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小學(xué)如何加強(qiáng)教學(xué)管理
導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)教育是人生最基礎(chǔ)的教育之一，可以說(shuō)事關(guān)每個(gè)人的一生，為此，小學(xué)生的教育教學(xué)工作就顯得尤為重要。在小學(xué)的教育教學(xué)過(guò)程中就要堅(jiān)持人本意識(shí)，以生為本，不斷提高素質(zhì)教育的質(zhì)量，關(guān)注學(xué)生發(fā)展和教師自身的提高，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位。
小學(xué)如何加強(qiáng)教學(xué)管理
一、提升教學(xué)管理者的個(gè)人素質(zhì)
傳統(tǒng)意義上的機(jī)械管理會(huì)造成該學(xué)校難以維持教學(xué)的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，而教學(xué)的管理者也只是按部就班地開(kāi)展管理工作，因此久而久之就會(huì)形成一種定向的思維模式，難以取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)突破。
因此，就會(huì)導(dǎo)致在教學(xué)管理中出現(xiàn)嚴(yán)重的形式化主義，容易讓教師對(duì)教學(xué)管理存在片面的認(rèn)識(shí)和理解，具有一定的狹隘性。所以，教學(xué)的管理工作者只有打破傳統(tǒng)的束縛，用于利用先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)踐，這樣才能讓教師隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，始終還處在教學(xué)的最前沿，真正把握了教學(xué)的大方向。尤其是在教學(xué)的細(xì)節(jié)上，要給教師充分的空間，讓教師得以自由發(fā)揮，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理與教學(xué)大方向上的一致性，更加靈活多變，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。
二、重視并加強(qiáng)素質(zhì)教育
要想讓學(xué)生獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須讓學(xué)生獲得身心的健康發(fā)展、良好的道德品質(zhì)、正確的學(xué)習(xí)情感以及一定的探究能力。在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定也要從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持素質(zhì)教育這一教學(xué)的大方向。
有效的教學(xué)管理才能在素質(zhì)教育上獲得良好的成績(jī)，保證教育的順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)管理上一定根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，以及學(xué)生大發(fā)展需求，制定有效的發(fā)展目標(biāo)和策略，從而推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展，為素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、注重教學(xué)的常規(guī)管理
常規(guī)教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)校教學(xué)任務(wù)完成的質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)影響教學(xué)的落實(shí)情況。教學(xué)的常規(guī)管理是為了保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的規(guī)范化，貫徹執(zhí)行教學(xué)的制度，從而使教學(xué)管理具有很強(qiáng)的實(shí)際操作性。從而有效促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。
1.教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校教學(xué)工作的有效依據(jù)，這樣教師就可以依照教學(xué)的大綱及內(nèi)容，并充分結(jié)合課堂的'授課實(shí)際情況對(duì)教學(xué)進(jìn)行深層次的探究和總結(jié)，教師要對(duì)教材有深入的了解，從而進(jìn)一步明確教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)有正確的把握。然后再結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)制定有效的教學(xué)方法。最后，教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中要進(jìn)行精心行設(shè)計(jì)，寫(xiě)好每節(jié)課堂教學(xué)的教案。
2.課堂教學(xué)
課堂教學(xué)是教學(xué)的重要內(nèi)容，因此教師一定要采取有效的教學(xué)措施保證課堂教學(xué)的有效性。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正投入放到課堂教學(xué)中來(lái)，此外，教師還要充分了解和掌握小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，因材施教，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.作業(yè)環(huán)節(jié)
作業(yè)在教學(xué)中也占有重要的位置，因此在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)作業(yè)提出了一定的指標(biāo)，主要是在作業(yè)的數(shù)量上做了硬性規(guī)定。但從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，在作業(yè)的布置上不僅要要求數(shù)量，更要難易適度，注重作業(yè)的實(shí)效性，同時(shí)教師還要給予學(xué)生作業(yè)以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，加強(qiáng)作業(yè)的信息反饋工作。
4.考試環(huán)節(jié)
教學(xué)效果可以通過(guò)考試的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此在學(xué)校教學(xué)中，都會(huì)有期中和期末考試，但同時(shí)也要求教師要做到以下幾點(diǎn)：第一，組織嚴(yán)密，保證考紀(jì)。第二，保證考試課評(píng)卷的真實(shí)性。第三，做好試卷的分析工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。第四，不斷完善學(xué)生個(gè)人的檔案，關(guān)注學(xué)生的成績(jī)。
綜上所述，教學(xué)是學(xué)校教書(shū)育人的重要工作，因此教學(xué)質(zhì)量在很大程度上影響到學(xué)生及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此只有真正做好學(xué)校的教學(xué)管理工作才能有效保證或并提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。其中，教學(xué)的管理工作包括很多方面，因此教師只有從整體出發(fā)，保證教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)象協(xié)調(diào)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)管理工作的健康、可持續(xù)發(fā)展。
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