馮志遠(yuǎn)觀后感（通用44篇）
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，你有什么總結(jié)呢？寫一份觀后感，記錄收獲與付出。到底應(yīng)如何寫觀后感呢？下面是小編幫大家整理的馮志遠(yuǎn)觀后感，歡迎大家分享。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇1
電影《馮志遠(yuǎn)》反映了一名普通教師在1958年響應(yīng)國家號(hào)召，離開親愛的妻子和幼小的兒子，離開上海大都市的生活和工作，自愿到我國西部偏遠(yuǎn)貧困的山區(qū)——寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)任教，一干就是40余載。
說句心里話，從電影開始到結(jié)束，我流了三次眼淚：
第一次因伙房二人為報(bào)復(fù)小文老師，策劃的一件男女之間的事情。馮老師為了小文老師要求調(diào)到關(guān)帝中學(xué)任教時(shí)要離開的那段場景，他的學(xué)生站成兩排，手拿燭燈悄悄的站在老師宿舍門口等老師出門。幾個(gè)孩子上前拉著馮老師哭著說“不好走，老師不好”。而馮老師流著淚說：“同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，同學(xué)們好好學(xué)習(xí)。”我的眼淚也涌了出來。為什么他和學(xué)生有這么深的感情?這是馮老師和鳴沙中學(xué)的孩子們像父子一樣朝夕相處的結(jié)果，威嚴(yán)中透露著慈祥。對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)，他要求是那么嚴(yán)厲，絕不允許任何一個(gè)人缺課、掉隊(duì)，哪怕是自己餓一頓飯也不讓孩子們空著肚子去上課。他帶著學(xué)生去找沙棗樹，打好沙棗分給班上每位學(xué)生吃。有位學(xué)生家里困難，不上課在街上賣棗，他趕走學(xué)生讓他回去上課，自已眼睛瞎了卻坐在那里幫學(xué)生賣棗子。這些場景讓我心里個(gè)性難受，感悟很深。
當(dāng)我看見馮老師用放大鏡備課和批改作業(yè)時(shí)，第二次流淚了。由于馮老師沒有時(shí)刻去治療，心都撲在教育事業(yè)上，最終導(dǎo)致了雙目失明，徹底地瞎了，而且還是在講臺(tái)上瞎的.。他那種兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地地獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神深深地打動(dòng)了我，他的言行無不向我們昭示著一個(gè)信念：“師德如海，大愛無言”。
第三次流淚是當(dāng)馮老師眼睛失明后，院領(lǐng)導(dǎo)要他退休去敬老院時(shí)，他說我去那些地方干嘛，我還有用，堅(jiān)持要留下來繼續(xù)教書。他那崇高的精神境界和人格魅力又一次讓我流下了眼淚。校長不一樣意，他提出把那堂失明時(shí)沒有上完的課上完，當(dāng)馮老師站在講臺(tái)上隨著伴奏音樂朗誦《岳陽樓記》時(shí)，教室里的學(xué)生和老師以及觀看電影的觀眾都折服了，都被馮老師深深地感動(dòng)。之后，馮老師留下來繼續(xù)擔(dān)任教師，但是最終馮老師還是身體不支暈倒在講臺(tái)上。馮老師教過的幾個(gè)學(xué)生趕回來看望他，這些學(xué)生有的出國了，有的大學(xué)畢業(yè)參加工作了，有的回到了鄉(xiāng)里象他一樣為西部奉獻(xiàn)。他們都是馮老師的驕傲。
“春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子”，這是馮志遠(yuǎn)老師精神的寫照，他沒有偉大的事跡，就是這樣默默無聞地幾十年如一日奉獻(xiàn)自己，平凡中透著偉大。我也是一名教師，但是和馮老師相比是那樣渺小。我將在今后的工作中繼續(xù)發(fā)奮，學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)老師崇高的敬業(yè)精神和愛生如子的無私境界，更加熱愛自己的工作，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇2
電影《馮志遠(yuǎn)》真實(shí)記錄了馮志遠(yuǎn)老師四十二年如一日把自己寶貴的青春年華和畢生精力奉獻(xiàn)給了西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子和他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺(tái)之后，仍然堅(jiān)持在學(xué)生們的攙扶下為學(xué)生授課直至患病癱瘓不能起身，卻仍惦記著自己的學(xué)生、自己的講臺(tái)。馮志遠(yuǎn)所教過的學(xué)生有一萬多人，可謂是桃李滿天下。但他對(duì)自己的生活卻沒有半點(diǎn)奢求，從來沒有為職級(jí)待遇向組織上伸過手，這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日愛生如子，執(zhí)著追求的精神，令人震撼！
高爾基說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛是一種自覺，真誠、普遍、持久的愛，是一種充滿科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的愛，是人世間的一種極具魅力的特殊之愛�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是對(duì)教師靈魂的真實(shí)寫照，“愛自己的'孩子是人，愛別人的孩子是神”，老師就是這樣愛著自己的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛勝過對(duì)自己孩子的關(guān)愛。剝下愛的種子，才能萌發(fā)愛的嫩芽，教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的呵護(hù)學(xué)生脆弱的心靈。教育是愛的事業(yè)，教師要熱愛學(xué)生。師愛是師德之魂，教育對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。
而作為大學(xué)生的我們應(yīng)從這位偉大的教育奉獻(xiàn)者身上學(xué)到什么呢？
首先是我們應(yīng)該仰視這種教育奉獻(xiàn)精神，走在教育奉獻(xiàn)的這條大路上，馮志遠(yuǎn)沒有一絲畏懼，他勇敢地走進(jìn)他心中所向往的天堂，而我們也應(yīng)該如此，面對(duì)前路的一切挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該勇敢的揚(yáng)起心中的風(fēng)帆，相信自己，只要夢想不滅，心就可以飛翔，帶著梔子的花香，飛向遠(yuǎn)方！
其次，他為了國家的教育事業(yè)而支教邊疆，將他的青春和才華留給了那個(gè)廣袤無垠的大沙漠，這是值得我們每一個(gè)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的。今日的我們坐在明亮而溫暖的教室中安心學(xué)習(xí)，然而同在一片藍(lán)天下的西部兒童，他們大多根本就沒有這個(gè)條件，為了生存，為了一家人的生計(jì)，他們只能將渴望學(xué)習(xí)的愿望埋藏在心底。作為大學(xué)生更應(yīng)該關(guān)注這些西部邊遠(yuǎn)山區(qū)的兒童，給他們帶去關(guān)愛、帶去知識(shí)、帶去希望！
最后，隨著教師節(jié)的來臨，讓我們大家共同向偉大的老師致上深深的敬意，并獻(xiàn)上一句真摯的問候：老師，您辛苦了！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇3
電影《馮志遠(yuǎn)》講述的是盲人教師馮志遠(yuǎn)40余載堅(jiān)守講臺(tái)的感人故事。馮志遠(yuǎn)教師支教邊疆，舍棄妻子與兒子，只身在外地教書。故事感人至深，在此，我想談一點(diǎn)我自己的感受。
馮老師拋家舍業(yè)，扎根邊疆，與黃沙為伴，與艱苦為伍，在一片浩瀚的黃沙上用自己一生的默默付出為自己學(xué)生的人生中開辟出了片片綠洲。古人云：大愛無言，大象無形，大音希聲。馮老師把邊疆當(dāng)作自己的第二故鄉(xiāng)，化成照亮童心的紅燭，照亮了那一顆顆會(huì)發(fā)光的星星�！对狸枠怯洝分小跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”不只是范仲淹的內(nèi)心呼喚，更是馮志遠(yuǎn)老師人生的真實(shí)寫照與至高追求。當(dāng)馮老師白發(fā)坐在桌前，他是否還記得那個(gè)叫張建華的孩子“我要上學(xué)呢”的渴求，是否記得調(diào)動(dòng)工作前夜孩子們含淚捧著的煤油燈，是否記得自己慷慨激昂地指揮同學(xué)們朗誦《海燕》……我想，在講臺(tái)上的馮志遠(yuǎn)老師是幸福的，和學(xué)生在一起的馮志遠(yuǎn)老師的是幸福的。
但是，馮老師退休前也曾說到自己最對(duì)不起的就是自己的妻子和兒子。在家庭方面，馮志遠(yuǎn)老師是極其不幸福的�？赡軙�(huì)有人說，為了大愛，馮老師只能舍棄小愛；為了大家，馮老師只能舍棄小家�？墒俏艺J(rèn)為，教師這個(gè)職
業(yè)本來就是要帶給別人幸福，教會(huì)別人幸福。我們能要求所有的教師為了學(xué)生的人生幸福從而放棄自己全部的幸福與生活么？這是否意味著所有的教師只有放棄了自己的幸福才配叫做好教師呢？
很多人將好教師定義為一心為公，全身心投入工作的人。誠然這樣的教師確實(shí)擔(dān)得起“人民教師”這四個(gè)字，但他們?cè)趯⒆约和耆珵閲腋冻鰰r(shí)，對(duì)自己的家人是不負(fù)責(zé)任的。而且，馮老師40余載沒有家人的陪伴，少有感受家庭的溫暖，直到退休之后仍舊不得妻兒理解，心中充滿愧疚。讓這樣鞠躬盡瘁，為國家教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的青春與熱情的出色教師在離職時(shí)對(duì)家人懷有愧疚，是體制與觀念的不完善。
教師應(yīng)擁有完整的幸福，教師也應(yīng)擁有完整的`生活。這不僅是為了教師，也是為了學(xué)生。教師的教學(xué)狀態(tài)狀態(tài)對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)候會(huì)比言語說教大很多。舉個(gè)例子，一個(gè)教師在進(jìn)課堂之前生過氣，那么他的表情，語氣將會(huì)不經(jīng)意地反映出他的心情。在這種氣氛下，講臺(tái)下的學(xué)生也將在這一節(jié)上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。所以說，一個(gè)不幸福的教師將無法將幸福傳遞給他的學(xué)生。教師應(yīng)有的幸福不能只來自于教書育人，桃李芬芳，與學(xué)生暢談古今，閑聊天文地理，也來自于家庭的溫暖，家人的關(guān)愛，家庭責(zé)任的承擔(dān)。
賦予教師擁有幸福的權(quán)利，讓教師可以有幸福到圓滿
的機(jī)會(huì)，并且讓幸福的教師將幸福傳遞給他的學(xué)生，讓幸福得以延續(xù)。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇4
“教師，人類靈魂的工程師”，這是對(duì)教師這一職業(yè)偉大性的最好描述。但這種偉大同時(shí)也是由教師的師德體現(xiàn)出來的，教師職業(yè)道德的水平直接影響到青少年的成長。一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會(huì)做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽(yù)感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強(qiáng)的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。
馮志遠(yuǎn)從教40余年，但卻從未評(píng)過職稱。他不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人。用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮志遠(yuǎn)同志新婚不久就響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)任教，后又主動(dòng)轉(zhuǎn)到石空鎮(zhèn)關(guān)帝中學(xué)。清醒的責(zé)任意識(shí)，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命；使他能夠承受奏方面干擾、誘惑和沖擊，保持長久內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內(nèi)涵。我們現(xiàn)在比馮志遠(yuǎn)所處的環(huán)境優(yōu)越許多。向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和提升教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，我們要深入學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)同志扎根西部、默默奉獻(xiàn)的'理想信念，淡泊名利、大公無私的高尚品德，熱愛教育、辛勤耕耘的樸實(shí)作風(fēng)，育人為本、矢志不渝的敬業(yè)精神，不斷增強(qiáng)人民教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，做受學(xué)生愛戴、讓家長滿意的教師。要以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，鞭策人，激勵(lì)人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。
今后，我要以馮老師為榜樣，要求學(xué)生做到的，自己一定要首先做到。以往我在工作中，有時(shí)會(huì)帶有急躁情緒，尤其在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)還不夠耐心，往往是批評(píng)多、幫助少，不能讓學(xué)生口服心服，從今以后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，對(duì)待學(xué)生多一份耐心、多一份鼓勵(lì)、多一份幫助，力爭做到愛生如子，扎扎實(shí)實(shí)搞好教育教學(xué)工作。經(jīng)常加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升自己的思想覺悟，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓自己無愧于教師的光榮稱號(hào)。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇5
我是個(gè)感情很脆弱的人，平時(shí)最怕看帶有傷感色彩的影視節(jié)目，當(dāng)馮老師的學(xué)生王澤娟講到他們幾位同學(xué)陪同老師回長春老家的情景時(shí)，抑制許久的眼淚奪眶而出，一發(fā)不可收拾，都被深深地感動(dòng)了。當(dāng)年青春瀟灑、意氣奮發(fā)的弟弟，時(shí)隔多年再次回來卻是步履蹣跚，雙目失明的老人，他的妹妹驚呆了，不敢相信眼前的一切。
馮老師患有眼病，但為了他的學(xué)生，他放棄了治療，醫(yī)生勸他休息，他仍堅(jiān)持備課、上課。直到雙目失明仍在學(xué)生的攙扶下走上講臺(tái)，用他淵博的知識(shí)澆灌學(xué)生的心田，這是世間最無私的愛，是對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，是對(duì)學(xué)生的無償關(guān)愛。
作為教師，我們也曾信誓旦旦，自認(rèn)為和學(xué)生的關(guān)系很融洽，但那只限于對(duì)好孩子的欣賞。同馮老師相比，我們?nèi)笔У氖钦嬲膼�，是�?duì)所有孩子的愛。有了馮老師這種對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，有了馮老師這種對(duì)學(xué)生的真愛，也許我們的學(xué)困生就會(huì)減少，我們的課堂就會(huì)妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì)變得更加可愛。
馮志遠(yuǎn)老師給我們帶來太多的感動(dòng)，他為了一種大愛舍棄了小愛：他愛西部，扎根寧夏42年；他愛教育事業(yè)，47年的執(zhí)教生涯桃李滿天下；他愛孩子，失明、癱瘓后，他的第一個(gè)愿望仍然是”我愿意一輩子和我的學(xué)生在一起“。但是，他舍棄了上海的安逸生活，怠慢了對(duì)妻兒的照顧。在他對(duì)這種大愛的幾十年如一日地默默踐行中，他實(shí)現(xiàn)了投身教育的理想，40多年后仍收到他的第一批學(xué)生的牽掛，他的故事感動(dòng)太多太多的人……
感動(dòng)的后面應(yīng)該是行動(dòng)，這是一個(gè)我們身邊的英雄。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)行動(dòng)所蘊(yùn)涵所體現(xiàn)的`精神，從他的行動(dòng)中尋找并追隨他與時(shí)代相契合的足跡。
以我的粗淺理解，我認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)馮老師的堅(jiān)忍、堅(jiān)韌和堅(jiān)守。在貧困中，他甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，在家人的不理解中，他把無私的愛和知識(shí)傾注給了更多的孩子，他的堅(jiān)忍使我從內(nèi)心生發(fā)出莫大的尊重和敬意。在疾病的折磨中，在生活的困難面前，他堅(jiān)韌的毅力感染著他的學(xué)生們，也感染了得知他事跡的所有人。馮老師是東北師大的畢業(yè)生，他用他的經(jīng)歷告訴我們，他一直記得并在努力踐行著”勤奮創(chuàng)新，為人師表“的校訓(xùn)。他不僅廣博的知識(shí)令四十年前的學(xué)生贊嘆至今，他高潔的品質(zhì)更是影響了一批批學(xué)生，無論他們最后成了北大的教授，還是成為工廠的修理工……
馮志遠(yuǎn)老師在西部生活條件極其艱苦的時(shí)候去了西部，在西部教育極其需要教師的時(shí)候留了下來，在今天看來，學(xué)習(xí)馮老師也同樣具有時(shí)代性。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇6
今天下午我懷著激動(dòng)而崇敬的心情，看完了《馮志遠(yuǎn)》這部感人肺腑的電影。剎那間，我的心扉受到了一種強(qiáng)烈的震撼。
影片主要講述了畢業(yè)于東北師范大學(xué)的馮志遠(yuǎn)辭別了新婚的妻子與溫馨的小家，帶上簡單的行李，踏上了西去征途，他被分配到中寧縣鳴沙中學(xué)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。他含辛茹苦地培養(yǎng)出一萬多名優(yōu)秀學(xué)子，卻因教學(xué)環(huán)境過于惡劣，長時(shí)間的工作，嘔心瀝血，勞累過度，最后造成雙目失明的如此感人的事跡。
當(dāng)我看到“馮志遠(yuǎn)來到了一所坐落于沙丘邊緣的鄉(xiāng)村中學(xué)，那兒只有透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的油煤燈，每月十四斤的糧食供應(yīng)……許多支教的年輕老師悄悄離開了學(xué)校。但馮志遠(yuǎn)并沒有走，而且承擔(dān)了教授語文、歷史、地理、俄語四門課教學(xué)任務(wù)……”這一幕幕令人感動(dòng)的鏡頭時(shí)，我頓時(shí)心潮澎湃，心中一股敬慕之情油然而生。在這種惡劣的環(huán)境下，有許多支教老師悄悄離開了學(xué)校，而馮志遠(yuǎn)老師呢？他并沒有走，因?yàn)樗兄鵁釔圩约旱氖聵I(yè)的敬業(yè)精神。他是多么令人敬仰��！
除了這個(gè)鏡頭記憶猶新，還有另一幕在我腦海中歷歷在目�！霸诮虒W(xué)之路上，不知不覺就過了42年了，雙目失明的馮志遠(yuǎn)年到七旬了，身體情況越來越糟，他在會(huì)堂里為千名學(xué)生講完最后一堂課，離開時(shí)，他教過的學(xué)生們都信念就恩，紛紛前來送馮志遠(yuǎn)，因工作勞累并且干過多農(nóng)活而導(dǎo)致眼睛失明的馮志遠(yuǎn)感動(dòng)萬分，舍不得這方水土和千千萬萬個(gè)學(xué)生……”每當(dāng)我回憶起這一片段，就熱淚盈眶，一位多么敬職敬業(yè)的好老師啊，他為了祖國培養(yǎng)出了幾千個(gè)乃至幾萬個(gè)優(yōu)秀人才，卻不顧自己的身體健康，他是一個(gè)具有為祖國奉獻(xiàn)的崇高精神的人�。∷倪@種精神難能可貴，真是為更多的年輕教師樹立起一個(gè)優(yōu)秀的榜樣。
其實(shí)，在我們身邊也有像馮志遠(yuǎn)老師一樣，有著燃燒自己照亮別人的燭之精神的人。就像常常關(guān)心我們的.陳老師，她也是個(gè)敬職敬業(yè)的好老師��！有一次，陳老師剛做完手術(shù)，還沒完全康復(fù)，就不辭辛苦地來為我們上課。課堂上，看見陳老師不是彎腰咳嗽，就是按著做過手術(shù)的腹部小聲呻吟，真讓我們感動(dòng)。雖然陳老師這種小舉動(dòng)不比馮志遠(yuǎn)老師那重大作為，但還是令我深深折服。一看見陳老師，就使我想起這句千古名詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
看完了《馮志遠(yuǎn)》這部電影，我掩卷沉思，這世上最神圣而崇高的事業(yè)便是教師，他們?yōu)榱宋覀兊淖聣殉砷L，不辭勞苦地傳授他們所有的經(jīng)驗(yàn)，賦予我們以更高的智慧，更多的知識(shí)，鋪就了通往成才道路上的紅地毯。老師，您們太偉大了！作為一名學(xué)子，我們應(yīng)該懂得滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)的道理！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇7
這個(gè)星期天，我和同學(xué)一起觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》，觀后，使我深深地感受到什么叫做辛勤的園丁，由此啟發(fā)到什么叫做”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“的真實(shí)寫照。
馮志遠(yuǎn)老師真像沙漠中一株生命力極強(qiáng)的沙棗樹，他扎根在沙漠地區(qū)的中學(xué)里工作。為了培育學(xué)生成才，他年復(fù)一年默默耕耘著，奉獻(xiàn)了自己一生寶貴的青春與年華。
在電影屏幕上，我看到了西北大沙漠上是多么的沉寂，多么的荒涼。一位來自上海年僅28歲的馮志遠(yuǎn)老師騎著駱駝，帶著簡單的行李來到了鳴沙中學(xué)支教。就是這樣一位平凡的教師，懷著崇高的理想，追求不息的信念，在艱苦的環(huán)境中不怕一切困難，迎難而上，不計(jì)較個(gè)人的辛勞，滿腔熱情，全身心撲在沙漠地區(qū)的教育事業(yè)上，培育了一萬多名學(xué)生。這仿佛是優(yōu)良的種子，給沙漠增添了無限的希望！
尤其令人感嘆的是馮志遠(yuǎn)老師由于長期在惡劣的.條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損。是他，每到晚上，就在昏暗的煤油燈下，一手拿著放大鏡，一邊認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生批改作業(yè)。最后雙目失明。就是在這種情況下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了照顧他，不用他再上課，但馮老師對(duì)教育工作”癡心“不改，仍然讓學(xué)生攙扶著，他憑著過硬的教學(xué)本領(lǐng)，堅(jiān)持在講臺(tái)上為學(xué)生講課，傳授知識(shí)，深得學(xué)生的尊敬、愛戴。
沙漠地區(qū)的生活非常艱苦，在經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，他為了不讓學(xué)生曠課，把自己唯一的晚餐——（幾個(gè)番薯）讓給了學(xué)生吃，還有帶著學(xué)生在沙漠中艱難跋涉，尋找沙棗樹，把打下的沙棗讓給學(xué)生分享。
他艱苦工作42年，在人生的長河上只是一彈指間，但是對(duì)于一個(gè)人來說，42年就是一個(gè)人的大半生！馮志遠(yuǎn)把他的一生精力都獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了西部的孩子們。他就像沙漠中的一株沙棗樹——頑強(qiáng)、奉獻(xiàn)。
年界70的馮志遠(yuǎn)由于身體的原因不得不離開講臺(tái)，離開他工作了大半生的寧夏。在學(xué)校大會(huì)堂上，他講的最后一堂課得到了全場的轟動(dòng)，受到了人們最真摯的歡迎和最衷心的感謝！
《馮志遠(yuǎn)》這部電影深深地感動(dòng)了我，教育了我。我也是一位中學(xué)生，回想一下，我讀書的中學(xué)與沙漠地區(qū)的中學(xué)相比，不知要好多少倍，我也有像馮志遠(yuǎn)一樣的老師教育我們，可我們卻不去珍惜。
現(xiàn)在，我終于知道了，我應(yīng)學(xué)習(xí)寧夏學(xué)生那種刻苦求學(xué)的精神，好好學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，不堪學(xué)習(xí)上的一切困難，努力奮斗，茁壯成長！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇8
什么樣的老師是好老師？電影《馮志遠(yuǎn)》就是最好的詮釋。具有四十七年教齡的教師馮志遠(yuǎn)是那么的樸實(shí)、簡單。那份教師崇高的職業(yè)精神，讓無數(shù)觀眾為之感動(dòng)。
影片一開始，退休了的馮老師望著陪伴他教師生涯的沙漏。沙子通過細(xì)細(xì)瓶頸下落，而他的眼神里則充滿著對(duì)往日歲月的渴望。年輕時(shí)候的馮志遠(yuǎn)，只身一人來到了偏遠(yuǎn)沙漠地區(qū)的鳴沙中學(xué)執(zhí)教，前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點(diǎn)指向。由于各種原因，學(xué)校輟學(xué)的學(xué)生增多，可為了孩子們的未來，馮老師選擇的是勸導(dǎo)家長，再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育，沒有條件就創(chuàng)造條件讓孩子上學(xué)。不負(fù)眾望，馮老師教導(dǎo)下的孩子們?nèi)找孢M(jìn)步，也和學(xué)生們打成一片。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生抱怨語文課無聊，就創(chuàng)造條件，進(jìn)行課堂表演。他們所表演的課文《海燕》在高聲朗誦和富有沖擊力的音樂下，更顯氣勢磅礴，也賦予了馮老師海燕般無畏勇敢精神�？上艿缴霞�(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示，馮志遠(yuǎn)要調(diào)到別處任教。不舍老師的學(xué)生手捧蠟燭，夾道送別充滿淚水、不忍離去的馮志遠(yuǎn)。
由于先天性的疾病，馮志遠(yuǎn)的眼睛在教書三十多年后徹底失明�？墒�，他不顧學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸告，堅(jiān)持在課堂上繼續(xù)他一直鐘愛的職業(yè)。最終，公開課《岳陽樓記》聲情并茂的朗誦感到了所有在場的師生，與其說是朗誦課文，不如說是道出自己多年教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的緣由。馮志遠(yuǎn)這一“生命不息，教書不止”的精神鼓舞了學(xué)校全體師生，校長還專門為他訂制了黑板，讓他板書時(shí)不會(huì)“重字”。學(xué)生當(dāng)然也懂得了關(guān)心，每次老師的飯碗總會(huì)有更多的.咸菜�？墒�，身子始終還是撐不住，在堅(jiān)持任教四十七年后，他離開了熟悉的學(xué)校，離開了讓他自豪無比的教書講臺(tái)。
在影片中，馮志遠(yuǎn)并沒有多少在講臺(tái)教學(xué)的職業(yè)鏡頭，更多的是與學(xué)生之間的互助與理解，甚至在失明后幫助困難的學(xué)生賣紅棗。老師固然可以教會(huì)我們知識(shí)，但是更重要的是教會(huì)我們更多課本上沒有的，受益終身的道理。馮志遠(yuǎn)是一個(gè)以身作則的老師，他用自己的行動(dòng)感化了所有的學(xué)生，讓他們懂得感恩，懂得回報(bào)，還懂得更多，更多……教師，就是應(yīng)該具有這樣的職業(yè)操守。無論在講臺(tái)上、講臺(tái)下，教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)潛移默化地教導(dǎo)學(xué)生，而這些受到影響的品德、思想不是任何知識(shí)可以彌補(bǔ)的。
可惜的是，面對(duì)一個(gè)真實(shí)而且不錯(cuò)的題材，編導(dǎo)并沒有花太多的心思對(duì)電影進(jìn)行更多的創(chuàng)新改造，與所有先進(jìn)性教育電影一樣平庸，只是講了一個(gè)故事，加上說了一點(diǎn)道理。希望日后能看到更為優(yōu)秀的教師題材影片。希望有更多的優(yōu)秀電影展現(xiàn)在觀眾面前。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇9
“同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的孩子，更愧對(duì)你們，因?yàn)槲以贈(zèng)]有能力把我的知識(shí)傳授給你們……”這就是把一生獻(xiàn)給了西部教育事業(yè)的人民教師雙目失明的馮志遠(yuǎn)，在他最后一堂課上講的一番話，令我們每一個(gè)在大屏幕前觀看電影的觀眾都感動(dòng)不已。
影片根據(jù)1958年從東北師范大學(xué)畢業(yè)的教師馮志遠(yuǎn)，辭別新婚妻子和在上海的優(yōu)越工作來到寧夏，在寧夏中寧縣教書育人43年，培養(yǎng)出一萬多名學(xué)生的感人事跡改編而成。影片通過講述馮志遠(yuǎn)在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)地展現(xiàn)了他愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。無疑，這部電影是成功的!影片用藝術(shù)的手法剪取了馮志遠(yuǎn)支教生涯中不同時(shí)期的幾個(gè)段落，運(yùn)用人性化、平民化的敘事風(fēng)格再現(xiàn)了他愛生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的“師魂”，催人淚下、感人至深。我想，影片除了光影運(yùn)用的技巧，音樂配合的恰到好處之外，這部電影真正成功的原因應(yīng)該是：馮志遠(yuǎn)老師的事跡!馮志遠(yuǎn)老師幾十年如一日的感人事跡撼動(dòng)了我們每一個(gè)人的心靈。
馮志遠(yuǎn)老師說：“這個(gè)電影不止是我一個(gè)人的，也記錄了我們那一代人在教育戰(zhàn)線上對(duì)國家、對(duì)民族的情感。到祖國最需要的地方去，是我們那一代人的生活理想和坐標(biāo)。”今天，我很自豪自己是以教師的身份聆聽馮老師這段話。無論時(shí)代怎樣前進(jìn)，世界怎樣變化，總是需要有無私奉獻(xiàn)的教師來培育祖國的下一代!
也許我們得到的很少，也許付出很多時(shí)間很多精力看不到學(xué)生的.進(jìn)步，得不到家長的理解，每天的早出晚歸，忙忙碌碌，信念也會(huì)產(chǎn)生動(dòng)搖，心里也會(huì)產(chǎn)生疑問：為什么要選擇這個(gè)職業(yè)?但是今天，我不會(huì)再這樣問自己!因?yàn)槲铱吹搅烁鼈ゴ蟮撵`魂，更高尚的人格!因?yàn)椤敖處煛边@個(gè)我們共同擁有的名字，讓我的心底充滿了自豪感和驕傲感!我想，終我一生也做不到馮老師這樣偉大，但是我會(huì)仰望馮老師這個(gè)偶像，不斷充實(shí)自己，為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的一份微薄之力!
有一種人格，叫做萬世師表。有一種經(jīng)歷，叫做無悔人生。有一種情懷，叫做鞠躬盡瘁。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇10
12月11日上午，學(xué)校組織我們?nèi)ニ嚩茧娪霸河^看電影——《馮志遠(yuǎn)》。
這部影片主要講了1958年，年僅28歲的馮志遠(yuǎn)來到了寧夏騰格里的中寧縣鳴沙中學(xué)教書。后來，他又被分配到了較遠(yuǎn)的關(guān)帝中學(xué)。有一天，他在上語文課時(shí)突然間失明了，但他的心，仍舊被學(xué)生牽著。馮志遠(yuǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志和驚人的精神堅(jiān)持教書育人，直到70歲
那年，他的身體越來越差，不得不離開已經(jīng)教了40多年的講臺(tái)，住進(jìn)了醫(yī)院。
看了這部電影，我深深地被馮志遠(yuǎn)的敬業(yè)精神的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了。馮志遠(yuǎn)把他一生中最美好的年華都獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)，獻(xiàn)給了西部的孩子們。作為教育教學(xué)工作者，他愛教育事業(yè)，他更愛自己的學(xué)生，他為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命，默默地為學(xué)生耕耘著……
想想我們身邊的'老師，不也有很多這樣的例子嗎？例如我們的班主任——林老師。她為了學(xué)生苦口婆心，磨破嘴皮；她為了學(xué)生想方設(shè)法，操碎了心；她為了學(xué)生犧牲自己的休息時(shí)間，給后進(jìn)生開小灶……一節(jié)語文課上，林老師聲道發(fā)炎講不出聲來，可她用粉筆寫，用手勢教，用可親的微笑示意，她上得那么自如，那么投入，我們的眼睛濕潤了，我們的教室出奇的安靜，因?yàn)槲覀兊膬?nèi)心充滿了感動(dòng)，充滿了對(duì)老師的愛。這難道不值得我們贊頌嗎？
老師，謝謝您，您把青春奉獻(xiàn)給了孩子們，孩子們將努力學(xué)習(xí)，成為祖國的驕傲。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇11
上周三，我和學(xué)生觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》，被片中主人公那崇高的人格深深的折服，感動(dòng)。我想，同樣作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十二年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著……馮志遠(yuǎn)，一位支教寧夏42載，傾心教化萬人而淡泊一生的師者，用對(duì)祖國、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生的.大愛，凝鑄成高尚的師魂，如一方堅(jiān)而不脆、拙然如璞的賀蘭石，在歲月風(fēng)沙的磨礪中，執(zhí)著地守護(hù)著心中那片希望的綠洲。
在馮老師的身上，我看到了教師的光榮，也看到了自己的不足，只是一味地埋怨學(xué)生，而自己真正又為學(xué)生做了什么? 同馮老師相比，我們?nèi)笔У氖钦嬲膼�，是�?duì)所有孩子的愛。我們?nèi)绻耨T老師那樣，多份對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，像馮老師那樣多一份對(duì)學(xué)生的真愛，也許我們的學(xué)困生就會(huì)減少，我們的課堂就會(huì)妙趣橫生，我們的學(xué)生就會(huì)變得更加可愛。與馮老師相比，我們做的太少太少了，使我找到了自己今后在教育教學(xué)方面的方向。雖不能像馮老師那樣，將畢生經(jīng)歷投入到教學(xué)中，但會(huì)以極大的熱情，去感染學(xué)生，教育學(xué)生，最終能找到自己生命的真諦……
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇12
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這一信念支撐著你走過了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。馮志遠(yuǎn)，一個(gè)平凡而又偉大的名字，叫響了整個(gè)中華大地。
有人說你像海燕，如海燕一般的在蒼茫的沙漠中展翅翱翔，不畏艱難。在寧夏這塊貧瘠的土地上，留下了你奮斗的足跡，細(xì)數(shù)每一個(gè)你跟學(xué)生在一起的日子，我相信你一定是幸福的，因?yàn)槟阍?jīng)說過：一輩子最快樂的日子就是和學(xué)生在一起的時(shí)光。
也有人說，你像明燈，驅(qū)除了夜的黑暗，彰顯了人性的光明。馮老師，你還記得你離開鳴沙中學(xué)的情景嗎?你用心點(diǎn)亮的心靈之火，照亮了你前行的路。這一路走來就是四十多年，而你卻走得如此坦蕩、走得無怨無悔。
“生命應(yīng)該有所堅(jiān)持，而生存可以隨遇而安”。這不正是對(duì)你一生的最好總結(jié)嗎?在三尺講臺(tái)上你用豐富的知識(shí)和高尚的人格鑄就了生命的輝煌。默默無聞、甘于奉獻(xiàn)你在歷史的長河中留下了華美的生命樂章。師愛無痕、大愛無言。你不是海燕，漫天的風(fēng)沙卻阻擋不住你前行的腳步;你不是明燈，寧夏的枸杞卻因你而更加火紅。
前方的路，依然在腳下延伸，你對(duì)這片土地的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛亦如這腳下的`路，無止無盡。一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。馮老師，此刻的你已年過花甲，當(dāng)你回首往事的時(shí)候，不知道還能不能想起寧夏漫天的風(fēng)沙，會(huì)不會(huì)記起風(fēng)中悠揚(yáng)的駝玲，記起你雙目失明之后慷慨激昂背誦的《岳陽樓記》，記起那個(gè)名叫”張建華“的學(xué)生。平凡孕育了你的偉大，從教的人生你有淚無悔。
”勤勤懇懇、默默無聞“這是老黃牛的精神;”采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜“這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人這是蠟燭的精神。世間萬物的存在，都有一種精神支撐著它。教師的存在呢?不正是因?yàn)橛辛讼衲阋粯訋煹氯绾５木駟?
大愛無言，永照千秋!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇13
11月24日，我校全體教師集體收看了電影《馮志遠(yuǎn)》。在那90多分鐘的時(shí)間內(nèi)全場肅然，伴隨著風(fēng)沙、駝鈴，我的心逐漸下沉。雙目失明、身體癱瘓、窮困潦倒、居無定所，可憐的人兒，凄苦的人生。我為馮老師鳴不平。帶著滿心的沉重，我離開了校園。
1949年的大學(xué)畢業(yè)生是何等的彌足珍貴。對(duì)于當(dāng)時(shí)百廢待興的祖國來說，哪里都需要他，可以說，他不管走到哪里都是為祖國做出貢獻(xiàn)。他為什么要到那沙漠邊緣，而且一待就是40多年？晚飯過后，我再次走近馮志遠(yuǎn)。
“我要上學(xué)！”這是一個(gè)8歲孩子的心聲。然而，迫于果腹之需，更多的父母選擇了讓孩子輟學(xué)。“我不喜歡上語文課�！边@是孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)�！案赣H病了，賣了紅棗好買藥�！边@是曠課孩子的解釋。重溫這些情景，我讀懂了馮老師為什么要去那邊緣荒涼的地方。那是一片貧瘠的土地，那里迫切需要教育的春風(fēng)。
孩子們抓起老師碗里的土豆，大口大口地吃著，連連發(fā)出“好吃”的贊嘆；迎著風(fēng)、踏著沙，老師和孩子們尋找著野棗樹；“壺里的水是開的，告訴大家不要喝生水”……在這沙漠的邊緣，馮老師用自己的愛心營建著綠洲。還有那自制的沙漏、洋鐵皮發(fā)出的雷聲……從這些樸實(shí)無華的生活細(xì)節(jié)中，我理解了他，那風(fēng)沙肆虐的地方孕育著脈脈的溫情。離別時(shí)刻，自制的燭火組成了星光大道。孩子們是沉默的，可眼睛流露了感激與不舍。如今電影電視等媒體中，星光大道屢見不鮮，可是何曾有過這樣真切的眼神。
“支教一生失明無怨，燦然一笑回望無悔”。這句話的是馮老師對(duì)自己一生的`概括。網(wǎng)絡(luò)上登載了一張老人的真實(shí)照片。照片上瘦弱的老人笑得很開心。奉獻(xiàn)一生，無怨無悔。老人是幸福的！
追尋幸福，人之本能。對(duì)于幸福，每人有不同的理解。生而有伴是幸福的，衣食無憂是幸福的，人生無怨無悔更是幸福的。馮老師失去了健康的身體，失去了妻兒的溫情，乍看之下，他一無所有。細(xì)心品讀，他用自己的人生贏得了一丗美名。為了孩子們更好地活著，他燃盡了青春熱血。盡管如今他躺在了病榻之上，但是他在人們心目中的形象很高很高。馮志遠(yuǎn)老師得到了追尋的幸福。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇14
今天，學(xué)校組織我們觀看電影《馮志遠(yuǎn)》。觀看了這部電影后，我受益匪淺。
這部影片講的是1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠(yuǎn)，辭別了新婚的妻子，丟下了一歲多的孩子，離開了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來到寧夏鳴沙中學(xué)任教，四十年來，培養(yǎng)出一萬多名優(yōu)秀學(xué)生，而自己卻雙目失明的感人事跡。透過銀幕上馮志遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人事跡，一個(gè)愛崗區(qū)敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的教師形象展現(xiàn)在了我的眼前，令我激動(dòng)，催我沉思……
他的行為十分讓我感動(dòng)。馮志遠(yuǎn)老師為了教貧困山區(qū)的學(xué)生，離開了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開了他的`親人，一去就是四十年。這四十年內(nèi)，他不計(jì)個(gè)人得失，總是無微不至地照顧著孩子們，關(guān)心著孩子們，讓他們?cè)谌狈ξ镔|(zhì)條件的山區(qū)下健康地成長，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時(shí)常勞累不能休息而雙目失明。他為山區(qū)孩子付出了那么多，可見他是一位如此負(fù)責(zé)任的教師��！
我們與馮志遠(yuǎn)相比，真是天壤之別。他對(duì)待工作是多么認(rèn)真、仔細(xì)。而我們對(duì)待學(xué)習(xí)，卻是馬馬虎虎，連馮志遠(yuǎn)老師的百分之一都不夠。我們要向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠(yuǎn)老師精心設(shè)計(jì)的《海燕》一課，讓那些沙漠里的孩子們第一次體會(huì)到了大海，那種從未有過的感覺，深深地震撼著孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個(gè)場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠(yuǎn)未放棄追逐他的夢，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每一塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他為人民服務(wù)的精神深深地刻在我的心里。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇15
看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠(yuǎn)——四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有意義!當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長的時(shí)間，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出終于使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢!我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說，他曾經(jīng)為之付出的幾萬莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常�；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎?不，應(yīng)該說是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)!
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明通過失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳陽樓記》中明白了他的.心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠(yuǎn)老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是一顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì)眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇16
有一位成功的企業(yè)家說過一句非常平實(shí)但又富有哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡�？戳穗娪啊恶T志遠(yuǎn)》，我首先想到的就是這句話。
1958年，隨著一聲悠長的汽笛聲，滿載著上海支援寧夏文教大隊(duì)的列車緩緩地駛離了上海站。從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作的馮志遠(yuǎn)辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，踏上了西去的征途。
這一去，就是四十二年!四十二年啊，人生有幾個(gè)四十二年?馮志遠(yuǎn)老師，把他的青春和一腔熱血奉獻(xiàn)給了大西北的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)給了寧夏千千萬萬個(gè)孩子們。他用四十二年來堅(jiān)守著一個(gè)信念：一定讓大西北的孩子們用知識(shí)改變命運(yùn)!就這樣，他住透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯炕，用冒煙的土爐子做飯，自己動(dòng)手用藥瓶改制煤油燈，創(chuàng)新教學(xué)方法，為了把綴學(xué)回家的學(xué)生返校上課，他不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長談心…他用四十二年證明了自己是一個(gè)精神的強(qiáng)者。也正是這種信念的力量鑄就了馮志遠(yuǎn)這個(gè)偉大的平凡教師，成為我們學(xué)習(xí)的楷模!
學(xué)習(xí)馮志遠(yuǎn)使我更加認(rèn)識(shí)到，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，做好每一件平凡的事是教師最起碼的責(zé)任;做像馮志遠(yuǎn)那樣的合格教師，是我考慮問題的特定視角和對(duì)自己的基本定位。我們向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)就應(yīng)該深入研究教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的說服力和震撼力，以應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球的今天。
馮志遠(yuǎn)不懼清貧，不懼寂寞，遠(yuǎn)離妻兒。他不是沒有常人的情感，"我已經(jīng)快十年沒摸到兒子的手了。"他愧疚地說："我這一生最大的遺憾是對(duì)不起妻兒。"但是"如果現(xiàn)在讓我選擇，我還愿意當(dāng)老師…"他把追求與奉獻(xiàn)當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價(jià)，他都能毫不動(dòng)搖地常年堅(jiān)持。馮志遠(yuǎn)支教整整四十二載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過一萬多名學(xué)生。退休后近十年時(shí)間里，失明的他每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們…這是他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。
看到這些，也使我回想起我從教多年的教學(xué)歷程。多年的教學(xué)實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到：教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學(xué)生可親、可信的`感覺，能拉近與學(xué)生的距離，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生情感上的交流。具體來說，就是嚴(yán)格要求與熱情關(guān)心相結(jié)合，知識(shí)交流與感情交流相結(jié)合，課堂講授與課后服務(wù)相結(jié)合，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一相結(jié)合，一個(gè)教師，具備這些，才是一個(gè)優(yōu)秀師者的良好素質(zhì)。所以，要真誠地做學(xué)生的良師益友。作為良師，我是學(xué)生思想上的引導(dǎo)者、人生道路的領(lǐng)航人;作為益友，我又必須轉(zhuǎn)變居高臨下的師生態(tài)勢，堅(jiān)持以理服人，以情感人。這樣學(xué)生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實(shí)踐證明，在學(xué)生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格魅力!
當(dāng)我看到馮志遠(yuǎn)老師因沒有時(shí)間治病，最終導(dǎo)致了雙眼的失明，而且還要求站講臺(tái)的時(shí)候，我哭了，而且泣不成聲。我想，這不只是感情的脆弱，我是真的感動(dòng)了，被這個(gè)大漠里的老師，被這種偉大的師魂!我真想大喊一聲：馮老師，你是我的楷模!
馮老師的從教人生，充分說明了平凡可以鑄就非凡，非凡也總是從平凡開始。他把教師這份工作當(dāng)成神圣的事業(yè)，而且?guī)资耆缫蝗眨@就是不平凡。
我想，要把平凡的工作做到極致，確非易事。一是要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。就做好工作而言，事業(yè)心是前提，責(zé)任感是保證。事實(shí)一再告訴我們，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，最簡單的工作也會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)。二是要有恒心和毅力。平凡崗位是最考驗(yàn)人的，不是信心，而是恒心。凡是在平凡崗位干出成績的，都是能夠一如既往堅(jiān)持的人。持之以恒、做好每一件平凡的事，應(yīng)該成為我們每名教師的品質(zhì)，這就是電影《馮志遠(yuǎn)》給我的啟迪!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇17
銀幕上，馮志遠(yuǎn)肩背行囊，穿過茫茫黃沙，去尋找他支持的那年鄉(xiāng)村中學(xué)的時(shí)候，他在西部教書育人的無悔人生，就像大漠有駝鈴，清脆地在我的心頭回響。從當(dāng)年中國最繁華的大都市——上海，拋妻別子，去到中國最貧窮的地區(qū)之一，寧夏中寧縣，并且在那里扎根42年，這種選擇，需要多么堅(jiān)強(qiáng)的意志！
電影馮志遠(yuǎn)用寫實(shí)的手法，塑造了一個(gè)當(dāng)代教師的楷模馮志遠(yuǎn)的形象。
西部地區(qū)的學(xué)校，教學(xué)條件簡陋得難以讓人置信，如果是一般的教師，可能也就是按部就班的上課了，但馮志遠(yuǎn)不是，他獨(dú)辟蹊徑，獨(dú)具慧眼，獨(dú)出心裁。上高爾基的海燕一課，他讓學(xué)生找來藍(lán)色的床單，抖動(dòng)起來當(dāng)作翻卷的波浪；他讓學(xué)生找來大塊的鐵皮抖動(dòng)起來當(dāng)作怒吼的驚雷；他讓學(xué)生分扮成海燕、海鴨、海鳥、海鷗，表演它們?cè)诒╋L(fēng)雨來臨時(shí)的種種情態(tài)；他讓新來的同事用風(fēng)琴演奏，制造出讓人熱血沸騰的氣氛；他自己則聲情并茂地，忘情地投入到課文中，激情迸發(fā)在課堂上。這一課，不僅讓他的學(xué)生真切感受到散文詩海燕的意境，體味到高爾基對(duì)革命的覺悟呼喚，也讓我們這些從事教學(xué)工作的觀眾深切地感受到了他的敬業(yè)、他的專注、他的執(zhí)著。這一堂，即便是放在目前新課標(biāo)的背景下，也不失為一堂充滿活力的課型。我想，在馮志遠(yuǎn)從教的生涯中，這只是一個(gè)典型的例子，同樣精彩的鏡頭肯定會(huì)有許多，因?yàn)�，他是將全部的心血都投入到教書育人上來，就像是燃燒的蠟燭一樣，他是真正做到一切為了學(xué)生。在這樣的老師面前，沒有條件也是可以創(chuàng)造條件上的啊。而處于教育教學(xué)的條件相對(duì)要優(yōu)越許多的我們，不是應(yīng)該好好地反思一下，我們?cè)撊绾芜\(yùn)用好身邊的條件，去獲取最好的教學(xué)效果？去爭取最好的教學(xué)質(zhì)量？
電影中我們還看到，西部地區(qū)因?yàn)樨毨箤W(xué)生被迫輟學(xué)。馮志遠(yuǎn)的心里，是一個(gè)也不能放棄，一個(gè)也不能少。他反復(fù)而又耐心地做家長的思想工作，甚至為了不誤學(xué)生上課，放棄自己的休息時(shí)間，在集市上去幫學(xué)生賣農(nóng)產(chǎn)品。這個(gè)鏡頭讓我的心為之一顫。這是怎樣的一種大愛啊。回想自己從教30年，上門勸學(xué)的事也是常做，但總是口頭上講道理多些，真正把自己當(dāng)作學(xué)生家人一樣的身份來想問題，還真是沒有過。相比之下，我的勸學(xué)就多少有些是花架子了，難怪我的勸學(xué)效果總是不很理想了。
影片特別感人的，還在于馮志遠(yuǎn)雙目失明之后，本該回上海休息治療，但他念及當(dāng)?shù)剡�有許多學(xué)生需要他，他也離不開西部的講臺(tái)，他堅(jiān)持著走上講臺(tái)，憑著他超人的記憶，為學(xué)生授業(yè)解惑，這種精神不就是“犧牲自己、照亮別人”的蠟燭精神的真實(shí)寫照么？
正是他的無私奉獻(xiàn)，像燭光一樣照亮了學(xué)生的成才路，寫就了西部的育才篇。在他調(diào)離那所鄉(xiāng)村中學(xué)時(shí)，那么多學(xué)生手捧小油燈為他送行，這個(gè)畫面讓我的'淚潸然而下。一個(gè)只懂得奉獻(xiàn)的人，一個(gè)不知道索取的人，公道有一桿枰，稱出他在人們心目中沉甸甸的份量。
從影片中我們看到，馮志遠(yuǎn)將一生中最美好的年華，不，是一生的光陰，都奉獻(xiàn)給了西部的教育事業(yè)。42年，對(duì)自己的家庭來說，在某種程度上，他是有愧的。但電影中，馮志遠(yuǎn)的一言一行，又分明讓我們看到，他追求的是大寫的“我”字，是大寫的“家”字，他是無悔的。這種“大我”、“大家”，不正是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和體會(huì)的么？
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇18
看過了電影馮志遠(yuǎn)我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了！
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著。
1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國家號(hào)召，自愿去到我國西部偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)支教，新婚一年，選擇離別，難道就沒有眷戀？不！在他的心中，有對(duì)上海的牽掛，有對(duì)幸福的依戀，更有對(duì)妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝于愛自己呀！要知道響應(yīng)祖國的號(hào)召就是馮志遠(yuǎn)的`畢生理想��！
一個(gè)來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻(xiàn)在這荒涼的沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠(yuǎn)卻在這里整整工作了42個(gè)年頭！把他人生最美好的年華都奉獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)！
尤其令人感嘆的是馮志遠(yuǎn)由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損，最后雙目失明。就是在這樣的情況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著，堅(jiān)持給學(xué)生上課！他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個(gè)人的心。
在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的！
年近70的馮志遠(yuǎn)由于身體原因不得不離開講臺(tái)，離開他工作了大半輩子的寧夏時(shí)。大街上滿是送行的人群，主題曲遺愛在耳邊一直清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。
深受感動(dòng)的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇19
馮志遠(yuǎn)是一個(gè)很平凡的教師，在三尺講臺(tái)上默默耕耘了四十多年，不求任何回報(bào)，不求任何名利。他只是一個(gè)平凡人，和世人一樣有血有肉；是的，他只是在一個(gè)平凡的崗位上領(lǐng)悟教師這個(gè)職業(yè)的神圣意義。
“俯首甘為孺子�！�，他的事跡讓每一個(gè)觀眾堅(jiān)信他真的把教育當(dāng)成自己的終生事業(yè)在執(zhí)行。有人告訴我像馮志遠(yuǎn)這樣的人在如今的西部有很多！我想：正是由于有千千萬萬像馮志遠(yuǎn)一樣的老師，才支撐起西部教育的一片天空！
看完影片，我又看了看有關(guān)馮志遠(yuǎn)的相關(guān)的報(bào)道，馮志遠(yuǎn)幾十年如一日，把自己寶貴的青春年華乃至畢生精力奉獻(xiàn)給了他所執(zhí)著熱愛的教育事業(yè)。在他雙目失明無法走上三尺講臺(tái)之后，仍然堅(jiān)持在學(xué)生們的.攙扶下為學(xué)生授課，他所教過的學(xué)生有一萬多人，可謂桃李滿天下。這種忠于教育事業(yè)，幾十年如一日兢兢業(yè)業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神，愛生如子執(zhí)著追求的精神，令人感動(dòng)，真的是感動(dòng)，也許他的事跡如今還鮮為人知，也許他的事跡還沒能感動(dòng)中國！但是這個(gè)大漠里的老師！是真真正正的感動(dòng)了我Ｉ能他將影響我往后的一生那么長久。
老師，一個(gè)多么神圣而又偉大的字眼？一個(gè)影響著多少學(xué)子畢生前途的職業(yè)？馮志遠(yuǎn)用他的一生譜寫了一篇最為平凡，但卻極為感人的執(zhí)教生涯，他帶給我們的不僅僅是感動(dòng)，還有千千萬萬學(xué)生，老師的一個(gè)典范，一個(gè)值得我們深思的典范。
看罷影片和相關(guān)報(bào)道，除了感動(dòng)，還有些許慚愧！我也是一名教師，為自己一遇到困難就有畏難情緒而慚愧，為工作稍微多點(diǎn)就喊累慚愧……馮志遠(yuǎn)像盞明燈，他告訴我什么叫奉獻(xiàn)，什么叫獻(xiàn)身教育事業(yè)，什么叫真正的教師，作為一名青年教師，我將以馮志遠(yuǎn)老師為楷模，全心全意地投入到教育教學(xué)工作中去，尊重和熱愛學(xué)生，將教育教學(xué)作為自己終生的事業(yè)，奉獻(xiàn)自己的光和熱！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇20
《馮志遠(yuǎn)》短短一個(gè)多小時(shí)的電影，向我們講述了一個(gè)獻(xiàn)身教育事業(yè)的人民教師的楷�！T志遠(yuǎn)的教育人生。他為了教育事業(yè)，毫無怨言地到一所靠近沙漠邊緣的學(xué)校教書。而后他又主動(dòng)投身于西部教育事業(yè)中，讓孩子有書讀。
馮老師沒有驚天動(dòng)地的事跡，但是他卻為教育事業(yè)奉獻(xiàn)了他的全部。真可謂是先了青春先終身。他深愛著自己的事業(yè)，深愛著自己的學(xué)生。及時(shí)是當(dāng)他的眼睛失明時(shí)，他也沒有放下教書育人的念頭。他深知自己遲早有一天會(huì)失明，因此，他為此做好了充足的準(zhǔn)備工作，他背過了所有的課文�？吹剿鲿r(shí)為學(xué)生講課的情形，聽著他用心背誦著《岳陽樓記》，我好感動(dòng)啊。
最后，馮老師倒在了講臺(tái)上，多好的一位老師啊!個(gè)性是他離離開學(xué)校時(shí)說的那番句話——“同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，這天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的`孩子，更愧對(duì)你們，正因我再?zèng)]有潛質(zhì)把我的知識(shí)傳授給你們……”他的這番話深深感動(dòng)了我。我想，這不正是千千萬萬個(gè)老師的真實(shí)縮影嗎?在我們的教育戰(zhàn)線上，其實(shí)有千千萬萬個(gè)“馮老師”一樣的老師，他們?yōu)榱俗约盒膼鄣慕逃聵I(yè)，為了千千萬萬個(gè)渴求知識(shí)的孩子，在三尺講臺(tái)奉獻(xiàn)著自己的愛，也奉獻(xiàn)著自己的青春，還有很多老師也在奉獻(xiàn)著自己的將康�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”是馮老師的寫照，是老師的一種悲哀。為什么只有燃燒自己，才能照亮別人呢?
“有一種人格，叫萬世師表;有一種經(jīng)歷，叫無悔人生;有一種情懷，叫鞠躬盡瘁�！边@就是我們的馮老師，一個(gè)真真正正的好老師!
愿天下所有的老師都學(xué)習(xí)馮老師對(duì)教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，學(xué)習(xí)馮老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷呵護(hù)。但是，我期望天下所有的老師還是要學(xué)會(huì)關(guān)愛自己的將康，只有有了健康的身體，才能更好的愛我們的學(xué)生，才能更好的做好“老師”!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇21
看過了電影《馮志遠(yuǎn)》我才深深的了解了什么叫做辛勤的園丁，才懂得了什么叫做蠟炬成灰淚始干。作為一名教師的我，被深深的震撼了!
作為教育教學(xué)工作者，馮志遠(yuǎn)為了教育事業(yè)，為了學(xué)生奉獻(xiàn)了自己的青春乃至生命。四十年如一日，默默的為學(xué)生耕耘著。
1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國家號(hào)召，自愿去到我國西部偏遠(yuǎn)貧困山區(qū)支教，新婚一年，選取離別，難道就沒有眷戀?不!在他的心中，有對(duì)上海的牽掛，有對(duì)幸福的依戀，更有對(duì)妻子的不舍，但更多的則是愛祖國，甚至愛祖國勝于愛自己呀!要知道響應(yīng)祖國的號(hào)召就是馮志遠(yuǎn)的畢生理想啊!
一個(gè)來自大城市的年輕人，從此以后就把他的滿腔熱情和畢生精力都奉獻(xiàn)在這荒涼的'沙漠中……艱苦的工作條件是我們難以想像的，但是馮志遠(yuǎn)卻在那里整整工作了42個(gè)年頭!把他人生最完美的年華都奉獻(xiàn)給了寧夏的教育事業(yè)!
尤其令人感嘆的是馮志遠(yuǎn)由于長期在惡劣的條件下工作，眼睛嚴(yán)重受損，最后雙目失明。就是在這樣的狀況下，馮老師仍然讓學(xué)生攙扶著，堅(jiān)持給學(xué)生上課!他愛生如子，那暖暖的師生情，燙慰我們每個(gè)人的心。
在他的心目中，寧夏的學(xué)生就是最重要的!
年界70的馮志遠(yuǎn)由于身體原因不得不離開講臺(tái)，離開他工作了大半輩子的寧夏時(shí)。大街上滿是送行的人群，主題曲《遺愛》在耳邊一向清晰，歌聲中，我是越發(fā)渺小。
深受感動(dòng)的我淚水一次一次的奪眶而出，我控制不住自己!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇22
9月13日下午，在學(xué)校的組織下，全體師生分年級(jí)觀看電影《馮志遠(yuǎn)》。我的心靈被洗滌、靈魂被震撼了。他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。電影《馮志遠(yuǎn)》記錄的是一個(gè)平凡教師一生的從業(yè)生涯，看完電影的我受益匪淺�？赐觌娪啊恶T志遠(yuǎn)》，我被一個(gè)偉大的靈魂被深深的震撼了。
1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的二十八歲的馮志遠(yuǎn)辭別了新婚的妻子與溫暖的小家，帶著簡單的行李，和妻子送給他的二胡，踏上了艱苦的教學(xué)之旅。誰曾想，他這一去，竟花去了一生的燦爛年華，直到他雙目失明，直到他退休，他都沒有離開這片讓他灑滿深情的貧瘠的西部土地，沒有離開他摯愛的教育事業(yè)，沒有離開他那山區(qū)貧困的學(xué)生。影片通過講述教師馮志遠(yuǎn)在寧夏期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)展現(xiàn)了人民教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。
沙漠上，馮志遠(yuǎn)伴隨著一路駝鈴來到了中寧縣鳴沙中學(xué)。由于家庭貧困，大量學(xué)生輟學(xué)。馮志遠(yuǎn)不厭其煩地朝學(xué)生家里跑，苦口婆心地與家長談心，使許多孩子又重新回到了課堂。晚自習(xí)的課堂上，昏暗的小油燈下，每個(gè)孩子的臉都被熏黑了，馮志遠(yuǎn)老師的燭光卻照亮了每一個(gè)孩子的心靈。他堅(jiān)信知識(shí)更能改變命運(yùn)！他堅(jiān)信自己的努力帶給學(xué)生的是希望。
由于先天性的眼疾，再加上超強(qiáng)度的'工作、惡劣的自然和生活環(huán)境，馮志遠(yuǎn)的視力急劇惡化。一天，馮志遠(yuǎn)正在上語文課時(shí)，突然眼前一黑，什么也看不見了。失明后，校長提出讓他退休回上海修養(yǎng)，他卻默默的說：“我回上海去做什么呀？！”看到這里，我的心被深深地震撼了。馮老師是把教師工作看作成自己的一生事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)了��！
我也曾聽老師熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是對(duì)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”最好的詮釋。感動(dòng)于他挑燈對(duì)著放大鏡認(rèn)真工作的畫面，感動(dòng)于學(xué)生們舍不得他走的送別場面，感動(dòng)于他失明后不肯離開講臺(tái)的衷心。42年彈指一揮間，終于有一天，他，不得不離開他深愛著的三尺講臺(tái)。街道兩邊站滿了送行的人群。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水。我的眼睛里也都是淚花。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇23
在蒼茫的大海上，風(fēng)聚集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電高傲地飛翔。
在漫漫的沙海上，風(fēng)卷著黃沙，在黃沙和狂風(fēng)之間，一位老師像一只海燕，流放著駱駝的韌性，奮力地前行。
一只來自海上的海燕，卻飛翔在漫漫黃沙中，飛翔了四十二年，遠(yuǎn)離了親人，遠(yuǎn)離了養(yǎng)我育我的故鄉(xiāng)，把對(duì)孩子的深深父愛，化作了飛翔的力量，大愛育生，報(bào)效國家！
那是何等的艱難��！改造了一個(gè)新的環(huán)境，并把新的生命種下！一個(gè)眼神，一次家訪，一句鼓勵(lì)的話語，燃起了一顆顆希望的火焰！
還有哪一種財(cái)富，能夠比得上，用一雙雙稚嫩的'手捧起兩行燭光，夜送老師的情懷？
還有哪一種崇高，能夠比得上，用一雙大手輕輕地?fù)崦䦟W(xué)生的頭，傳遞殷切的教誨？
一霎那，無邊升起的人性美，凝固在師生惜別的時(shí)刻；一瞬間，天下我的責(zé)任的使命感，淋漓地宣泄在充滿靈氣的課堂中。能用什么語言，還有什么詞匯來形容呢？一切都顯得那么渺小，那么蒼白！
于是，人言的險(xiǎn)惡，生活的艱難，離別的愁緒，都和那陣陣鳴沙聲合拍了。
這就是一名普通的支教教師馮志遠(yuǎn)，一只飛翔在鳴沙中的海燕。
一個(gè)用生命沉浸事業(yè)的人，所堅(jiān)守的事業(yè)又有怎樣的內(nèi)涵呢？用執(zhí)著撼動(dòng)我們的心靈，用微笑凝練自己的人生。在他的身上，我們又品味到了中華民族的脊梁。
我們仿佛看到了戚繼光的“封侯非我意，但愿海波平”，仿佛看到了范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，仿佛看到了魯迅的“我吃的是草，擠出來的是奶和血”。位卑不敢忘憂國，一名最為普通的現(xiàn)代人民教師，譜寫了一曲高亢的愛國情歌！
曾幾何時(shí)，我們的身邊出現(xiàn)了一些變化，有的人埋怨薪水不高而怨天尤人，有的人眼紅酒紅燈綠而憤憤不平，有的人苦于底層多年而牢騷傷腸，有的人沉醉于小橋流水人家而失去了人生的理想，如今，馮老師給我們鑄造了一面最鮮亮的鏡子，這就是最美好的答案。
我們的使命，就是用一種執(zhí)著培育一種執(zhí)著；用一種責(zé)任種植一種責(zé)任；用一種希望換來一種希望，我們就要做當(dāng)代的沙漠海燕，把生命的詮釋灑在三尺講臺(tái)上，把人生的幸福奠基在學(xué)生的幸福上。
感謝馮志遠(yuǎn)老師，給我們上了最生動(dòng)的一課。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇24
影片里馮志遠(yuǎn)老師站在會(huì)堂的講臺(tái)上說“起立”，臺(tái)下千萬個(gè)同學(xué)整潔地站起身，說“老師好”的壯觀場面，就是電影《馮志遠(yuǎn)》中一個(gè)最為振奮人心的出色鏡頭。
影片敘述了馮志遠(yuǎn)老師在寧夏中寧縣教書育人42年，清貧42年，培養(yǎng)出一萬多名學(xué)生，最后雙目失明的感人事跡，表達(dá)了馮志遠(yuǎn)熱愛工作，熱愛孩子，對(duì)工作極度負(fù)責(zé)和默默奉獻(xiàn)的.'精神。
當(dāng)我看到馮志遠(yuǎn)已經(jīng)雙目失明，卻還堅(jiān)持上課，最終因體力不支而累倒在課堂上時(shí)，我的淚水不禁奪眶而出。啊，多么盡職盡責(zé)的好老師呀！他本來居住在繁榮昌盛的大城市——上海，可他卻心甘情愿到寧夏支教，千里迢迢地趕到那窮鄉(xiāng)僻壤——中寧縣的鳴沙中學(xué)。這里的條件一點(diǎn)不比上海好：透風(fēng)的土坯房，冰冷的土坯坑，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月還只有十四斤的糧食供給……這么苦的生活，誰受得了呀？許多支教的年輕教師靜靜地離開了學(xué)校。我大惑不解：馮志遠(yuǎn)怎么不和他們一起走呀？這時(shí)，我仿佛聽見馮志遠(yuǎn)語重心長地對(duì)我說：“孩子，你不懂，既然來到了這兒支教，就不能半途而廢，假如人人都因?yàn)榕驴喽幼吡�，那孩子們�(cè)趺崔k？他們就讀不成書了。做人要對(duì)工作負(fù)責(zé)……”這時(shí)，我終于明白他為什么要那么勞累地為孩子們了�？墒�，超負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)和先天性的眼病，依然使他的視力急劇惡化，最后竟雙目失明了！就算這樣，他還想要盡自己所能，為教學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)出一份光和熱。單就算是鐵打的人也會(huì)被累垮的呀！馮志遠(yuǎn)最終累倒在課堂上。
縱觀古今中外，有多少人像馮志遠(yuǎn)一樣盡職盡責(zé)？就說周恩來總理吧，他身為一國總理，一人之下，萬人之上，所有工作都可以讓下人去做，可他總要親自過目，就算是這樣，他也沒喊過一聲苦，總是勤勤懇懇地工作，為國家，為人民默默地奉獻(xiàn)。直到老年，他生了病，還依舊夜以繼日地工作，一分一秒也不肯錯(cuò)過。再說毛澤東，林肯……他們不都是對(duì)工作負(fù)責(zé)，為人民默默奉獻(xiàn)的人嗎？他們和馮志遠(yuǎn)是多么相似呀！
啊，多么偉大的馮志遠(yuǎn)呀！我一定要向他學(xué)習(xí)，長大為國家作貢獻(xiàn)！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇25
歲月如梭，師恩難忘。
當(dāng)我寫完作業(yè)，靜下心來的時(shí)候，記憶的心扉中總會(huì)情不自禁地浮現(xiàn)出我的老師那既慈祥，又嚴(yán)厲的面孔來。老師，如同個(gè)傳遞著許許多多知識(shí)的神圣的天使，全心全意地用自己的知識(shí)培育著我們成長。此時(shí)此刻，我真想對(duì)老師說聲：“老師，您辛苦了!”這種想法在看完了《馮志遠(yuǎn)》這部打動(dòng)人心的電影之后，就變得更加強(qiáng)烈了。
我校組織了學(xué)生觀看電影《馮志遠(yuǎn)》。我認(rèn)認(rèn)真真地觀看完了整部電影，并從這部影片里面深深地感受到老師對(duì)學(xué)生無微不至的愛。這部電影大概為我們講述了這樣個(gè)扣人心弦的故事：
九五八年，從東北師范大學(xué)分配到上海工作的馮志遠(yuǎn)老師帶著簡單的行李，來到了寧夏騰格里沙漠的中寧縣鳴沙中學(xué)教書。超強(qiáng)度的工作，惡劣的自然和生活環(huán)境使馮志遠(yuǎn)老師的視力急劇惡化，終于，他什么也看不見了。失明之后，他憑借著驚人的記憶力堅(jiān)持為學(xué)生授課。四十二年彈指揮間，年屆七十的馮志遠(yuǎn)身體越來越差。最后，他不得不離開教書育人的三尺講臺(tái)。
電影的帷幕剛剛落下，我的眼淚就像斷線的珠子似地奪眶而出。馮老師的.行為之所以能感動(dòng)人心，是因?yàn)樗膿湓诹私逃聵I(yè)上，默默地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著，心想著學(xué)生，在自己失明的情況下，依然為學(xué)生講授功課。你瞧，影片中的馮老師這種無窮無盡的關(guān)懷不也在我們的現(xiàn)實(shí)生活中處處體現(xiàn)出來嗎?這時(shí)，我的腦海里立刻閃現(xiàn)出我的老師可親可敬的面孔來。老師關(guān)心我的次數(shù)雖然數(shù)不勝數(shù)，但是最讓我記憶猶新的就要數(shù)我的次生病的事了。那是件令我難以忘懷的事情：
在那個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，我聽別人說，在北風(fēng)呼嘯的冬天里吃巧克力之類的東西不僅不會(huì)上火，還能增加身體的熱量，滋補(bǔ)滋補(bǔ)身子。涼颼颼的個(gè)中午，我正在做作業(yè)，忽然想起了糖盒里還有巧克力。由于時(shí)的嘴饞，所以我吃了很多很多。到了學(xué)校后，“老毛病”扁桃體炎又發(fā)作了。我渾身熱騰騰的，十分難受，小臉蛋紅得像塊燒紅了的鐵。同學(xué)看見后，急急忙忙地走過來說：“要不要幫你打電話告訴你爸媽呀?”“不用了!”我低聲答道。見我不想回家，同學(xué)便急匆匆地跑到老師的辦公室告訴班主任老師。老師心急如焚，三步并作兩步地走到了教室，二話不說地把我扶到了辦公室。老師又是給我倒水喝;又是打電話，讓我的家長快點(diǎn)來接我;又是不時(shí)地?fù)崦业念~頭，害怕我的病情惡化;又是陪著我說說話，以減輕我的痛苦�？蠢蠋煘榱宋叶�(gè)不停，我深深地感受到老師的關(guān)愛。想著想著，身體上的難受早已被心里的感激所代替，我霎時(shí)淚眼朦朧。
或許那時(shí)，我只是瞬間的感動(dòng)，而在觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》之后，我的感動(dòng)就更加深刻，也對(duì)老師這種關(guān)心學(xué)生的行為感嘆不已。感謝老師，感謝她對(duì)我們的無私奉獻(xiàn)。她雖然為了我們而付出了不計(jì)其數(shù)的汗水，可是卻從來沒有說過聲苦。
記得國務(wù)院的溫總理曾經(jīng)說過這么句話：“老師是太陽底下最崇高的職業(yè)�！崩蠋煹拇_是非常值得我們尊敬，可是有些同學(xué)卻認(rèn)為老師的嚴(yán)厲是在傷害他們。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的，嚴(yán)厲，也是種愛。單靠鼓勵(lì)式的愛是不夠的，這樣不但會(huì)使人因?yàn)闀r(shí)的成功而沖昏了頭腦，而且還會(huì)把人引入歧途。只有用嚴(yán)格要求的愛來平衡，才能使人有自信心，也有點(diǎn)警示感�？偠灾蠋煂�(duì)學(xué)生的切作為，都是為了學(xué)生的前途而著想的。
老師，像個(gè)園丁，為我們這些祖國的花朵澆水施肥;老師，也像支蠟燭，燃燒自己，照亮別人;老師，更像盞明燈，把我們指向成功。讓我們起，在老師的呵護(hù)下，走向前方。長大以后，用我們的成就來回報(bào)老師吧!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇26
這部影片講的是1958年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠(yuǎn)，辭別了新婚的妻子，丟下了歲多的孩子，離開了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，來到寧夏鳴沙中學(xué)任教，四十年來，培養(yǎng)出萬多名優(yōu)秀學(xué)生，而自己卻雙目失明的感人事跡。透過銀幕上馮志遠(yuǎn)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的育人事跡，個(gè)愛崗區(qū)敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的教師形象展現(xiàn)在了我的眼前，令我激動(dòng)，催我沉思……
他的行為十分讓我感動(dòng)。馮志遠(yuǎn)老師為了教貧困山區(qū)的學(xué)生，離開了上海優(yōu)越的工作環(huán)境，離開了他的親人，去就是四十年。這四十年內(nèi)，他不計(jì)個(gè)人得失，總是無微不至地照顧著孩子們，關(guān)心著孩子們，讓他們?cè)谌狈ξ镔|(zhì)條件的山區(qū)下健康地成長，盡可能地接受教育。為此，他的眼睛因時(shí)常勞累不能休息而雙目失明。他為山區(qū)孩子付出了那么多，可見他是位如此負(fù)責(zé)任的教師��！
我們與馮志遠(yuǎn)相比，真是天壤之別。他對(duì)待工作是多么認(rèn)真、仔細(xì)。而我們對(duì)待學(xué)習(xí)，卻是馬馬虎虎，連馮志遠(yuǎn)老師的百分之都不夠。我們要向馮志遠(yuǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)對(duì)象，以自己深入的研究帶動(dòng)深入的思考，把教書育人提升到科研的高度。片中馮志遠(yuǎn)老師精心設(shè)計(jì)的《海燕》課，讓那些沙漠里的孩子們第次體會(huì)到了大海，那種從未有過的`感覺，深深地震撼著孩子們的心，使他們的精神受到了洗禮，這個(gè)場面不就是教書育人的寫照嗎？
馮志遠(yuǎn)未放棄追逐他的夢，雖然他已經(jīng)退休，課室里的每塊粉筆，每張桌子都留下歲月的痕跡。我終于體會(huì)到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”他為人民服務(wù)的精神深深地刻在我的心里。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇27
那是一次令人難忘的學(xué)習(xí)活動(dòng)。校長利用周五下午全體教師會(huì)議的機(jī)會(huì)，讓大家觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》。此片由著名電影演員張嘉譯主演，其入木三分地表演和對(duì)人物精神的詮釋給我留下了深刻的印象。剛開始的時(shí)候，我還以為是一部說教甚濃的影片，可是看著看著就完全投入其中了。那似曾相識(shí)的情景、對(duì)白、困境、欣喜、艱難……無一不令人感動(dòng)，熱淚長流�！ 【实恼n堂教學(xué)、濃濃的師生情誼仿佛就在身邊。作為一名教師，其中的許多細(xì)節(jié)都是極為熟悉的。一邊看一邊體會(huì)、思考、反省……。從馮老師身上，我看到了真正的謙卑和偉大。這支大漠紅燭用微笑融化苦難，清貧、寂寞42年。電影主題曲名為《遺愛》，旋律配合著畫面，聽來十分動(dòng)人。歌詞是這樣的：
揮揮手，人影東，晚晴中。挺身向，野風(fēng)縱，只讓心隨殘陽殷紅，百里路無言的相送。我無力將明天留下來，我只有一寸愛，相視你冬夜的緬懷，守護(hù)你多夢的心海。我來來，如云靄，仰神光，衣我七彩，我去去，如塵埃，天涯人遠(yuǎn)心常在。我無力將明天留下來，我只有一寸愛，相視你冬夜的緬懷，守護(hù)你多夢的心海。我來來，如云靄，仰神光，衣我七彩，我去去，如塵埃，天涯人遠(yuǎn)心常在�！ ∈堑�，馮老師深深打動(dòng)了我。觀影完畢回到家，讀小學(xué)的女兒見我眼圈紅紅的就問緣由。我便給她講了這個(gè)故事。孩子聽得十分專注，也感動(dòng)得直落淚。晚上，我上網(wǎng)查了馮志遠(yuǎn)老師的經(jīng)歷和現(xiàn)況，更為感慨。其教學(xué)之嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新和育人之責(zé)任心堪稱敬業(yè)愛崗的楷模。
電影中，馮老師和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、交流的幾個(gè)情節(jié)特別令人難忘。冒著刺眼的太陽，他領(lǐng)著孩子們?nèi)ド衬沟卮蛏硹棧瑸榈氖遣蛔尯⒆觽凁I著肚子聽課。大家一擁而上搶棗的情境使我頭一次知道，物資匱乏時(shí)期的'人們?cè)瓉硪部梢赃@樣快樂。
讓同學(xué)們分別扮演成海鷗、海燕，以兩張藍(lán)布床單、一塊鐵板為道具，在風(fēng)琴樂聲配合下學(xué)習(xí)精彩的散文詩，用生活化的戲劇舞臺(tái)語言，使沙漠里的孩子們感受大海。原來，早在那個(gè)時(shí)代，馮老師就已經(jīng)在實(shí)踐有效課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)情境了��！
孩子們帶著餡兒餅來安慰受了委屈的馮老師。他卻微笑著把餅掰成幾半兒分給孩子們，自己只留下最小的一塊兒�！昂染苿澣俏鞅崩相l(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣……”簡單的兩句話，就給孩子們上了一堂如何看待委屈和欺辱的人生課。
要去關(guān)帝中學(xué)了，馮老師本想悄悄地離去，誰知長長的燈籠隊(duì)伍照亮了他腳下的路。校長、老師、同學(xué)們都哭著為他送行。那兩長隊(duì)微弱的燈火分明是大家舍不得他走的心！“別哭了，好好讀書！好好讀書�。 碧手鵁釡I的馮老師就這樣一聲聲叮囑著。樸實(shí)無華話語飽含了一個(gè)教師的心聲——我要到最需要我的孩子們中去！讓知識(shí)改變娃娃們未來的生活……
深夜，馮老師在昏暗的燈光下，拿著放大鏡看書、批作業(yè)、寫信、寫匯款單、看兒子的照片……不知馮老師在生活中還克服了多少難以言述的困難！這是個(gè)毅力多么頑強(qiáng)的人那！眼睛突然失明的馮老師上的那堂《岳陽樓記》，集中體現(xiàn)了他對(duì)教育理想的執(zhí)著追求——“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。在古樂聲中，他瑯瑯背誦《岳陽樓記》全文，鏗鏘有力，時(shí)急時(shí)緩，抑揚(yáng)頓挫……一位失明的教師尚能如此，我一個(gè)四肢健全的人更應(yīng)該在教學(xué)方面精益求精。什么壓力，什么難度，想一想馮老師的艱難，自己面臨的那些統(tǒng)統(tǒng)不算事兒！
如果說馮老師濃濃的師愛是自制流沙瓶給學(xué)生記時(shí)，是廢寢忘食地備課、批作文，是為了學(xué)生能盡早回校而幫忙摘枸杞、賣大棗，是為了失明后仍能教書提前背誦大量的教材內(nèi)容……那么孩子們把自己碗里的好菜悄悄揀給老師、扶著老師去樹林散步、圍著老師學(xué)習(xí)、用餐……則是深厚的生愛！不禁想起教書二十多年來，學(xué)生們給予我的萬千生愛。那些真摯動(dòng)人的言行深深銘刻在我心底。那些感人肺腑的純真的愛已化為我心靈的花園……
然而，馮老師的家庭生活呢？影片里幾乎是空白的，他的生活里只有學(xué)生。他犧牲的不僅僅是他一個(gè)人，而是一個(gè)家庭。有親情的地方才是家。要么在大西北成家，要么回上海與妻兒團(tuán)聚。難道舍小家為大家就是實(shí)現(xiàn)理想的英雄嗎？幾十年的聚少離多，對(duì)妻兒是難以交代的。中國的教育若單單靠這樣奉獻(xiàn)一生甚至付出生命的教師，是悲哀的！在贊嘆馮老師無私奉獻(xiàn)的同時(shí)，也深深地為他嘆息。我想，倘若馮老師任教在當(dāng)下，倘若讓他重新選擇，相信他會(huì)做到工作、家庭、健康三方平衡，活出幸福而又精彩的人生…… 《漢娜工作室》教師原創(chuàng)
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇28
看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又次被洗滌，靈魂又次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠(yuǎn)——四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，個(gè)來自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……但是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有好處!當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺喉嚨下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的段人生啊：那個(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長的時(shí)刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢!我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地說，他以前為之付出的幾萬莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常�；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽講述的三國故事……
這切的切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎?不，就應(yīng)說是作為個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)!
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的.心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠(yuǎn)老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做顆照亮童心的紅燭，照亮那顆顆會(huì)眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇29
看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又次被洗滌，靈魂又次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠(yuǎn)——四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，個(gè)來自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……可是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有意義！當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺喉嚨下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的段人生啊：那個(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長的時(shí)間，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，可是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的`付出終于使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還 回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢！我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還 記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里曾經(jīng)的失落與傷悲，但我可以肯定地說，他曾經(jīng)為之付出的幾萬莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常�；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑有趣的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽講述的三國故事……
這切的切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的最高體現(xiàn)嗎？不，應(yīng)該說是作為個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)！
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，可是我覺得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師句鏗鏘有力的話語，但我卻分明通過失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇《岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠(yuǎn)老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做顆照亮童心的紅燭，照亮那顆顆會(huì)眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇30
你是棵傲立的蒼松，
面對(duì)困難，永不退縮；
你是只辛勤的蜜蜂，
默默勞作，永不疲倦；
你是只大漠的紅燭，
燃燒了自己，
照亮了千萬個(gè)孩子的心靈；
你是愛心的天使，
感召了所有教師的心愿。
你是清貧的，但你又是富有的，
那遍及天下的莘莘學(xué)子，
是你生最值得驕傲的財(cái)富；
你是平凡的，而你又是偉大的，
執(zhí)著追求，至死不悔，
為大西北落后的教育撐起片晴朗的天空。
走進(jìn)你的心靈，我深切地感受到了
什么是“師愛”，
種深入到靈魂深處的
博大的愛，無私的愛！
——這就是將畢生精力無私奉獻(xiàn)給西部教育事業(yè)的馮志遠(yuǎn)老師。
九五八年，從東北師范大學(xué)畢業(yè)的馮志遠(yuǎn)老師響應(yīng)國家號(hào)召，懷揣腔熱血自愿到寧夏回族自治區(qū)支教。剛到中寧縣鳴沙中學(xué)時(shí)，條件十分艱苦，透風(fēng)的土坯房 ，冰冷的土坯炕，冒煙的土爐子，藥瓶改制的煤油燈，每月十四斤的糧食供應(yīng)……許多支教的年輕教師都俏然離開了學(xué)校，馮志遠(yuǎn)沒有走，他義無返顧地留了下來，將自己的腔熱血毫無保留地灑在了寧夏這片貧瘠的土地上，辛勤工作四十三年，喚醒了中寧孩子蒙昧的心靈，換來了桃李滿天下，理想在矢志不渝的奮斗中實(shí)現(xiàn)了。所以說，馮老師是個(gè)不折不扣的理想主義者�。�
馮老師雙目失明，又身患重病，在我們?yōu)槟俏徊￠缴系睦先税侔阃锵А⒏袊@時(shí)，而他卻淡然笑，切都在他的樂觀大度中釋懷了，留在他心中的依然是他孜孜不倦教誨學(xué)生的美好往事。這是怎樣種寬廣的胸懷，這是何等博大的情懷！是什么使他如此的從容，九死不悔呢？這就是馮老師內(nèi)心深處對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的真摯的熱愛之情。所以說，馮老師是忠誠于人民的教育事業(yè)，把工作作為自己事業(yè)去做的教師�。�
馮老師不光有高尚的師德，還 具有高超的教學(xué)水平。名牌大學(xué)畢業(yè)，本來就知識(shí)淵博，再加上孜孜不倦的勤學(xué)苦練，馮老師成了中寧縣最好的老師，他上的《海燕》課是“情景式教學(xué)”的大膽試驗(yàn)，新奇的情景教學(xué)使同學(xué)們興趣盎然，邊遠(yuǎn)地區(qū)顆顆幼小的心靈在他的化育下萌生了綠芽，他不愧是寧夏教育改革的先驅(qū)。他不顧自己視力的下降，經(jīng)常備課、批改作業(yè)至深夜，拿著放大鏡艱難地看書的情景，這些都使我們看到了個(gè)追求真知，刻苦鉆研的光輝的`人民教師的形象。
影片中最使我感動(dòng)的是馮老師在雙目失明后堅(jiān)持上課的情景。由于長時(shí)間的勞累，本來就視力不好的馮老師最終雙目失明，校長勸他退休，遺養(yǎng)天年，可是對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生強(qiáng)烈的愛使他舍不得離開講臺(tái)，在他的再請(qǐng)求下，校長同意他只代歷史課。從此馮老師靠記憶上課長達(dá)五年，直到有天，他積勞成疾，暈倒在了講臺(tái)上，看到此情此景，眼淚無聲地從我眼角滑落，多么可敬的教師��！真正做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”。
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這是何等博大的情懷！ “作為丈夫，我愧對(duì)自己的妻子，作為父親，我愧對(duì)自己的兒子，做為老師，我又愧對(duì)你們，因?yàn)槲也荒茉贋槟銈儌魇谥R(shí)了……”。這是馮老師在身患重病不得不離開中寧時(shí)為關(guān)帝中學(xué)的全校師生所上的最后課。多么感人的場景，馮老師舍小愛成大愛，將自己的生無私地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，還 說對(duì)不起學(xué)生，我從中感受到的就是馮老師為人師者那強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心。
四十三年的漫漫旅途，傾情奉獻(xiàn)的無怨無悔，馮志遠(yuǎn)融入了這片黃色的土地，聽到了外人不能聽到的流沙的聲音，手捧細(xì)沙，緩緩滑落，淚水無聲地滑過臉頰，這種情懷有誰人能理解？時(shí)間啊，請(qǐng)你停留下來，將這最美的畫面定格，珍藏于每位教師的心靈深處，化作洶涌的潮流，托起希望的明天。
有志于教育事業(yè)的教師們，讓我們像馮志遠(yuǎn)那樣成為堅(jiān)不可摧的賀蘭石，在歲月的磨礪中，執(zhí)著地守住心中那片希望的綠洲；讓我們發(fā)揚(yáng)馮老師那種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神，將愛無私地撒向那些渴求知識(shí)的孩子們；讓我們的人生像馮志遠(yuǎn)那樣雖然平凡，但卻美到極致。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇31
上周三，我和同學(xué)們觀看了電影《不如鳳致遠(yuǎn)》，被片中主人公的高尚人格所折服和感動(dòng)。我想，同樣作為一名教育教學(xué)工作者，馮致遠(yuǎn)把自己的青春乃至一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)，獻(xiàn)給了學(xué)生。四十二年為學(xué)生默默耕耘……在寧夏任教42年的教師馮志遠(yuǎn)，潛心教書千萬人卻淡泊生命，懷著對(duì)祖國、事業(yè)的大愛，和學(xué)生們，凝結(jié)成老師高貴的靈魂，像一塊堅(jiān)而不脆的賀蘭石，笨拙的像一塊原材料，在歲月風(fēng)沙的磨礪中，執(zhí)著地守護(hù)著心中那片希望的'綠洲.
在馮老師身上，我看到了老師的光彩，也看到了自己的不足。我只是一味地責(zé)備學(xué)生，可我真正為學(xué)生做了什么？與馮老師相比，我們?nèi)鄙俚氖钦鎼�。一，是�?duì)所有孩子的愛。如果我們像馮老師一樣多一些對(duì)教育的執(zhí)著，多一些像馮老師一樣對(duì)學(xué)生的真愛，也許我們的學(xué)困生就會(huì)減少，我們的課堂就會(huì)充滿樂趣，我們的學(xué)生就會(huì)變得更加可愛。與馮老師相比，我們做的太少太少，這讓我在以后的教育教學(xué)工作中找到了自己的方向。雖然我不能像馮老師那樣把一生的經(jīng)歷都投入到教學(xué)中，但我會(huì)以極大的熱情去感染和教育學(xué)生，最終找到自己人生的真諦……
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇32
12月10日下午，我們?cè)诮谭ㄕn課堂上觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》。影片講述教師馮志遠(yuǎn)在寧夏中寧教書育人期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感人事跡，生動(dòng)展現(xiàn)了人民教師愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。1958年，馮志遠(yuǎn)從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作，五年后他辭別了新婚妻子只身一人來到寧夏，支援當(dāng)?shù)氐氖聵I(yè)。他幾十年如一日，把青春年華獻(xiàn)給了教育事業(yè)。馮志遠(yuǎn)在寧夏待了整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，就算失明了還憑著記憶為孩子們講課。電影通過馮志遠(yuǎn)支教生涯中不同時(shí)期的幾個(gè)段落，運(yùn)用平民化的敘事風(fēng)格再現(xiàn)了馮志遠(yuǎn)愛生如子、傳授真知，為教育事業(yè)執(zhí)著奉獻(xiàn)的精神，催人淚下、感人至深。馮志遠(yuǎn)從教以來教過1萬多名學(xué)生。即使在眼睛失明的情況下，他還每天義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)功課。他以自己的行動(dòng)表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。馮志遠(yuǎn)是一個(gè)平凡的教師，但他卻做著不平凡的事。他的事跡令我們感動(dòng)，更帶給我們很大思考和啟發(fā)。
教師崗位是一種特殊的職業(yè)責(zé)任，人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。在我看來，教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。近年來，教師的待遇明顯改善，已經(jīng)成為令人羨慕的職業(yè)，想要當(dāng)教師的人也多了。然而，能真正清醒認(rèn)識(shí)教師職責(zé)的卻沒有幾個(gè)人。馮志遠(yuǎn)從教47年，不計(jì)個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，靠的是什么？就是一種清醒的職業(yè)責(zé)任意識(shí)！教師正是這樣一個(gè)無私的職業(yè)。雖是一燭微火，卻燃盡自己，照亮別人；雖是普通的園丁，默默耕耘之后，滿園的桃李芬芳就是收獲。每一位教師都在走著一條艱苦的道路，而他們這樣執(zhí)著是為了讓學(xué)生走一條平坦的路。在我們這個(gè)時(shí)代，教師的這種無私奉獻(xiàn)精神顯得彌足珍貴。
在馮志遠(yuǎn)老師身上，充分體現(xiàn)當(dāng)代教師胸懷祖國、熱愛人民的崇高品德；體現(xiàn)了他們愛崗敬業(yè)、為人師表的高尚師德；更充分體現(xiàn)了矢志不渝、執(zhí)著追求的精神風(fēng)范。馮志遠(yuǎn)的事跡，感染人，激勵(lì)人，更鞭策人。在我的成長中就曾遇到過一個(gè)對(duì)我影響深遠(yuǎn)的老師，那就是我初中的語文老師，正是她使我真正愛上了語文這門課，她以她的智慧，不斷的激勵(lì)我們，指導(dǎo)我們生活的各個(gè)方面，真正成為我們?nèi)松臒羲５菂s又覺得這樣的老師是很少的，很多老師是缺少跟學(xué)生的溝通的，他們的教學(xué)讓同學(xué)覺得很索然無味，他們也不熱愛他們的職業(yè)，只是為了拿教師作為他們的飯碗。看過《馮志遠(yuǎn)》這部電影，我深深地感到教師這個(gè)職業(yè)的責(zé)任感。我認(rèn)為選擇教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇把自己放在培育祖國下一代的重要位置。
作為教師，要像我們一直提的那樣“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，把教師職業(yè)作為一種神圣的'工作，努力為學(xué)生發(fā)展提供各種力所能及的幫助。而且特別是在基層教育方面，更是需要有耐心，有能力，有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師，教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，世界觀，通過不斷的教育改革尋找行之有效的教育方法。
馮志遠(yuǎn)是一個(gè)好老師，是當(dāng)代教師的杰出榜樣，更是每一個(gè)有志于成為教師的同學(xué)的榜樣，他身上的奉獻(xiàn)精神是我們當(dāng)代社會(huì)的值得大力宣揚(yáng)的精神力量，我相信將來這樣的老師會(huì)越來越多，祖國的教育事業(yè)也將不斷向前。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇33
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@是我看了《馮志遠(yuǎn)》這部電影后最大的感慨！是啊，電影中的馮志遠(yuǎn)正是這種默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的真實(shí)寫照，向我們道出了生命的真諦——奉獻(xiàn)！
這部電影主要寫馮老師放棄了繁華的上海，到東北一個(gè)落后的山村教書，在自己患病后還依然留在那兒，把知識(shí)傳播給學(xué)生。最后，年屆72的他身體越來越差，使他不得不離開講臺(tái)。臨走時(shí)，他說：“做為丈夫，我愧對(duì)妻子；做為父親，我愧對(duì)兒子；做為老師，我愧對(duì)學(xué)生�！�
當(dāng)我聽到這句話時(shí)，我被深深地震撼了。為什么？為什么？為什么這么說呢？馮老師是多么盡職��！為了能培養(yǎng)出一批又一批的好學(xué)生，他不怕艱難困苦，不怕惡劣的`環(huán)境，甚至不惜犧牲自己的生命。為什么會(huì)愧對(duì)學(xué)生呢？我想：是因?yàn)轳T老師覺得他還沒能把知識(shí)毫無保留地教給學(xué)生吧！
在這，想起身邊的一些事情，自然而然地聯(lián)想到了我們的老師。老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵。是的，老師為我們付出多少血汗，教我們知識(shí)。可是，現(xiàn)在有些學(xué)生全不顧老師的辛勞，不尊重老師的勞動(dòng)成果。有時(shí)候在上課說話，做小動(dòng)作，甚至敲桌子，這是多么不好的行為呀！我想：老師這么辛勞地教育我們，無私地給了我們知識(shí)。我們一定要尊重我們敬愛的老師��！
做為學(xué)生的我們，也應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為回報(bào)啊！同學(xué)們，當(dāng)你上課走神時(shí)，請(qǐng)你收回心思專心讀書吧；同學(xué)們，當(dāng)你看見地上有一片廢紙時(shí)，請(qǐng)你把它撿起來吧；當(dāng)你看見一位盲童無助地站在十字路口時(shí)，請(qǐng)你把他扶過馬路吧……
讓我們永遠(yuǎn)記住：奉獻(xiàn)就是生命的真諦！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇34
我是大雁口中的一粒草籽，從遙遠(yuǎn)的江南飄落到這片生長著紅枸杞的地方。澎湃的黃河濤聲激蕩著我的情懷，肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)。上蒼給了我這份崇高的職業(yè)，我從此走上了三尺講臺(tái)。我的身邊亮起了一顆顆會(huì)眨眼睛的星星，我的心就在這純潔的時(shí)空里游弋。我愿做一束照亮童心的燭光。
看完這部感人肺腑的電影，大漠紅燭馮志遠(yuǎn)的高大形象深深地烙印在了我的心中。每每看著班里一顆顆會(huì)眨眼睛的`星星，我眼前總會(huì)浮現(xiàn)出他的身影。我欽佩他的博學(xué)多才、他的談吐非凡、他的剛正不阿、他的卓越奉獻(xiàn)……
無獨(dú)有偶，正值青春的他第一次走進(jìn)鳴沙課堂的那一瞬間，我?guī)缀醴植磺逅邱T志遠(yuǎn)還是我前陣子親眼看到親耳聽到的兩位老師：一位是南京行知小學(xué)校長楊瑞清；一位是教育學(xué)家李振村的啟蒙老師。這三者都毅然放棄了優(yōu)厚的物質(zhì)生活條件，義無反顧地選擇了在偏遠(yuǎn)落后的小村莊從教，而且一干就是一輩子。這是一種怎樣的境界？這需要鼓足多大的勇氣？這會(huì)承受怎樣的壓力？紅燭的亮度可能不同，但是紅燭的高度絕對(duì)相同。
紅燭，只燃燒在需要它的地方！當(dāng)被問及為什么不回上海時(shí)馮志遠(yuǎn)說，上海不需要我這樣的老師。上海真的不需要他這樣的老師嗎？不，任何地方都需要，但是寧夏更需要他的支援！他帶給寧夏孩子的不僅僅是別開生面的語文、歷史、地理、俄語知識(shí)，也不僅僅是做人的道理樹人的學(xué)問，而是他無愧于心的高尚師魂！
印象最深的是他給孩子們上高爾基的《海燕》，用簡陋的風(fēng)琴、藍(lán)布、鐵板就營造出了一個(gè)激昂萬分、振奮人心的課堂教學(xué)氛圍，讓從未見過大海的孩子們身臨其境地體會(huì)感受，更用自己頑強(qiáng)勇敢的意志親身詮釋了“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”的真諦�！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”也是他的真實(shí)寫照。
他的學(xué)生是幸福的，因?yàn)榧t燭照亮了他們前行的路；他的家人是幸福的，因?yàn)閾碛幸晃蝗绱藗ゴ蟾呱械挠H人；他自己也是幸福的，因?yàn)樵谌咧v臺(tái)上，他揮灑的青春汗水澆灌出了桃李滿天下……
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇35
題記：上蒼給了我這份崇高的職業(yè)，我從此走上了三尺講臺(tái)。我的身邊，亮起了一顆顆會(huì)眨眼睛的星星；我的心，就在這純潔的時(shí)空里游弋，我愿做一束照亮童心的燭光……參加工作的第一個(gè)教師節(jié)，學(xué)校組織觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》。我被電影中的情節(jié)所感動(dòng)，被馮老師那份無私的愛所渲染，一種莫名的悸動(dòng)在我的胸中蕩漾。我想，我說，我要把心中的感覺淋漓盡致的表露。
一、沙漏里的溫情
1958年，從繁華的大都市上海，身背簡單的行囊，他只身一人來到了這片遍地黃沙的地方。離開了溫暖的小家，闊別了朝夕相處的妻兒，從此走上了人生的另一段征程。他用滿腔的熱情在遼闊的沙漠中書寫自己的故事，那簡單而又令人蕩氣回腸的故事。
“老師，我想上學(xué)呢！”一句充滿稚氣的話語在馮老師的心中留下了抹不去的回憶。仰望大漠遠(yuǎn)處的夕陽，他的內(nèi)心深處充斥著激情與期望。
他用自己的一份真心去換取學(xué)生們對(duì)自己的信任，這份真情，就在日常的生活中流露著。他每天廢寢忘食，為上學(xué)的同學(xué)們忙碌，為輟學(xué)的同學(xué)們奔波，運(yùn)用自己的智慧把石蠟溶解，做成獨(dú)特的蠟燭，照亮孩子們心中前進(jìn)的路程。別具一格的時(shí)間測量工具——沙漏，沙子在計(jì)算著時(shí)間的.流逝，沙子的滑落也在見證著孩子們的成長。他用自己的真情溫暖身邊的每一個(gè)人，從校長、同事，到學(xué)生家長，馮老師用他那和顏悅色的表情感化周圍的一切，他的笑，就像一縷縷春風(fēng)，在人們的心田中回蕩。
沙漏里的溫情，蘊(yùn)含著老師對(duì)孩子們關(guān)懷，洋溢著孩子們對(duì)老師的那份愛。
二、做勇敢的海燕，在暴風(fēng)雨中勇敢的飛翔！
為了調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，馮老師利用身邊的一切資源，給孩子們上了一節(jié)別具一新的語文課。高爾基的《海燕》在這堂語文課上變得活靈活現(xiàn)。我們看到了在艱苦的條件下馮老師的用心良苦，我們也看到了在這堂課上孩子們那動(dòng)情的微笑，“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”孩子們真正從心底里對(duì)自己的艱苦生活提出了挑戰(zhàn)，他們要勇敢的面對(duì)自己現(xiàn)在的生活條件，他們也相信通過自己的不懈努力，一定能夠戰(zhàn)勝一切猛烈的暴風(fēng)雨，就像黑色的海燕一樣高傲的飛翔！
由于工作的勞苦再加上周圍惡劣的環(huán)境，馮老師的視力急劇下降。終于在一天的語文課上，他的眼前一黑，從此再也見不到了光明。在黑暗的世界里，馮老師的心里裝著的還是他的那些孩子們，他強(qiáng)烈要求學(xué)校為他安排課程�！对狸枠怯洝罚谒穆曇衾镂覀兟牭搅笋T老師對(duì)生命的挑戰(zhàn)，他現(xiàn)在就是蒼茫的大海上那只勇敢的海燕，滿懷心中的那份愛，想要讓孩子們飛得更高！
三、三尺講臺(tái)，印證他生命的足跡
馮志遠(yuǎn)在寧夏工作、生活了四十二年，共教授過一萬多名學(xué)生，為西部的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春年華，他的名字將永遠(yuǎn)篆刻在西部人民心中。三尺講臺(tái)，印證了他生命的足跡。
馮老師，您現(xiàn)在一定聽到了沙子鳴響的聲音了吧？那是您的學(xué)生在心底深處對(duì)您的呼喚，感謝您這位樸實(shí)無華、鞠躬盡瘁的好老師！
后記：揮揮手，人影東晚清中。挺身向，野風(fēng)縱，只讓心隨殘陽殷紅，百里路無言的相送。我無力將明天留下來，我只有一寸愛，相視你冬夜的緬懷，守護(hù)你多夢的心海。我來來，如云靄，仰神光，衣我七彩。我去去，如塵埃，天涯人遠(yuǎn)心常在……
馮老師的故事就是一首詩，吟誦著“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的默默無聞；馮老師的故事就是一首歌，唱出了“胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土”的豪邁；馮老師的故事就是一本書，需要我們?nèi)プ屑?xì)地讀，慢慢地品。你是一位良師，是一位益友，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇36
公共事業(yè)局組織我們?nèi)珔^(qū)教師去濱海一中觀看電影《馮志遠(yuǎn)》，心想就是一部普通電影�？墒强赐曛髤s被這部電影深深的打動(dòng)了。蠟炬成灰淚始干的詩句頓時(shí)涌上心頭 ，心中的思緒隨之飄動(dòng)。
1958年的冬天，28歲的馮志遠(yuǎn)聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，來到西北邊陲寧夏支教。2001年夏天，71歲的馮志遠(yuǎn)離開了寧夏。誰也沒有想到，在西部的土地上扎得如此之深，42年啊！充滿了他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的摯愛。
上《海燕》一課，聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶到具體的情景中去，課堂上激情飛揚(yáng)，把自己融化到教學(xué)的情境中。馮老師總是鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)。
馮志遠(yuǎn)早年就被確診為視網(wǎng)膜色素變性，俗稱“夜盲癥”，據(jù)說這種病目前還沒有一種有效的治療方法，唯一能做的就是千萬不能用眼過度�？神T志遠(yuǎn)每天都起早貪黑地備課、批改作業(yè)，以至他雙眼的視力每況愈下，最終導(dǎo)致雙目徹底失明了。這沒有影響到他進(jìn)入學(xué)校，拄著一根細(xì)細(xì)的竹竿艱難的走上講臺(tái)。雙目失明的馮老師飽含激情的'朗誦，真是對(duì)“先天下之憂，而憂后天下之樂而樂”的最好體現(xiàn) 。見此情景，我的眼前一片模糊，一種說不出的感覺。在漆黑的日子里，馮志遠(yuǎn)的內(nèi)心是明亮的。
病榻之上的馮志遠(yuǎn)依舊不忘教育事業(yè)不忘學(xué)生，說：“如果現(xiàn)在還讓我當(dāng)老師，我依然愿意。雖然我看不見學(xué)生，下不了床，但我還能說話，我可以為學(xué)生們講講歷史，講講做人的道理�！瘪T志遠(yuǎn)的精神感動(dòng)著每一個(gè)人，激勵(lì)著每一個(gè)老師。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇37
周五下午，和孩子們一起觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》，被馮志遠(yuǎn)的那種舍己為人、為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、忘我工作 的精神所深深打動(dòng)。他為教育事業(yè)獻(xiàn)出了自己的青春熱血， 40 多年扎根在大西北的沙漠里，只為改變孩子們的命運(yùn)，卻不能照顧自己的妻兒，這得需要多大的毅力，是常人所無法做到的。作為丈夫和父親，他是不合格的，但是作為一名人民教師，他應(yīng)該是問心無愧的。但是他說“作為一個(gè)教師，我愧對(duì)自己的`學(xué)生，因?yàn)閺拇艘院笪以贈(zèng)]有給他們提供知識(shí)的能力。 ”聽了這句話，心里有種酸酸的感覺，好像有種東西在竄動(dòng)，那就是——感動(dòng)。那種感動(dòng)真的是油然而生。
最讓我難以忘記的一幕是在馮志遠(yuǎn)失明的那一刻，他還要堅(jiān)持上完沒有講完的那一課《岳陽樓記》，那一課，孩子們聽的是那么認(rèn)真，他們一輩子都不會(huì)忘記。讓我深深地懂得了什么是蠟炬成灰淚始干！
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇38
看了電影《馮志遠(yuǎn)》心靈又一次被洗滌，靈魂又一次被震撼，他那種為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己青春和熱血的高尚情操深深感染了我，那種無私的敬業(yè)精神，忘我的工作熱情，高尚的師德，深深打動(dòng)了我，使我久久不能忘懷。
馮志遠(yuǎn)——四十幾年扎根西北，獻(xiàn)身西北教育，一個(gè)典型的模范故事。后面，電影的展開與延續(xù)那么平淡，平淡得幾乎讓我找不到什么故事情節(jié)：浩瀚又缺少生機(jī)的黃沙漠，貧窮又落后的大西北，一個(gè)來自上海大城市的大學(xué)畢業(yè)生，被安排到一間狹小的屋子里開始了他的教書支邊生涯，與孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴平凡的如沙塵……但是，當(dāng)電影快要結(jié)束的時(shí)候，我不得不承認(rèn)：這次電影看得真正有好處!當(dāng)看到失明后的馮志遠(yuǎn)老師躺在病房里的時(shí)候，我感覺喉嚨一下子堵得難受，眼淚再也控制不住地溢出了。那是怎樣的一段人生啊：那個(gè)有著先天性眼疾的馮志遠(yuǎn)老師，遠(yuǎn)離了大上海的妻兒，在黃沙漫天的西北黃土地上無聲無響地生活了四十多年，直到無法執(zhí)教。四十多年哪，這漫長的時(shí)刻，電影沒給我們展示多少馮老師的生活困難，但是這四十多年的艱苦生活和嘔心瀝血的付出最后使他的眼疾復(fù)發(fā)，當(dāng)滿頭銀發(fā)的馮老師坐在桌前會(huì)為自己的一生，我不知道此時(shí)的他耳邊是不是還回想著當(dāng)年那個(gè)學(xué)生張建華單純又迫切的呼喊：我要上學(xué)呢!我也不知道馮老師眼前有沒有浮現(xiàn)出調(diào)到另一所學(xué)校時(shí)晚上房間外那兩排由學(xué)生手捧著為他照亮道路的紅燭光，我更不知道馮老師腦海里還記不記得眼睛剛失明時(shí)學(xué)校為家長及學(xué)生負(fù)責(zé)不得不讓他停課時(shí)他心里以前的失落與傷悲，但我能夠肯定地說，他以前為之付出的幾萬莘莘學(xué)子耳邊肯定會(huì)常�；仨懼T老師課堂上朗朗的背書聲，腦海里會(huì)展現(xiàn)出馮老師課堂上活潑搞笑的情景，記憶中會(huì)浮現(xiàn)出與馮老師勞動(dòng)時(shí)他娓娓動(dòng)聽講述的三國故事……
這一切的一切，這平凡中的無私，不正是教師職業(yè)道德的`最高體現(xiàn)嗎?不，就應(yīng)說是作為一個(gè)人擁有高尚人格的最鮮明體現(xiàn)!
也許有人說他傻，是啊，他是真的傻——撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最完美的光陰留在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單，但是我覺得：或許馮志遠(yuǎn)老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華，古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲，我自始至終沒有聽到馮老師一句鏗鏘有力的話語，但我卻分明透過失明后的馮老師給學(xué)生背誦的那篇岳陽樓記》中明白了他的心跡:先天下之憂而憂，后天下之樂而樂!正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起中國的脊梁!而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛……正如馮志遠(yuǎn)老師，沒有親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長歌，我也才真正讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：我是一顆種子，從遙遠(yuǎn)的南方漂流到這生長著紅枸杞的地方，這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)，我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì)眨眼的星星……
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息!!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇39
今天，學(xué)校組織我們觀看了電影《馮志遠(yuǎn)》。電影講述了馮志遠(yuǎn)老師在寧夏兩所偏僻的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中從教43年，支援西部農(nóng)村基層教育事業(yè)的感人事跡。在環(huán)境惡劣、條件艱苦情況下，馮老師幾十年如一日地教學(xué)生讀書學(xué)習(xí)，還在生活上幫助他們，直到雙眼失明依然以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和信念無私地奉獻(xiàn)自己。
看完了這部電影，我被馮老師的這種默默奉獻(xiàn)的理想信念和大公無私的高尚品德所深深地感動(dòng)了。我現(xiàn)在才知道原來老師在課堂上上課是多么辛苦，我真正地明白了為什么說老師是辛勤的園丁，老師就像蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了別人�，F(xiàn)在我們所學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)，全都滲透著老師的'汗水和心血，所以我們只有加倍努力學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，學(xué)好老師教給我們的知識(shí)，才能不辜負(fù)老師的辛勤勞動(dòng)。
最后，我想對(duì)老師說：“老師，你辛苦了!”
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇40
2001年盛夏，當(dāng)71歲的馮志遠(yuǎn)離開寧夏的時(shí)候，人們?cè)趺匆矝]有想到，他會(huì)把根在西部的土地上扎得那么深，42圈的年輪里密密麻麻寫滿了對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)農(nóng)村學(xué)生的摯愛。
那一刻，雖然他手中只握著半截枯木做成的盲杖，然而在他的身后，卻早已是桃李滿天下了。
他微笑著面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，課堂上激情飛揚(yáng)、妙趣橫生，感染著清貧之鄉(xiāng)的每一個(gè)人
馮志遠(yuǎn)出生在吉林省雙陽縣新安堡，新中國成立那年考入東北師范大學(xué)中文系。畢業(yè)后，風(fēng)華正茂的馮志遠(yuǎn)懷著教育報(bào)國的滿腔熱忱，走上了教書育人的三尺講臺(tái)，先后在上海市市南中學(xué)、上海第一速成師范學(xué)校任教，并以其好學(xué)上進(jìn)很快成為教學(xué)骨干。
那個(gè)時(shí)候，他的學(xué)歷、工作以及他與當(dāng)?shù)毓媚锏南步Y(jié)良緣，讓許多同事羨慕不已。然而，就像他的名字一樣，他的志向不是留在條件優(yōu)越、生活舒適的大都市和愛妻過舒舒坦坦的小日子，而是以滿腔熱血和一顆赤子之心，時(shí)刻準(zhǔn)備著投身到祖國最需要他的地方去。那時(shí)，上完課他常常會(huì)來到黃浦江邊，極目西望，想象著在遙遠(yuǎn)而神秘的西部，民族地區(qū)的孩子們一定更需要好的教師和新的知識(shí)，那些日子他的心總是被這種念頭攪得躁動(dòng)不安。
馮志遠(yuǎn)認(rèn)準(zhǔn)了的事九頭牛也拉不回，1958年，聽從祖國的召喚，他毅然放棄了大上海安逸舒適的生活，告別新婚不久的妻子，愉快地踏上了西行的列車，在自治區(qū)成立前夕來到了寧夏，支援祖國的.西部建設(shè)。
馮志遠(yuǎn)剛來寧夏時(shí)卻未能直接進(jìn)入他心愛的課堂，而是被分配到銀川銀新公路建設(shè)工地和中寧縣恩和鄉(xiāng)下鄉(xiāng)勞動(dòng)。緊張的勞動(dòng)之余，他總是隨手撿起一截小木棍在地上寫寫畫畫，各種搜集來的資料從不離手，他在時(shí)刻準(zhǔn)備著重返課堂。兩年后，在他的一再要求下，組織上派他到離縣城20公里遠(yuǎn)的鳴沙中學(xué)任教。當(dāng)時(shí)，這個(gè)西北貧困的農(nóng)村二類學(xué)校非常缺教師，他的到來無疑給這個(gè)黃河岸邊的小鄉(xiāng)鎮(zhèn)帶來了無限的希望：馮老師成了學(xué)�！疤烊弧钡慕虒W(xué)骨干，語文學(xué)科“必然”的帶頭人。特別是他的古文功底相當(dāng)深厚，語文課上，能夠一口氣把一篇沒有任何標(biāo)點(diǎn)的古文斷開的，方圓幾十里也就數(shù)他了。
后來，因工作需要，馮志遠(yuǎn)被調(diào)配到中寧黃河以北條件更為艱苦的新校關(guān)帝中學(xué)任教。那時(shí)從黃河北岸到黃河南岸只有借助老式的平板渡船，交通十分不便。于是，馮志遠(yuǎn)就在校內(nèi)的一間平房里安下了家，長年在學(xué)生食堂吃飯，一年四季和學(xué)生為伴。馮老師宿舍門前長有一排茂密的大柳樹，他的心就像那些大樹一樣，散發(fā)著勃勃生機(jī)，整天生活在校園里，朝夕和孩子們相處，他一天到晚都樂呵呵的。
作為一名畢業(yè)于東北師大、又在上海執(zhí)教多年且具有深厚教學(xué)功底的教師，馮志遠(yuǎn)白天一節(jié)又一節(jié)地給學(xué)生上課，晚上還要給學(xué)生輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，關(guān)帝中學(xué)的高中部剛剛成立，師資不足，他一口氣教了語文、歷史、地理、俄語四門課，成為遠(yuǎn)近聞名的教學(xué)“多面手”。由于課程排得很滿，他一天到晚走路都帶著風(fēng)：從這間教室剛出來，又匆匆走進(jìn)另一間教室；剛上完語文課，又接著上地理課。經(jīng)常是清晨泡好的一杯清茶，直到中午，還“好好”地放在辦公桌上。上世紀(jì)80年代初，學(xué)校要開英語課，而當(dāng)時(shí)英語教師奇缺，馮老師說他大學(xué)里學(xué)過俄語，就主動(dòng)要求擔(dān)任英語老師。那段時(shí)間，他邊學(xué)邊教，同事們�？匆娝掷锬弥豁稠晨ㄆ�，從每個(gè)單詞入手，對(duì)著鏡子一遍遍練習(xí)發(fā)音。不久，學(xué)生們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這位“半路出家”的英語老師，已能夠閱讀英文原著了，勝任教學(xué)自然也就不在話下了。
馮志遠(yuǎn)教學(xué)很有一套。上語文課，他用的是“情景教學(xué)法”，即首先通過聲情并茂的朗讀把學(xué)生帶到具體的情景中去，讓學(xué)生在用心地感悟中整體把握文章，然后他再講解詞句。上英語課，他用的是“情節(jié)記憶法”，即教學(xué)生學(xué)會(huì)利用情節(jié)發(fā)展分段記憶課文。上歷史課，他用的是“聯(lián)想記憶法”。他曾給學(xué)生出了這樣一副對(duì)聯(lián)：“騎青牛，過函關(guān)，老子姓李；斬白蛇，立漢室，高祖姓劉�！币桓泵钊M生的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生很容易就記住了一段歷史，而且終身難忘。他還經(jīng)常以說評(píng)書的形式給學(xué)生講歷史故事，學(xué)生聽得入迷，“賴著”不肯下課。在馮老師所在的學(xué)校常常會(huì)發(fā)生這樣的事，老師之間為某個(gè)學(xué)術(shù)或者業(yè)務(wù)問題爭論不休、各執(zhí)一詞時(shí)，他們會(huì)把“官司”打到馮老師那里，讓他裁定，每次等到馮老師說完自己的看法，爭論也就平息了。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇41
他是一個(gè)平凡的人確做出了不平凡的事，他是一個(gè)小學(xué)教師，讓我更加清楚的知道了教師的偉大。
馮志遠(yuǎn)，男，現(xiàn)年77歲。寧夏中寧縣鳴沙中學(xué)退休教師。1949年考入東北師范大學(xué)中文系，1953年畢業(yè)后分配到上海任教。1958年響應(yīng)國家支援邊疆教育事業(yè)的號(hào)召到寧夏，先后在中寧縣鳴沙、關(guān)帝中學(xué)任教。老家在長春市雙陽區(qū)。1949年考入東北師范大學(xué)中文系，他是家里5兄妹中惟一的一個(gè)大學(xué)生。1953年，馮志遠(yuǎn)畢業(yè)后被分配到了上海市男子中學(xué)，擔(dān)任語文老師，在那里工作了5年。
1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召，不顧新婚不久的妻子的反對(duì)，自愿來到寧夏回族自治區(qū)中寧縣的一所中學(xué)，一年后又主動(dòng)轉(zhuǎn)到更偏遠(yuǎn)的關(guān)帝中學(xué)任教。
作為關(guān)帝中學(xué)教師隊(duì)伍中惟一的一名大學(xué)畢業(yè)生，馮志遠(yuǎn)一口氣教了語文、歷史、地理、俄語4個(gè)科目，從早到晚不停地上課，和學(xué)生們一起擠學(xué)生宿舍，吃學(xué)生食堂。由于關(guān)帝中學(xué)的學(xué)生們都是農(nóng)民子弟，生活都很困難，他就從工資里拿出錢來，給學(xué)生們買書和學(xué)習(xí)用品，剩下的錢再寄回家里，常年不換新衣服。一心只想著學(xué)校里的工作。由于只顧著學(xué)生很少回家，至今未得到妻兒理解。
這樣的日子一過就是11年，期間他一直與妻子分居，以致在他40歲的時(shí)候，才和妻子生下了一個(gè)男孩，然而，他每年只有兩次機(jī)會(huì)聽兒子叫他爸爸，那就是在每年暑假和寒假回上海時(shí)。每次回家，兒子都哭著求他快點(diǎn)回來吧，可他每次都是一邊答應(yīng)，一邊告訴妻子好好照顧兒子，因?yàn)樗男脑缇惋w回學(xué)校了。一次兒子生病了，妻子發(fā)來加急電報(bào)讓他回去，當(dāng)時(shí)正好趕上馮志遠(yuǎn)班里的.學(xué)生中考，他一咬牙留在了課堂上，直到學(xué)生們中考結(jié)束才從寧夏坐火車返回上海。由于馮志遠(yuǎn)常年不回家，和妻兒的關(guān)系也越來越淡，以致他至今未得到妻兒的諒解。
沒時(shí)間治病雙目失明，就憑記憶給學(xué)生講課。
1984年，馮志遠(yuǎn)突然感到眼前越來越模糊，雙眼視力急劇下降，由于沒時(shí)間治病，不久他在一次語文課上雙目失明。那一年他55歲，學(xué)生們擔(dān)心他離開學(xué)校，而他卻作出了“不離開學(xué)校，不離開孩子”的決定。失明后的他，沒有辦法備課，就憑著記憶給孩子們上歷史課。從遠(yuǎn)古時(shí)代到新中國解放，他用說評(píng)書的方式將歷史講給學(xué)生們聽，成為了學(xué)生們最喜愛的歷史老師。
被學(xué)生扶著走向課堂，直到患重病無法自理。
每天早晨，都會(huì)有兩名學(xué)生來到馮志遠(yuǎn)的床前，為他打來洗臉?biāo)�，扶著他下床，然后拿著毛巾站在旁邊，等老師洗完手后，再將毛巾遞過去。上課鈴聲響起時(shí)，學(xué)生張濤就會(huì)牽起老師的手扶著他走向課堂，全班同學(xué)看著馮志遠(yuǎn)摸索著走上講臺(tái)，總會(huì)起立齊聲高喊：“老師好！”
下課了，學(xué)生們爭先恐后地扶著他，來到食堂，爭著把自己碗里的菜夾到老師碗里，有的學(xué)生干脆直接喂老師吃，常常是十幾雙筷子同時(shí)伸出去，放在馮志遠(yuǎn)的嘴邊，等著老師吃完再送上下一口菜。就這樣，在學(xué)生們的照顧下，馮志遠(yuǎn)又堅(jiān)持當(dāng)了5年盲人老師，直到60歲退休才正式離開講臺(tái)。然而，退居二線的他，仍舊住在學(xué)校，只要孩子們需要，他就義務(wù)為孩子們輔導(dǎo)，直到他身患腦血栓，無法自理的那一天。
病重回鄉(xiāng)。
想與妹妹見最后一面，回到闊別47年的故鄉(xiāng)。
2000年4月的一天，遠(yuǎn)在長春的妹妹馮寶珍接到哥哥打來的電話：“妹妹呀，等放了暑假你來接我吧，晚了恐怕就看不見我啦�！泵妹寐牶鬁I如泉涌：“哥，你終于肯回來了，還等什么暑假，我現(xiàn)在就去接你！”5天后，妹妹馮寶珍坐火車來到寧夏回族自治區(qū)中寧縣關(guān)帝中學(xué)，在一間狹窄的學(xué)生宿舍里，見到了自己四十多年沒回故鄉(xiāng)的哥哥。然而看到的是：臟得發(fā)黑的棉襖，被煙頭燒得只剩半截的褥子，露出棉花的薄被，還有灑了一地的菜湯，讓她無法相信，這就是哥哥每次在信里提到的條件很好的宿舍。也是在那時(shí)，馮寶珍才知道，哥哥早在一年前就已經(jīng)患上了腦血栓，時(shí)常手腳麻痹無法行動(dòng)，已經(jīng)入院治療一次，在雙目失明實(shí)在不能再上課的情況下，才給她打來電話。就這樣，在和他教過的最后一屆學(xué)生們合了影后，馮志遠(yuǎn)于2000年6月3日回到了闊別47年的故鄉(xiāng)長春。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇42
電影講訴了1958年，馮志遠(yuǎn)響應(yīng)國家支持邊疆教育事業(yè)的號(hào)召自愿到寧夏回族自治區(qū)任教的感人故事。
東北師范大學(xué)畢業(yè)，能自愿去邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)執(zhí)教，本身就是件偉大的事。條件艱苦，他卻能堅(jiān)持；有先天性眼疾，依然勤勉；失明了，仍然堅(jiān)守崗位，直到病重回鄉(xiāng)……能夠說他把一生奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，給了偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們。他的愛崗敬業(yè)、恪盡職守、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)值得我們尊敬、感動(dòng)和學(xué)習(xí)。
感動(dòng)于他挑燈對(duì)著放大鏡認(rèn)真工作的畫面，感動(dòng)于學(xué)生們舍不得他走的送別場面，感動(dòng)于他失明后不肯離開講臺(tái)的衷心……清楚自己的病情，但依舊不能疼愛自己的眼睛，他要把剩余的眼光都留給他的事業(yè)，因此奮筆疾書，馬不停蹄。無奈、舍不得、主動(dòng)的要離開鳴沙中學(xué)，他本想悄悄的離開，可學(xué)生們都明白的，因此不會(huì)就讓老師默默遺憾的走開，那個(gè)送別的場面真的催人淚下，我都不敢看下去了，太心酸感人了。雙目失明，對(duì)于任何一個(gè)人來說都是件痛苦的事，更何況對(duì)于一位老師來說呢，看不見，還能教的.下去么，領(lǐng)導(dǎo)也不敢冒險(xiǎn)讓他教，但他卻早做好了準(zhǔn)備，早知道自己的狀況早早的背熟了課本，再怎樣也要求上完最后一課——《岳陽樓記》，他朗誦時(shí)，感覺“先天下之憂而憂”正是對(duì)馮老師最好的詮釋，情感深厚而從容。
馮老師以他先進(jìn)的教育方法（相對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)來說）授予學(xué)生知識(shí)，同時(shí)讓鄉(xiāng)村孩子認(rèn)識(shí)外面的世界。他發(fā)奮不讓孩子們正因貧困而輟學(xué)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)發(fā)奮備課發(fā)奮身教。他以自己的師德去影響學(xué)生，為人師表，以身作則，言傳身教，在知識(shí)上精神上影響著一批又一批學(xué)生，所謂桃李滿天下，而且他播種的桃李都開著燦爛的花結(jié)出豐碩的果實(shí)。
燃燒自己，照亮別人，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，馮老師把太陽底下最光輝的事業(yè)做得閃閃發(fā)光，起了個(gè)很有表率的頭，影響著學(xué)生和老師。感動(dòng)之余，作為老師，我們更要向他學(xué)習(xí)，要有清醒的職責(zé)意識(shí)，始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命；承受住多方面干擾、誘惑和沖擊，持續(xù)長久內(nèi)在動(dòng)力，把祖國的需要當(dāng)作個(gè)人的需要，把自己的事業(yè)和人生價(jià)值與國家的發(fā)展建設(shè)聯(lián)系在一起。
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇43
“我要上學(xué)呢”，每當(dāng)我想起影片中那個(gè)八歲小男孩張建華的這句話，電影《馮志遠(yuǎn)》中的畫面便會(huì)浮現(xiàn)在我的腦海中，難忘沙海中年輕英俊滿腔熱誠的馮志遠(yuǎn)邂逅小男孩的情景，難忘馮志遠(yuǎn)曉之以理走訪學(xué)生家長的情景，更難忘馮老師離開鳴沙中學(xué)時(shí)學(xué)生手捧蠟燭與他依依惜別的情景。
我在上中學(xué)時(shí)也曾聽老師分析講解并熟背過《岳陽樓記》這篇散文，但給我震撼最大令我終身難忘的卻是影片中雙目失明的馮老師飽含激情的那場朗誦，那是怎樣的意境又是怎樣的情懷，那是對(duì)“先天下之憂而憂后天下之樂而樂”最好的`詮釋，我會(huì)以別樣的情懷再讀《岳陽樓記》，感受“心曠神怡，寵辱偕忘”、“不以物喜，不以己悲”的高尚情懷.
當(dāng)張建華在病床前雙手緊握馮老師的手說出“老師，學(xué)生不孝”時(shí)，我的眼睛潮濕了，這句話飽含著學(xué)生對(duì)老師怎樣的熱愛和不忍啊!如果沒有馮老師，也許張建華的命運(yùn)將會(huì)改寫,許多人的命運(yùn)將會(huì)改寫。馮老師雖然離開了三尺講臺(tái)，但他熱愛學(xué)生獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神將永遠(yuǎn)鼓舞激勵(lì)我們所有的從教者!
電影觀后所感，以期與諸位同仁共勉之!
馮志遠(yuǎn)觀后感 篇44
"我將自己最美好的歲月留在這里，同時(shí)，這里也有我最寶貴的財(cái)富--你們，我的學(xué)生。同學(xué)們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對(duì)我的愛人，愧對(duì)我的孩子，更愧對(duì)你們，因?yàn)槲以僖矝]有能力教給你們知識(shí) "這就是把一生獻(xiàn)給了西部教育事業(yè)的人民教師--雙目失明的主人公馮志遠(yuǎn)在他最后一堂課上講的一番話，聽到這里，我感動(dòng)得熱淚肆流 我的靈魂被深深地觸動(dòng)了，就為馮老師那執(zhí)著的敬業(yè)精神，就為馮老師四十年如一日的默默奉獻(xiàn)，就為馮老師不顧眼疾，仍然備課、上課
影片中1958年的寧夏中鳴縣，那廣袤的荒野，無邊的黃沙，蹣跚的駱駝，8歲的放駝孩子張建華那雙渴求知識(shí)的眼睛、那句"我要上學(xué)呢"，都緊緊地攫住了我的心，就在這組鏡頭里，從東北師范大學(xué)畢業(yè)分配到上海工作僅5年的馮志遠(yuǎn)，辭別了新婚妻子風(fēng)塵仆仆來到寧夏支援教育事業(yè)。他與張建華的.相遇、他對(duì)渴望上學(xué)的孩子的疼惜，似乎注定了他的一生要留在這片黃沙地上 他四十年如一日，把青春年華獻(xiàn)給了孩子們，獻(xiàn)給了教育事業(yè)。即使在雙目失明后，仍在學(xué)生們的攙扶下，憑記憶繼續(xù)授課，直至患腦血栓癱瘓?jiān)诖玻荒芷鹕?/p>
馮志遠(yuǎn)老師從教四十余年，但卻從未評(píng)過職稱。他不計(jì)較個(gè)人得失，一心只為教育，燃燒自己，照亮別人，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他用自己的熱血和生命詮釋著熱愛教育、熱愛人民、熱愛祖國的深刻內(nèi)涵。在馮老師身上，我明白了什么才是真正的愛崗敬業(yè)，什么才叫做恪盡職守，什么才叫無私奉獻(xiàn)
或許有人說他傻，是啊，他是真的傻--撇下了遠(yuǎn)隔千里的大上海的妻兒，把人生最美好的光陰灑在了大西北，與黃沙為伴，與貧窮為伍，生活孤孤單單�？墒俏矣X得：或許馮老師就是為那片黃沙地而生而存在，他的人生價(jià)值在那里得到了體現(xiàn)與升華。古人說得好：大愛無言，大象無形，大音希聲。我自始至終沒有聽到馮老師的一句豪言壯語，但是，我卻分明通過聽失明后的馮老師給學(xué)生背誦《岳陽樓記》，明白了他的心跡：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂！馮老師那渾厚有力的背誦，配著悲愴悠遠(yuǎn)的古箏曲，深深地激蕩、震撼著我的心，一首蒼勁的《岳陽樓記》，抒盡了馮志遠(yuǎn)的心胸寬廣與豪情萬丈！
由此，我想起了我的老父親，一位在教育事業(yè)中默默奉獻(xiàn)了四十二個(gè)春秋的可敬的老人，想起了許許多多像馮老師一樣獻(xiàn)身于教育的工作者們，正是如馮老師那樣的平凡而偉大者，才聚成了中華幾千年挺起的脊梁！而我無法不從這許許多多的中國人身上感受到千百年來中國人的那份堅(jiān)忍、那份剛毅、那份大愛 正如馮老師，失去親情的付出，沒有索求的奉獻(xiàn)，才贏得了那么多人的愛戴，才譜就了讓人感慨涕零的奉獻(xiàn)長歌。我此時(shí)才讀懂了馮志遠(yuǎn)老師那段獨(dú)白中的深刻內(nèi)涵：
“我是大雁口中一粒草籽，
從遙遠(yuǎn)的江南飄到這個(gè)長滿紅枸杞的地方，
這肥沃的黃土地是我的第二故鄉(xiāng)。
我愿做一顆照亮童心的紅燭，照亮那一顆顆會(huì)眨眼的星星……”
只要生命不息，心中就有無法遏止的繼續(xù)付出的渴望，是他們讓這大愛充盈在天地之間，生生不息！�。�
向馮志遠(yuǎn)老師致敬！
向天下所有奉獻(xiàn)著的教育工作者們致敬！
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