初中班主任班級(jí)管理的技巧有哪些

　　導(dǎo)語(yǔ)：班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致又繁瑣的工作，但在細(xì)致和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著快樂(lè)與意義：傳播人類的思想文化、為社會(huì)造就有用的人才、為社會(huì)培養(yǎng)新生一代。

　　初中班主任班級(jí)管理的技巧有哪些

　　一、尊重人格，喚回少年本性

　　班主任要愛(ài)學(xué)生，對(duì)于不同類型的學(xué)生，施以不同的愛(ài)的表達(dá)方式。

　　1.對(duì)優(yōu)秀生，班主任往往忽視對(duì)他們的教育。而恰恰是這種忽視，使一些優(yōu)秀生自身存在的缺點(diǎn)(如，優(yōu)越感強(qiáng)、耐性差、驕嬌之氣較明顯等)不斷擴(kuò)大，無(wú)法發(fā)揮優(yōu)秀生應(yīng)有的模范榜樣作用。因此，對(duì)于優(yōu)秀生，在德、智、體等方面應(yīng)提出更高的要求。

　　2.對(duì)中等生，應(yīng)該多在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上給予指導(dǎo)。讓中等學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，在班集體中扮演重要角色。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念，逐步從中等生轉(zhuǎn)化為班級(jí)的優(yōu)生。這樣班級(jí)的總體學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)氛圍就久居正能量，班風(fēng)學(xué)風(fēng)都更好，學(xué)生學(xué)習(xí)更具競(jìng)爭(zhēng)力。

　　3.后進(jìn)生，一般學(xué)習(xí)成績(jī)差，行為習(xí)慣差，組織紀(jì)律差。因此，班主任在愛(ài)優(yōu)秀生的同時(shí)，還要愛(ài)后進(jìn)生，與他們建立起一種亦師亦友的良好關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，糾正后進(jìn)生身上的缺點(diǎn)就容易多了。

　　4.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)心他們的生活，尤其關(guān)注這些學(xué)生每學(xué)期開(kāi)學(xué)交費(fèi)時(shí)的精神狀態(tài)。幫助他們想辦法，克服困難，及時(shí)做好他們的思想工作。讓他們明白，困難挫折是人生的寶貴財(cái)富，戰(zhàn)勝困難挫折，你就成為強(qiáng)者。

　　5.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)優(yōu)越的學(xué)生，讓他們清楚，優(yōu)越的生活是父母辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，明天更美好的生活尚須自己去努力。

　　班主任要有熱愛(ài)學(xué)生的慈母心，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的衣食住行。大到生病住院，小到問(wèn)寒問(wèn)暖，促膝聊天，班主任心里必須時(shí)刻“裝”著學(xué)生，尤其是能關(guān)心、愛(ài)護(hù)后進(jìn)生。愛(ài)是做好班主任工作的催化劑，班主任熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予厚望，學(xué)生會(huì)在心理上得到滿足，從而樂(lè)于接受教育，所謂親其師才能信其道。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能叩響學(xué)生的心門。

　　二、培養(yǎng)自信，迸發(fā)希望之火

　　自信，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時(shí)期，一個(gè)人如果缺乏自信心，就會(huì)缺乏探索事物的主動(dòng)性、積極性，其能力就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

　　實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生失意時(shí)，老師的鼓勵(lì)、安慰和信任，哪怕只是一個(gè)善意的微笑，一個(gè)會(huì)意的眼神，都會(huì)讓他們感到溫馨，產(chǎn)生信念，迸發(fā)希望之火。

　　三、賞識(shí)優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)全面的發(fā)展

　　學(xué)生如果在某一方面被老師賞識(shí)，其價(jià)值感、自尊感、滿足感會(huì)油然而生，進(jìn)而迸發(fā)出學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得多方面的成功。和學(xué)生促膝相談，讓他們明白自己的問(wèn)題，并給他們指出解決問(wèn)題的辦法，甚至包括具體管理自己的辦法，學(xué)生很樂(lè)意接受并采納這些意見(jiàn)。

　　賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，等于給他一個(gè)支點(diǎn)，給他一種動(dòng)力，能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展。

　　四、付出愛(ài)心，感化受傷的心靈

　　班主任要善于接近學(xué)生，觀察他們，了解他們。對(duì)于表現(xiàn)異常的孩子要從心理、生活環(huán)境等方面，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而教育學(xué)生。幫助學(xué)生端正態(tài)度，讓他們迷途知返，找回自我。用班主任無(wú)私的愛(ài)，安撫他們受傷的心靈，讓他們健康地成長(zhǎng)。

　　六、教學(xué)生處理好與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)的關(guān)系

　　1.教學(xué)生處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系。中學(xué)生正處于青春叛逆期，當(dāng)然有的家長(zhǎng)可能又處于更年期。如何和孩子相處，溝通的方式非常重要。于是在班級(jí)班會(huì)課、主題活動(dòng)課當(dāng)中，經(jīng)常給學(xué)生講和父母交流的方式。

　　2.教學(xué)生處理好和老師的關(guān)系。俗話說(shuō)的好，親其師信其道。如果孩子能喜歡自己的老師，那么這位老師所教的學(xué)科學(xué)生一定能學(xué)好。在班級(jí)活動(dòng)中，經(jīng)常和孩子們一起欣賞每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，分享科任老師取得的優(yōu)異成績(jī)，談?wù)摽迫卫蠋煹腵愛(ài)好和特長(zhǎng)，使學(xué)生對(duì)每一個(gè)老師都敬愛(ài)佩服。

　　3.教學(xué)生處理好和同學(xué)的關(guān)系。十幾歲的孩子是非觀念強(qiáng)，但是半成人狀態(tài)的他們，在獨(dú)生的家庭中長(zhǎng)大，很不容易與他人相處。在班級(jí)中特意開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)課，每次活動(dòng)有一個(gè)主題，知識(shí)性、娛樂(lè)性、感恩性、互助性等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，互相關(guān)心，拉近他們的距離。

　　七、以“才”強(qiáng)威，用心充實(shí)自己

　　班主任的榜樣作用之所以巨大，學(xué)生之所以尊敬和依賴班主任，除了班主任的“德”之外，還與其“才”密切相關(guān)。作為班主任，要精通自己所任教的學(xué)科，做到業(yè)務(wù)過(guò)硬，又要具有扎實(shí)的基本功;還要不斷地自我加壓，自我“充電”，不斷地更新知識(shí)，這樣才能“才”源不斷。作為班主任，還應(yīng)努力做到既專又博，涉獵廣泛，具有多方面的才能。

　　走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖學(xué)生的心靈，讓他們的人生煥發(fā)出奇異的光彩。

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