小烏龜上幼兒園的故事
小烏龜上幼兒園的故事1
設計意圖：
小班這階段的幼兒是語言發(fā)展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經(jīng)能用簡單的詞語和、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在白時很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行為受情緒支配作用，他們的情緒仍然很不穩(wěn)定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由于生活環(huán)境的改變，不少孩子會產(chǎn)生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧著不愿上幼兒園，為了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生盡快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特征設計了《小烏龜是幼兒園》這節(jié)課。
這是一節(jié)小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，復習對小烏龜習性的認識。采用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節(jié)。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最后，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起……，學習和新朋友一起游戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，盡快適應幼兒園的生活。
活動目標
1、喜歡聽故事，理解故事內(nèi)容。學習詞語：縮進、邀請。
2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起……
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅浴?/p>
2、實物準備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一只，小鴨、小雞、青蛙、烏龜?shù)念^飾。
活動過程：
一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
1、小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?
2、對了，是小烏龜，家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來干什么的嗎?(用來保護自己的 )
3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節(jié)。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：
1、故事題目叫什么?
2、故事里哪些小動物?
(二)教師結(jié)合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節(jié)。
1、觀察PPT1圖，提問：
(1)小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?
(2)小烏龜害怕的時候，它是怎么做的呀?
(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現(xiàn)在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什么應?"
(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。
2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它為什么哭了?
3、觀察PPT6圖，講述并提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很開心。)
4、學習詞語："邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。
1、談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什么樣的?
我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣助他? (如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)
2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起……"
結(jié)束：后來小烏龜每天都是開開心心的.上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。
活動延伸：
準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過互動游戲助新生盡快融入集體生活。
教學反思：
這是一節(jié)小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察書封面，初步了解書中講的守于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內(nèi)容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié)，我進行了小結(jié)，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。
小烏龜上幼兒園的故事2
在很遠的河邊有一座城堡，里面住著一只很可愛的小烏龜。每天的生活舒適極了。
一天，小烏龜特別想去上幼兒園，天剛剛亮，小烏龜就背著書包出發(fā)了。
走了不知道有多久，小烏龜好不容易走到了車站，“不好！等等！”小烏龜叫住了已發(fā)動的公車。小烏龜終于擠上了公車�！暗�，笛！”汽車到站了，為了節(jié)省時間，小烏龜把自己縮起來，骨碌、骨碌從車上滾了下來。
不幸的是，等小烏龜?shù)搅擞變簣@的時候，幼兒園已經(jīng)放學了。小烏龜好難過。
第二天，小烏龜起得更早了，“今天一定不會遲到”。小烏龜信心十足的`出發(fā)了。在路上，小烏龜遇到了小兔子：“小烏龜，你走得太慢了，我?guī)阋黄鹱甙�！”小烏龜高興極了：“謝謝小兔子！” “老師好！”大象老師笑著說：“好！今天小兔第一名，哇！還有小烏龜。”小烏龜聽了高興極了。
第三天，大象老師在路口等著小朋友，“老師好！”原來是老鷹和小烏龜今天是并列第一。生來慢騰騰的小烏龜能天天得第一了，大家都為它高興，小烏龜就更高興了。
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