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初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升關(guān)鍵
導(dǎo)語：進入初中階段以后，很多學生還保持著小學階段貪玩的習慣，并沒有意識到初中階段的學習任務(wù)相對來說會更加繁重。再加上近年來國家力求實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標，不斷減輕中小學生的學習負擔，所以很多孩子進入初中以后，數(shù)學的學習成績不是很理想。如何在現(xiàn)今的這種狀況下，既不增加學生的學習負擔，又能提高學生的學習成績呢?答案是先提升教學質(zhì)量。
初中數(shù)學教學質(zhì)量的提升關(guān)鍵
一、前言
對于目前初中數(shù)學教學而言，考慮到初中數(shù)學的重要性，提高數(shù)學教學質(zhì)量對提高學生數(shù)學能力，推動初中數(shù)學教學發(fā)展，滿足新課標要求具有重要的現(xiàn)實意義。從這一角度來看，我們不但要對初中數(shù)學教學引起足夠的重視，還應(yīng)結(jié)合初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，把握初中數(shù)學課堂教學原則，采取具體的教學措施，全面提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量，達到提高初中數(shù)學教學有效性的目的�；谶@一認識，在初中數(shù)學教育階段，應(yīng)重視課堂教學質(zhì)量的提高，實現(xiàn)以具體教學行為促進課堂教學質(zhì)量提高的目的。
二、初中數(shù)學教學要想提高課堂教學質(zhì)量，就要努力提高學生的學習興趣
學習興趣是推動學生數(shù)學學習的一種最實在的內(nèi)動力，是影響學習效率的一個重要因素。學生只有對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。愛因斯坦曾說過："興趣是最好的老師"。興趣也是開啟知識大門的金鑰匙。學生如果對數(shù)學有濃厚的興趣，就會產(chǎn)生強烈的求知欲望。表現(xiàn)出對數(shù)學學習的一種特殊情感，學習起來就會樂此不疲，也就是說："樂學之下無負擔"。
對于初中學生來講，數(shù)學本身是一門枯燥的學科，并且其難度較大，在學習過程中相當一部分學生會感覺學習負擔重，學習壓力大，從而產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，影響其整體成績的提升。基于這一考慮，在初中數(shù)學教學階段，應(yīng)將培養(yǎng)學生學習興趣作為一項重要工作來做，要結(jié)合初中學生的實際特點，對學生的學習興趣進行全面培養(yǎng)和提高，主要可以采取以下措施：
1、根據(jù)學生特點設(shè)置課堂問題
考慮到課堂提問的重要性，在初中數(shù)學課堂教學過程中，應(yīng)根據(jù)學生的實際特點，設(shè)置特色問題，提高問題的針對性，有效檢驗課堂教學效果。
2、以滿足學生的實際需求為主，選擇課堂教學重點
初中數(shù)學在課堂內(nèi)容選擇上，要突出教材的實際作用，應(yīng)以滿足學生的實際需求為主，使課堂教學內(nèi)容既能滿足教學大綱要求，有能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。
3、活躍數(shù)學課堂氣氛，提高學生的學習興趣
考慮到初中數(shù)學課堂的現(xiàn)狀，為了達到提高學生學習興趣的目的，老師應(yīng)采取積極措施活躍數(shù)學課堂氣氛，使學生能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
三、初中數(shù)學教學要想提高課堂教學質(zhì)量，就要設(shè)定具體的教學目標
學習目標的設(shè)置是激發(fā)學生自主學習的重要環(huán)節(jié)。不同程度的學生，學習接受能力不同。但是如果從他們自已的切身體驗出發(fā)去研究新知識，那么任何問題都會令人感興趣，都有一種去探究出最后結(jié)果的欲望。學習目標的設(shè)置應(yīng)根據(jù)學生個人的情況而定。一般來說，目標越具體，興趣越濃厚，合適的學習目標能讓學生體驗到成功的喜悅，教師應(yīng)為學生創(chuàng)造獲得成功的機會，成功的經(jīng)驗?zāi)苁箤W生建立信心，提高興趣。當然學習目標的設(shè)置還應(yīng)該稍高于已有的學習水平，使他們產(chǎn)生適當?shù)膬?nèi)部緊張狀態(tài)，更能調(diào)動學生的積極性，否則目標太高或太低都不利于調(diào)動學生的積極性。
目前來看，初中數(shù)學教學目標應(yīng)體現(xiàn)以下幾項內(nèi)容：
1、初中數(shù)學教學應(yīng)充分滿足教學大綱要求
在教學大綱中，對初中數(shù)學教學作出了明確的規(guī)定，在初中數(shù)學教學階段，必須以教學大綱為主，使整體教學目標圍繞著教學黨綱進行，滿足初中教學的現(xiàn)實需求。
2、初中數(shù)學教學應(yīng)完成主要的教學任務(wù)
初中數(shù)學教學階段，應(yīng)明確所需完成的教學任務(wù)，并在教學過程中積極推動教學任務(wù)的完成，保證初中數(shù)學教學能夠取得積極效果，達到促進初中教學發(fā)展的目的。
3、初中數(shù)學教學應(yīng)以提高學生的實際能力為主
實行素質(zhì)教育以來，學生的實際能力成為了教學的重要目標之一。在初中數(shù)學教學中，也應(yīng)貫徹這一原則，將提高學生的實際能力作為主要的教學目標和任務(wù)。
四、初中數(shù)學教學要想提高課堂教學質(zhì)量，就要實現(xiàn)老師與學生的角色互換
在傳統(tǒng)的教學模式下，老師在課堂上處于主體地位，課堂教學主要是老師講、學生聽，學生的個性特點和參與精神被極大的抹殺掉。從提高初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的角度出發(fā)，在初中數(shù)學教學中，應(yīng)實現(xiàn)老師與學生的角色互換，主要應(yīng)做好以下幾方面工作：
1、了解學生的個性特點，培養(yǎng)學生的參與精神
初中階段，學生處于青春懵懂期，好奇心較強，參與熱情高漲，熱衷于體驗新奇的事物。在這一前提下，我們應(yīng)了解并利用學生的這一個性特點，努力培養(yǎng)學生的參與精神，并營造數(shù)學課堂的參與氛圍，使學生能夠廣泛的參與到數(shù)學課堂教學中來，達到提高初中數(shù)學課堂教學效果的目的。
2、轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，實現(xiàn)老師與學生的角色轉(zhuǎn)變
為了保證老師與學生的角色互換取得積極效果，我們應(yīng)努力轉(zhuǎn)變課堂教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學理念，在數(shù)學課堂教學中構(gòu)建起師生共同參與的模式，使學生在與老師互換的過程中，從老師角度來看待問題，從而更好的理解課堂教學過程，把握課堂教學原則，為全面提高課堂教學效果提供技術(shù)支持。
3、提高學生的參與熱性，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣
初中數(shù)學課堂教學過程中，應(yīng)不斷提高學生的參與熱情，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，滿足初中數(shù)學課堂教學需要，使學生的數(shù)學能力和數(shù)學興趣能夠得到全面提高，達到提升初中數(shù)學課堂教學效果的目的。因此，在初中數(shù)學教學過程中，應(yīng)積極提高學生的參與熱情，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。
五、初中數(shù)學教學要想提高課堂教學質(zhì)量，就要注重能力培養(yǎng)，訓練學生思維
初三是初中數(shù)學學習的重要階段，也是發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的"收獲季節(jié)"，要注重培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生觀察、操作和探究數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學生綜合能力。一個題目，可以引導(dǎo)學生從各種不同角度，尋求不同的解(證)法，也可以進行"一題多解"的訓練，還可以改變條件進行"一題多變"和"多題一解"的訓練。這樣，有利于培養(yǎng)學生的解題思路，使學生思維活躍，有利于調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使學生變學為思。但是，能力的培養(yǎng)需要一個長期的過程，教師要有耐心，多給學生時間，多鼓勵，多表揚。
在初中數(shù)學課堂教學過程中，不但要在教學內(nèi)容上下功夫，還要重點訓練學生的思維方式。在任何一個科目的學習中，思維方式都是決定最終學習效果的重要因素，因此在初中數(shù)學課堂教學中，應(yīng)注重能力培養(yǎng)，訓練學生思維。主要可以采取以下幾方面的措施：
1、注重解題方法教育
要想訓練學生的思維方式，就要從解題方法開始，應(yīng)對解題方法教育引起足夠的重視，并采用具體的定理和例題，為學生重點講解解題方法。
2、引進先進的教學理念和教學思維
在初中數(shù)學課堂教學過程中，應(yīng)引進先進的教學理念和教學思維，保證教學理念和教學思維能夠與時俱進，充分滿足初中數(shù)學課堂教學需要。
3、對學生現(xiàn)有的思維方式進行培養(yǎng)和創(chuàng)新
要保證有效培養(yǎng)學生的能力并訓練學生的思維，就要在課堂教學過程中，對學生的思維方式進行全面的培養(yǎng)和創(chuàng)新，滿足初中課堂教學的實際需要。
六、初中數(shù)學教學要想提高課堂教學質(zhì)量，就要進行積極的課前測試
所謂課前測試，主要是在初中數(shù)學課堂之前的.一小段時間內(nèi)，對上一節(jié)課的內(nèi)容進行簡單回顧與評測，對學生的學習情況有一個全面的了解和認識，根據(jù)評測情況對學生的能力進行綜合評估，從而為課堂教學的開展提供有力的參考。基于這一考慮，在初中數(shù)學教學階段，應(yīng)進行積極的課前測試，滿足實際教學需要。具體可以從以下幾個方面入手：
1、在課前測試的過程中明確測試目的
為了保證課前測試能夠取得積極的效果，應(yīng)在課前測試的過程中，明確測試目的，捋順測試的整個過程，為提高測試的整體質(zhì)量做充分的準備。目前來看，課前測試的目的主要是為了檢驗學生的學習效果，如果學生的掌握情況較好，則表明課堂教學的策略選擇正確，否則，就要改變現(xiàn)有教學策略。
2、在課前測試的過程中選擇科學的測試內(nèi)容
要想取得積極的測試效果，就要選擇科學的測試內(nèi)容，而不是進行盲目的測試。在測試內(nèi)容的選擇上，主要應(yīng)根據(jù)課后習題和重點定理以及知識要點等，對學生展開全面測試，并將測試結(jié)果作為最終依據(jù)，保證學生的實際能力能夠在測試中發(fā)揮出來，起到積極的作用。
3、根據(jù)課前測試的實際情況，及時調(diào)整課堂教學策略
如果課前測試的整體情況較好，說明現(xiàn)有的教學策略能夠滿足實際教學需求。如果課前測試的整體情況不理想，就需要根據(jù)測試結(jié)果，及時調(diào)整課堂教學策略，對教學欠缺的地方進行重點彌補，保證教學策略的科學性、合理性和可執(zhí)行性，滿足初中數(shù)學課堂教學的實際需求。
七、結(jié)論
通過本文的分析可知，在初中數(shù)學教學過程中，應(yīng)將課堂教學作為主要的教學陣地，應(yīng)從提高學生的學習興趣、設(shè)定具體的教學目標、實現(xiàn)老師與學生的角色互換、訓練學生思維和進行積極的課前測試等幾個方面，認真做好初中數(shù)學教學工作，達到提高初中數(shù)學教學質(zhì)量的目的。
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