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高中班主任怎么管好學(xué)生
導(dǎo)語(yǔ)：班主任工作是一個(gè)工程，高中班主任更是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)的系統(tǒng)工程。實(shí)際上，從高一學(xué)生一入學(xué)開始我們就在蓋樓房。下面我從班主任的自身要求、學(xué)生管理、家校聯(lián)系及與任課教師的配合等方面簡(jiǎn)單談一下如何做好高中班主任工作。
高中班主任怎么管好學(xué)生
一、激情演講，名句鼓勵(lì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力
首先，面對(duì)一個(gè)新的班集體，同學(xué)們從不同的家庭，不同的學(xué)校，帶著不同的習(xí)慣走到一起，他們的心情是既充滿幻想又嚴(yán)肅緊張。班主任的開場(chǎng)白就顯得尤為重要，良好的開端是成功的一半，這個(gè)時(shí)候老師的一句話等于以后的一百句，它是你第一次展示給這個(gè)班級(jí)的形象，因?yàn)槟愕墓ぷ鲬B(tài)度、作風(fēng)、管理方式、個(gè)性行為，將在此時(shí)亮相。作為班主任要充分利用學(xué)生的心理把握好自己，講話要有激情，有鼓動(dòng)性、明確性，針對(duì)性，能提出具體的奮斗目標(biāo)，施政綱領(lǐng)。這樣就能給學(xué)生留下極深的印象，達(dá)到班主任和學(xué)生之間的情感共鳴，引起學(xué)生極大的興趣。
其次，要重視周小結(jié)，月總結(jié)，根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的各類情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，利用周日晚自習(xí)班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育開導(dǎo)。比如，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律渙散狀況，我寫了演講稿，說明學(xué)習(xí)是需要良好的環(huán)境和氛圍，學(xué)生互相督促，互相感染，讓學(xué)生知道了紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。針對(duì)班級(jí)上課氣氛低沉，學(xué)生發(fā)言不夠大膽，有畏懼心理，我寫了《上課發(fā)言敢死隊(duì)宣言》，學(xué)生感到新奇，聽后鼓掌，我發(fā)問:誰(shuí)愿加入“敢死隊(duì)”請(qǐng)舉手，結(jié)果同學(xué)們?nèi)客狻?/p>
面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信心，缺乏毅力，不專心，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況，我作了《用自信心對(duì)待自己》給學(xué)生鼓氣，并做了《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》《精神的力量》等演講，給學(xué)生們加油，使他們明確了目標(biāo)，端正了態(tài)度，知道自己來校的目的，從而自覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對(duì)老師和學(xué)生之間可能產(chǎn)生的矛盾或誤區(qū)，甚至抵觸情緒時(shí)，我做了《說說一個(gè)班主任的心里話的》演講，同學(xué)們了解了老師的初衷，知道老師的一切言行都是為了學(xué)生，師生間的距離拉近了，情感溝通了，日后的工作中就會(huì)事半功倍。
班級(jí)里總有一些學(xué)生以自我為中心，愛強(qiáng)調(diào)理由，愛解釋原因，愛鉆牛角尖，思想偏激，有逆反心理，與父母缺乏溝通，老是相信自己，排斥他人，不愿承擔(dān)責(zé)任，對(duì)家長(zhǎng)是這樣，對(duì)老師仍是這樣，我就此專門寫了《沒有任何借口和理由》的故事來給他們做樣板，令他們信服，更讓他們明白：犯錯(cuò)誤是沒有任何借口的，學(xué)習(xí)不努力是沒有任何理由的。
我還經(jīng)常利用小黑板，堅(jiān)持每周書寫一兩條名句激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生們將其收集起來，發(fā)布到網(wǎng)上，出現(xiàn)了《何昌鋒語(yǔ)錄》300條，效果很好，影響頗大。
作為班主任，你必須時(shí)時(shí)關(guān)注，處處留心，讓學(xué)生始終有一個(gè)積極向上的目標(biāo)和良好的奮進(jìn)勢(shì)頭，班級(jí)的凝聚力就會(huì)因之而增強(qiáng)。
二、激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握方法
班主任不僅要做好各項(xiàng)班級(jí)管理工作，更要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確看待目前的`社會(huì)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到自己要想立足于社會(huì)，沒有好的學(xué)習(xí)能力是不行的，因此，要想方設(shè)法培養(yǎng)他們有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)造條件、環(huán)境，形成一個(gè)學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。事實(shí)上，學(xué)生們都有較強(qiáng)的自尊心，班主任要信任學(xué)生，在這方面，我抓了以下幾點(diǎn)：
1、教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的作風(fēng)和習(xí)慣。我介紹德國(guó)人給墻上釘“釘子”的故事，講斯巴達(dá)商人拾石子的啟示，告訴學(xué)生：什么叫不簡(jiǎn)單?就是把簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真地做好就是不簡(jiǎn)單。什么叫不平凡?就是把平凡的事情千百遍地做好，就是不平凡。這實(shí)際上是一種激勵(lì)、自我分析、小結(jié)，也是一種自我提高。認(rèn)真養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣改變命運(yùn)。
2、進(jìn)行語(yǔ)文課前三分鐘演講，從學(xué)生個(gè)人愛好、理想目標(biāo)、校園生活、社會(huì)現(xiàn)狀等方面談自己感受認(rèn)識(shí)，發(fā)表見解。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，也為學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成奠定了基礎(chǔ)。
3、建立學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律個(gè)人檔案，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)思想變化，跟蹤學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。制定學(xué)習(xí)自律卡，每月提出奮斗目標(biāo)，貼在自己的座位上方，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
4、組建班級(jí)“領(lǐng)航學(xué)習(xí)小組”，利用早飯后，下午自習(xí)時(shí)間，學(xué)生上臺(tái)講題，答疑解惑，彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)方面的不足，以鍛煉學(xué)生的思維膽略，活躍學(xué)習(xí)氣氛。
5、幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
例如，早讀關(guān)注學(xué)生的讀書情況，誰(shuí)贏得了早讀寶貴的時(shí)間，誰(shuí)就贏得了一天學(xué)習(xí)的激情，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大增，上課關(guān)注學(xué)生的聽講情況。
三、充分了解學(xué)生，進(jìn)行個(gè)體引導(dǎo)
做過班主任工作的教師都明白，現(xiàn)今中學(xué)生的思想狀況比較復(fù)雜，心氣浮躁，自我意識(shí)強(qiáng)，和過去大不一樣了，要敦促學(xué)生轉(zhuǎn)變，首先要了解學(xué)生，因人施教，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)今的學(xué)生在校的思想變化和學(xué)習(xí)狀況，往往是受其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配的，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)往往是受社會(huì)、家庭諸方面因素制約的。
我把學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為五種：
一是迫于壓力向家長(zhǎng)交差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，即家長(zhǎng)心急學(xué)生不急型;
二是為了滿足好勝心而所謂的“爭(zhēng)氣”型，這類學(xué)生思想變化波動(dòng)較大，受挫能力差，自尊心強(qiáng);
三是學(xué)生很聰明，但未養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，心慌坐不住，貪玩，家長(zhǎng)教育引導(dǎo)不得法，學(xué)生學(xué)好學(xué)不好無所謂型;
四是愛好廣泛，結(jié)識(shí)朋友多，學(xué)習(xí)心不專，家里條件不錯(cuò)，家長(zhǎng)對(duì)子女比較寬松型;五是有遠(yuǎn)大的理想，強(qiáng)烈的求知欲型。針對(duì)這五種情況，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，不可一概而論，要尋找各類學(xué)生的特點(diǎn)，主動(dòng)接觸學(xué)生，發(fā)現(xiàn)積極有利的一面用鼓勵(lì)的話語(yǔ)作引導(dǎo)，然后指出不足，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確掌握文化知識(shí)和培養(yǎng)良好品德的目的和意義。
特別是對(duì)一些愛上網(wǎng)，談戀愛的學(xué)生，老師一定要把工作做細(xì)，例如我班一位學(xué)生愛上網(wǎng)，上課睡覺，打不起精神，有時(shí)還缺課，我找他談過幾次，詢問原因，他始終不開口，只說今后改正。但依然如故不見好轉(zhuǎn)。我通過了解知道了上網(wǎng)的情況，便留心觀察他的行動(dòng)，終于在一家網(wǎng)吧發(fā)現(xiàn)了他，我站在他的面前一言不發(fā)，只是用嚴(yán)肅而失望的目光默默地盯著他，學(xué)生也意識(shí)到問題的嚴(yán)重，耷拉著腦袋跟我回到學(xué)校。路上我仍然一句話未說，以后的幾天里，我更沒找他談話，可是這位學(xué)生自己卻一直心事重重，一個(gè)星期后他主動(dòng)來找我，說：“老師，你怎么不處分我啊!”我說;“這一周你沒去上網(wǎng)，上課精神好多了，我等待你月考取得好成績(jī)呢。”學(xué)生明白了老師的心意，激動(dòng)地哭了，說：“老師，我一定能趕上去。”
事后，這位學(xué)生進(jìn)步很快。他曾對(duì)我說：“老師，那時(shí)如果你罵我一頓，打我一拳，我可能很快就忘了;可你越是不吭聲，我心里越是不自在，想的也越多，也許我一生都不會(huì)忘記當(dāng)時(shí)你看我的那種眼神。”這個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的話語(yǔ)啟發(fā)了我，更讓我總結(jié)出對(duì)學(xué)生的教育“臉上分四季，神態(tài)各不同”的班主任表情管理法。
作為班主任如果只從講臺(tái)上了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，卻不從側(cè)面去發(fā)現(xiàn)問題，那是不夠的。這將勢(shì)必造成你在班級(jí)就好，你一離開班級(jí)紀(jì)律就散亂，這種情況比較普遍。我是這樣做的，每次提前或準(zhǔn)時(shí)到教室，一為安定學(xué)生情緒，二是清查人數(shù)，三是發(fā)現(xiàn)問題，相機(jī)處理。但時(shí)間一長(zhǎng)，你的行為會(huì)被學(xué)生掌握，這就要改變形式，先不著急進(jìn)教室，從旁觀察，發(fā)現(xiàn)問題不要急于處理，待兩次以上，給予批評(píng)點(diǎn)出，學(xué)生會(huì)心服，或者因其他事你要進(jìn)教室，也不要直走，先觀察，肯定有所發(fā)現(xiàn)，這樣一來，讓紀(jì)律松散的學(xué)生感覺到你將隨時(shí)出現(xiàn)。
四.尊重學(xué)生，建立真摯的師生情
“愛”是“嚴(yán)”的提前。要嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，以愛動(dòng)其心。首先，從愛心出發(fā)，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊敬學(xué)生的個(gè)性和人格，與學(xué)生建立真摯的師生情誼。才能使學(xué)生親其師，信其道。用你博大的愛，去哺育茁壯成長(zhǎng)的苗，用你春蠶般的豪情，蠟燭的淚光去譜寫桃李的輝煌。關(guān)愛學(xué)生，要“不偏”“不溺”。既要愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，也要愛那些“頭上長(zhǎng)角，身上長(zhǎng)刺”的調(diào)皮學(xué)生;既要愛為班級(jí)爭(zhēng)光增彩的明珠，也要愛那些使班級(jí)掃興丟臉的“搗蛋鬼”。
愛是一切的原動(dòng)力!愛比責(zé)任更重要，如果你對(duì)一樣?xùn)|西連興趣都沒有，即使我們每天都在強(qiáng)調(diào)責(zé)任是如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當(dāng)你愛上一樣?xùn)|西的時(shí)候，你才會(huì)調(diào)動(dòng)你一切的積極和能量去做好它。愛，你可以忘掉了吃飯;愛，你可以不厭其煩;愛，你不怕不懂;愛，你會(huì)全身心投入!在這一過程你的精力是最集中的，你會(huì)把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)過程!
學(xué)生在被愛中學(xué)會(huì)愛。沒有被愛過的人怎么懂得去愛別人?老師應(yīng)該用對(duì)學(xué)生的愛的實(shí)際行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何去愛。心中沒有愛的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任呢?
從心底里愛每一個(gè)學(xué)生，愛比責(zé)任更重要。愛心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。做老師雖然辛苦，但當(dāng)你培養(yǎng)的學(xué)生成才時(shí)，那種無法用語(yǔ)言來形容的內(nèi)心的愉快，那種不以金錢來折算的幸福，這做老師又是一個(gè)光榮而崇高的職業(yè)啊!
五、大膽管理，嚴(yán)格要求，科學(xué)施愛，為人師表
我管班的基本方法是嚴(yán)與愛并重，通常做法是先嚴(yán)后愛，即先刺激后安撫，這適合于農(nóng)村學(xué)生，他們想學(xué)好但控制不住自己。另一種是先愛后嚴(yán)，即先關(guān)心不提缺點(diǎn)，待機(jī)再制約，這一類屬于家庭條件較好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不思上進(jìn)的學(xué)生。
學(xué)生的心理，學(xué)習(xí)態(tài)度各方面表現(xiàn)不一，班主任必須掌握這些情況，然后對(duì)癥下藥，以達(dá)到因材施教的目的。要當(dāng)好班主任，首先要做到為人師表，即要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，用自己的言行舉止影響學(xué)生，使學(xué)生感到，老師也是人，他能做到，我們也能做到。倘若老師對(duì)己要求不嚴(yán)，卻要學(xué)生如何如何，學(xué)生心理就不服，久積起來，一些事情就不好處理了。
總之，班主任工作是辛苦的，也是幸福的。只要我們能不斷提高自身素質(zhì)，勤于管理，善于觀察，多想方法，傾聽各方意見，我相信我們所帶的班集體定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)風(fēng)濃厚、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的先進(jìn)集體。
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