《小人國(guó)》觀后感（精選12篇）

　　在觀看完一部作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫一篇觀后感吧。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編精心整理的《小人國(guó)》觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇1

　　當(dāng)今社會(huì)，人們漸漸開(kāi)始意識(shí)到幼兒的教育的問(wèn)題，也開(kāi)始注重起來(lái)。可是，在幼兒成長(zhǎng)的道路上，你的角色真的選擇的正確嗎，你在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中真起到作用了嗎？

　　觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》之后，我又開(kāi)始對(duì)此有了新的認(rèn)識(shí)。小人國(guó)顧名思義就是那個(gè)屬于孩子的世界，我們?cè)谛∪藝?guó)里可以觀測(cè)到每一位孩子的變化，成長(zhǎng)。該片用鏡頭記錄幼兒園里每個(gè)孩子的變化過(guò)程，從早上入院開(kāi)始，孩子們的活動(dòng)過(guò)程，各種鏡頭關(guān)于孩子的生活記錄。其中有兩個(gè)鏡頭是我非常的印象深刻，第一個(gè)是剛開(kāi)始的時(shí)候一個(gè)小女孩從入園開(kāi)始就一直坐在教室門口等著她的好朋友，天氣很冷，但是她依然坐在教室門口等著，老師也前去說(shuō)了好幾次，可是小女孩還是依舊坐在門口等著她的好朋友。我覺(jué)得這可能就是孩子們之間的友誼吧，在他們的世界里，沒(méi)有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，只要是心里認(rèn)定你是他的好朋友，就一定會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待你。第二個(gè)，讓我印象深刻，也讓我感觸良多。這個(gè)鏡頭講述的是在戶外活動(dòng)的時(shí)候，很多的男孩子在一起玩耍，最后由一個(gè)小男孩提議大家一起來(lái)玩踢足球，老師們也參與其中，老師扮演的角色的是裁判。剛開(kāi)始的大家玩的'很好，小朋友們也是非常的開(kāi)心，可是沒(méi)多久問(wèn)題來(lái)了。在足球運(yùn)動(dòng)中選手們只可以用腳來(lái)完成踢球運(yùn)動(dòng)，而不可以用到手，用手的話就屬于犯規(guī)了，但是我們提議玩足球的那個(gè)小朋友在踢球的時(shí)候無(wú)意間用他的手碰到了足球，雖然進(jìn)了球門可是因?yàn)橛檬滞颇�，老師裁判們宣布這一球并沒(méi)有得分。就在這時(shí)，我們的小選手特別的不服氣，他認(rèn)為踢足球是可以用手的，此刻在他的心里認(rèn)為是老師裁判在胡亂判定，他開(kāi)始怒吼，向老師裁判們怒吼，認(rèn)為他自己是對(duì)的，其他人都是錯(cuò)的。這時(shí)我們的老師非常溫柔，她蹲下來(lái)跟小男孩講著關(guān)于足球的規(guī)則，可是正在氣頭上的小男孩根本就聽(tīng)不進(jìn)這些，他覺(jué)得老師在騙他，他越來(lái)越暴躁，脾氣越來(lái)越無(wú)法控制，甚至還對(duì)老師爆了粗口，我們的老師不僅不生氣還是非常有耐心的跟小男孩一遍又一遍的講著足球的規(guī)則和糾正他此次語(yǔ)言上面犯的錯(cuò)誤，耐心的開(kāi)導(dǎo)他，慢慢的引導(dǎo)他，漸漸的小男孩開(kāi)始平靜下來(lái)。雖然只是兩個(gè)簡(jiǎn)單的鏡頭，卻讓我看到很多道理。

　　顯然，在這兩個(gè)鏡頭里我們老師的角色選擇的非常的好，既沒(méi)有去打擾孩子，又將孩子很好的引領(lǐng)在正路上，鏡頭里這兩位老師做的也正是我們要學(xué)習(xí)的。作為家長(zhǎng)，現(xiàn)實(shí)的生活里可能在孩子的面前你的角色選擇非常的不正確，沒(méi)有站在孩子的角度上，多為孩子想一想，如果孩子犯錯(cuò)了，你可能會(huì)選擇嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，如果孩子的想法跟你不一樣了，你還是可能會(huì)選擇去嚴(yán)厲的批評(píng)孩子，其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中是需要這些“錯(cuò)誤”的。作為老師，你更應(yīng)該學(xué)會(huì)去傾聽(tīng)孩子的想法，選擇適合孩子的方式，去指導(dǎo)，去引領(lǐng)孩子們，多站在孩子們的角度上為他們多想想，那么孩子將來(lái)選擇的成長(zhǎng)方式才會(huì)正確。

　　很多家長(zhǎng)都有著錯(cuò)誤的觀念，他們給自己定位錯(cuò)誤，不去關(guān)心也不在乎孩子的成長(zhǎng)，其實(shí)這對(duì)孩子的影響是很大的，他們需要你們的陪伴，他們需要你們的引領(lǐng)，需要你們的關(guān)心。這個(gè)影片真實(shí)的向我們反映了出來(lái)，也正是再提醒著我們要去多看看孩子的成長(zhǎng)，多關(guān)心關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)小小的關(guān)心就可能對(duì)孩子起著重要的作用。希望大家看完影片之后，都會(huì)有小小的觸動(dòng)。希望在孩子的成長(zhǎng)路上，你會(huì)起到非常有用的作用。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇2

　　《小人國(guó)》這部電影是一部紀(jì)錄片，它記錄了巴學(xué)園里的一些孩子是如何上幼兒園的？每天在幼兒園里如何生活？他們?cè)诎蛯W(xué)園里是怎樣學(xué)習(xí)的？他們的性格是怎樣的？老師又是如何對(duì)待孩子的？尤其是怎樣對(duì)待性格特殊的孩子的？這部電影是攝影組花費(fèi)兩年的時(shí)間拍攝完的，雖然故事簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，但是所發(fā)生的一些事情也是我們?nèi)粘Ｉ�活中�?huì)遇到的事情，當(dāng)我們遇到這些事情時(shí)往往會(huì)手足無(wú)策，但是巴學(xué)園的老師們卻處理的非常好�？赐赀@部電影后，我不由地有了一些感觸，使我受益匪淺。

　　本故事里重點(diǎn)地描述了四個(gè)人人物。一位人物是個(gè)叫辰辰的小女孩，她可愛(ài)、靦腆、專一、執(zhí)著，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，當(dāng)看到南德來(lái)園后，心里別提有多高興了。在她等待好朋友的過(guò)程中，老師也是尊重她的想法的，而且還會(huì)陪她一起等南德，這不僅表明了幼兒很珍惜自己的好朋友，也說(shuō)明了幼兒之間的交往是多么的重要，它可以讓一個(gè)孩子開(kāi)心，也可以讓一個(gè)痛苦，所以說(shuō)幼兒是社會(huì)中的人，人與人之間是必須要交往的，教師在日常生活中應(yīng)教會(huì)幼兒如何與他人交往，并且?guī)椭�他們找到屬于自己的小伙伴，因此使他們�?ài)來(lái)幼兒園。

　　有一位調(diào)皮搗蛋的小男孩池亦洋，他在班里總是會(huì)欺負(fù)人、罵人、打人、不懂禮貌、不遵守游戲規(guī)則等等。但是面對(duì)這樣的問(wèn)題幼兒，老師并沒(méi)有發(fā)脾氣，也從沒(méi)有放棄過(guò)他，而是耐心地告訴他這樣做是不對(duì)，在哪些方面是不對(duì)的，應(yīng)該如何去做，老師不僅沒(méi)有厭煩他，還發(fā)現(xiàn)了他的'閃光點(diǎn)，比如說(shuō)他會(huì)像大哥哥一樣帶著小朋友們一起玩；他也會(huì)像小老師一樣為小朋友們接觸矛盾。并且老師還從他的身上看見(jiàn)了小男子漢的身影。這些過(guò)程告訴我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，不能因?yàn)楹⒆拥哪承┤觞c(diǎn)就判斷一個(gè)孩子是好是壞，在教育孩子時(shí)更要有方法。

　　還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛(ài)的小家伙，非常愛(ài)探索，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)�？吹竭@里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時(shí)間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)。

　　最后一位人物就是我再熟悉不過(guò)的大李老師了，她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對(duì)淘氣的孩子，還是對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心。

　　這部電影拍故事的情節(jié)拍的很細(xì)致，也很生活化。從幼兒園的環(huán)境布置及老師和藹可親的樣子，使我感覺(jué)到了讓教育回歸原點(diǎn)，把課堂還給孩子，對(duì)幼兒要平等，尊重和保護(hù)他們的發(fā)展權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)、游戲權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、教育權(quán)等，讓孩子接觸大自然，健健康康地茁壯成長(zhǎng)。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇3

　　看完這篇紀(jì)錄片，我感觸最深就是那里面的老師。

　　影片一開(kāi)始就是一位小女孩在等待自己的玩伴，并且四季如一日的等待，非要等到男孩南德來(lái)幼兒園才肯進(jìn)屋。雖然她沉默寡言，但我想，也許在她心里，只有南德才是真正的朋友，可以纏著他一起睡覺(jué)，纏著他給她穿衣服……這算是孩子自己固執(zhí)的一種方式吧。可是，這在一般大人眼里，或許會(huì)認(rèn)為她性格有點(diǎn)問(wèn)題，會(huì)強(qiáng)制地干涉她。但這里的老師從未如此，她們總是詢問(wèn)她的意見(jiàn)，尊重她的選擇，甚至在雪天陪她一起等待。其實(shí)，這又何嘗不好呢？我們不是看到，當(dāng)南德終于出現(xiàn)時(shí)，辰辰那歡快地跑過(guò)去的步伐和突然發(fā)亮的眼睛么？這種從內(nèi)心深處迸發(fā)出的喜悅，我們?yōu)槭裁匆�阻止呢�?/p>

　　池亦洋應(yīng)該算是一般家長(zhǎng)老師眼里的壞孩子了，總是闖禍，打架，所以一開(kāi)始很多小朋友都遠(yuǎn)離了他，家長(zhǎng)們甚至聯(lián)合起來(lái)要趕走他。可是，老師卻沒(méi)有如此片面地對(duì)待他。即使池亦洋犯錯(cuò)誤了，也只是讓他一個(gè)人在一個(gè)地方考慮，就算他罵老師“混蛋”，老師也依舊心平氣和地跟他講話，讓他一個(gè)人好好思考自己的問(wèn)題。我想，讓孩子獨(dú)立思考自己的錯(cuò)誤應(yīng)該是個(gè)很好的方法。一方面，孩子肯定是都是好動(dòng)的，尤其是像池亦洋這樣的，讓他一個(gè)人呆著，也許會(huì)比罵他，懲罰他更讓他難受，何況其他孩子都在一起做游戲，聽(tīng)故事，玩得不亦樂(lè)乎，自己卻是孤零零地一個(gè)人，這肯定能在心理上給他孤獨(dú)，失措等等的感覺(jué)，心理都屈服了，還能不認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤么？另一方面，這樣一個(gè)年齡段的孩子，其實(shí)都已經(jīng)有自己獨(dú)立思考的能力了，他們甚至有了評(píng)判事情的標(biāo)準(zhǔn)，即使這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可能只是個(gè)雛形，可能會(huì)有些錯(cuò)誤，但并不影響這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的形成，運(yùn)用。所以讓孩子單獨(dú)思考，或許會(huì)比強(qiáng)制地改變他的行為更有效果。同時(shí)這也會(huì)幫助孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。因此，我很敬佩這里的老師，耐心，并且尊重孩子。就是在老師這樣的引導(dǎo)下，池亦洋不僅改正了自己的錯(cuò)誤，而且還發(fā)掘出很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力呢！

　　錫坤真是個(gè)可愛(ài)又鬧騰的孩子。偷穿大人的鞋，倒騰滿屋子的玩具，尤其是他為了研究門口的`垃圾桶的肚子到底能裝下多少東西時(shí)，就看到什么就往里面丟，有時(shí)因?yàn)閭�(gè)矮丟不進(jìn)去，仍鍥而不舍地繼續(xù)丟，真是讓人又笑又無(wú)奈。課上有說(shuō)，這個(gè)年齡段的孩子還只是從直觀上去感覺(jué)事物，所以做出這樣的事情來(lái)應(yīng)該是很正常的。不過(guò)我想，老師能如此的寬容地，任他在一定的空間內(nèi)探索，研究新奇的事物，不會(huì)制止，甚至在事后把丟進(jìn)垃圾桶里東西一個(gè)一個(gè)地拿出來(lái)，該需要多么大的耐心�。⊥瑫r(shí)這對(duì)孩子好奇心和探索精神的保持也能有很大的幫助。

　　整段紀(jì)錄片，老師都是很禮貌的講話，每次都帶著“請(qǐng)”字，這也就潛移默化地影響到了孩子。所以，很多孩子就算是在傷心，憤怒的情況下，也還是禮貌地，帶著“請(qǐng)”字說(shuō)話。我覺(jué)得，這一點(diǎn)特別好，行動(dòng)永遠(yuǎn)比言語(yǔ)更有說(shuō)服力了。

　　縱觀整個(gè)紀(jì)錄片，耐心，尊重，自由，言傳身教就是我最大的感想。

　　我認(rèn)為，教育其實(shí)本身沒(méi)有什么固定的方法，重要的是在于它能感染兒童，引導(dǎo)學(xué)生向上，向前。作為教育的實(shí)踐者，必須提高自己的素養(yǎng)與理論，這樣才能深層次地引導(dǎo)兒童，挖掘兒童潛能，全面自由的發(fā)展。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇4

　　看了一遍后，緊接著又看了第二遍，覺(jué)得這是部值得細(xì)細(xì)品味的影片。一群幸運(yùn)的孩子，一個(gè)智慧的老師，一個(gè)幸福的國(guó)度……里面的教育方法、孩子的生活方式等等，都是你想像不到的，沒(méi)有任何強(qiáng)行的規(guī)章制度，任何活動(dòng)都由孩子們自由發(fā)揮，老師不做干涉，只在他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中遇到難以解決的問(wèn)題才上前適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。完全尊重孩子的思想，這也讓從事教育工作的我感觸頗深！影片紀(jì)錄的雖然是巴學(xué)園里的孩子每天的生活，很平淡，卻向我們展示了一個(gè)真正的、從未走入的純潔的`童話世界。

　　辰辰是個(gè)可愛(ài)、靦腆而且很執(zhí)著的小女孩，每天她都會(huì)在幼兒園的門口等待她的好朋友南德，不論春夏秋冬，從未間斷。巴學(xué)園的老師們并沒(méi)有強(qiáng)制的把辰辰帶回室內(nèi)，而是詢問(wèn)她的意見(jiàn)，“你想怎么做”。有時(shí)候還會(huì)和她一起等。不管多久，辰辰一定要等到南德�？吹胶门笥褋�(lái)了之后，別提有多高興了。我們大人往往會(huì)說(shuō)，小孩子懂的什么是朋友，今天在一起就是朋友，明天不在一起又有新朋友了，看到辰辰的等待后，你還會(huì)這樣認(rèn)為嗎？其實(shí)孩子也有他們的情感世界，他們也有自己的想法，我們必須尊重他們，而不是用強(qiáng)行的手段去壓制他們，規(guī)范他們。

　　池亦洋這樣的孩子相信是當(dāng)老師的最頭痛的一類學(xué)生了，他霸道、任性、愛(ài)欺負(fù)人、不守規(guī)則等等。我們碰到這樣的孩子肯定會(huì)免不了大發(fā)脾氣，喝哧一番，可是大李老師卻沒(méi)有這樣做，在他犯錯(cuò)誤時(shí)，總是耐心的引導(dǎo)，在這件事情上你應(yīng)該怎么做，哪里做得不對(duì)了當(dāng)他要用暴力解決問(wèn)題時(shí)，大李老師告訴他：“在這個(gè)世界上用暴力去征服別人的人是沒(méi)有出息的，我相信你也不會(huì)用暴力征服別人�！庇捌�中老師這樣批評(píng)教育的語(yǔ)言是我很值得學(xué)習(xí)的，因?yàn)橥�往遇到這樣的事情不會(huì)這樣的平心靜氣。不僅如此，大李老師還發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn)：他身上有孩子們少有男子氣概，他會(huì)帶著一幫小朋友玩，而且有序的指揮活動(dòng)過(guò)程和人員安排，小朋友們也都聽(tīng)他的，可以看得出池亦洋是一個(gè)很有領(lǐng)導(dǎo)能力的孩子；他還會(huì)在老師不在的時(shí)候解決小朋友之間的矛盾，而且解決得很好。像大李老師這樣不因?yàn)檫@個(gè)孩子身上有一些不良行為就判斷一個(gè)孩子的好壞，而要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，在教育的同時(shí)也要用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　印象很深的還有調(diào)皮鬼錫坤，是個(gè)很機(jī)靈的小家伙，為了想看看垃圾桶的肚子有多大，他把小朋友們的鞋子、玩具、甚至足球來(lái)把垃圾桶填滿，因?yàn)檫@樣，巴學(xué)園的老師們每天都要在環(huán)衛(wèi)工人來(lái)之前把東西搶救回來(lái)，即使這樣，也沒(méi)有一位老師阻止他這樣做，而是給他足夠的空間去探索。試問(wèn)有幾個(gè)這樣有智慧的老師？都會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)調(diào)皮的孩子，馬上制止這樣的行為�？吹桨l(fā)生的錫坤身上的例子和大李老師的去處理方法，讓我明白了要用雪亮的眼睛看清楚孩子的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，給他們足夠的空間和時(shí)間，并在探索過(guò)程中適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　影片雖然簡(jiǎn)短，情節(jié)平淡，記錄的也是日常教學(xué)中經(jīng)常發(fā)生的事情，當(dāng)我們遇到這樣的事情往是手足無(wú)措，草草了結(jié)，現(xiàn)在看來(lái)是多么的虧欠孩子們啊！大李老師真是一位充滿智慧的教師，她和藹可親、對(duì)所有的孩子一視同仁，她會(huì)蹲下身來(lái)告訴孩子們哪里做得不好，應(yīng)該怎么做……這些都是我所需要學(xué)習(xí)的。

　　我想以后還會(huì)再看這部影片，里面有很多的東西值得我去了解、去深思、去領(lǐng)悟。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇5

　　《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片記錄了在巴學(xué)園中，一群性格迥異的孩子們是如何上幼兒園，玩耍，學(xué)習(xí)；以及老師是如何對(duì)待這些性格不同的孩子的。每當(dāng)發(fā)生一些令我們手足無(wú)措的情況時(shí)，巴學(xué)園的老師總能用自己的方式巧妙的化解。這很值得我去思考，使我受益匪淺。

　　池亦揚(yáng)是一個(gè)霸道且以自我為中心的孩子。也因?yàn)閻?ài)用武力解決問(wèn)題，家長(zhǎng)一般都不讓小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。，這個(gè)孩子很頑劣，喜歡欺負(fù)人，搞點(diǎn)小破壞。這是孩子同伴交往中帶有攻擊性的行為。雖然池亦揚(yáng)常常欺負(fù)別人，老師經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行教導(dǎo)，但并未因此而放棄他，也不會(huì)非常嚴(yán)厲的指責(zé)他。仍然采取循循善誘的方式，并且在池亦揚(yáng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，告訴被池亦揚(yáng)欺負(fù)的小朋友池亦揚(yáng)身上的閃光點(diǎn)，努力讓池亦揚(yáng)融入進(jìn)小朋友之中。

　　錫坤—兒童世界好奇心的代表，錫坤，一個(gè)對(duì)世界上任何東西都充滿好奇的可愛(ài)小男孩，給巴學(xué)園帶來(lái)了不少樂(lè)趣。無(wú)論是垃圾桶、地板、剪刀，還是老師的鞋子和發(fā)卡，他都想“一探究竟”，以自己的`想法，用自己的方法，來(lái)探索這個(gè)對(duì)于他來(lái)說(shuō)還是神秘又陌生的世界。對(duì)錫坤的教育，大李老師并沒(méi)有像對(duì)池亦洋那樣，講究各種規(guī)則和原則，而是給了他一個(gè)自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力，以自己的理解來(lái)完成“創(chuàng)作”。

　　辰辰性格內(nèi)向，天天在門口等待好朋友南德。辰辰正處于秩序敏感期，對(duì)陌生的環(huán)境和生話節(jié)奏變動(dòng)敏感，新的環(huán)境打破了她原有的生活秩序，因此她極度的缺乏安全感。在這陌生環(huán)境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成為了她唯一的依靠，只有南德才可以給她安全感。辰辰持續(xù)的等待在我們看來(lái)會(huì)感到心疼，但對(duì)以辰辰來(lái)說(shuō)等待的過(guò)程中沒(méi)有憂傷孤獨(dú)，而是這種等待給了她滿足，她用自己的方式獲得了安全感。在南德的陪伴下適應(yīng)了這個(gè)原本陌生的環(huán)境。

　　同伴關(guān)系是年齡相同相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相直協(xié)作的關(guān)系。良好的同伴關(guān)系在兒童發(fā)展中具有獨(dú)特的價(jià)值意義，能促進(jìn)兒童的認(rèn)識(shí)發(fā)展和較強(qiáng)的社會(huì)技能，對(duì)兒童的性個(gè)、個(gè)性品質(zhì)、行為都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。

　　老師在面對(duì)小朋友對(duì)自己的指責(zé)，老師并沒(méi)有反駁小朋友，而是向小朋友說(shuō)了聲對(duì)不起，老師做到了與小朋友相互尊重，做到了為人師表，給小朋友做了一個(gè)很好的榜樣。找小朋友談話時(shí)，老師是蹲下來(lái)和孩子是同一個(gè)高度，說(shuō)明老師做到了和孩子的平視，老師的這種行為體現(xiàn)了作為一個(gè)幼兒教師所具備的能力和基本素質(zhì)能力。老師面對(duì)孩子的調(diào)皮、過(guò)錯(cuò)、堅(jiān)持、天真無(wú)知等特點(diǎn)，老師并沒(méi)有用成人具有的復(fù)雜思維去訓(xùn)斥小朋友們，老師知道小朋友們不聽(tīng)話只不過(guò)是他們想達(dá)到自己的一個(gè)目的，還沒(méi)有達(dá)成，而在這個(gè)時(shí)候老師只是引導(dǎo)小朋友，并沒(méi)有強(qiáng)制的要求小朋友做他們不想做的事。

　　在巴學(xué)園中的每一位孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每一位老師也尊重孩子們的特點(diǎn)因材施教，所以，很多時(shí)候我們應(yīng)該停一下忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，花兒們?cè)凇靶∪藝?guó)”里已然開(kāi)放！孩子是腳，教育是鞋。在巴學(xué)園上學(xué)的孩子很幸福，沒(méi)在巴學(xué)園上學(xué)的孩子也可以很幸福，只要媽媽和老師為你選擇了一雙舒適合腳的鞋。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇6

　　原本以為小人國(guó)是一部動(dòng)畫片，可看著看著，那部看似隨意的紀(jì)錄片深深的吸引了我，影片帶著我直觀地走進(jìn)孩子的世界。在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)孩子都被視為與大人一樣享有平等的權(quán)利。

　　老師們尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，相信孩子們的行為必定有其原因，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。巴學(xué)園被看成是一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)成員都必須遵循社會(huì)的相關(guān)規(guī)則!

　　在這所幼兒園里，老師們尊重每個(gè)孩子。感情細(xì)膩性格執(zhí)著的辰辰。老師們一直贊同她等待她的好朋友南德�？吹竭@里，我在想辰辰一直堅(jiān)持每天都等 ，可南德真正把她當(dāng)成是自己的好朋友了嗎?就像大李老師不經(jīng)意間對(duì)南德說(shuō)的一句話：“辰辰每天等南德，南德來(lái)了卻裝著沒(méi)看見(jiàn)一樣” 可接下來(lái)的鏡頭，我知道南德也同樣把她當(dāng)做好朋友。一起吃飯、一起睡覺(jué)、起床后顧不上自己穿衣服先幫辰辰穿……或許只是南德來(lái)得晚了不好意思表達(dá)而已。孩子們之間的情感，只有孩子能夠理解。

　　一個(gè)簡(jiǎn)單而真切的兒童世界，一個(gè)個(gè)真實(shí)的鏡頭，總在不經(jīng)意間讓我們嘴角上揚(yáng)，會(huì)心一笑!微笑過(guò)后，又總讓我們深思!

　　作為一個(gè)幼兒教師，看著影片，對(duì)照著自己的工作。佩服大李老師的同時(shí)，不免有些慚愧。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界!當(dāng)你用心蹲下來(lái)，走進(jìn)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩童國(guó)度里有很多被你忽略甚至常常易受大人權(quán)威所扼殺的.孩子的道理!作為一名幼兒教師，更能體會(huì)：授之以魚(yú)不如授之以漁。我們父母和老師都會(huì)說(shuō)是愛(ài)孩子的。但是怎樣的愛(ài)才是恰到好處?這的確是值得我們探究的一個(gè)話題，也是最近現(xiàn)代教育理論時(shí)常爭(zhēng)論的話題。而這部影片則讓各界爭(zhēng)議的人們看到了亮點(diǎn)，再愛(ài)也要有權(quán)利，再愛(ài)也要有規(guī)則。孩子們的情感世界中迸發(fā)的點(diǎn)滴精彩，無(wú)需成人去干預(yù)，無(wú)需成人去打擾，一切都是自然賦予他們的力量。我們只是沿著他們成長(zhǎng)的軌跡給予適當(dāng)?shù)膸椭�就可以，之后就是謙卑的看著他們成長(zhǎng)。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇7

　　雖然《小人國(guó)》的紀(jì)錄片是孩子的童話世界但它所呈現(xiàn)出來(lái)的是父母和教育者的結(jié)晶，是社會(huì)的影子。巴學(xué)園這所幼兒園和一般的幼兒園很不一樣，規(guī)則少更多的是給予孩子一個(gè)自由的空間，從孩子的自身發(fā)展中培養(yǎng)不一樣的人才，從孩子的閃光點(diǎn)來(lái)看待孩子的一切問(wèn)題說(shuō)所在，發(fā)揮他的優(yōu)點(diǎn)。都是我們值得去探究學(xué)習(xí)的。

　　辰辰無(wú)論刮風(fēng)下雪每一天在門口等南德半個(gè)小時(shí)時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)，而做為教育者的巴學(xué)園的教師們經(jīng)常耐心告訴辰辰回班等，而沒(méi)有去阻止禁止等南德，看到辰辰每生日祝福天的等南德是因?yàn)樗麄兠恳惶旄鞣N活動(dòng)都在一起，他們玩的很融洽，值得去等，那點(diǎn)冷，那點(diǎn)身體上的'苦根本上算不了什么。之后南德的媽媽怕南德天天和辰辰在一起會(huì)變成女性化，于是轉(zhuǎn)到巴學(xué)園的分園，分開(kāi)了對(duì)于辰辰來(lái)說(shuō)不僅僅僅是失去了一個(gè)天天堅(jiān)持不懈的等結(jié)果沒(méi)有了，不分開(kāi)她的自信和毅力會(huì)和一般的孩子會(huì)是不一樣的。分開(kāi)雖然讓讓她明白了這個(gè)社會(huì)上不是每一樣都是付出就有結(jié)果的，可是這樣會(huì)給孩子帶來(lái)更大的打擊，少了自信。

　　池亦洋是一個(gè)很霸道，常常會(huì)去打其他小朋友，教師批評(píng)他罵了教師混蛋，說(shuō)把其他小朋友和教師打成肉泥，你們雖然此刻把我的搶回去了，但總有一天我會(huì)把它搶回來(lái)的，不敢于承認(rèn)錯(cuò)誤。遇到家長(zhǎng)的推薦，可是李教師并沒(méi)有開(kāi)除他，而是告知家長(zhǎng)，池亦洋的那種領(lǐng)導(dǎo)潛力，組織潛力，男人的氣勢(shì)給其他男孩子樹(shù)立榜樣，雖然受到他的欺負(fù)可是別的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)很多，做好隊(duì)員也是最好的一個(gè)學(xué)問(wèn)，他的有序的組織潛力。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇8

　　聽(tīng)這個(gè)名字原先認(rèn)為是一個(gè)動(dòng)畫片，但是實(shí)際上這個(gè)是一個(gè)紀(jì)實(shí)片，講的是在幼兒園里的小朋友們的經(jīng)歷。

　　印象深刻的地方：

　　小伙伴間出現(xiàn)了糾紛，最后找到老師來(lái)解決問(wèn)題，有不同的表現(xiàn)。其實(shí)都是在玩游戲過(guò)程中，不小心碰著了，并非故意。一個(gè)被“打”的男孩給出對(duì)方應(yīng)該受到懲罰的原因是“我哭了，他沒(méi)哭”，而另外一個(gè)女孩子給出對(duì)方應(yīng)該接受懲罰的原因是“為什么我總是被別人欺負(fù)。這次我生氣了，我大發(fā)雷霆”大發(fā)雷霆這四個(gè)字說(shuō)了三四遍。透過(guò)這些回答，可以看出孩子的心理特點(diǎn)：以自我為中心。覺(jué)得自己的感受是最大的；辨別一個(gè)人受傷程度要看對(duì)方哭沒(méi)哭。我經(jīng)常受欺負(fù)，我要用我學(xué)會(huì)的最能表達(dá)我的想法的詞“大發(fā)雷霆”來(lái)強(qiáng)調(diào)，來(lái)表述。

　　其中有個(gè)調(diào)皮的男孩池亦洋，在一般老師和家長(zhǎng)眼中，他是個(gè)不折不扣的壞分子。影片中也有很充分的展示：課堂上搗亂、欺負(fù)班上其他的小朋友、罵人等等，但是另一方面這個(gè)孩子也有他自己的閃光點(diǎn)，如在他的帶領(lǐng)下，幼兒園里的一幫男孩會(huì)做一些屬于男孩子的大運(yùn)動(dòng)或者槍戰(zhàn)類的游戲。最令人驚訝的是，池亦洋會(huì)學(xué)著老師的`樣子給兩個(gè)好朋友做調(diào)解。這個(gè)孩子沒(méi)有我們想象中的那么調(diào)皮和頑劣。

　　過(guò)程中一直穿插著辰辰等待自己的好朋友南德，一個(gè)小小孩子的堅(jiān)持和耐心讓每個(gè)人為之動(dòng)容。伙伴、友誼或許就是這樣子吧。但是這種很純樸的守護(hù)方式卻讓我們成一人覺(jué)得不可思議，也很讓人費(fèi)解。

　　一部小人國(guó)中一直在其中若隱若現(xiàn)的是幼兒園里的老師，無(wú)論是處理孩子們間的糾紛，和孩子們講道理，甚至用“sitout”懲罰孩子的老師，還 是和孩子們玩游戲，耐心地對(duì)待孩子對(duì)散落的珠子的探索，或者悄悄取回被好奇的孩子扔進(jìn)垃圾桶的東西的老師。他們身上都閃著一種一愛(ài)一和理解的光輝。沒(méi)有一點(diǎn)的因?yàn)椤澳闶呛⒆�，所以你很幼稚，你的道理我不予理睬的”高高在上�?/p>

　　有的只是一種平等，和蹲下一身一子的對(duì)話。

　　“孩子是鞋，教育是腳�！笔瞧渲械囊痪湓�。這句話很對(duì)，孩子是多樣的，有差異的。而教育應(yīng)該是對(duì)孩子的因材施教，而非“削足適履”。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇9

　　園里組織了師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)中提到了閆老師提到了《小人國(guó)》這部紀(jì)錄片，當(dāng)時(shí)節(jié)選了幾分鐘的視頻給我們看，我當(dāng)時(shí)就想一定回家看看這個(gè)電影，正好閆老師最后也布置了觀看紀(jì)錄片《小人國(guó)》這部電影。我打開(kāi)電腦，帶著好奇心我開(kāi)始了觀看，立刻我被它深深吸引了，迫不及待看完了這部影片。

　　在《小人國(guó)》中，有這樣幾位小朋友一定讓大家記憶尤甚：一個(gè)是非�？蓯�(ài)、喜歡探索的錫坤；一個(gè)是陽(yáng)剛之氣、但有點(diǎn)叛逆的池亦洋；一個(gè)是性格內(nèi)向、天天在門口等待好朋友南德的辰辰。從這三個(gè)小朋友的成長(zhǎng)變化中我看到了李躍兒老師的教育理念和巴學(xué)園對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。電影剛開(kāi)始我就被每天在門口等好朋友的辰辰給感動(dòng)了，直到最后幾次，外面剛下完大雪，辰辰還是在堅(jiān)持不懈的等著好朋友南德。

　　當(dāng)然還有超級(jí)叛逆的池亦洋，我們看到了霸道的池亦洋，搶走了一個(gè)小男孩的棍子。那個(gè)小男孩害怕池亦洋會(huì)打他，不敢跟他要回棍子，哭著請(qǐng)求老師幫忙。老師卻鼓勵(lì)他自己開(kāi)口問(wèn)池亦洋要，小男孩開(kāi)始依然害怕而不敢開(kāi)口，但老師卻堅(jiān)持鼓勵(lì)他自己當(dāng)面向池亦洋要回棍子，最后小男孩終于勇敢地開(kāi)口了。期間，另一個(gè)很夠義氣的小男孩站出來(lái)幫忙討要棍子，這個(gè)小男孩先是威脅池亦洋，不還人家就不和他做朋友；這招不行，小男孩又來(lái)軟的，還人家我就送個(gè)玩具給你。哈哈，真是威逼利誘！然而，池亦洋卻蠻不講理的拒絕，還揚(yáng)言要打人，甚至真的舉著棍子朝老師打去……

　　當(dāng)看到池亦洋這個(gè)“孩子王”猶如一個(gè)“小流氓”影響著集體生活時(shí)，我和巴學(xué)園里孩子的家長(zhǎng)一樣有意見(jiàn)，認(rèn)為這個(gè)孩子王太沒(méi)教養(yǎng)，給小朋友造成了威脅，覺(jué)得應(yīng)該開(kāi)除這個(gè)“小流氓”�？墒�，李躍兒老師卻看到他的閃光點(diǎn)，這個(gè)孩子王的身上，體現(xiàn)出了男子氣概，關(guān)鍵在于你怎么樣去引導(dǎo)。

　　還有喜歡探索的錫坤，李躍兒老師給他足夠的空間，讓他自己探索，直到錫坤把珠子扔了一地，李躍兒老師沒(méi)有直接去把它撿起來(lái)，而是換了另一種方法鼓勵(lì)錫坤慢慢的把珠子收好。作為老師，和李躍兒老師相比，真是慚愧。她是多么的和藹可親，對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，是對(duì)淘氣的孩子，對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。她的耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)要求孩子要遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。像經(jīng)常打架說(shuō)臟話的池亦洋，李躍兒老師就讓他去反思角去反思，時(shí)間到了才能出來(lái)，我認(rèn)為這種方法就非常的好。

　　辰辰可愛(ài)、靦腆、執(zhí)著，每天早晨來(lái)到幼兒園后，都會(huì)耐心地等待她的好朋友南德，等待成為辰辰每天必修課。一年四季天天如此，巴學(xué)園的老師們都非常尊重辰辰的`行為，“天太冷了，要不要進(jìn)屋等一會(huì)？”“老師和你一起等南德”，同時(shí)李躍兒老師把自己的圍巾圍在辰辰的身上……這都足以體現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重、理解和關(guān)愛(ài)。正是在這樣的氛圍中辰辰不斷的成長(zhǎng)。孩子們的真誠(chéng)友誼，值得我們尊敬！

　　還有一幕讓我記憶猶新，兩個(gè)小女孩鬧矛盾了，互相打了對(duì)方，老師過(guò)來(lái)調(diào)解，讓她們自己說(shuō)說(shuō)剛才的情形。其中一個(gè)女孩向另一個(gè)女孩表示她開(kāi)始不是故意的，是不小心碰到她。而另一個(gè)女孩竟掩耳不聽(tīng)，爆發(fā)式地沖著對(duì)方喊出“大—發(fā)—雷—霆”四字！還重復(fù)喊了兩遍，最后委屈地哭起來(lái)解釋說(shuō)：“大家都欺負(fù)我，所以今天我要大—發(fā)—雷—霆！”這可愛(ài)又讓人心疼的一幕，真是讓我熱淚盈眶！而安靜下來(lái)，我們卻發(fā)現(xiàn)，孩子也需要有發(fā)泄的時(shí)候！

　　整部影片沒(méi)有劇本，沒(méi)有提前安排的故事情節(jié)，一切都是那么的真實(shí)，孩子們簡(jiǎn)單而真切的生活，讓我熱淚盈眶�！皟和�是腳，教育是鞋”。這句話我至今都記憶猶新，這是巴學(xué)園校車上的標(biāo)語(yǔ)，也是我們應(yīng)遵循的教育理念，這句標(biāo)語(yǔ)說(shuō)的太好了。尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，我們要通過(guò)教育為孩子量制出適于不同孩子的鞋子。讓我們停一停忙碌的腳步，靜下心來(lái)去慢慢品味我們身邊那個(gè)純真的兒童生活世界！

　　在這個(gè)小人國(guó)里，每個(gè)小孩都被視為與大人一樣平等看待，老師們理解孩子的行為自有其道理，尊重孩子的選擇和決定，保護(hù)并引導(dǎo)著孩子的天性，留給孩子反思的時(shí)間認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才是我們應(yīng)該做的。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇10

　　愛(ài)和耐心——孩子般世界的通行證。給我印象最深的是遲益陽(yáng)，他認(rèn)為自己很帥。他總是打人，責(zé)罵和欺負(fù)孩子。他不遵守紀(jì)律，也不懂禮貌。他的叛逆心理很嚴(yán)重。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)班可能會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子讓老師感到頭疼或無(wú)助。面對(duì)這樣的孩子，我們應(yīng)該如何教育他們？生氣？怪誰(shuí)呢？在電影中，李老師就是這么做的。她沒(méi)完沒(méi)了地教育他們一個(gè)接一個(gè)，在每個(gè)孩子的錯(cuò)，告訴他們?cè)趺醋霾攀菍?duì)的，怎么做是錯(cuò)的，和把握的flash和進(jìn)展他欣賞他，即使flash是輕微的熒光，即使進(jìn)步是短暫的，它指出了正確的`方向?yàn)楹⒆拥男愿衩妊侩A段。遲益陽(yáng)后來(lái)的表現(xiàn)，如幫助孩子們說(shuō)服畫框，逐漸能夠接受李先生，可以看出老師的教育方法是正確的，她在做孩子的時(shí)候改變了許多缺點(diǎn)。這不僅體現(xiàn)了教師的愛(ài)心教育，也體現(xiàn)了教師的耐心教育，這是進(jìn)入孩子世界的必經(jīng)之路。

　　尊重與平等：開(kāi)啟孩童世界的鑰匙。電影中也有一個(gè)小主人公，就是那個(gè)有點(diǎn)內(nèi)向又執(zhí)著的小女孩。早上，她總是等待南德的孩子們每天早上。當(dāng)Nande來(lái)的時(shí)候，她很高興和他一起玩。如果Nande不來(lái)，她總是傻傻的等待，這讓人很傷心。孩子們很珍惜好朋友之間的友誼，友誼對(duì)孩子也很重要。在這里我很欣賞劉老師的教育方法。她尊重孩子們的愿望，早上和好朋友一起等著。它體現(xiàn)了教師尊重兒童的原則。

　　兒童的欣賞—兒童成功的基石。視頻中喜歡探險(xiǎn)的孩子奚坤把鞋子、玩具、球等扔進(jìn)垃圾箱。原來(lái)他想知道垃圾箱的肚子有多大。他還把塑料玩具撒得到處都是。在普通人眼中，這是一個(gè)喜歡給老師搗亂的孩子。但是在視頻中，李先生非常欣賞這個(gè)孩子，他說(shuō)這是一個(gè)孩子可以自由探索的空間，這種教育方法是值得學(xué)習(xí)的。

　　每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，就像視頻中校車上寫的“孩子是腳，教育是鞋”一樣。只有適合兒童的教育才是最好的教育。讓我們用欣賞的眼光，根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教育。用我們自己的愛(ài)心和耐心，按照教材進(jìn)行教學(xué)，給孩子們一片自由的天空，回報(bào)他們一個(gè)快樂(lè)的童年。

　　《小人國(guó)》觀后感 篇11

　　影片里介紹的幼兒園是在教育上有很大突破的“巴學(xué)園”，這所幼兒園里把孩子所有的組織活動(dòng)：走線、唱歌、畫畫、學(xué)英語(yǔ)……等等這些在許多幼兒園里已經(jīng)秩序化了的活動(dòng)打破了，孩子們被放還到自然狀態(tài)，他們可以自由的締結(jié)伙伴，自發(fā)的組織群體，快樂(lè)的做各種可能在我們大人眼中是不可理喻的游戲。

　　當(dāng)我們看到那個(gè)叫辰辰的四歲小女孩，每天清晨風(fēng)雨無(wú)阻的在幼兒園門口等待著他的小伙伴的時(shí)候，我們每個(gè)人都被小姑娘的可愛(ài)和執(zhí)著所打動(dòng)。

　　而那個(gè)叫池亦洋的五歲男孩，在我們大人眼中就是叛逆和另類的代表，也許我們大人還會(huì)說(shuō)他是壞孩子、有問(wèn)題的孩子。在片子里，他多次被老師請(qǐng)到反思角，多次與同學(xué)產(chǎn)生矛盾，甚至有些家長(zhǎng)提出應(yīng)該把這個(gè)孩子趕出園去。但是大李老師的一番話，卻讓我們發(fā)現(xiàn)了池亦洋身上沒(méi)有被我們發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。比如他天賦的領(lǐng)袖氣質(zhì)，男子漢的氣概，以及他與群體的融合力等等

　　還有一個(gè)兩歲叫錫坤的男孩，每天都會(huì)把同學(xué)們的鞋子以及幼兒園里的玩具扔進(jìn)垃圾桶，他還會(huì)探索著一切在他眼中感到新奇的東西！幼兒園老師也給了他很大的'自由探索的空間，讓他充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力！

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　　這些我們平時(shí)陌生又熟悉的場(chǎng)景，被攝影機(jī)搬上了大銀幕，沒(méi)有刻意的表現(xiàn)，沒(méi)有夸張的表情和動(dòng)作。只是一個(gè)個(gè)平庸，卻閃耀著生活的光輝的小片斷，讓我們從另一個(gè)角度了解孩子們的世界！

　　銀幕上的孩子們天真的笑著，放肆的哭著，而臺(tái)下坐著的我們，我們這些大人，是不是也應(yīng)該再深思一下，應(yīng)該如何讓孩子保有一顆童心？

　　臺(tái)下的孩子們對(duì)這部影片也是看得津津有味，當(dāng)我聽(tīng)到小桃的感嘆聲和歡笑聲，我忽然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我真的并不了解我的孩子！原來(lái)我需要重新審視自己對(duì)孩子的教育方式！

　　所以，做為家長(zhǎng)的我們，如果你有時(shí)間，也請(qǐng)你走進(jìn)電影院，走進(jìn)小人國(guó)，去體會(huì)一下被我們遺失的童年，去感悟一下孩子的世界，去審視一下自我的差距，相信看過(guò)這部影片，也會(huì)給你帶來(lái)一些啟迪！

　　《小人國(guó)》觀后感 篇12

　　今天下午，園里組織我們年輕老師一起觀看了紀(jì)錄片《小人國(guó)》。看了《小人國(guó)》之后，我和很多老師一樣，都有很多感觸，但又覺(jué)得自己的感觸和很多老師不同，我沒(méi)有更多去想應(yīng)該怎樣去給孩子更自由的空間，因?yàn)槲矣X(jué)得平時(shí)這點(diǎn)上已經(jīng)盡力做得很多了；我想得更多地是應(yīng)該怎樣去正確的引導(dǎo)孩子在自由中的問(wèn)題，因?yàn)楹⒆邮悄暧椎�，需要辨別是非，需要培養(yǎng)習(xí)慣，更主要是因?yàn)檫@才是我平時(shí)做得不夠的、也常常得不到要領(lǐng)的地方。有時(shí)候因?yàn)槊β岛同嵤拢瑳](méi)有更多時(shí)間去挖掘和引導(dǎo)孩子們的好奇心和探索欲，有時(shí)候因?yàn)閴毫�，沒(méi)有耐心用更理智的態(tài)度和方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤和自以為是的執(zhí)拗。雖然想著今后應(yīng)該去改正，去調(diào)整，但很多時(shí)候還是覺(jué)得自己不會(huì)改變很多，對(duì)自己沒(méi)有信心。

　　在巴學(xué)園的校車上有這么一句標(biāo)語(yǔ)“孩子是腳，教育是鞋”。這句話其實(shí)在我理解就是：不管你用多么美好的教育觀念，如果孩子們不適應(yīng)你所使用的教育方法，那就是一句空話，甚至是阻礙他們發(fā)展的`廢話，對(duì)于孩子的教育要因材施教，具體問(wèn)題具體分析，當(dāng)問(wèn)題孩子將問(wèn)題拋給我們，作為老師的我們要將這樣的一個(gè)球再次傳到他們那去，就要考慮“力度的大小”不能傷著他們，這就要求我們有靈活的教育智慧和一顆充滿愛(ài)的心。

　　強(qiáng)悍、霸氣的池亦洋，打人犯錯(cuò)是家常便飯，家長(zhǎng)要求趕走他，大李老師說(shuō)：“池亦洋為男孩子們樹(shù)立了一個(gè)男子漢的榜樣，我們要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，所以我不贊成趕他走�！彼�的一番話讓這個(gè)個(gè)性強(qiáng)烈的男孩子繼續(xù)留在了巴學(xué)園。他在大李老師的課上搗亂，大李老師不是直接批評(píng)他，叫他出去或者打罵他，而是跟他說(shuō)：“池亦洋，你不該在課上搗亂，你犯了錯(cuò)誤了，現(xiàn)在我要請(qǐng)你去反思角反思你的行為�！背匾嘌蟛辉敢庹f(shuō)：“我不鬧了不行嗎？”而大李老師說(shuō)：“你已經(jīng)犯錯(cuò)了所以你必須去反思角承擔(dān)自己的錯(cuò)誤�！痹谶@里大李老師給出了懲罰池亦洋的理由，因?yàn)樗�犯錯(cuò)了，然后又告訴了池亦洋犯錯(cuò)的結(jié)果就是要去反思角，并且以行動(dòng)告訴池亦洋犯錯(cuò)的人必須要勇于去承擔(dān)錯(cuò)誤帶來(lái)的后果，雖然是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，但是在這里大李老師的方式在無(wú)形中讓孩子們明白了是非，明白了后果，明白了但當(dāng)。

　　還有一位小機(jī)靈鬼錫坤：可愛(ài)的小家伙，非常愛(ài)探索，用小朋友的鞋、玩具、球來(lái)填飽垃圾桶的肚子，看看它的肚子到底有多大，他還會(huì)把游戲室弄得一片狼藉，但老師盡情的讓他探索，搗亂，大李老師說(shuō)，這叫探索空間，讓他從生活中探索學(xué)習(xí)。看到這里使我明白了幼兒是有很強(qiáng)烈的好奇心的，我們應(yīng)該給予他們探索的空間和時(shí)間，用更有趣的游戲方法去教育孩子應(yīng)該對(duì)自己所做的事情負(fù)責(zé)。

　　還有令人敬佩又憐愛(ài)的辰辰，不管刮風(fēng)下雨，還是烈日炎炎，辰辰總是執(zhí)著地在教室外等待南德的到來(lái)，只有等到南德，和南德一起玩才開(kāi)心，等待南德成了辰辰每天的功課。碰到惡劣天氣，老師總是關(guān)心地建議她進(jìn)屋等或邊吃飯邊等，這樣的等待整整持續(xù)了一年，終于有一天，南德要走了，大李老師和辰辰約定：你現(xiàn)在已經(jīng)有好幾個(gè)好朋友了，星期一，我們就去找其他小朋友玩，開(kāi)始實(shí)行新的計(jì)劃。老師將繼續(xù)等待，等待她交到更多更好的朋友。

　　再就是大李老師對(duì)孩子們的愛(ài)，是那么的無(wú)微不至，不論是對(duì)淘氣的孩子，還是對(duì)聽(tīng)話的孩子都一視同仁。當(dāng)遇到小朋友們做錯(cuò)事情時(shí)，她總是會(huì)蹲下耐心地告訴孩子這樣做是不對(duì)的，告訴他不對(duì)的原因是什么，應(yīng)該怎樣做。但是她的這種耐心教導(dǎo)并不等于放縱，當(dāng)孩子不遵守游戲規(guī)則時(shí)，她也會(huì)嚴(yán)格要求孩子必須要遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)了幼兒的責(zé)任心，這些都值得我們好好學(xué)習(xí)。而我相信大李老師的巴學(xué)園培養(yǎng)出來(lái)的孩子，一個(gè)個(gè)都能挺直腰桿做人。面對(duì)錯(cuò)誤能夠爽快地勇敢地承擔(dān)；面對(duì)好奇不屈不饒地探索；面對(duì)邪惡英勇無(wú)謂地上前挑戰(zhàn)；面對(duì)自由更是用盡生命去追求。

　　通過(guò)觀看此部影片，我學(xué)到了很多，電影中的許多片段，零零碎碎卻深深的印刻在我的腦子里。我知道，以我現(xiàn)在的教育經(jīng)歷可能并不能游刃有余的表達(dá)我想要表達(dá)的感想，相信經(jīng)過(guò)日積月累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下一次再看這部片子的時(shí)候我又會(huì)有不同的收獲。

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