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初中英語(yǔ)教師課堂導(dǎo)入的方式
導(dǎo)語(yǔ)：課堂導(dǎo)入，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，而這部分必須成為其他部分最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開端。
初中英語(yǔ)教師課堂導(dǎo)入的方式
一、利用背景知識(shí)，通過(guò)daily report和問(wèn)答形式導(dǎo)入
在牛津初中英語(yǔ)教材中，每一個(gè)單元都有相關(guān)的背景知識(shí)和材料的課文。如八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 A day out(Reading)這一課的導(dǎo)入，可利用課文中的背景知識(shí)和材料，對(duì)學(xué)生深層次地理解課文、文中人物有很好的鋪墊作用。
二、利用文中插圖，通過(guò)問(wèn)答、討論的方式導(dǎo)入
新編初中英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每一篇閱讀課文都配有與該內(nèi)容相匹配插圖，有的是為了印證教材觀點(diǎn)，有的是為教材重點(diǎn)服務(wù)。通過(guò)對(duì)此畫的描述、問(wèn)答和教師言簡(jiǎn)意賅、提綱挈領(lǐng)的導(dǎo)語(yǔ)，逐步引入本課的主題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使課堂氣氛活躍。利用文中的插圖導(dǎo)入新課，能激活學(xué)生的認(rèn)知圖式，并使其產(chǎn)生閱讀課文以了解信息的愿望，為本節(jié)課教學(xué)鋪平道路。
三、利用媒體特點(diǎn)，通過(guò)聲音、動(dòng)畫場(chǎng)景方式導(dǎo)入
1.直觀場(chǎng)景導(dǎo)入
如教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Amazing things(Welcome to the unit)時(shí)，教者可先從網(wǎng)上找一些有關(guān)神奇事件的信息，制作成課件，使枯燥的文字變成學(xué)生感興趣的畫面，從而使學(xué)生更好更快地理解課文內(nèi)容。這樣利用直觀的手段，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，集中學(xué)生的注意力，比言語(yǔ)描述更清晰明了，更易激起學(xué)生的好奇心。
2.音樂(lè)賞析導(dǎo)入
教師根據(jù)課文內(nèi)容，利用多媒體播放音樂(lè)、歌曲，讓學(xué)生欣賞分析，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生討論音樂(lè)的作者、作品的主題等。如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Art world(Reading：Tan Dun’s music)時(shí)，教者可先播放其最著名的、課文里提及的音樂(lè)Crouching Tiger，Hidden Dragon，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)走進(jìn)人物，并通過(guò)對(duì)畫面和歌詞的討論，引出主題，進(jìn)一步說(shuō)明無(wú)邊界音樂(lè)的內(nèi)容，并了解學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)著名音樂(lè)人的成功之路的事跡，使學(xué)生興趣盎然。
3.背景知識(shí)導(dǎo)入
對(duì)于歷史題材課文，如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Films(Reading：Hollywood’s all-time best――Audrey Hepburn)時(shí)，讓學(xué)生事先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑找到Audrey Hepburn的資料和年代背景知識(shí)，以課文的時(shí)間為序制作成多媒體，以介紹主人公、討論課文背景為切入口，把學(xué)生引入真實(shí)的語(yǔ)境中，既完成教學(xué)任務(wù)又?jǐn)U大學(xué)生的知識(shí)面，遵循語(yǔ)言的輸入大于輸出的原則。
四、利用學(xué)生主體，通過(guò)談話、表演等方式導(dǎo)入
1.自由談話式
教師可讓學(xué)生進(jìn)行a pair of students對(duì)話或由值日班長(zhǎng)提出與本課內(nèi)容相關(guān)的'話題后，讓學(xué)生各自發(fā)表看法，也可分組匯報(bào)，或以競(jìng)賽的方式進(jìn)行，內(nèi)容不限，或是天氣、日期、學(xué)生的日常活動(dòng)、新聞話題、社會(huì)熱點(diǎn)，或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會(huì)、足球賽等，即教師要充分利用學(xué)生所講內(nèi)容，并適時(shí)地引入主題。
2.即興演講式
教師安排學(xué)生上臺(tái)每生兩分鐘演講，內(nèi)容根據(jù)演講者各自的差異進(jìn)行安排。如學(xué)困生可進(jìn)行課文復(fù)述，中等生可進(jìn)行與將要學(xué)的主題或與課文相關(guān)的內(nèi)容作演講，優(yōu)秀生可以進(jìn)行即興演講。教師一定要做好充分的安排，確定有關(guān)人員及演講的主題，把鍛煉學(xué)生的演講、口語(yǔ)能力作為一節(jié)課的導(dǎo)入方式。
3.劇本表演式
如教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Detective stories.(Task：A detective story)時(shí)，教師可事先與學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生將課文內(nèi)容改編成簡(jiǎn)單易懂的課本劇，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的排練，在上課時(shí)通過(guò)表演導(dǎo)入。這樣導(dǎo)課，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又滿足了學(xué)生的表演欲，使其他學(xué)生不知不覺地陶醉于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)課的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容的課，選用適合自身教學(xué)特點(diǎn)的方法導(dǎo)入，目的是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)他們的心智，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們樹立信心，認(rèn)為英語(yǔ)易學(xué)，減少焦慮，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。
初中英語(yǔ)教師課堂導(dǎo)入的方式
一、 初中英語(yǔ)教學(xué)課堂導(dǎo)入的重要性及要求
(一) 英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的重要性
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入是影響整個(gè)教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。良好的導(dǎo)入能夠?yàn)橐惶谜n的教學(xué)營(yíng)造良好的氣氛，促進(jìn)學(xué)生自主地加入到課程的學(xué)習(xí)中。英語(yǔ)教學(xué)的課前導(dǎo)入不僅可以促進(jìn)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，發(fā)散學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠讓學(xué)生集中注意力，將精力放到課程中，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，英語(yǔ)課堂導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能在學(xué)生和教師之間建立起溝通的橋梁，使師生之間能夠更好地互動(dòng)，從而活躍整個(gè)課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松自然的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。
(二)英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的要求
1.滿足課程內(nèi)容要求的科學(xué)性
英語(yǔ)教學(xué)需要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)教學(xué)目的。因此教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教師對(duì)其表述的正確性等都會(huì)影響最終的教學(xué)效果。為了正確地表現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中引用事實(shí)，準(zhǔn)備豐富的材料來(lái)體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容。而課程導(dǎo)入可以使教師在引用材料和進(jìn)行課程內(nèi)容講解之間巧妙銜接，使得課程教學(xué)的內(nèi)容突出，觀點(diǎn)鮮明，從而有效地幫助學(xué)生掌握該課內(nèi)容的重點(diǎn)。
2.課程導(dǎo)入要符合學(xué)生的實(shí)際情況
根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，教學(xué)需要滿足學(xué)生身心發(fā)展的客觀要求和實(shí)際情況。因此，教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的時(shí)候，要充分考慮到學(xué)生的各種實(shí)際情況，如年齡特征，知識(shí)水平等，選擇學(xué)生能夠接受的生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)出新課程的內(nèi)容，從而帶動(dòng)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，讓學(xué)生能夠在對(duì)導(dǎo)入知識(shí)迅速消化吸收的情況下學(xué)習(xí)新的課本知識(shí)。
3.有針對(duì)性和趣味性地進(jìn)行課程導(dǎo)入
要達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師首先需要激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的欲望和興趣，英語(yǔ)課程的教學(xué)更是如此。由于背誦單詞、記憶語(yǔ)法等內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和枯燥性，因此教師需要有針對(duì)性的、趣味性的課程導(dǎo)入來(lái)調(diào)節(jié)整個(gè)課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，得到一種精神上的放松和享受。在進(jìn)行課程導(dǎo)入前，英語(yǔ)教師需要并根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象和課程內(nèi)容選擇不同的導(dǎo)入方式，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和該階段的性格特點(diǎn)等，選擇能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的導(dǎo)入方式，引起學(xué)生對(duì)知識(shí)的注意，從而達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的目的。
二、英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的方法
英語(yǔ)教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的.特點(diǎn)、教材的內(nèi)容等各方面來(lái)選擇合適的導(dǎo)入模式。教師需要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)靈活掌握課程教學(xué)導(dǎo)入的方法。
(一)興趣式導(dǎo)入
教育學(xué)家赫爾巴特認(rèn)為，成功的教學(xué)應(yīng)該是將興趣融入到學(xué)生整個(gè)課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地探求知識(shí)的無(wú)窮魅力。因此興趣式導(dǎo)入是一種能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、活躍課堂氣氛的方法，它主要包括音樂(lè)導(dǎo)入和實(shí)物導(dǎo)入兩種。
1.實(shí)物導(dǎo)入法，就是用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，然后聯(lián)系課程內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)講解。比如，如果某英語(yǔ)課需要學(xué)習(xí)介紹人體各個(gè)器官的單詞和知識(shí)點(diǎn)，教師可以利用塑料娃娃或人體模型等實(shí)物進(jìn)行各器官單詞的介紹，如this is the head， nose， eye， ear等，這樣可以更生動(dòng)地讓學(xué)生記住這些單詞，并且進(jìn)行擴(kuò)展。
2.音樂(lè)導(dǎo)入法。音樂(lè)導(dǎo)入的方式在活躍課堂氣氛的同時(shí)，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維。在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用歌曲，能使學(xué)生減少對(duì)語(yǔ)言的陌生感。如，教師用一首含有語(yǔ)法例句的歌曲，喚起學(xué)生的共鳴和好奇心，在講解該歌曲的歌詞意思時(shí)，順帶將該語(yǔ)法引入，給學(xué)生留下深刻的印象。
(二)主體性導(dǎo)入
主體性導(dǎo)入的方式主要由課本劇表演和課前演講構(gòu)成。
新編初中英語(yǔ)教材中許多內(nèi)容都可以編成課本劇。教師可事先讓成績(jī)好的學(xué)生將課文改寫成簡(jiǎn)單易懂的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行排練。如：九年級(jí)英語(yǔ)某一課中有一篇關(guān)于圣誕活動(dòng)的介紹，教師在上課前可以讓四位學(xué)生編寫短劇介紹過(guò)圣誕節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)。該劇可分為三幕：Act I Christmas preparation/ Act II Christmas Eve/ Act III Christmas Day。然后教師再?gòu)膶W(xué)生的表演中逐漸導(dǎo)入新課。這種導(dǎo)入方式一般適用于故事性很強(qiáng)的課文。
而對(duì)于課前演講，教師可以讓一位學(xué)生上臺(tái)演講幾分鐘，演講的內(nèi)容可以是話題報(bào)告，也可以是看圖說(shuō)話。如在教九年級(jí)英語(yǔ)Unit8 I’ll help clean up the city park之前，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)話題報(bào)告，如：How to make our city more beautiful? 要求學(xué)生在課前進(jìn)行準(zhǔn)備。由于此話題有一定的難度，因此教師可以先安排成績(jī)較好的學(xué)生準(zhǔn)備約一分鐘的演講稿;對(duì)于程度中等的學(xué)生，可以安排一個(gè)80字左右的看圖說(shuō)話(同一主題);對(duì)于成績(jī)滯后的學(xué)生，則可以降低難度，要求他們根據(jù)前一課的內(nèi)容Unit7 Where would you like to visit?簡(jiǎn)短地說(shuō)一兩句話。然后，教師再?gòu)膶W(xué)生的演講中適時(shí)地導(dǎo)入新課。
英語(yǔ)課程導(dǎo)入藝術(shù)的修煉需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，這不僅需要教師堅(jiān)持不懈地努力，同時(shí)也需要教師的發(fā)散思維，創(chuàng)造出更多更好的導(dǎo)入方式，以達(dá)到教學(xué)的目的。
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