新開的幼兒園如何管理

　　導(dǎo)語：一所新開辦的幼兒園，涉及到事情的方方面面，可以說是千頭萬緒。面對(duì)人手緊缺、新手眾多的現(xiàn)狀，種種的困難可想而知。怎樣讓一所新園盡快步入正軌，并能在短期內(nèi)迅速成長起來，這是擺在每一位新任園長面前的一個(gè)課題。“萬事開頭難”。

　　 　　新開的幼兒園如何管理

　　一、梳理，讓園部管理日漸順暢

　　首先與優(yōu)質(zhì)的幼兒園建立結(jié)對(duì)園，充分利用、借鑒優(yōu)質(zhì)幼兒園的各類資源，求得各方面工作的支持。對(duì)各部門、各崗位進(jìn)行了梳理，明確崗位人員職責(zé)，解決各崗位人員“做什么、怎么做”的問題。

　　邀請(qǐng)優(yōu)質(zhì)園骨干來園進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)，從教師、到保育員，從保健醫(yī)生到食堂人員，從理論知識(shí)到實(shí)踐操作，進(jìn)行全方位崗前培訓(xùn)。盡快建立規(guī)范科學(xué)的規(guī)章制度是新園工作重中之重，它是教職工日常工作的行為準(zhǔn)則。

　　在借鑒他山之石的基礎(chǔ)上，結(jié)合本園實(shí)際，擬定各類規(guī)章制度和各崗位保教工作細(xì)則，梳理出從幼兒園日常管理制度到教職工培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度、安全管理制度、衛(wèi)生保健工作制度、食堂工作制度、幼兒園財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)等各類制度，切實(shí)解決了教職工“規(guī)范做、嚴(yán)格做”的問題，這些制度的梳理，有效規(guī)范了教職工日常的工作程序，使得各部門工作切實(shí)做到科學(xué)規(guī)范、有章可循。

　　我園分兩個(gè)園部，而行政人員只有三名，日常管理甚是不便。為此，我們進(jìn)行了“縱橫交替式”管理模式的初步嘗試，每人除各自分管的工作外，還要監(jiān)管各分部工作，每周實(shí)行“輪流蹲點(diǎn)行政值班制”，全面了解各分部各崗位人員工作情況，并進(jìn)行行政周匯總，除對(duì)分管工作提出要求外，對(duì)蹲點(diǎn)值班制過程中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，并進(jìn)行追蹤督查，確保問題及時(shí)得到解決。這樣的“輪流蹲點(diǎn)行政值班制”，有效地解決幼兒園日常管理的難題，使得幼兒園日常工作有條不紊地開展，園部各項(xiàng)管理也日漸順暢。

　　二、凝聚，讓校園氛圍更趨和諧

　　步入正軌后，我們開始尋求更為積極和諧的校園氛圍的建設(shè)。我園八位新教師都是90后，有朝氣有生機(jī)。而后勤人員則多為中年婦女，文化層次不高，都是首次進(jìn)入教育單位。

　　如何使之在新的幼兒園找到自我價(jià)值、找到集體歸屬感，也是一個(gè)新的課題。教職工理想信念的培育，對(duì)校園氛圍的創(chuàng)設(shè)起著舉足輕重的作用。我們從工會(huì)組織的創(chuàng)立開始，逐步完善幼兒園黨團(tuán)婦女組織，借助這些團(tuán)體，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓大家在活動(dòng)中感受幼兒園集體積極向上的正能量，從而緊緊地凝聚在幼兒園周圍，以主人翁的意識(shí)參與到幼兒園的日常建設(shè)與管理中。

　　每位老師在結(jié)合學(xué)習(xí)十八大之后暢談自己初為人師的所思所想，為自己如何構(gòu)筑最美教育夢(mèng)談了自己的體會(huì)，演講時(shí)全體后勤人員一起參與，在傾聽教師演講中，她們也感受到教育工作的辛勞與甘甜。我們還開展了“構(gòu)筑夢(mèng)想、描繪藍(lán)圖”――我為新城繪藍(lán)圖合理化建議活動(dòng)，讓每一位教職工暢所欲言、暢談夢(mèng)想，以新城主人的態(tài)度去思考幼兒園的發(fā)展，參與幼兒園的建設(shè)。

　　三、培植，讓教師成長初露鋒芒

　　教師是幼兒園發(fā)展中最重要的元素，面對(duì)全新的教師隊(duì)伍，我們以師德培訓(xùn)為抓手，以愛與責(zé)任為中心本，轉(zhuǎn)變大家的工作態(tài)度。除園內(nèi)日常的師德培訓(xùn)外，所有青年教師參加市級(jí)的各類相關(guān)培訓(xùn)。我們請(qǐng)來了幼教名師傳經(jīng)送寶，幫助大家盡快適應(yīng)教師角色。喚醒新教師自我發(fā)展、自我提高的意識(shí)。

　　其次，抓實(shí)園本培訓(xùn)活動(dòng)。每一次的活動(dòng)立足一日活動(dòng)，立足每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們改變灌輸式的帶教，尊重她們的主體意見，本著平等對(duì)話的原則，在一次次的研討碰撞中，幫助教師學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)舉一反三，從而更為有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)行為。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)條件，讓教師走出園門，多渠道取經(jīng)，不斷獲得新知，讓教師在看和想的同時(shí)，拋觀點(diǎn)、談感受，從而更好地學(xué)習(xí)與反思。

　　第三，搭建平臺(tái)，靜候成長，彰顯個(gè)性。我們尊重每個(gè)老師的個(gè)體差異，留出空間，搭建舞臺(tái)，讓每個(gè)教師綻放著各自的美麗。對(duì)教師的每一次進(jìn)步，總是予以微笑著肯定，對(duì)每一個(gè)失誤，總是予以微笑著寬容。

　　一年來，許多教師已在市級(jí)、片級(jí)活動(dòng)中嶄露頭角。雖然她們的教育行為還稍顯稚嫩，但是那種初生牛犢的闖勁展示新一代教師的風(fēng)采。

　　四、滲透，讓園本文化逐步積淀

　　從幼兒園長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，園本文化是可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的需要。園本文化的建構(gòu)，不是一朝一夕就能完成的，也不是園長一個(gè)人就能完成的。我們要求全體教職員工共同審定幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃，反復(fù)論證，提出意見;

　　共同擬定辦園理念、辦園宗旨和三風(fēng)建設(shè)，反復(fù)推敲，確定最后的方案;我們共同商討幼兒園的特色建設(shè)，反復(fù)商榷，搭建初步的體系……所有這些過程的醞釀、體驗(yàn)，都為園本文化的確立打下了基礎(chǔ)，在潤物細(xì)無聲的過程中逐步滲透，也由此順理成章的提出了“建快樂新城、筑幸福童年”的辦園理念，提出了快樂教育的辦園宗旨。我們將園標(biāo)的設(shè)計(jì)與幼兒園的辦園理念等緊密結(jié)合在一起，在幼兒園主體環(huán)境的建設(shè)中，努力滲透快樂教育的理念，力求做到讓每一處都能體現(xiàn)文化追求。

　　思考：新時(shí)期、新辦園、新角色，要當(dāng)好一名新辦園的園長，首先要有優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，它是做好工作的前提;其次，要有綜合的管理能力，從計(jì)劃決策到組織協(xié)調(diào)、改革創(chuàng)新等，它是開展工作的基礎(chǔ);第三，要有科學(xué)的工作方式，從統(tǒng)籌安排時(shí)間到靈活隨機(jī)應(yīng)變，它是有效工作的保障。

　　此外，最重要的是確立以人為本的管理策略。作為園長，要善于與人進(jìn)行溝通，要善于真誠地關(guān)心教職工，要善于慎重地采納各種建議，更要善于容人和用人。

　　管理是一門學(xué)問，要當(dāng)好一名園長，還還需不斷學(xué)習(xí)、思考、反思，用善于思考的腦、敏銳捕捉的眼、耐心傾聽的耳、能言善辯的口和勤勞靈巧的手，為找到最適合自己幼兒園發(fā)展的管理模式。

　　作為一名幼兒園園長怎樣管理幼兒園

　　一、首先，作為一個(gè)園長：

　　1、一定要有原則，設(shè)立好幼兒園的規(guī)定，并且嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，要知道幼兒園老師的工作是極其辛苦的，但是首先應(yīng)該要培養(yǎng)老師們的責(zé)任心。

　　2、作為園長您應(yīng)該多為老師們著想，這很難，但是人性化的管理是很重要的~還有就是一定不要摳門，該給老師的待遇一定要做到，得民心者得天下就是這個(gè)道理。

　　3、不要給老師們?cè)黾舆^多的額外工作，老師們上一天班帶一天孩子已經(jīng)非常辛苦了~經(jīng)常加班的超負(fù)荷工作，相信誰都受不了~。

　　4、不要過多的讓老師們開會(huì)，如果是公立幼兒園，那么老師們需要的是專業(yè)的成長，她們需要的是經(jīng)驗(yàn)的交流和教研活動(dòng)。這樣才能讓他們又更好的發(fā)展。如果是明辦幼兒園，適當(dāng)組織交叉聽課，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，園長多指點(diǎn)、攜帶新人，使老師們的教學(xué)方法更加成熟。

　　5、創(chuàng)造氛圍，一個(gè)按時(shí)完成工作，不抱怨的氛圍。這個(gè)很難，需要您來自己進(jìn)行把握，得有秘訣：不要總是安排下屬工作，有時(shí)候您和下屬們一起工作既能培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)和下屬的感情，也能讓您在老師們中樹立自己的威信。

　　6、不要部分青紅皂白的和老師發(fā)脾氣，要了解一件事，一定要多方面的了解，一定要站在老師的立場上想問題，作為領(lǐng)導(dǎo)不能片面的把所有責(zé)任都怪罪在老師的身上，您需要有領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立判斷能力，不要一竿子把一個(gè)人打死~人都是在一次次的教訓(xùn)中成長的，相信您的宅心仁厚一定會(huì)為您管理下屬建立很好的基礎(chǔ)。

　　7、建立層層管理~不要什么都親力親為，作為領(lǐng)導(dǎo)這樣您也累~您要要求您的幼兒園中層領(lǐng)導(dǎo)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)~并且和第一條結(jié)合，要有嚴(yán)格的規(guī)定，像法律一樣，嚴(yán)格要求每一個(gè)人，并且做到，王子犯法庶民同罪~最最重要的一點(diǎn)就是恩威并施，并且作為決策人，您一定要考慮好再做決定，不要左右動(dòng)搖讓老師和中層領(lǐng)導(dǎo)做無用功，做每一個(gè)決定一定要和中層領(lǐng)導(dǎo)溝通，在做決定。

　　沒有規(guī)矩，就無所謂方圓。規(guī)章制度的制定不是隨領(lǐng)導(dǎo)的意志而轉(zhuǎn)移，想如何就如何的，它必須廣泛征求群眾的意見，然后進(jìn)行意見綜合，最后得出既合情又合理的實(shí)施方案。規(guī)章制度出來之后，就得讓所有人去自覺執(zhí)行它、履行它、維護(hù)它，這樣，制度才產(chǎn)生實(shí)際的效應(yīng)，起到很好的規(guī)范和制約作用。而在執(zhí)行規(guī)章制度方面，領(lǐng)導(dǎo)必須首先帶頭執(zhí)行，應(yīng)當(dāng)是執(zhí)行規(guī)章制度的垂范者。如根據(jù)幼兒園的工作實(shí)際，要求帶班的老師必須上午七點(diǎn)半以前到園迎接幼兒，其他教師必須八點(diǎn)鐘以前到園上班，而園長也應(yīng)和其他老師一樣準(zhǔn)時(shí)上下班；如規(guī)定教師不留長指甲、染指甲，衣著樸素、清潔干凈、雅觀大方，而園長必須首先帶頭做好。要知道，在孩子幼小的心靈中，教師的穿著、行為習(xí)慣也會(huì)起到潛移默化的作用。當(dāng)園長首先做好自己、規(guī)范自己、做得盡善盡美之后，才能去說服別人、規(guī)范別人。這樣，工作才好開展，才會(huì)具有凝聚力。園里有再大的困難、工作中遇到多大的阻力，都因?yàn)橛袌@長的以身作則而迎刃而解。

　　作為園長，應(yīng)當(dāng)是理智型、開拓型、決策型的人物。對(duì)事對(duì)人是非分辨，分析問題條理清晰、處理問題迅速果斷。在辦學(xué)理念上，既要開拓進(jìn)取，將自己打造的幼兒園與自己理想的幼兒園相比、與其他幼兒園相比、與過去所取得的成績相比、與上級(jí)部門的要求相比、與社會(huì)和家長的期望相比，要善于發(fā)現(xiàn)問題的存在，要妥善處理好存在的問題，將幼兒園辦出別人無我有，別人有我高的特色。在管理工作中要理智地對(duì)幼兒園里發(fā)生的問題，進(jìn)行分類并分區(qū)分決策層次。如把一些衛(wèi)生、伙食、帶班、安全等常規(guī)問題的決策權(quán)分配給其他人管理，讓他們隨時(shí)隨地進(jìn)行程序化決策，把一些非常規(guī)的問題，如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查來訪、其他幼兒園來參觀、幼兒園課程改革以及教學(xué)科研的立項(xiàng)等重大和重要的問題更多地留給自己。與此同時(shí)，在管理工作中要吸收兔子型決策者和烏龜型決策者的長處對(duì)幼兒園進(jìn)行大膽而細(xì)致的管理。兔子型決策和烏龜型決策是英國學(xué)者德斯、迪拉夫按個(gè)人性格及其決策速度提出的觀點(diǎn)。所謂兔子型決策者，就是能夠快速吸收觀點(diǎn)和信息，可以在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所發(fā)生的情況有一個(gè)大致的了解，能找到他人難以發(fā)現(xiàn)的捷徑，能夠隨時(shí)做出果斷的決策，對(duì)機(jī)遇和威脅迅速做出反映，當(dāng)機(jī)立斷，在必要時(shí)能夠進(jìn)行現(xiàn)場指揮，能夠抓住各種變化帶來的機(jī)遇；所謂烏龜型決策者的決策方式，就是收集復(fù)雜詳盡的信息，形成完整的意見，從正反兩個(gè)方面看問題，當(dāng)事情進(jìn)展較緩慢時(shí)，能夠保持足夠的耐心，做事有始有終，抓住問題的實(shí)質(zhì)，注重細(xì)節(jié)，目光著眼于長遠(yuǎn)。

　　幼兒園是孩子踏進(jìn)學(xué)校的第一道門檻，良好的啟蒙教育是家長的期待，要提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，必須要有一個(gè)高素質(zhì)、富有創(chuàng)造意識(shí)的園長去管理，這對(duì)新時(shí)期幼兒園園長來說，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，園長只能正視它、面對(duì)它，并想盡一切辦法去提高教育教學(xué)質(zhì)量，這樣，才能在殘酷的市場競爭中處于不敗之地。

　　二、對(duì)待你所管理的老師~問題：

　�。ㄒ唬┪沂莿偵先蔚挠變簣@園長，雖然干幼教很長時(shí)間了，但是園長的角色沒有我想象的那么簡單，最近感覺挺累的，自我檢查感覺在管理方面有問題，老是拉不下臉對(duì)老師嚴(yán)加要求，老師都挺懶散的，我該怎么辦？

　　最高的境界就是，他犯了錯(cuò)，你嚴(yán)厲教訓(xùn)了他，他不生氣反而學(xué)會(huì)自我反省。

　　1、你要樹立你園長，管理者的威信。這點(diǎn)很重要，要讓你下面的老師們明白自己的立場和職責(zé)。

　　2、你要和你的員工成為伙伴。這樣在工作中他們才能盡職盡責(zé)。

　　3、你要賞罰分明。做錯(cuò)了必須嚴(yán)加懲罰，對(duì)了必須表揚(yáng)和肯定。在管理途中，你要信任你的下屬，但是又要對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督三、如何做好幼兒園的管理工作幼兒園班級(jí)管理工作精細(xì)的程度，不僅關(guān)系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽(yù)，體現(xiàn)著師德教風(fēng)。

　　在幼兒園班級(jí)管理中，無論是大中小班的幼兒都要建立內(nèi)在的秩序感，形成集體規(guī)范，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在我多年的班主任工作中，總結(jié)了以下三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。

　�。ㄒ唬┌嗉�(jí)管理中要有愛心。

　　愛孩子，愛每一個(gè)孩子。教師無私的，公正的愛每一個(gè)孩子，才有利于形成善于與幼兒交往的能力，才能更合理的對(duì)幼兒實(shí)施教育。作為一名幼兒教師，必須對(duì)幼兒充滿愛心。在我從教的十幾年的班級(jí)管理中，有無數(shù)愛的實(shí)例，說明里這一點(diǎn)。

　　一次在體育活動(dòng)中，明明將大便拉在褲子里。他擔(dān)心小朋友會(huì)笑和老師批評(píng)他，不敢出聲。我發(fā)覺后，沒有驚動(dòng)其他的小朋友，輕輕走到他的身邊小聲安慰他：不要緊，老師幫你弄干凈。我找來備用褲子，幫他換下臟褲子，用溫水給他擦洗干凈后，給他換上備用的褲子。在這一過程，我一直態(tài)度和藹，不埋怨，不責(zé)備。我想，由于孩子在情感上經(jīng)歷了一個(gè)緊張、害怕而恬適、感激的變化，這一切將會(huì)在其心靈上留下深刻的印象。瑤瑤是我們班里年齡最小的女孩，她的膽子小，內(nèi)向，不愛講話。在班里我也格外的關(guān)照瑤瑤，幫助她克服心理障礙。由于老師對(duì)她的關(guān)心，她也漸漸的消除了對(duì)老師的陌生感行為上也大膽了些�，幀庪m然有了進(jìn)步，但扔不能勇敢的表達(dá)自己的意愿。我采用紅花獎(jiǎng)勵(lì)的辦法鼓勵(lì)她開口講話。終于，功夫不負(fù)有心人，瑤瑤開口說話了。就這樣懷著一顆無私的愛心，想盡一切辦法，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣和活潑開朗的性格，使每一位幼兒的臉上都綻放出燦爛的笑容。曾很無數(shù)次聽家長這樣說：孩子可喜歡上幼兒園了，老師就像媽媽好。

　　由此我們不難看到，孩子需要愛，班級(jí)管理工作更離不開愛。在工作中我們心中要時(shí)時(shí)心中有愛，用愛這一無可代替的教育手段拉近幼兒與老師之間的距離，使孩子感到老師的可親可敬，從而熱愛老師。

　　（二）班級(jí)管理工作要嚴(yán)。

　　嚴(yán)，一是對(duì)老師要嚴(yán)格遵守幼兒園的一切規(guī)章制度，二是對(duì)培養(yǎng)幼兒常規(guī)要嚴(yán)格管理，一絲不茍。

　　幼兒園的規(guī)章制度涉及了幼兒園工作的方方面面，它規(guī)范著每一位教師的言行，是幼兒園工作得以順利開展的前提和保證，作為幼兒園的每一位工作人員，都應(yīng)無條件的遵守。作為一個(gè)班級(jí)的管理者，應(yīng)該以身作則，嚴(yán)格按制度辦事，自覺嚴(yán)守不串崗、不離崗、不脫崗不體罰幼兒等工作紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論，樹立正確的教育觀。我們教師遵章守法換來的不僅僅是工作順利，而且還有孩子們的喜愛和家長的信任。

　　對(duì)于集體而言與幼兒園的規(guī)章制度的作用大同小異，那就是幼兒一日生活常規(guī)了，它規(guī)范著幼兒的言行，體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。良好的一日常規(guī)是班級(jí)各項(xiàng)工作有序開展的前提，沒有一個(gè)好的班級(jí)常規(guī)，孩子們就會(huì)像一盤散沙，抓不住，聚不攏，班級(jí)工作出現(xiàn)混亂局面，教育活動(dòng)將無法開展。因此在抓幼兒常規(guī)管理上要求嚴(yán)格。對(duì)孩子的要求堅(jiān)持一貫，不朝令夕改，嚴(yán)格管理。孩子們會(huì)逐漸明白了該怎么做，不該這么做，常規(guī)不僅僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行為，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）班級(jí)管理工作要細(xì)幼兒園的班集體就像一個(gè)大家庭，幾十個(gè)孩子都要老師來負(fù)責(zé)，在班級(jí)管理中，一定要細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，細(xì)心的關(guān)注每一個(gè)幼兒，關(guān)注他們的一言一行，關(guān)注幼兒生活中的一切細(xì)節(jié)。也就是說，在有幼兒一日生活中細(xì)心的老師會(huì)時(shí)時(shí)處處站在為幼兒負(fù)責(zé)的高度，細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，即使發(fā)現(xiàn)和消除不安全因素，防止意外事故發(fā)生，確保幼兒的安全，對(duì)待班級(jí)工作要事事細(xì)心，時(shí)時(shí)細(xì)心。例如走路時(shí)怎么樣保證幼兒的安全？細(xì)心的老師會(huì)告訴孩子不拉手跑，手不能插褲兜里、抬起頭，慢慢走。

　　幼兒園班級(jí)管理工作細(xì)的程度，不僅關(guān)系著幼兒的安全，還直接影響著幼兒園的聲譽(yù)，體現(xiàn)著師德教風(fēng)。因?yàn)橹挥袑?duì)孩子充滿愛的教師，她才會(huì)對(duì)工作事事細(xì)心，對(duì)孩子時(shí)時(shí)關(guān)心。

　　作為一名班級(jí)管理者，只要勇挑重?fù)?dān)，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作責(zé)任心，加上一個(gè)密切合作，團(tuán)結(jié)向上的教師集體，班級(jí)管理工作一定會(huì)穩(wěn)步扎實(shí)的開展。我們的孩子一定會(huì)健康活潑的成長！

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