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小學(xué)班主任管理小學(xué)生的方法
導(dǎo)語(yǔ)：班級(jí)管理在學(xué)校管理中舉足輕重，在提高班主任自身素質(zhì)的同時(shí)，還要選拔、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部成員和協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系等諸多方面，只有多渠道努力，才能為孩子的健康成長(zhǎng)，營(yíng)造一個(gè)個(gè)溫馨、和諧、上進(jìn)的班集體。
小學(xué)班主任管理小學(xué)生的方法
一.注重學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
學(xué)生一旦養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，想要再糾正過(guò)來(lái)是很困難的，所以教師要從小學(xué)生剛?cè)氚嗑烷_(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我們可以運(yùn)用一些口令，比如：“好學(xué)生，不講話”、“認(rèn)真聽(tīng)，坐端正”、“小眼睛，看老師”等，并且需要讓他們反復(fù)訓(xùn)練。這樣，每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些口令都能起到不錯(cuò)的效果。
還可利用一年級(jí)小學(xué)生愛(ài)發(fā)言的特點(diǎn)，老師提問(wèn)時(shí)，可以用:“誰(shuí)的手舉得最端正，我就喊誰(shuí)”來(lái)激勵(lì)他們，并在此時(shí)抓緊時(shí)機(jī)教他們正確的舉手姿勢(shì)。
小學(xué)生學(xué)生自理能力比較差，因此放學(xué)排隊(duì)也是比較令老師頭痛的事情。這時(shí)可以要求必須他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)整理好書(shū)包出門(mén)排隊(duì)，超過(guò)時(shí)間的人要為班級(jí)做一件好事(比如掃地)。一開(kāi)始給30秒時(shí)間，全體學(xué)生一起數(shù)數(shù)：“30，29，28……”，慢慢地再縮短時(shí)間，給20秒，給10秒，漸漸地，那些愛(ài)磨蹭的學(xué)生動(dòng)作也就逐漸快起來(lái)了。孩子普遍好動(dòng)，做操或排隊(duì)總是打鬧說(shuō)笑，我就要求他們做到三個(gè)字：快、靜、齊。學(xué)生一邊走我就一邊說(shuō)：“好學(xué)生，站好隊(duì)”“站好隊(duì)，跟著走”“不排隊(duì)，不許走”。
以上這些例子都是細(xì)微之處，但要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要從細(xì)微之處抓起，而且要堅(jiān)持不懈，一抓到底。要讓學(xué)生形成思維定式，形成條件反射。
二.注重良好班風(fēng)、濃厚學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)
從學(xué)生開(kāi)學(xué)初，我狠抓學(xué)生在校的思想品德，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)，人人勤學(xué)守紀(jì)，個(gè)個(gè)講文明、愛(ài)清潔，有強(qiáng)烈的集體主義榮譽(yù)感。
首先可以用講故事、做游戲的形式與他們開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生在故事中培養(yǎng)思想品德，在游戲中學(xué)習(xí)遵守紀(jì)律;其次，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《課堂紀(jì)律常規(guī)》和結(jié)合學(xué)校的具體工作布置，積極開(kāi)展各種豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)等等，宏揚(yáng)中華民族的光榮傳統(tǒng)，使學(xué)生的心靈慢慢地得到凈化。
另外，還可充分利用評(píng)比欄，張貼小紅星，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)期末以此為根據(jù)，評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生，文明的觀念和習(xí)慣將會(huì)在潛移默化中逐漸浸入孩子們的心中。
三、注重選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
班干部是班級(jí)管理中的骨干，是班主任的左右手，在班級(jí)管理中起著舉足輕重的作用。因此，班主任要特別注重班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊(duì)伍，作為班級(jí)管理的核心力量，并依靠這力量去形成正確的輿論，來(lái)影響并調(diào)動(dòng)其他同學(xué)參與班級(jí)管理。
1、精心挑選班干部
首先，老師要向全班同學(xué)講清什么事班干部，作為班干部都要擔(dān)任哪些職責(zé)，以及對(duì)當(dāng)選班干部的要求，讓學(xué)生們對(duì)班干部有一個(gè)具體的概念，然后再用兩三天的時(shí)間觀察哪些學(xué)生表現(xiàn)較好，比如：上課認(rèn)真，能夠大膽舉手發(fā)言，課后認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，對(duì)人有禮貌等，并從中選出十名表現(xiàn)較為突出的同學(xué)，初定為班干部的人選，預(yù)備班干部為期兩個(gè)星期。
其次，對(duì)這些預(yù)備班干部要有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)要求他們要在團(tuán)結(jié)一致、互相幫助的基礎(chǔ)上共同管理班級(jí)事務(wù)。作為班干部的學(xué)生在各方面要接受全班同學(xué)的監(jiān)督，對(duì)于做得好的學(xué)生，可以讓他們繼續(xù)連任;能力表現(xiàn)出不夠的學(xué)生，則需要辭退，由其他表現(xiàn)好的同學(xué)接替。值得注意的是，要給他們講清道理，保護(hù)他們的自尊心，并鼓勵(lì)他們努力提高自己，告訴他們今后有了進(jìn)步，還是有評(píng)選班干部的機(jī)會(huì)的。如此一來(lái)，同學(xué)之間就有了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，人人都有爭(zhēng)當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)就在自己的手中，只看自己有無(wú)把握好而已。
2、精心培養(yǎng)班干部
一年級(jí)的班干部沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)和方法，作為班主任要耐心地教給他們方法，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ゲ僮�，�?duì)于班上的事情大膽放手讓他們?nèi)プ觯S時(shí)注意樹(shù)立班干部在班上的威信。做得好的班干部，教師要給予支持與鼓勵(lì)，并在班上通報(bào)表?yè)P(yáng)，供其他同學(xué)借鑒。對(duì)于做的不足的，老師要幫助他們分析原因，尋求解決問(wèn)題的方法，以便使他們今后的工作進(jìn)一步改進(jìn)。
3、嚴(yán)格要求班干部
雖然班干部是班級(jí)的骨干力量，老師讓他們擔(dān)任班干部工作，是對(duì)他們工作的極大信任，因此班干部時(shí)時(shí)刻刻應(yīng)起模范帶頭作用，做同學(xué)的楷模，但同時(shí)班干部又是班級(jí)中普通的一分子，在班級(jí)與其他同學(xué)之間是平等的`，在班級(jí)上沒(méi)有什么特權(quán)，同樣也要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，要求同學(xué)做到的，班干部首先要求要做到，犯了錯(cuò)誤一樣要受到批評(píng)。不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生是班干部，就對(duì)他在某個(gè)方面的缺點(diǎn)有所放松乃至偏袒。
四.注重班級(jí)管理民主化、細(xì)致化
在班級(jí)建設(shè)上，我從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，提出適當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。目標(biāo)既要具體，又要適合學(xué)生的接受水平，使學(xué)生感到目標(biāo)同日常生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)緊密聯(lián)系，便于落實(shí)。為達(dá)到實(shí)效，我借鑒魏書(shū)生老師的一些做法，在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。
一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。
二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)輔助任課教師的工作。四級(jí)管理：職責(zé)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)”“盒長(zhǎng)”“桌長(zhǎng)”“門(mén)長(zhǎng)”“窗長(zhǎng)”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。而學(xué)生通過(guò)組織活動(dòng)鍛煉了自己，易于形成團(tuán)結(jié)合作、積極向上的良好班風(fēng)。
五.注重家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，在家長(zhǎng)會(huì)上，我還請(qǐng)了家庭教育成功的家長(zhǎng)談自己教育孩子的方法和感受的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)有些學(xué)生的問(wèn)題，我請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校面談，利用和家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)進(jìn)行交流并及時(shí)溝通，促進(jìn)對(duì)孩子的教育。
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