢制度流于形式，造成傳染性疾病或大面積地暴發(fā)傳染病危機。由于幼兒人數(shù)多，保健人員更多的只是檢查幼兒手、臉和分發(fā)晨檢牌，而完全淡忘了該履行的工作職責，使晨檢流于形式。

　　(2)食品衛(wèi)生監(jiān)管不力，造成食物中毒危機。由于幼兒園沒有嚴格的食品衛(wèi)生管理制度，食堂管理人員、采購員、炊事員因責任心不強或工作疏忽易造成危害，引發(fā)食物中毒事件。

　　(3)門衛(wèi)制度不嚴，造成幼兒走失危機。保安、門衛(wèi)沒有堅守崗位，沒有隨手關(guān)鎖鐵門，以致幼兒從大門走失，門衛(wèi)制度形同虛設。

　　(4)幼兒園設施不良、設備年久失修、沒有及時保養(yǎng)或者存在細節(jié)隱患沒有及時發(fā)現(xiàn)造成意外傷害危機。

　　(5)幼兒安全意識薄弱，自我保護能力差，造成相互傷害危機。幼兒年齡小，自制力差，缺乏一定的安全常識和自我保護意識，在活動中經(jīng)常表現(xiàn)為推、擠、碰、撞造成的相互傷害。

　　(6)活動區(qū)材料衛(wèi)生問題發(fā)生污染，引發(fā)交叉感染危機。班級的幼兒活動材料豐富多樣，有購買的教學玩具，還有很多老師自制的利廢利舊的材料，日積月累，給保育員的清潔消毒工作帶來極大困難，特別是自制的材料因季節(jié)、氣候發(fā)生變化產(chǎn)生霉變，讓幼兒不可避免地接觸到這些細菌，大大增加幼兒感染各種疾病的機會。

　　(7)離園接送時，人多混雜引發(fā)接送危機。離園時，老師要面對很多家長，特別是老師需要與個別家長交流孩子情況時，有的家長直接接走孩子，沒有告知老師，甚至有的請人代接也未告知老師，造成危機。

　　二、幼兒園一日生活中危機預防策略

　　(一)強化危機意識，充分認識危機預防的重要性

　　(1)增強管理者的危機意識，常念“危機管理經(jīng)”。管理者是幼兒園危機管理的第一責任人，管理者必須牢固樹立“預防為主，防范勝于搶險”的思想，堅持以“憂患意識”來思考和構(gòu)筑幼兒園安全的第一道防線，把危機管理擺上幼兒園一日工作議事日程，時刻繃緊“危機”這根弦。管理者只有時刻保持對危機的高度警惕，才能把危機管理扎扎實實落實到幼兒園一日生活中的每個環(huán)節(jié)，及時排查和發(fā)現(xiàn)可能發(fā)生的危機和隱患，包括對危機管理的計劃、布置、檢查、監(jiān)督等一系列強有力的措施，把可能發(fā)生的危機扼殺在萌芽狀態(tài)。

　　(2)培養(yǎng)教職工的危機意識，常講常敲。危機的管理和預防，僅僅憑管理者本人是難以有保障的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一線教師常常因為大量的教學任務而沖淡了危機的意識，而后勤人員因為工作性質(zhì)缺少對危機判斷的主動性、積極性。要培養(yǎng)教職工的危機意識，首先必須讓每個教職員工意識到安全工作是幼兒園工作者的重中之重，保障幼兒的安全是幼兒園工作的首要任務，明確安全一票否決制和責任追究制;其次，組織教職工深刻領(lǐng)會各級各類有關(guān)安全文件精神及相關(guān)的政策、法律法規(guī)，以提高他們更強的責任心和危機感;再者，以全國各類典型安全事故為警示，共同分析事故發(fā)生的原因，讓他們充分意識到自己在消除和避免危機中的巨大責任，從而提升對各種事故后果的預見性，做到警鐘長鳴。

　　(二)建立危機管理的長效工作機制，增強防范能力

　　1.成立危機管理領(lǐng)導小組，明確職責，落實責任

　　(1)制定幼兒園一日生活中的危機管理計劃，包括園內(nèi)大型活動、戶外活動、突發(fā)傳染病、突發(fā)疾病、火災、地震、食物中毒、觸電、撞傷摔傷、燙傷、骨折、走失、幼兒接送等。計劃要明確相關(guān)人員的基本職責、可能遇到的不安全因素、排除不安全因素的具體措施以及危機發(fā)生時的應對策略等。

　　(2)成立以園長為組長，行政后勤副園長、綜治副園長為副組長，教學副園長、保衛(wèi)科長、安全員、保安、食堂管理員、保健人員、班主任為組員的危機管理領(lǐng)導小組。園長負責全園危機管理的總體決策、部署、人事調(diào)配;綜治副園長、安全員配合后勤副園長負責在日常管理中對各類危機進行評估、檢查、監(jiān)督，排除事故隱患;保衛(wèi)科長負責協(xié)助保安做好園內(nèi)治安危機的巡視、排查，對所有進出幼兒園的外來人員進行審核、把關(guān)、登記;食堂管理人員負責對食堂食品衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生進行檢查、監(jiān)督;保健人員則負責發(fā)現(xiàn)、排查、控制疫情的發(fā)生，保持與所屬衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)的信息暢通，對受傷幼兒進行檢查、診斷，作出相應的處理;班主任則配合教學副園長負責對全園幼兒進行安全教育計劃的擬定，組織開展安全教育活動，提高幼兒安全危機意識和自我保護能力。小組做到責任分工明確，落實到人。

　　2.健全各類危機管理制度，確保危機管理有效運行

　　制度是危機管理的強有力的保障，面對幼兒園一日生活中可能遇到的危機和傷害，制定切實可行、具體明確、可操作性強的各種制度，涵蓋幼兒園一日生活中所有的安全方面內(nèi)容，包括食品留樣制度、索票索證制度，等等，讓全體教職工有章可循、有據(jù)可依，并嚴格制度的履行，獎懲分明，共同擔負起對幼兒安全管理的.義務，確保幼兒的安全，把危機隱患降到最低點。

　　3.加強危機防范措施，構(gòu)建幼兒園安全管理平臺

　　(1)加強各類隱患排查：定時或不定時對全園設施建設、戶外場地、食品衛(wèi)生、消防安全、制度落實、日常管理、保衛(wèi)力量、治安環(huán)境等進行全面的排查，堅持每天小檢查，每月大檢查，各類隱患排查定人、定點、包干，做到及時記錄，及時反饋上報，及時落實整改。

　　(2)建立各類隱患臺賬：在每月深入排查隱患的基礎上，將各類隱患分門別類進行登記、統(tǒng)計、造冊、匯總，明確哪些已整改，哪些暫時還無法進行整改，明確整改責任人。臺賬的建立能夠使管理者對安全隱患做到了如指掌，心中有數(shù)，更會有一種壓力，時刻牢記，防范意識和執(zhí)行力會更強。

　　(3)制定各類危機應急預案：危機的發(fā)生是不可預測的，它有很強的突發(fā)性，令人措手不及。在危機未來臨之前，應加強應急管理，制定應急預案;在危機來臨時，才能從容應對，盡量減輕危害程度。幼兒園一日生活應急預案包括：突發(fā)性事件應急預案、食物中毒應急預案、突發(fā)傳染病應急預案、臺風應急預案、火災應急預案、地震應急預案、戶外大型活動應急預案、觸電應急預案等。每個預案領(lǐng)導成員必須熟悉自己的職責，加強演練，做到處事不驚。

　　(4)加大硬件投入，完善防范設施：在幼兒園有限的經(jīng)費上，要先確保安全經(jīng)費的落實和投入，加強人防、物防、技防的建設，安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)和報警設施，配置完善的安保設備，包括：警棍、鋼叉、強光手電筒、辣椒水;每個重點方位安裝探頭;每個科室配置消防滅火器材和應急照明燈;疏散通道、安全出口的標志醒目;使用安全智能刷卡系統(tǒng)接送幼兒;預防措施得力到位，不斷提高幼兒園危機管理水平和有效應對突發(fā)事件的能力。

　　(三)強化宣傳教育，普及安全知識，增強師幼防范意識和避險能力

　　1.創(chuàng)設濃厚的安全宣傳氛圍

　　學習宣傳國家《中小學幼兒園安全園管理辦法》《中小學公共安全教育指導綱要》和福建省《學校安全管理條例》等有關(guān)法律法規(guī)。以安全宣傳欄、安全宣傳圖片、安全宣傳標語、安全宣傳墻飾、安全知識講座為陣地，組織開展形式多樣的、富有成效的校園安全文化建設活動，普及安全常識，切實增強師幼的安防意識和避險能力，真正形成“以人為本、防范為先”的幼兒園安全文化氛圍。

　　2.寓安全教育于幼兒一日生活中

　　把安全教育滲透到幼兒一日生活的每個環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和衛(wèi)生習慣，堅持每天5分鐘的安全教育話題，讓幼兒懂得如何安全使用活動材料、如何進餐、如何在活動中避免碰撞、如何有序上下樓梯、學會安全防護技能和提高避險意識。

　　3.開展豐富多彩的安全主題活動

　　(1)開展以游戲為主的安全教育活動：開展角色游戲《我是安全小衛(wèi)士》等;開展表演游戲《著火了怎么辦》等，讓孩子們在角色扮演和真實的情景表演中掌握安全知識。

　　(2)認識安全標志和特殊號碼：通過“你認識嗎?”讓幼兒認識各種安全警示和危險警示標志;請交警來園給孩子們上課，讓孩子學會辨別紅綠燈和斑馬線，教會孩子如何過馬路;通過游戲，讓孩子們記住119、110、120、114等特殊電話號碼，讓他們有初步的自救意識。

　　(3)開展應急演練：每學期通過全國安全宣傳月、宣傳日活動，邀請交警、消防官兵來園指導全園幼兒進行消防、地震等實戰(zhàn)演練活動，讓孩子們在真實的演練中學會逃生，提高其自救自護技能，增強其應急反應能力。

　　(4)加強家園安全信息互動和交流：積極引導家長和社會共同關(guān)注，關(guān)心幼兒的安全，爭取家長對幼兒園安全工作的理解和支持，提高家長的安全危機意識，充分發(fā)揮家長學校、家長委員會的作用。通過召開家長會、家校通短信平臺、致家長一封信、家園聯(lián)系欄等形式，讓家長了解幼兒園的安全工作制度，明確家長在孩子們安全教育中的重要作用，明確家長自身監(jiān)護職責，促使家長配合幼兒園做好安全教育工作。

　　(四)建立危機預防信息庫

　　(1)建立幼兒園信息資源庫：保持信息渠道暢通，能夠及時、準確、快速地獲取信息，密切與相關(guān)部門的聯(lián)系，是幼兒園危機預防和應對的必要基礎。幼兒園信息資源庫應包括教育主管局、未保辦、衛(wèi)生防疫疾控中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、醫(yī)院、公安、派出所、消防、電力、電話故障咨詢臺、保險公司以及全園家長的電話號碼和主要人員信息。

　　(2)建立班級信息資源庫：幼兒活動的群體是班級，班級的直接管理者是老師，教師必須建立一套班級每個幼兒家庭完整的信息登記表，以便隨手可得，能夠在最短的時間內(nèi)通知到家長，內(nèi)容包括家長姓名、職業(yè)、家庭住址、聯(lián)系方式(至少兩個號碼)。

　　(3)建立幼兒信息檔案：建立新生入園幼兒所有信息檔案和入園體檢登記表，了解每一個幼兒的身體健康狀況，包括姓名、性別、年齡、血型、免疫接種登記、藥物過敏史、家族疾病遺傳史、過往疾病登記等。以便老師、保健人員和管理者做到心中有數(shù)，根據(jù)個別不同的特殊孩子，在幼兒一日活動中加以關(guān)注和防范，以免意外的發(fā)生。

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