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高中班主任怎樣做好班級管理
導(dǎo)語：班主任工作被譽為基石工作，不少有成就的人回憶起青少年學(xué)習(xí)過程中，影響自己一生的人就是班主任老師。班主任工作光榮，因育人而教育人。那么班主任怎樣才能做好工作呢?我認為，堅持以身作則，堅持愛心教育才能真正做好班主任工作。
高中班主任怎樣做好班級管理
一、把德育工作放在首位
衡量一個人的社會價值時，第一條就是這個是對社會有益還是有害的。在社會主義建設(shè)的今天，作為一名高中班主任在教育學(xué)生時，首先是端正學(xué)生的思想，規(guī)范學(xué)生的習(xí)慣，先把學(xué)生培養(yǎng)“成人”，然后再把學(xué)生培養(yǎng)“成才”。因此，作為高中班主任，做好學(xué)生的德育工作至關(guān)重要。在抓好德育工作的過程中，可以對學(xué)生進行三方面的教育：
(一)習(xí)慣養(yǎng)成教育
由于家庭因素和社會因素的影響，學(xué)生發(fā)展從小學(xué)到初中仍然會保留很多不良習(xí)慣，從而將它們帶到高中，譬如：遲到、早退、隨意曠課、在教室大聲喧嘩、無組織無紀律、隨地吐痰、亂扔垃圾等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是屢見不鮮的。對于這些現(xiàn)象的克服，需要一個長期的過程。作為一名班主任，應(yīng)該從高一入學(xué)時開始抓起，通過講道理，通過躬身行動，督促學(xué)生改變這些不良現(xiàn)象。同時用“中學(xué)生日常行為規(guī)范”來約束學(xué)生。讓學(xué)生了解、糾正自己的不良習(xí)慣。
(二)情感價值教育
現(xiàn)在的高中生，基本上都是獨生子女，是家里的“小皇帝”“小公主”，全家人的小太陽。這樣的家庭氛圍養(yǎng)成了孩子們“以自我為中心”的習(xí)慣，缺乏集體意識和責(zé)任感。這就需要班主任在平時的'教育管理工作中采于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使其逐漸養(yǎng)成良好的社會公益心和道德感。
班主任可以定期召開主題班會，例如“感恩父母”“我為他人做些什么”“我和別人怎樣相處”等。也可以召開討論會，和學(xué)生在平等、融洽分氛圍中討論一些問題。例如：如何正確上網(wǎng)、如何處理早戀等�？傊ㄟ^這樣的活動，拉近老師和學(xué)生的距離，同時為學(xué)生下一步的行為指明方向。
(三)學(xué)習(xí)方式教育
高中階段，是學(xué)生邁向“象牙塔”的必經(jīng)之路，而且是最重要的一段路程。在高考的指揮棒下，學(xué)習(xí)成績顯得尤為重要。然而每個學(xué)生都有自己的特點，在他們的學(xué)習(xí)過程中，形成了自己的優(yōu)缺點。作為高中的班主任，就應(yīng)該在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上針對不同的學(xué)生“因材施教”。對待“優(yōu)等生”提倡他們高效率的學(xué)習(xí);對待成績差的學(xué)生強調(diào)“練好基本功”;對待“驕傲自大”的學(xué)生，采用“降溫教育”謙虛的學(xué)習(xí);對待缺乏自信的學(xué)生，采用“鼓勵教育”。同時，在要求學(xué)生學(xué)好書本知識的同時，盡量博覽群書開闊自己的視野，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的愛好，從而陶冶自己的情操。
二、對學(xué)生要有愛心
作為一名教師，擁有一顆愛心非常重要，愛與不愛，寬容與否，都會影響學(xué)生的一生，只是，結(jié)局卻截然不同。在經(jīng)歷了幾年的班主任工作之后，我認為：班主任老師對學(xué)生要有愛心，具體做法表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)由“偏愛型”走向“博愛型”
在每個班級中，都有成績優(yōu)秀的學(xué)生，也有成績差的學(xué)生。成績的好壞只能說明學(xué)生在一個方面的優(yōu)點和缺點，不能說明他們將來對社會的貢獻。這就要求班主任老師，不能只偏愛成績優(yōu)秀的學(xué)生，而應(yīng)該博愛所有的學(xué)生。讓他們心理健康，認識到自己的長處和短處，發(fā)揮自己的特長，將來為社會做更大的貢獻。
(二)由“專制型”走向“民主平等型”
傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，這種專制下培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。現(xiàn)在的時代要求民主平等的師生關(guān)系。班主任應(yīng)該樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理班級的理念。
三、班主任老師要不斷“充電”，做到言傳身教
班主任老師是班級的管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。中國有句古話說“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。這就說明，班主任老師要規(guī)范自己的行為規(guī)范，給學(xué)生做好榜樣。
班主任老師要及時接受最先進的管理理念，并運用到班級管理當(dāng)中。同時要了解學(xué)生最關(guān)心的人和事，以及在學(xué)生中最“流行”的想法和做法，拉近師生之間的距離。
班主任老師還要從專業(yè)知識上不斷“充電”。想給學(xué)生“一碗水”，教師就得有“一桶水”。專業(yè)基礎(chǔ)知識過硬，有廣度和深度，可以樹立班主任老師在學(xué)生心目中的形象，有助于班級的管理。
總之，班主任管理工作是一項科學(xué)的、精細的管理藝術(shù)，需要每一位班主任在工作當(dāng)中不斷總結(jié);它更不是一成不變的模式，需要我們具體問題具體分析。只有這樣，高中班主任才能游刃有余，學(xué)生才能自覺、積極、主動的學(xué)習(xí)。
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