教師培訓(xùn)工作方案
為了確保事情或工作扎實開展，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)工作方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)工作方案1
為全面提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)教師熱愛農(nóng)村教育事業(yè)的熱情，樹立服務(wù)農(nóng)村教育的職業(yè)理想，逐步了解和掌握當(dāng)前中小學(xué)教育的形勢和教育教學(xué)規(guī)律，迅速成長為一名合格教師，根據(jù)自治區(qū)教育廳、財政廳、人社廳、編辦《關(guān)于做好20xx年特崗教師招聘工作的通知》（桂教特崗〔20xx〕1號）及《廣西壯族自治區(qū)中小學(xué)教師繼續(xù)教育登記制度試行辦法》等文件精神，決定對我縣20xx年擬新聘的教師進行崗前培訓(xùn)。具體方案如下：
一、培訓(xùn)目標(biāo)
（一）通過培訓(xùn)，使新教師完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)教育教學(xué)環(huán)境，增強工作信心。
（二）通過培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學(xué)習(xí)師德模范事跡，了解忻城縣情，樹立扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的教師職業(yè)道德和責(zé)任感。
（三）通過培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》及教材，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)；掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能力；學(xué)習(xí)班級管理方法，提高班級管理能力。
二、培訓(xùn)對象（名單見附件）
20xx年我縣擬聘“特崗教師”（64人）、 “全科教師”（12人）、“公招教師”（35人，原我縣在職10人不參加培訓(xùn)），共計111人。
三、培訓(xùn)方式
培訓(xùn)主要采取“專題講座+互動交流+案例分析+教學(xué)實踐+任務(wù)驅(qū)動”等形式交叉進行。培訓(xùn)時間不少于120學(xué)時，分集中培訓(xùn)、在崗研修兩個階段進行。
四、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時間
（一）第一階段：集中培訓(xùn)
1、集中培訓(xùn)內(nèi)容包含七個方面：教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德修養(yǎng)、基礎(chǔ)教育課程改革、中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)、中小學(xué)班主任工作、中小學(xué)學(xué)生安全教育與管理、學(xué)科教學(xué)理論和教學(xué)基本技能。
2、集中培訓(xùn)時間：8月15日至8月22日，共8天。
3、請各參訓(xùn)學(xué)員于8月14日下午5點前到指定酒店報到（各學(xué)員報到地點詳見附件），并于6點30統(tǒng)一集中忻城縣愉悅酒莊一樓餐飲部，聯(lián)系電話：5514778。
�。ǘ┑诙A段：在崗研修
主要內(nèi)容：
1、選定具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的教師對新任教師在制定學(xué)期教學(xué)計劃、備課、講課、批改作業(yè)、成績考核等方面予以一對一、多對一的指導(dǎo)。
2.組織新任教師聽30―40節(jié)骨干教師或優(yōu)秀青年教師的課，并做好聽課筆記。
3.新任教師上1節(jié)匯報課，指導(dǎo)教師要做出書面評議。
4.新任教師要在有經(jīng)驗的班主任指導(dǎo)下制定班主任學(xué)期工作計劃，開展班主任工作。
5.組織新任教師通讀并熟悉所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)及教材。
6.組織新任教師進行教學(xué)基本功訓(xùn)練。
五、培訓(xùn)教師
根據(jù)七個方面的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請部門領(lǐng)導(dǎo)和具有比較扎實的教育教學(xué)理論、豐富的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗、工作責(zé)任心強、開展培訓(xùn)有方的教育工作者、教研員及工作在第一線的校長和優(yōu)秀教師承擔(dān)培訓(xùn)授課任務(wù)。
六、生活保障
特崗教師的培訓(xùn)費、資料費、食宿費從自治區(qū)特崗教師專項培訓(xùn)經(jīng)費中開支。培訓(xùn)期間統(tǒng)一安排在忻城縣愉悅酒莊就餐（早餐自理）。
七、培訓(xùn)考核
參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)考核實行考分量化制度，總分100分，考核內(nèi)容分五項。
1、考勤20分：無故缺勤或者請假，每半天扣5分，超過2天，考勤記0分；遲到、早退每次扣4分，超過5次以上者，考勤記0分。請假必須書面請假，報送副班主任、班主任簽字批準(zhǔn)。
2、紀(jì)律20分：非經(jīng)允許進入異性宿舍者，每次扣10分；非經(jīng)允許留宿校外者，每次扣10分；在宿舍留宿異性者，扣完20分，同宿舍每人扣10分；酗酒鬧事及其他違紀(jì)違規(guī)行為，視情節(jié)扣分。
3、學(xué)習(xí)筆記、心得體會、學(xué)習(xí)總結(jié)各20分，按質(zhì)量計分。
4、考核分?jǐn)?shù)達(dá)不到80分者，視為培訓(xùn)不合格，取消聘任資格。
八、有關(guān)要求
1、培訓(xùn)期間，培訓(xùn)辦公室每天安排培訓(xùn)管理員2名，具體負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間上課教師的.聯(lián)絡(luò)、課堂秩序的維護監(jiān)督、參訓(xùn)學(xué)員的考勤和有關(guān)培訓(xùn)管理服務(wù)工作。
2、嚴(yán)格監(jiān)控培訓(xùn)效果。每一培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束后，培訓(xùn)管理人員負(fù)責(zé)收發(fā)培訓(xùn)質(zhì)量調(diào)查表，了解培訓(xùn)教師授課質(zhì)量和參訓(xùn)收獲情況。
3、成立班委，加強參訓(xùn)學(xué)員的自我管理行為，強化參訓(xùn)學(xué)員的集體觀念和紀(jì)律觀念，保持良好形象，維護班集體榮譽。確保不影響在校師生正常工作、學(xué)習(xí)、休息秩序。
4、培訓(xùn)地點設(shè)在縣實驗小學(xué)，培訓(xùn)期間，參訓(xùn)學(xué)員必須遵守學(xué)校和培訓(xùn)班各項規(guī)章制度，認(rèn)真參加培訓(xùn)，按時完成培訓(xùn)期間的各項作業(yè)和實踐內(nèi)容。
5、培訓(xùn)期間，每位參訓(xùn)學(xué)員每天撰寫1篇培訓(xùn)心得，培訓(xùn)結(jié)束，每位學(xué)員提交一份不少于20xx字的學(xué)習(xí)總結(jié)，并于8月22日下午交縣教科局師范股，作為培訓(xùn)考核內(nèi)容依據(jù)，并存入個人檔案。
6、培訓(xùn)考核、考試合格者，頒發(fā)培訓(xùn)合格證。
九、其他事項
1、聯(lián)系電話：縣教育和科技局師范股xxx、縣教育和科技局人事股xx。
2、聯(lián)系郵箱：縣教育和科技局師范股xxx、縣教育和科技局人事股xx。
3、業(yè)務(wù)交流微信：請同學(xué)們積極加入微信群，踴躍發(fā)言，積極討論，共同進步。
教師培訓(xùn)工作方案2
一、指導(dǎo)思想：
以國家省市《關(guān)于組織實施新一輪以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學(xué)教師培訓(xùn)的意見》為依據(jù)，以提高小學(xué)教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力為目的。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學(xué)能力為目標(biāo),通過專家講座、名師引領(lǐng)、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓(xùn)對象在思想覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、科研能力、教育教學(xué)能力、班級管理能力，以及實施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育新課程的`能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容：
本次培訓(xùn)的內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領(lǐng)教師提升教育教學(xué)的實踐能力和研究意識等。
四、培訓(xùn)方式：
按著省市“十一五”小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃方案的進程，結(jié)合小學(xué)教師的實際情況，本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)的方式。
五、參加培訓(xùn)人員：
小學(xué)一、二年級班主任和小學(xué)六年級班主任。
六、培訓(xùn)時間：
一個月(七月十六日至八月十六日)。
七、培訓(xùn)日程：
(略)
八、培訓(xùn)管理：
1、本次集中培訓(xùn)分兩個學(xué)段進行培訓(xùn)。
(1)小學(xué)1、2年級班主任。
(2)小學(xué)六年級班主任。
2、參加培訓(xùn)單位要有領(lǐng)導(dǎo)帶隊，嚴(yán)格遵守時間，完成培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。保證培訓(xùn)期間安全。
3、各學(xué)校的帶隊領(lǐng)導(dǎo)要做好參加培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓(xùn)跟蹤檔案，納入教師業(yè)務(wù)檔案管理。
教師培訓(xùn)工作方案3
為建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，幫助新任教教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，幫助年輕教師盡快成長，Xx小學(xué)有義務(wù)、有信心、有能力擔(dān)當(dāng)好基地學(xué)校培訓(xùn)重任。同時結(jié)合《Xx區(qū)新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)實施辦法》，制定我基地校培訓(xùn)方案。
一、培訓(xùn)目標(biāo)
對新任教師進行崗前適應(yīng)性培訓(xùn)，通過《新入職教師規(guī)范化培訓(xùn)》，力爭使新入職教師在職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐、班級工作與德育體驗、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展等方面有明顯進步，形成良好的教育教學(xué)行為規(guī)范，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬┬氯肼毥處熞�(guī)范化培訓(xùn)（以下簡稱“規(guī)范化培訓(xùn)”）的內(nèi)容主要包括職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐、班級工作與德育體驗、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展四個方面。
1、熟悉相關(guān)的教育法規(guī)政策，樹立依法治教的理念，了解Xx區(qū)情教情，提高教師職業(yè)感悟和師德修養(yǎng)；
2、了解教學(xué)常規(guī)，熟悉并初步掌握所教學(xué)科的教材和教法，掌握語言表達(dá)、板書板畫、信息技術(shù)應(yīng)用等方面的基本功；
3、增強對德育工作的認(rèn)識，掌握班級工作的基本要點；
4、懂得教學(xué)研究，關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。
�。ǘ┮�(guī)范化培訓(xùn)方式：
1、新入職教師每周不少于一天（周四下午為固定時間，周二上午或周四上午，二選一）進入我基地見習(xí)，接受相應(yīng)培訓(xùn)；接受學(xué)校帶教導(dǎo)師的教學(xué)指導(dǎo)。
2、自我研修：新入職教師通過自主閱讀專業(yè)書籍、撰寫讀書心得、制定個人發(fā)展規(guī)劃等形式，加深對教師職業(yè)的感悟，提升師德修養(yǎng)，養(yǎng)成自主發(fā)展的良好習(xí)慣。
三、規(guī)范化培訓(xùn)管理及要求：
1、本次培訓(xùn)工作起始時間為20xx、11——20xx、10，我基地校負(fù)責(zé)見習(xí)期間對新教師的管理和考核。
2、學(xué)校成立新教師入職培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全校性遴選新教師入職培訓(xùn)的指導(dǎo)教師。
3、新入職教師嚴(yán)格遵守我基地�？记谥贫龋看蔚叫Ｐ璧浇虒�(dǎo)處簽到，請假需出具書面申請，并由所在單位領(lǐng)導(dǎo)簽字。
4、新入職教師和導(dǎo)師分別制定計劃、落實日程安排。其中基地校培訓(xùn)承擔(dān)240學(xué)時，每周一天，學(xué)科帶教按10個月計算，班主任按2個月計算。
5、新教師培訓(xùn)須堅持師德為魂。學(xué)校要組織新教師了解學(xué)校優(yōu)秀教師事跡、了解學(xué)校文化，提升職業(yè)境界，為愛教育、愛學(xué)生、愛自己所教學(xué)科奠定發(fā)展的思想基礎(chǔ)。
6、為幫助新教師全方位了解，體驗矢志教育，學(xué)校要安排有關(guān)人員，組織宣講師德規(guī)范、文明禮儀、教學(xué)常規(guī)、班主任職責(zé)以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，為適應(yīng)教師崗位作好必須的適應(yīng)性準(zhǔn)備。
7、學(xué)校安排帶教導(dǎo)師指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)班主任工作計劃的制訂、班集體建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、家訪、主題班會、主題活動、社會實踐、學(xué)生談心、家長會召開、評語撰寫與科任教師協(xié)調(diào)溝通等。指導(dǎo)教師要對新教師的`每項班主任工作事前進行指導(dǎo)，事后進行點評，使新教師在實踐與反思中提高對班主任工作的感悟與能力。
8、學(xué)科指導(dǎo)教師要指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)新教師聽課、評課、備課、編寫教案、課件制作、上課、課后反思、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)、編制試卷、質(zhì)量分析等項內(nèi)容，須事前指導(dǎo)，事后點評，幫助新教師體驗、感悟，提高能力。有關(guān)聽課上課節(jié)數(shù)和參加教研組、備課組活動次數(shù)應(yīng)不少于相關(guān)規(guī)定的要求。
9、學(xué)校每學(xué)期向新入職教師推薦教育、教學(xué)理論書籍各一本。指導(dǎo)新教師寫好讀書心得、學(xué)習(xí)體會，并在讀書交流活動中深化學(xué)習(xí)。
10、每季度進行培訓(xùn)工作經(jīng)驗交流，新教師新入職感悟體會互動。
四、規(guī)范化培訓(xùn)的考核：
1、我基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織對新入職教師考評工作�？荚u由學(xué)員自評、教育教學(xué)指導(dǎo)教師分別評價相結(jié)合。
2、考評從見習(xí)考勤情況、完成《培訓(xùn)手冊》以及見習(xí)期間的教育教學(xué)成績多個方面實施。
3、評價結(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，優(yōu)秀的比例掌握在培訓(xùn)新教師總數(shù)的四分之一左右。學(xué)員的考評結(jié)果直接與帶教導(dǎo)師掛鉤，作為評價帶教導(dǎo)師的依據(jù)。
五、新入職教師培訓(xùn)基地領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：
副組長：
組 員：
帶教導(dǎo)師名單：
教師培訓(xùn)工作方案4
為推動新課程改革深入、健康、持續(xù)發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，根據(jù)教育部、省、市各級文件精神和我市教育走內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略思路，在總結(jié)我市新課程改革第一輪培訓(xùn)和20xx年千名骨干教師研修培訓(xùn)得失的基礎(chǔ)上，特制定本方案。
一、培訓(xùn)工作目標(biāo)
通過有針對性和實效性的培訓(xùn)，使參培教師能正視課改工作中存在的問題和偏差，并以開拓的心態(tài)、創(chuàng)新的精神來鞏固成果、解決問題；促進參培教師提高駕馭新教材、開發(fā)課程資源的能力，掌握新課程的教學(xué)工作策略，從而促進教師專業(yè)成長，為新課程全面深入推進和瀏陽教育走內(nèi)涵發(fā)展提供人力資源保障。
二、培訓(xùn)工作安排
1、成立培訓(xùn)工作小組
組長：z
副組長：z
組員：zz各教研組長
2、參加瀏陽市培訓(xùn)工作日程和地點
科目 參培人員 時間 上研究課教師 地點
小學(xué)語文 z等四年級語文教師 9月20日z 學(xué)校
小學(xué)信息技術(shù)
小學(xué)數(shù)學(xué)
小學(xué)科學(xué)
小學(xué)音樂
小學(xué)美術(shù)
小學(xué)外語
小學(xué)思品
初中思品
初中語文
初中信息技術(shù)
初中音樂
初中數(shù)學(xué)
初中美術(shù)
初中地理
初中生物
初中外語
初中歷史
初中化學(xué)
初中物理
三、培訓(xùn)工作要求
1、培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作：
�、鸥鲗W(xué)校要認(rèn)真選派學(xué)科教師參加培訓(xùn)，確保每個參培教師準(zhǔn)時參加培訓(xùn)。缺席、遲到、早退的學(xué)員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標(biāo)管理評價分；
⑵各學(xué)校要指定一名參培教師寫好1000字左右的發(fā)言稿，發(fā)言稿打印45份，在培訓(xùn)報到時交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的.內(nèi)容要求：教師對新課程實驗的思考與經(jīng)驗；教師對課改實驗中出現(xiàn)的問題的解決措施和經(jīng)驗；教師在課改實驗中存在的疑惑。
�、敲總�學(xué)科培訓(xùn)均是8:00報到，8:20正式開始培訓(xùn)。
�、戎袑W(xué)和長南路小學(xué)承擔(dān)部分學(xué)科的培訓(xùn)基地，要主動配合教研室做好組織、接待工作，并指導(dǎo)上研究課教師備好課。
2、培訓(xùn)的方式：案例式培訓(xùn)、參與式培訓(xùn)、“會診式”培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)相結(jié)合，各學(xué)科可以有自己的培訓(xùn)特色。一般程序是：現(xiàn)場課觀摩（兩節(jié)）——參培教師結(jié)合教學(xué)實際討論——參培教師提出自身教學(xué)實際問題——教研員根據(jù)現(xiàn)場課和教師所提問題開展講座——教師討論，形成共識。
3、培訓(xùn)的對象：
(1)已參加20xx年長沙教育學(xué)院骨干教師培訓(xùn)班的教師原則上不再參加此次培訓(xùn)；
(2)小學(xué)數(shù)學(xué)和語文的參培對象為小學(xué)四年級教師；中學(xué)英語的參培對象為七年級教師。
(3)盡可能推薦從未參加過各級培訓(xùn)的教師。
4、培訓(xùn)的內(nèi)容：
由教研室學(xué)科責(zé)任人根據(jù)學(xué)科實際和教師需求自行決定。
教師培訓(xùn)工作方案5
根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》文件精神，為貫徹落實《海林市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓(xùn)工作的實施方案。
一、 指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
按照市教委提出的“為學(xué)生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我�！盀榱嗣恳晃唤處煹膶I(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五” 期間，我校教師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊伍建設(shè)的保障。
我�！笆濉苯處熍嘤�(xùn)工作的主要目標(biāo)為：
(一) 集聚培訓(xùn)資源。
以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學(xué)科帶頭人為主要力量，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓(xùn)課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。
(二) 強化服務(wù)管理。
進一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。
(三) 改善培訓(xùn)環(huán)境。
以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學(xué)術(shù)假制度、實施新任教師見習(xí)期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓(xùn)精品課程體系、推行教師個性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。
二、課程結(jié)構(gòu)
根據(jù)《市實施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園教師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三大類別。
師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識和能力、提高教師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。
知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學(xué)科本體性知識，和優(yōu)化教育教學(xué)方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。
實踐體驗課程。
是指建立在教育教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實踐知識為目標(biāo)的課程。
三、培訓(xùn)對象和學(xué)分要求
(一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓(xùn)的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均按照課時和學(xué)分的方式進行統(tǒng)計。其中20xx年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程。
(二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級職稱的教師以及教育學(xué)院的專業(yè)人員必須參加不少于540學(xué)時的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計算方法，一般以10學(xué)時折算為1學(xué)分。
(三)根據(jù)《市實施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分(其中師德教育課程6學(xué)分)、知識與技能課程14學(xué)分、實踐體驗課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參加市級課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分(10%-20%)、區(qū)縣級課程學(xué)習(xí)完成11-14(30%-40%)學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。
(四)部分特定對象的學(xué)分要求
1.班主任。“十二五”期間擔(dān)任班主任的教師須參加不少于30學(xué)時的班主任專題培訓(xùn)，計學(xué)3分，歸入市級課程的學(xué)分指標(biāo)中。
2.新教師。“十二五”期間的新任中小學(xué)幼兒園教師，第一年須在見習(xí)基地參加新教師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓(xùn)。20xx年9月后進入教育系統(tǒng)的新教師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。
3.中高職稱教師。中學(xué)高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。
四、培訓(xùn)任務(wù)和實施要求
(一)各類教師培訓(xùn)任務(wù)及管理主體
我校教師參加全員培訓(xùn)的具體方式和要求，主要根據(jù)《市實施意見》和本方案實施。
我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團隊，包括特級教師和學(xué)科帶頭人工作室、高級指導(dǎo)教師、育德團隊、創(chuàng)新團隊、信息團隊等，其研修活動作為我校骨干培訓(xùn)的特殊方式，納入我校個性化培訓(xùn)范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團隊管理辦公室進行日常管理，由教育學(xué)院師訓(xùn)部門進行學(xué)分管理。
我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓(xùn)計劃》實施。專任教師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓(xùn)中的必修課程。
校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的`干部和骨干教師，是學(xué)校開展實踐體驗課程的主要力量，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。
(二)全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)
根據(jù)我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱印⒎诸�、分崗、多渠道的培�?xùn)資源，教師個人自主、自律參與的原則。
三級培訓(xùn)任務(wù)
按照《市實施意見》對教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級，見下表。
學(xué)分要求 主要內(nèi)容 選課方式
市級 4—7分 師德與素養(yǎng)類1—2分
知識與技能類3—5分 市教師培訓(xùn)共享課程管理平臺
區(qū)級 11—14分 師德與素養(yǎng)類 2—3分
知識與技能類 9—11分 區(qū)教師培訓(xùn)報名平臺
校級(校本研修) 18分師德類6分 素養(yǎng)類2分
實踐體驗類 10分(每學(xué)年2分) 學(xué)校組織
2.市級培訓(xùn)課程選課
選修課程是指教師通過區(qū)培訓(xùn)報名平臺自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時須注意《市實施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識與技能兩類課程學(xué)分比例。
個性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個性化研修的選擇權(quán)。
3.校本研修
校本研修是由學(xué)校自主策劃實施的教師培訓(xùn)，校長是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強以教研組為主要組織形式的專業(yè)團隊建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實踐能力為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習(xí)慣，提升教師實踐能力。
校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實踐體驗類課程學(xué)習(xí)。見下表：
學(xué)分要求 課程來源組織方法
師德與素養(yǎng)課程 師德類6分
素養(yǎng)類2分 圍繞師德與人文素養(yǎng)開設(shè)各類講座、課程;學(xué)校組織各類培訓(xùn)活動。學(xué)校組織實施，報教育學(xué)院師訓(xùn)部門核準(zhǔn)。
實踐體驗課程 10分 學(xué)校自行設(shè)計以提高教師實踐能力為目的的課程化研修，著重通過教師團隊的實踐、研究、體驗提高教師的職業(yè)認(rèn)同和教育教學(xué)實踐能力。學(xué)校組織實施，其中講座類比例一般不超過10%。方案及結(jié)果報教育學(xué)院師訓(xùn)部門備案，校師訓(xùn)專管員登分。
實踐體驗課程的設(shè)計、實施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗深化推進。教育學(xué)院專業(yè)部門要加強對校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。
五、重點工作項目
(一)優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機制
“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓(xùn)機制，著力解決教師在行政推動下的被動學(xué)習(xí)狀況，營造樂學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓(xùn)體系。
1.探索教師繼續(xù)教育假制度。
2.推行個性化研修制度。
3.實行教師培訓(xùn)經(jīng)費二級管理制。
(二)加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)
建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓(xùn)者隊伍。
每年通過課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評估，對培訓(xùn)者進行考核評價，實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動報酬或績效獎勵。 (三)豐富培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列
1. 加強資源管理，形成精品課程系列。
2. 建立特色培訓(xùn)基地。
(四)加強師訓(xùn)專管員隊伍建設(shè)，深化校本研修
繼續(xù)堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗，以實踐為舞臺，以課程化設(shè)計為基礎(chǔ)，以教師研修團隊建設(shè)為突破，以發(fā)展性評價為導(dǎo)向，促進校本研修與教學(xué)實踐、教研活動、理論學(xué)習(xí)、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追求實效，使我校校本研修推向深入，走向成功�！笆濉逼陂g，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特別是校本研修中的作用，明確職責(zé)，提升能力，促進校本研修的深化。
教師培訓(xùn)工作方案6
一、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，使新教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念；熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法；能正確評價學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生家長建立良好的合作關(guān)系；掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習(xí)慣。
二、培訓(xùn)對象
新上崗的全市中小學(xué)教師
三、培訓(xùn)主要內(nèi)容
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊，下設(shè)8個專題：
�。�1）師德規(guī)范教育專題：進一步學(xué)習(xí)《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設(shè)，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
（2）政策法規(guī)專題：進一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則，增強教師的法規(guī)意識，遵章守法。
�。�3）教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀摩課堂教學(xué)，在備課、上課、組織課堂教學(xué)等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導(dǎo)，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
�。�4）新課改教材教法專題：通過學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
�。�5）教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導(dǎo)的意識，在科研理論指導(dǎo)下，開展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
�。�6）教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識，具有科學(xué)合理的思維方式，、正確先進的教育觀念，積極穩(wěn)定的情緒與情感，完美的'性格特征，較強的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
�。�7）班級管理專題：通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，觀看班主任工作專題光盤，閱讀班主任工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
�。�8）教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對
保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師，鼓勵“一師多徒，一徒多師”指導(dǎo)教師實行雙導(dǎo)師制，一名班主任指導(dǎo)師，一名學(xué)科指導(dǎo)師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對名單報市職教中心師訓(xùn)科備案。
指導(dǎo)師職責(zé)：
�。�1）定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對教案提出修改意見。每學(xué)期不少于5次。
�。�2）聽課要求：新教師每月聽指導(dǎo)教師的課不少于6節(jié)；指導(dǎo)教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)重點難點、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見。
�。�3）指導(dǎo)班級管理工作，班隊活動組織與設(shè)計等，每學(xué)期不少于2次。
�。�4）指導(dǎo)新教師參加教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)。
（5）學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對工作總結(jié)，對新教師做出基本評價。
3、教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)
達(dá)標(biāo)內(nèi)容及一般性標(biāo)準(zhǔn)：
（1）教師禮儀
儀態(tài)儀表：儀表（一般含衣著、裝飾、發(fā)型等）莊重大方，樸實得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
（2）教師書法
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡筆畫：根據(jù)指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
（3）教師語言
普通話水平：能說流利的普通話，達(dá)到或超過規(guī)定的普通話水平測試等級。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機提供的材料，要求準(zhǔn)確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達(dá)流暢，有一定的感染力。
4、課堂教學(xué)
限時備課：120分鐘內(nèi)完成一個隨機指導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計（教案），要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨立完成。
上匯報課：講一堂所任學(xué)科的匯報課，要求基本符合課堂教學(xué)的一般規(guī)范。
5、教育科研
�。�1）教育論文：撰寫一篇教育教學(xué)論文，就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
�。�2）反思文章：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個教育教學(xué)案例進行深入的反思，以便改進教育教學(xué)思想和行為。
�。�3）經(jīng)驗總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據(jù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容和一般性標(biāo)準(zhǔn)進行自主訓(xùn)練，市職職教中心組成評審團進行集中測評，測評結(jié)果分優(yōu)秀、良好、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四個等級，具體操作細(xì)則、評定標(biāo)準(zhǔn)另行擬定。評審團成員由專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)教師組成。
根據(jù)學(xué)科相對集中的原則分組進行測評。
教師培訓(xùn)工作方案7
為了貫徹落實20xx年教師培訓(xùn)工作方案精神，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍，我校將加大教師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。
一、指導(dǎo)思想
堅持以“十八大”精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》，從學(xué)校教育教學(xué)工作實際出發(fā)，使學(xué)校成為教師成長的搖籃，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的突出問題，提高廣大教師實施新課程的能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象：全員培訓(xùn)，重點培訓(xùn)一線教師。
三、目標(biāo)與內(nèi)容
(一)目標(biāo)
通過培訓(xùn)，提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。
1、年輕教師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)知識，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，熟悉教材教法、掌握基本教育教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)。
2、教育教學(xué)能力相對較弱的教師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進教學(xué)技能和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改需要為目標(biāo);逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“經(jīng)驗—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變。
(二)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)先進教育理念 全體教師確立終生學(xué)習(xí)的思想、認(rèn)真踐行“沒有教不好的學(xué)生” 的為師理念。
在教育教學(xué)活動中，緊緊把握住“促進學(xué)生發(fā)展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展上。全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念、教育教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實踐與反思》、《教師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》、《教育心理學(xué)》、《教育理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給教師的建議》等教育理論著作。特別是青年教師要積極撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的教師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。
2、做好班主任工作
班主任是班級工作的組織者，管理者，指導(dǎo)者，是學(xué)生教育和管理工作的直接承擔(dān)者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素質(zhì)，提高班主任工作質(zhì)量，是學(xué)校工作的一個重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個主要途徑。
(1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。
(2)、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術(shù)、管理能力和教育能力的培訓(xùn)。
(3)、班主任如何整合教師資源，推動班級管理。
3、開展有效教學(xué)的探索、研究和實踐活動。
有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實的教學(xué)、有缺憾而有待完善的.教學(xué)，所以它也是一種反思性的教學(xué)，通過反思，教師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克服。在培訓(xùn)中，全體教師參與校本教研、課程改革、素質(zhì)教育與課題研究。而青年教師上講臺，各方面相對欠缺，學(xué)校將以課堂為載體，從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們在實踐中不斷的反思，總結(jié)教學(xué)中的成功和不足，從而提高教學(xué)的實效性。
4、抓好集體備課。
集體備課是交流教學(xué)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進青年教師迅速成長的重要環(huán)節(jié)。按照學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，各個組除了參與縣里組織的教研活動外，每周還要扎實安排一次自己的組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進行專業(yè)學(xué)習(xí)�；蚓湍骋粋�專題，經(jīng)過準(zhǔn)備，寫成文章后交流，今后集體進修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進行交流討論，一個人紀(jì)錄，一個人主持，輪流坐莊，人人有機會，人人都參與，形成一種集體研究的氛圍。
5、落實多媒體在教學(xué)中的輔助作用。
計算機多媒體技術(shù)為計算機在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，它以豐富的教學(xué)資源，形象生動的教育情境促進教育技術(shù)信息化的發(fā)展，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高了教育教學(xué)的效果。為此，學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)課件的制作、交互式電子白板的應(yīng)用等，通過研究課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學(xué)中的輔助手段。
四、措施
在培訓(xùn)過程中，采用專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。
(一)走出去，請進來。選派布部分教師到市里中學(xué)培訓(xùn)，拜師學(xué)藝。定期返校上公開課，展示學(xué)習(xí)成果。邀請部分名師、骨干教師深入我校一線，指導(dǎo)教學(xué)工作。一起交流教改理念 → 互聽教改課并進行研討→教改展示課。
(二)青藍(lán)工程。發(fā)揮名師、骨干教師的帶頭作用，讓他們和青年教師結(jié)成對子，發(fā)揮幫、傳、帶的作用，實現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
(三)教師培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線教師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強交流，互幫互學(xué)，共同提高。
(四)推動"五個一"活動。即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每學(xué)期開放一節(jié)教改課。
(五)充分利用每周四下午的自習(xí)時間組織教師培訓(xùn)、研討。
五、組織管理
校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人，有教務(wù)處和年級組具體負(fù)責(zé)實施。各教研組長、年級組長按照學(xué)校培訓(xùn)方案落實具體計劃 。
(1)加強教師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，認(rèn)真落實培訓(xùn)方案。
(2)根據(jù)培訓(xùn)考核規(guī)定計算各位參加培訓(xùn)老師的總分(培訓(xùn)態(tài)度10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成績25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計總分100分)。
(3)校本培訓(xùn)經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。校本培訓(xùn)的考核結(jié)果與評先進、年終考核掛鉤。
教師培訓(xùn)工作方案8
一、目標(biāo)任務(wù)
從20xx年7月起，以“國培計劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，以校（園）長和骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)為突破口，實施我區(qū)中小學(xué)（含幼兒園、特殊教育學(xué)校、理工中專）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程全員培訓(xùn)、測評和認(rèn)證等任務(wù)，全面提升教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的能力，推動教師在教育教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動我區(qū)教育信息化發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容
（一）培訓(xùn)對象
全區(qū)教育系統(tǒng)各級各類學(xué)校的所有教師（20xx年12月31日前退休的教師根據(jù)個人意愿可自主選擇參加培訓(xùn)、工勤人員不參加培訓(xùn)）均要參加“能力提升工程”的培訓(xùn)，并取得合格證書。參加了20xx年教育部中國移動中小學(xué)教師信息技術(shù)能力國家級培訓(xùn)項目、20xx年教育部樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”教師培訓(xùn)項目的教師不重復(fù)參加能力提升工程培訓(xùn)。
�。ǘ┡嘤�(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
按照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評指南》，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。我區(qū)由全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進行培訓(xùn)。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)效果評估
“能力提升工程”測評工作由省教育廳統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。教師完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)、并獲得學(xué)分、培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。成績不合格者，不認(rèn)定學(xué)分。學(xué)習(xí)完成后可到培訓(xùn)機構(gòu)的學(xué)習(xí)和管理平臺查看成績。結(jié)業(yè)證書全省統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一印制、統(tǒng)一編號，由省工程辦統(tǒng)一管理。
三、培訓(xùn)方式
全員培訓(xùn)采取線上學(xué)習(xí)和線下實踐相結(jié)合的.方式，由網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和以校本研修為主的教學(xué)實踐兩部分組成。培訓(xùn)機構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展中心共同研究制定本級研修學(xué)習(xí)實施方案，并組織骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)，開展全員網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、校本研修及過程性測評；各校（園）要更多地依靠培訓(xùn)機構(gòu)專家團隊做好校本研修工作。教師須參加訓(xùn)前診斷測評，并依據(jù)測評結(jié)果在培訓(xùn)機構(gòu)提供的相應(yīng)培訓(xùn)課程中進行選學(xué)。
教師培訓(xùn)工作方案9
為加強湖南省基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與應(yīng)用工作，切實抓好湖南省基礎(chǔ)的應(yīng)用，發(fā)揮省的使用效益，推進我校教師個人空間建設(shè)，提升我校教師自主開發(fā)教學(xué)資源的能力，按省教育廳電化教育辦公室通知（湘教電辦通14號）要求及岳陽市電化教育館和岳陽縣教學(xué)儀電站的有關(guān)安排，我校擬在十一月二十六日——十二月六日舉辦“湖南省基礎(chǔ)進校園活動”教師培訓(xùn)，具體方案如下：
一、培訓(xùn)工作小組
組長：xxx
副組長：xx
技術(shù)指導(dǎo)：xx
管理員：xxx
成員：全體教師
二、培訓(xùn)時間及其地點
十一月二十六日——十二月六日，每天下午4：00——5：00，在學(xué)校科教樓二樓電腦教室展開培訓(xùn)活動。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
1、講解教師實名注冊、資料完善、在線備課、資源征集等活動；
2、展示省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計等各項功能，學(xué)習(xí)資源網(wǎng)新模塊的運用，學(xué)會熟練上傳和下載資源，學(xué)會在線備課；
3、指導(dǎo)實名注冊的教師建立個人空間，要求教師上傳共享資源；
4、介紹省廳自主開發(fā)的資源，指導(dǎo)教師下載使用；
5、開展第二屆資源征集活動。（資源類型：教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)素材、教學(xué)反思、教學(xué)片斷、視頻、試卷、答案等）
6、要求每位教師能更新個人資料，創(chuàng)建個人空間，學(xué)會上傳資源（每人不得少于三個），下載資源不得少于三個（資源內(nèi)容同上，不做具體限制。）
7、此項工作將納入教師的`績效考評中，完成情況好的老師獎幣100元，未上傳或下載資源的老師扣幣50元。
四、附錄：省資源網(wǎng)資源下載、上傳、統(tǒng)計等各項功能展示
1、打開桌面InternetExplorer圖標(biāo)。
2、在地址欄里輸入網(wǎng)址進入省資源網(wǎng)。
3、在用戶登錄欄里輸入用戶名、密碼和驗證碼，然后點擊登錄。
4、進入省資源網(wǎng)后，可以在站里實現(xiàn)如資源下載、上傳，建立博客，在線備課，仿真實驗等，還可以對自己的帳號和空間進行管理。
教師培訓(xùn)工作方案10
我校在今年暑期教師全員培訓(xùn)工作方面，認(rèn)真按照縣局有關(guān)通知精神進行培訓(xùn)。為認(rèn)真抓好我鄉(xiāng)教師暑期全員培訓(xùn)工作，特制定本方案：
一、組織機構(gòu)
組長：（校長）
�。ㄖР繒洠�
副組長：（副校長）
成員：（語文輔導(dǎo)員）
�。〝�(shù)學(xué)輔導(dǎo)員）
（教務(wù)處主任）
�。ń虅�(wù)副主任）
各村校負(fù)責(zé)人（校長）
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，辦公室主任：xxx，工作人員：xxx
二、教師全員培訓(xùn)方式：
集中培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)校全員培訓(xùn)主要是圍繞師德、師能兩大方面內(nèi)容進行。各村校所選專題應(yīng)結(jié)合本校教育教學(xué)改革的'實際，組織教師展開討論交流。
（一）校級自主培訓(xùn)
7月12日上午，組織觀看視頻講座《讓法律的陽光照亮每個孩子的成長之路》和《守護行動》
�。ǘ┛冃ЧべY分配方案討論
7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學(xué)校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。
�。ㄈ┯唵问脚嘤�(xùn)
7月13日上午，邀請縣實驗小學(xué)校長到學(xué)校講座《自我調(diào)整、快樂工作》
�。ㄋ模⿴煹陆逃�
7月13日下午，組織教師學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，組織閱讀20xx年教育系統(tǒng)全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學(xué)校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學(xué)習(xí)榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進事跡。
�。ㄎ澹┙M織教師參加縣級集中培訓(xùn)
1、小學(xué)心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班
2、小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班
3、小學(xué)美術(shù)教師轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)班
�。┳x書征文比賽活動
繼續(xù)開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學(xué)書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉(xiāng)級進行評比，設(shè)一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。
�。ㄆ撸┙M織教師參加市級培訓(xùn)
1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂、美術(shù)骨干教師培訓(xùn)
2、7月14—21日，在參加“學(xué)綱要謀發(fā)展抓管理創(chuàng)品牌”教育管理干部培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
教師培訓(xùn)工作方案11
為貫徹《xx省教育廳關(guān)于落實xx省促進中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃 全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，切實提高全員中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，結(jié)合我省中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)的現(xiàn)狀，制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想和實施原則
以提高中小學(xué)教師教育教學(xué)實踐能力為根本，以提高中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展水平為導(dǎo)向，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術(shù)和新技能”為主要內(nèi)容的新一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，全面推進教育教學(xué)創(chuàng)新，增強教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高廣大中小學(xué)教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，促進全省中小學(xué)教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展。
——服務(wù)教師，傾斜農(nóng)村。以教師專業(yè)成長為根本，著眼教師專業(yè)發(fā)展需求，著力提高教師的綜合素養(yǎng)和教學(xué)水平;以農(nóng)村教師作為政策的基點，在充分考慮農(nóng)村教師實際的基礎(chǔ)上，兼顧城鎮(zhèn)和骨干教師需求，科學(xué)設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)，采取適宜的培訓(xùn)模式，促進教師全員培訓(xùn)的均衡發(fā)展。
——聚焦課堂，訓(xùn)練技能。以教師課堂教學(xué)問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學(xué)所需各項技能，運用學(xué)、練、評、改、考結(jié)合的方法，分學(xué)科開展訓(xùn)練，學(xué)以致用，扎實提高教師課堂教學(xué)基本技能。
——重心下移，校際聯(lián)動。堅持校本研修為主、集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修為輔。加強校本培訓(xùn)的管理與實踐研究，使教師任職學(xué)校成為教師專業(yè)發(fā)展的基地。發(fā)揮中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展示范校、基地校和培訓(xùn)機構(gòu)的作用，采用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優(yōu)勢為資源共享，推進教師全員培訓(xùn)發(fā)展。
——分類指導(dǎo)，評價跟進。充分考慮各學(xué)段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據(jù)各自特點科學(xué)實施全員培訓(xùn)。指導(dǎo)工作應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導(dǎo)。通過建立“教師自我管理專業(yè)發(fā)展檔案”對教師全員培訓(xùn)進行形成性評價，通過對教師個人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的過程性和終結(jié)性評價，不斷調(diào)控培訓(xùn)進程，確保全員培訓(xùn)任務(wù)的有效完成。
二、對象和目標(biāo)
(一)對象
培訓(xùn)的對象是具有中小學(xué)教師資格的各級各類中小學(xué)校在職專任教師，包括各級各類中小學(xué)、區(qū)縣教師培訓(xùn)、教研機構(gòu)、特殊教育機構(gòu)、校外教育機構(gòu)等在職在崗中小學(xué)教師。
(二)目標(biāo)
總目標(biāo)：通過全員培訓(xùn)，使廣大教師逐步養(yǎng)成良好的師德行為;基本具備課程與教學(xué)理論素養(yǎng);整體提升教師課堂教學(xué)技能和課堂教學(xué)能力;穩(wěn)步提高自主學(xué)習(xí)和研究能力;班主任全員達(dá)到合格水平。
具體目標(biāo)：
1.現(xiàn)有在崗中小學(xué)教師到20xx年底前完成不少于240學(xué)時的培訓(xùn)。
2.通過培訓(xùn)，切實提高中小學(xué)教師綜合素質(zhì)、教學(xué)能力和自主發(fā)展水平。100%的'中小學(xué)教師勝任教育教學(xué)工作，其中，教學(xué)技能15%達(dá)到優(yōu)秀;教師師德年終考核合格率達(dá)到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中小學(xué)教師參加不少于50
學(xué)時的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，使教育技術(shù)能力得到顯著提高。
三、課程內(nèi)容、培訓(xùn)方式和考核
(一)培訓(xùn)課程內(nèi)容及五年學(xué)時、學(xué)分
按照中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃實施
說明：本周期全體中小學(xué)教師完成240學(xué)時的培訓(xùn);所列課程經(jīng)過培訓(xùn)并通過考試、考核后，每10學(xué)時記1學(xué)分，共計24學(xué)分。
(二)培訓(xùn)方式
以校本研修為主，以集中培訓(xùn)為輔，由培訓(xùn)機構(gòu)和中小學(xué)共同完成本周期的培訓(xùn)任務(wù)。
1.校本研修
校本研修包括：自主學(xué)習(xí)、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)
(1)自主學(xué)習(xí)
教師有計劃地通過“自學(xué)——實踐——反思——再實踐”的培訓(xùn)方式審視、分析、解決自己在教學(xué)中的問題，把日常教育教學(xué)工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)一致的“個人發(fā)展目標(biāo)”，并依據(jù)目標(biāo)制訂個人學(xué)習(xí)計劃。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學(xué)校內(nèi)部的組織)為單位形成互助學(xué)習(xí)團隊，在學(xué)校的引領(lǐng)下充分發(fā)揮每一位參訓(xùn)者的才智，以對話編織學(xué)習(xí)共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學(xué)習(xí)，或以校際聯(lián)動的方式參與其他學(xué)校的教研活動，以達(dá)到資源共享、共同提高、共同發(fā)展的目的。
(3)專業(yè)引領(lǐng)
培訓(xùn)機構(gòu)專兼職研修教師建立專業(yè)指導(dǎo)團隊，提供專業(yè)引領(lǐng)菜單，采取講座、現(xiàn)場培訓(xùn)(聽評課)、現(xiàn)場指導(dǎo)、個性問題解答(電話或網(wǎng)絡(luò)即時應(yīng)答)、提供網(wǎng)絡(luò)資源支持學(xué)習(xí)等形式進行專業(yè)引領(lǐng)，與教師共同完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù)。
2.集中培訓(xùn)
集中培訓(xùn)定位在問題指導(dǎo)上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)研教學(xué)問題，開展課題研究、設(shè)置專題輔導(dǎo)，切實提高培訓(xùn)的針對性和實效性。有條件開展遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)機構(gòu)，應(yīng)通過實時遠(yuǎn)程教學(xué)，以視頻、音頻共享的方式進行遠(yuǎn)程實時專題輔導(dǎo)和交互研討。
(三)考核
建立和完善培訓(xùn)考核制度，實行培訓(xùn)單位培訓(xùn)即時考評加校本培訓(xùn)考查和達(dá)標(biāo)驗收制度，實行過程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合，突出能力考核，考核分統(tǒng)一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統(tǒng)一考核由各市(州)教師繼續(xù)教育業(yè)務(wù)管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導(dǎo)下，由縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)實施�？己藢嵭蟹旨壷贫�，分為優(yōu)秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業(yè)務(wù)水平的重要衡量指標(biāo)。新技能的學(xué)習(xí)考核按照《xx省中小學(xué)教師教學(xué)技能訓(xùn)練與考核方案》(另行下發(fā))實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)
省教育廳主管全省中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作，省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的組織、指導(dǎo)、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓(xùn)管理部門歸口管理教師繼續(xù)教育工作。
市、縣、鄉(xiāng)、校應(yīng)健全各級工作機構(gòu)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)，精心組織，分級指導(dǎo)，以“教育思想大討論，專業(yè)知識大學(xué)習(xí)，教學(xué)技能大訓(xùn)練” 為活動載體，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓(xùn)院校主要負(fù)責(zé)人為中小學(xué)教師培訓(xùn)工作第一責(zé)任人制度。強化中心學(xué)校和中小學(xué)校長在校本培訓(xùn)的第一責(zé)任制度，采取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓(xùn)的有效開展。
(二)優(yōu)化業(yè)務(wù)指導(dǎo)
省中小學(xué)幼兒教師培訓(xùn)中心分年度制定年度全員培訓(xùn)計劃，確定年度培訓(xùn)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要學(xué)習(xí)形式和考核要求，指導(dǎo)各市(州)開展年度專題學(xué)習(xí)活動，并對各地全員培訓(xùn)情況進行評估。
各級教師培訓(xùn)機構(gòu)，要在教育行政部門的統(tǒng)籌下，整合高等院校、師訓(xùn)機構(gòu)、教研部門、電教部門和中小學(xué)骨干教師資源，建立校本培訓(xùn)指導(dǎo)團隊，切實把校本培訓(xùn)抓緊抓實。
要積極開展關(guān)于遠(yuǎn)程、集中和校本培訓(xùn)的課題研究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決教師培訓(xùn)中的現(xiàn)實問題，創(chuàng)造性地開展教師全員培訓(xùn)工作。
(三)提高培訓(xùn)能力
加強培訓(xùn)者培訓(xùn)。繼續(xù)實行培訓(xùn)者培訓(xùn)制度，省教育廳繼續(xù)實施中小學(xué)各學(xué)科教研員省級培訓(xùn)，各市(州)要做好培訓(xùn)者市級培訓(xùn)和集體備課，切實提高培訓(xùn)者能力和水平。
建設(shè)培訓(xùn)精品課程。省教育廳根據(jù)年度培訓(xùn)專題，精選課程資源，下發(fā)課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄范圍內(nèi)，根據(jù)自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據(jù)教師繼續(xù)教育工作需要，組織力量積極開發(fā)符合地方特色和培訓(xùn)需要的教師培訓(xùn)課程資源。
構(gòu)建有效的校本指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。各校本培訓(xùn)基地要建立以骨干教師為主要力量的校本培訓(xùn)指導(dǎo)者隊伍，各級教師培訓(xùn)機構(gòu)要建立專兼結(jié)合的校本指導(dǎo)團隊。
(四)繼續(xù)實施繼續(xù)教育證書制度
各級教育行政部門要繼續(xù)實施并完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育考核和成績登記制度�？己顺煽冏鳛榻處熉殑�(wù)聘任、晉級的依據(jù)之一。中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)分登記使用全省統(tǒng)一印制的《xx省中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續(xù)教育任務(wù)的唯一有效憑證，由教師任職學(xué)校負(fù)責(zé)保管。
教師參加由教育行政部門統(tǒng)一組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，且考核合格，由任職學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)分登記，建立本校教師繼續(xù)教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
教師培訓(xùn)工作方案12
為促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，全面提升教師綜合素質(zhì)，根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實際，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究課程、教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過開展校本培訓(xùn)，促進研訓(xùn)一體化，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研究和教育教學(xué)實踐的緊密結(jié)合，促使教師確立起科學(xué)的教育觀，提高師德修養(yǎng)和教書育人的責(zé)任心;樹立起終身學(xué)習(xí)理念，熟悉本專業(yè)發(fā)展動態(tài)，盡力完善自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，成為“學(xué)者型”、“研究型”和“雙師型”教師;進而從總體上提升教師的專業(yè)水平與綜合素質(zhì)，推進學(xué)校發(fā)展。
三、組織管理
學(xué)校成立學(xué)校教師校本培訓(xùn)中心(以下簡稱“中心”)，作為我校教師校本培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
“中心”的職責(zé)為：領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理學(xué)校教師校本培訓(xùn)工作;制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)計劃和實施細(xì)則;規(guī)劃學(xué)校教師校本培訓(xùn)內(nèi)容、設(shè)置培訓(xùn)課程;制定學(xué)校教師校本培訓(xùn)考核辦法，做好培訓(xùn)學(xué)分的認(rèn)定、登記和建檔工作。
四、培訓(xùn)對象與輔導(dǎo)員聘任
我校教師校本培訓(xùn)的對象分四類：一是全員培訓(xùn)，即是全體教師都參與的培訓(xùn)活動;二是骨干教師培訓(xùn)，對象包括學(xué)校中層以上干部、各教研組組長和部門負(fù)責(zé)人、副高以上職稱的教師、具有研究生學(xué)歷的教師等;三是青年教師培訓(xùn)，指年齡在35周歲以下教師的培訓(xùn)活動;四是新教師培訓(xùn)，就是分配我校工作時間在三年及以下的新教師培訓(xùn)活動。
我校教師校本培訓(xùn)的輔導(dǎo)員聘任條件為：本校具有副高及以上職稱的.教師、或?qū)W校中層以上干部、或具有研究生學(xué)歷的教師，經(jīng)學(xué)�？己撕细裾撸瑢W(xué)校正式聘其擔(dān)任校本培訓(xùn)“輔導(dǎo)員”。凡輔導(dǎo)員在一個培訓(xùn)階段至少開課(或示范課、或講座、或結(jié)對等)1次，否則予以解聘。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
以"新理念、新課程、新知識、新技能、新教師"為重點，以“思想政治與師德教育，專業(yè)知識更新與擴展，現(xiàn)代教育理論與實踐;學(xué)校德育與班主任(團)工作，教育研究與校本研究，教學(xué)技能與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用，現(xiàn)代科技與人文社科知識”等為主要內(nèi)容(其具體培訓(xùn)內(nèi)容詳見各學(xué)期培訓(xùn)計劃)。
六、培訓(xùn)形式
1、自主學(xué)習(xí)。教師自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每年推薦書目，組織教師訂閱，學(xué)校并給予一定的費用補貼。教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
2、專題講座。結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性"問題"，學(xué)校聘任骨干教師、或邀請校外專家講學(xué)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)先進教育思想、教育技能，掌握科學(xué)教育教學(xué)方法，促使教師主動吸取養(yǎng)分，拓展教育視野，豐富教育信息，活躍學(xué)術(shù)氛圍，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐指導(dǎo)的有機結(jié)合。
3、教師交流。同一學(xué)科或同一教研組教師互相聽課，進行交流與研討，切磋教育經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)教育技能和方法，共同提高，共同進步，增強駕馭教育的能力。如開展集體備課、主題說課等示范、研究活動。
4、課題研究。組織申報課題，研究確定課題。發(fā)動教師及時申報各級課題;以現(xiàn)立項課題為基點，吸收教師主動參與;開展校本研究，增強學(xué)校的教科研氣氛，走“群眾性”科研之路。通過課題研究，驅(qū)使教師學(xué)習(xí)教育科研理論，熟悉教科研過程和方法，不斷提高教育科研素養(yǎng)。
6、競賽活動。有計劃地開展教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)技能比武、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、教育教學(xué)抽查等活動，促進教師素質(zhì)發(fā)展。
7、教育研討。不定期召開諸如教學(xué)經(jīng)驗交流會、班主任工作研討會、主題班會、教學(xué)觀摩會等主題研討會，幫助教師提高業(yè)務(wù)能力。
8、參觀學(xué)習(xí)。組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進的教學(xué)理念。組織教師外出參加與觀摩各種類型的學(xué)術(shù)會議和研究課、示范課，獲取可資借鑒的經(jīng)驗和做法，及時吸收新信息，接受新理念，學(xué)習(xí)新方法。
9、項目短期培訓(xùn)。依據(jù)教師中存在的問題，針對其有共性的薄弱項目，有重點和針對性地組織一些短期培訓(xùn)，以提高教師教育教學(xué)能力。
10、師徒結(jié)對。本校教育經(jīng)驗豐富的教師與新教師結(jié)成幫學(xué)“對子”，實行個別教育教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，加快青年教師的成長。
七、培訓(xùn)要求
學(xué)年校本培訓(xùn)應(yīng)達(dá)到如下基本要求：
1、骨干教師培訓(xùn)不少于4次。
2、青年教師培訓(xùn)不少于5次。
3、新教師培訓(xùn)不少于6次。
4、德育系列培訓(xùn)活動：每學(xué)期1個主題，分2次進行;主題班會研討每學(xué)期1次;德育研討每學(xué)期1次。
5、教學(xué)系列培訓(xùn)活動：優(yōu)質(zhì)課評比活動每學(xué)期1次;教學(xué)基本功與技能培訓(xùn)每學(xué)期1個主題;教學(xué)研討每學(xué)期1個主題;校本課程開發(fā)每學(xué)期研討1次。
6、教育研究活動：課題立項一學(xué)年申報1次，每學(xué)年12月申報校級研究課題，第二年3月評審，并優(yōu)選逐級上報申請立項。教育研究理論與方法系列輔導(dǎo)，每學(xué)期1個專題;教師論文評比每學(xué)年1次。
八、培訓(xùn)制度
1、自主學(xué)習(xí)制度。學(xué)習(xí)方式個體化、自主學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的有效方式。教師每周至少應(yīng)保證一個單位時間(不少于2小時)自學(xué)，并填寫“教師培訓(xùn)情況記錄本”，每學(xué)年結(jié)束前上交中心辦公室備案。
2、集體學(xué)習(xí)制度。教師按培訓(xùn)計劃的要求，積極參加各項集體培訓(xùn)活動，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)期間認(rèn)真聽講、作筆記，不做與培訓(xùn)活動無關(guān)之事。培訓(xùn)之后加強吸收消化，撰寫心得、體會和反思�；顒佑涗浫藛T認(rèn)真填寫“培訓(xùn)活動記錄表”。
3、考勤制度。教師校本培訓(xùn)每次集體培訓(xùn)活動進行點名或簽到，考勤情況納入學(xué)校考核。
4、學(xué)分制度。學(xué)分認(rèn)定參照“標(biāo)準(zhǔn)”進行，由“中心”核定、登記與統(tǒng)計入檔。教師每學(xué)年須得48學(xué)分，方為完成本學(xué)年培訓(xùn)任務(wù)，并以此作為教師考核、評職、評先進的重要依據(jù)。
5、獎懲制度。學(xué)校對積極參與培訓(xùn)、且學(xué)年學(xué)分超過48分者(含48學(xué)分)的前10名，授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱號，發(fā)給獎金500元;對學(xué)年學(xué)分在11-20名者，發(fā)獎金300元，以資鼓勵。對無故不參與培訓(xùn)、或培訓(xùn)不認(rèn)真者，且學(xué)年學(xué)分不滿48分者;給予本年度考核不合格懲處，扣發(fā)年終績效獎300元。
教師培訓(xùn)工作方案13
一、xx大學(xué)教師現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求
1、現(xiàn)狀：學(xué)�，F(xiàn)有專任教師xx人，高級職稱人員xx人，具有博士學(xué)位教師xx人。雙聘院士xx人，國家教學(xué)名師xx人，“xx”獲得者1人，全國杰出專業(yè)技術(shù)人才1人。
2、教師培訓(xùn)需求：愈發(fā)優(yōu)秀。
二、培訓(xùn)目的
我們旨在通過一系列的培訓(xùn)項目的開展，提高培訓(xùn)者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學(xué)方法技巧、科研能力、課程開發(fā)能力和教師本專業(yè)的理論知識水平;并幫助被培訓(xùn)者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學(xué)的師資水平，為211工程大學(xué)的建設(shè)添磚加瓦。
三、培訓(xùn)對象
1、全體教師。
2、由于本次培訓(xùn)涉及人數(shù)眾多，難以同時進行培訓(xùn)，所以由組織方分批次分項目實施培訓(xùn)(根據(jù)培訓(xùn)項目的具體差別安排教師多批次參加培訓(xùn))。
四、培訓(xùn)組織方
xx大學(xué)人事處、各學(xué)院人事處。
五、培訓(xùn)地點
xx校區(qū)。
六、培訓(xùn)時間、頻率、周期
1、由于本培訓(xùn)方案針對海南大學(xué)全體教師，且培訓(xùn)周期較長，所以暫不規(guī)定具體時間(具體時間由培訓(xùn)方依據(jù)具體的培訓(xùn)項目安排和教師個人安排另行通知)。
2、本培訓(xùn)原則上是每位教師都必須參加一次，此次培訓(xùn)結(jié)束后，可根據(jù)培訓(xùn)評估情況，再次組織部分需要的教師進行培訓(xùn)。
3、本次培訓(xùn)周期為一年，所有培訓(xùn)項目、培訓(xùn)評估工作以及再次培訓(xùn)項目必須在20xx年xx月—20xx年xx月期間完成。
七、培訓(xùn)形式
不脫產(chǎn)培訓(xùn)(組織方在安排培訓(xùn)時間時要盡量不與教師的教學(xué)時間相沖突)。
八、培訓(xùn)項目
知識與能力培訓(xùn)板塊
1、教育理論知識和師德師風(fēng)培訓(xùn)：邀請國內(nèi)外知名的教育理論家來校做專題講座(本培訓(xùn)項目可全校教師一同參加);組織本校在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的教師做主題報告。(本培訓(xùn)項目可全校教師一同參加)。
2、教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)：邀請國內(nèi)外在教學(xué)方法和技巧方面的專家學(xué)者定期來學(xué)校授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學(xué)者商議決定，內(nèi)容要體現(xiàn)當(dāng)前最前沿的教學(xué)方法技巧);組織由專家學(xué)者和本校在教學(xué)方法技巧方面有創(chuàng)新成果的教師共同參加的“關(guān)于教學(xué)方法技巧的研討會”，研討會的成果由組織方進行匯集整理，形成書面文件下發(fā)給每位教師;以學(xué)院為單位組織教師對在“研討會”上形成的文件進行學(xué)習(xí)、交流;開設(shè)教學(xué)方法技巧示范課，組織教師進行聽課、觀摩。
3、科研能力和課程開發(fā)能力的培訓(xùn)：邀請中國科學(xué)院院士和在課程開發(fā)方面有突出研究的專家來學(xué)校授課或者通過遠(yuǎn)程教育平臺授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請到的專家學(xué)者商議決定，內(nèi)容包括教育科研和課程開發(fā)的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書的撰寫、研究報告的撰寫、新課程申請等方面的課程);組織經(jīng)典科研案例和課程開發(fā)案例的介紹會，并在介紹會結(jié)束后，組織培訓(xùn)參與者以頭腦風(fēng)暴法對案例進行評析，并交流評析結(jié)果。
4、學(xué)科的專業(yè)理論知識的.培訓(xùn)：①由于本培訓(xùn)項目的專業(yè)性較強，所以以xx大學(xué)現(xiàn)有的四大學(xué)部為單位進行培訓(xùn)。各學(xué)部根據(jù)本學(xué)部的專業(yè)情況擬定培訓(xùn)課程并對所要求的培訓(xùn)師作出推薦，報送培訓(xùn)組織方批準(zhǔn);組織方根據(jù)各學(xué)部擬定的課程和推薦的培訓(xùn)師，統(tǒng)籌安排培訓(xùn)項目和時間，可采用專家授課(遠(yuǎn)程或本校)、研討會、專題講座等形式。
5、教師減壓的培訓(xùn)：鑒于大多數(shù)教師表示自己感到工作壓力過大的情況，我們特意安排了此項培訓(xùn)。主要項目有：
(1)邀請心理專家來校授課或者舉辦主題講座，讓老師們正確認(rèn)識工作壓力(主要包括心理壓力的認(rèn)識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座)。
(2)與國內(nèi)心理專家建立起網(wǎng)絡(luò)合作，長期對我校老師進行心理輔導(dǎo)，本校教師均可通過網(wǎng)絡(luò)平臺和專家一對一對話或得輔導(dǎo)。
(3)參與合作的心理專家通過網(wǎng)絡(luò)定期向我校教師傳遞減壓輔導(dǎo)視頻以及各類心理問題的解決方法。
(4)舉辦“減壓茶話會”，組織教師們在茶話會這樣一個輕松的環(huán)境下互相交流減壓策略。
九、培訓(xùn)評估與反饋
1、成立“培訓(xùn)監(jiān)督和評估委員會”，委員會主任由一位副校長出任，副主任由人事處主任出任。(以示學(xué)校對培訓(xùn)的重視程度)由此委員會負(fù)責(zé)對教師參加培訓(xùn)的考勤和培訓(xùn)效果的評估。
2、根據(jù)培訓(xùn)項目的不同，由“培訓(xùn)監(jiān)督和評估委員會”與參加本項培訓(xùn)項目的教師在培訓(xùn)前簽訂“xx項目培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成書”，項目培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成書應(yīng)該明確規(guī)定教師參加完此培訓(xùn)項目之后應(yīng)該獲得或者提高的相關(guān)能力以及測評是否獲得此能力的方法。
3、在培訓(xùn)項目結(jié)束后由“培訓(xùn)監(jiān)督和評估委員會”依據(jù)“xx項目培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成書”對教師培訓(xùn)效果進行考評，并決定該教師是否需要再次培訓(xùn)。
4、對參加培訓(xùn)的教師發(fā)放“關(guān)于此次培訓(xùn)的調(diào)查問卷”，了解教師對此次培訓(xùn)的評價、意見和建議。
十、培訓(xùn)費用預(yù)算
由培訓(xùn)組織方作出。
十一、宣傳
由組織方通過xx大學(xué)網(wǎng)站、海南大學(xué)校報發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)進展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓(xùn)。
教師培訓(xùn)工作方案14
根據(jù)《教育廳關(guān)于印發(fā)小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)實施方案的通知》的精神，結(jié)合我校教師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)工作的實際，在總結(jié)以往教師培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定本計劃。
一、指導(dǎo)思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的重要會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，與時俱進，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建與現(xiàn)代化先進市相適應(yīng)，滿足教師終身學(xué)習(xí)需要的開放式、多元化的教師繼續(xù)教育體系，切實加強師資隊伍建設(shè)，積極推動教育的均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，提升教育綜合實力，努力培養(yǎng)人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。繼續(xù)落實《中小學(xué)繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行市教育局、教師進修學(xué)校繼續(xù)教育工作的有關(guān)文件精神，進一步推進我校繼續(xù)教育工程的實施，不斷提高師資隊伍的水平，提高我校教師的教育、教學(xué)能力和水平。
二、基本原則
校本研修，自學(xué)為主。培訓(xùn)強調(diào)以校本培訓(xùn)為主的教師研修，是“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”、“以問題為出發(fā)點，以解決問題為歸宿”的培訓(xùn)，問題是培訓(xùn)的起點，解決這些問題是歸宿。教師以“自修—反思—實踐”和合作、互動、互助、集體分享為主要的學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，強調(diào)反思，適時輔導(dǎo)，在合作中分享、升華。
三、目標(biāo)任務(wù)
以校本培訓(xùn)為主，以教師發(fā)展為根本、以促進教師專業(yè)化為導(dǎo)向、以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點、以提高教師教學(xué)質(zhì)量為中心、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學(xué)習(xí)方式。圍繞課程改革，通過開展教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)，使我校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力，全面提升我校教師的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。
四、培訓(xùn)內(nèi)容
新一輪中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)以《新課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《教師教學(xué)究竟靠什么》、《新教材將給教師帶來些什么》為教材，對全校教師開展全員培訓(xùn)，重點解決教師的課程觀、教學(xué)觀、教材觀、評價觀等問題。
全員培訓(xùn)：
（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；
�。�2）信息技術(shù)的操作與實踐；
�。�3）《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；
（4）課題研究的一般方法指導(dǎo)；
（5）教學(xué)論文的撰寫與投稿指南等。
五、組織實施
1、成立教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長，教研組長和兩名骨干教師為組員構(gòu)成。
2、教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)年初制定學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)年的教師樣本工作計劃，全校教師在此基礎(chǔ)上寫出自己的培訓(xùn)計劃，然后按計劃實行。學(xué)業(yè)年末全校教師對自己一年來的培訓(xùn)作出總結(jié)，教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)一年來的培訓(xùn)情況作出總結(jié)。
3、以教師所在教研組為培訓(xùn)單位，結(jié)合校本培訓(xùn)，以“自修—反思—實踐”的.模式為培訓(xùn)形式，具體重以下幾個環(huán)節(jié)：
�。�1）自修課程。通讀教材，弄清內(nèi)容，做到心中有數(shù)。
�。�2）自評自結(jié)。在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際進行自我評價，自我總結(jié)。
�。�3）教師互評。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織教師以教研組為單位，進行評議，相互交流。
（4）校長導(dǎo)評。校長組織教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對教師是否達(dá)到該段發(fā)展目標(biāo)給予評定，對各教師的學(xué)習(xí)小結(jié)，進行客觀的分析和評價，肯定成績，指出差距，找出存在的問題，教師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標(biāo)。
4、培訓(xùn)的基本做法
�。�1）理論學(xué)習(xí)。以理論學(xué)習(xí)為主，幫助教師在聯(lián)系實際的理論學(xué)習(xí)中，逐步形成以理論來指導(dǎo)實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。
�。�2）研究交流。以教研組為單位經(jīng)常性的組織集體學(xué)習(xí)活動，充分利用樣本教師資源，共同研究教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)能力。
�。�3）案例分析。學(xué)校根據(jù)實際情況分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計案例教學(xué)方案，使教師對案例進行學(xué)習(xí)、研究、反思、感悟、借鑒。
�。�4）課題研究。以教研組為單位，抓住教學(xué)中存在的問題和困難，有針對性地進行培訓(xùn)。
�。�5）問題診斷。針對教育教學(xué)中帶共性的問題和教學(xué)中重點疑難問題或?qū)W科中遇到的實際問題，組織教師集體討論，達(dá)到解決問題的目的。
�。�6）遠(yuǎn)程教育。以遠(yuǎn)程教育技術(shù)為手段，充分利用這一資源，組織教師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素質(zhì)。
六、培訓(xùn)形式和具體要求。
1、學(xué)校自培和上級有關(guān)部門委培相結(jié)合。
2、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。
3、聽講座等傳統(tǒng)手段和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等現(xiàn)代手段相結(jié)合。
4、落實好學(xué)校優(yōu)秀教師與新教師的“師徒結(jié)對”工作。
5、教師崗位培訓(xùn)。
A、師德教育。
高尚的師德是教師素質(zhì)的核心，要把師德教育放在繼續(xù)教育的首位，大力提高教師隊伍的政治思想素質(zhì)，以校本培訓(xùn)為主，努力使教師熱愛教育事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素質(zhì)教育。
B、新課程培訓(xùn)。
新課程培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容，進一步抓好
教師新課程培訓(xùn)，圍繞“實施新課程標(biāo)準(zhǔn)”，著力抓好新教材的教學(xué)研究和培訓(xùn)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
C、新技術(shù)培訓(xùn)。
組織開展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合水平納入教師業(yè)務(wù)能力；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)模式，提高教師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)能力和教學(xué)適應(yīng)能力。
6、骨干教師培訓(xùn)。
骨干教師培訓(xùn)是教師培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)一個，帶動一批。要通過推薦、選拔、確立一批國家級、省級、大市級、市級骨干教師培訓(xùn)對象，加大培訓(xùn)力度，打造一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名教師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。
教師培訓(xùn)工作方案15
一、指導(dǎo)思想
為了能加快學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調(diào)進的教師進行培訓(xùn)。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應(yīng)新的工作崗位，進入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為學(xué)校發(fā)展夯實基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)讓新教師在短時間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
三、參訓(xùn)人員
xxx、xxx、xxx、xxx
四、培訓(xùn)內(nèi)容
（一）介紹學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念
�。ǘ┙逃虒W(xué)常規(guī)培訓(xùn)
1、教學(xué)計劃、備課、上課、聽課的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求。
2、作業(yè)設(shè)計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。
3、教學(xué)上的有關(guān)規(guī)章制度。
�。ㄈ┤绾萎�(dāng)好一名老師五、培訓(xùn)時間安排
培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩個階段。
�。ㄒ唬┘信嘤�(xùn)階段
分三期
第一期：10月11日（星期四）下午放學(xué)后培訓(xùn)主講人：熊校長
培訓(xùn)內(nèi)容：介紹學(xué)校基本情況、辦學(xué)理念培訓(xùn)地點：校長辦公室
第二期：10月15日（星期一）下午放學(xué)后培訓(xùn)主講人：文學(xué)忠
培訓(xùn)內(nèi)容：《共青城耀邦紅軍小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》培訓(xùn)地點：多媒體教室
第三期：10月17日（星期三）下午放學(xué)后培訓(xùn)主講人：任春英
培訓(xùn)內(nèi)容：如何當(dāng)好一名老師培訓(xùn)地點：多媒體教室
�。ǘ┓稚⑴嘤�(xùn)階段（10月18——11月18日）
各新教師在自己的實際教學(xué)工作中進行研修，進一步鞏固新教師的`專業(yè)思想，進一步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
六、培訓(xùn)要求
1、新教師應(yīng)按時參加培訓(xùn)活動，不得遲到和早退。
2、認(rèn)真聽課，作好筆記，為今后的實際教學(xué)工作做好鋪墊。
七、考核（指教師參加該內(nèi)容的培訓(xùn)后所取得的效果的檢測）方式：
隨堂聽新教師的課，并對新教師的常規(guī)教學(xué)工作進行檢查。
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