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青春期孩子的教育怎樣做好
導(dǎo)語：親情永遠是孩子成長的動力。盡管在一些時候，親子間的互動會有這樣或那樣的矛盾，但父母只要保持平和之心，再叛逆的孩子也會在親情的撫慰下回歸。同樣，孩子們只要保持對父母的尊重之心，親情間再激烈的沖突也會化于無形。
青春期孩子的教育怎樣做好
1、變管制為尊重
青春期是中學(xué)生身體和心理迅速發(fā)展期。生理上的成熟使他們在心理上產(chǎn)生成人感，渴望獲得成人的某些權(quán)力，如獨立自主權(quán)、隱私權(quán)，發(fā)言權(quán)等。尋找新的行為標準并渴望變換社會角色。因此，家長要把這種心理需求看成是正常的心理需要，要理解和尊重孩子，盡量少管制孩子，要給孩子一定的自主權(quán)和決定權(quán)。家長的角色應(yīng)從指導(dǎo)者變?yōu)檩o助者。
2、變說教為身教
說教容易變成教訓(xùn)，因為說教的態(tài)度是居高臨下的，說教的前提是把自己的話當真理，孩子必須聽。但實際上許多青春期的孩子很反感父母的說教。比說教更有力的是身教。身教起到榜樣和示范作用。要身體力行，做給孩子看，而不是喋喋不休地說給孩子聽。不要把溫馨的家庭變成天說教的課堂，多說不如少說多做，做給孩子看。
3、變命令為商量
專制型的家長喜歡命令孩子，以自己的意愿作為行動的方向。但青春期的孩子不再懼于你的威懾，對這種帶有強制性的命令開始陽奉陰違，或公開反抗。與孩子商量也是對孩子的尊重，如果換成商量的方式，用溫和的口氣和孩子說話，就可以緩和親子沖突，會有建設(shè)性的良好親子關(guān)系。
4、從臺前到幕后
孩子小的'時候，家長要站在孩子的前面，領(lǐng)著孩子走;孩子長大的時候，家長要站在孩子的身后，跟隨著孩子，看著孩子走，只需關(guān)鍵的時候扶一把。孩子小的時候，家長習(xí)慣于在前臺，“指揮”著孩子的成長，孩子大的時候，應(yīng)該把自己移到幕后，讓孩子上臺主演生活。這個讓位很重要，是讓給了尊重、民主、平等、信任，是給孩子讓出了成長的心理空間，自主的權(quán)利、選擇的權(quán)利，同時也賦予了孩子責(zé)任。如果不這樣讓位，孩子要么就長不大，要么為了自身成長的需要，用叛逆、對立來表示抗議。
5、學(xué)會溝通，學(xué)做朋友
青春期的孩子有時說話可能很“沖”，無緣無故和你對抗，這也是孩子成長階段的特征。所以家長要學(xué)會包容孩子，放下架子，放下家長意識。和孩子做朋友，把孩子放在平等的地位和孩子交流。正如教育專家董進宇所說：“理想中的親子關(guān)系，應(yīng)該是像朋友那樣彼此知心、互相關(guān)心，把人性、尊嚴、平等放在至高的位置。”如果一時做不到，轉(zhuǎn)換不了角色，可以試著想象：正站在你面前的孩子你不是你的孩子，而是你的同事。這樣一想，你就會減少怒氣和不滿，就會做到尊重孩子，由此良好的溝通才能進行下去。
青春期孩子的教育怎樣做好
一、合理的物質(zhì)需求
物質(zhì)需求是生活永恒的主題，孩子進入青春期以后，表面上還是在服裝、零食、玩具及文具等方面有所需求，實質(zhì)的需求卻在悄然變化。剛剛進入青春期，追求個性化的孩子較少，更多是要求自己從眾。從眾讓自己有安全感，融入同學(xué)的圈子里，不顯山顯水。隨著年齡的增長，熟悉了周圍的環(huán)境，了解了同學(xué)、朋友的個性，孩子們開始彰顯個性，暗暗地在群體里比高低。這種比較有積極的意義，孩子獲得了經(jīng)驗，給自己在群體中定了位。
如果一個女孩子，初一時拒絕穿粉色的衣服，一兩年后，她又堅決要一條粉色圍巾，您真的別奇怪，這是孩子從要求長大，走向要求成熟。拒絕粉色因為要拒絕幼稚，接受粉色，是表現(xiàn)自己再走向個性獨立，走向成熟。這時，孩子們在家長面前出奇地不聽話。男孩今天要一雙名牌鞋，明天回來對家長說某某同學(xué)有了新的手機。男孩、女孩的書包上掛滿了明星圖片，誰的生日請大家去吃飯……很多男孩會在群體里學(xué)會抽煙、喝酒。女孩學(xué)會化妝、染發(fā)。其實他們是想通過這些儀式，向成年人看齊，在小群體里標榜自己、顯示自己。而成年人卻感覺他們是逞強。
家長的支持與引導(dǎo)方法
我們的社會水平在提高，家長也有攀比心理，裝飾家園的同時，也提高了自己孩子的生活水平，把他們打扮漂亮，給他們兜里揣上錢。試想，當孩子兜里裝著錢的時候，他們上課總是在想如何花錢，勢必影響學(xué)習(xí)。家長要防范孩子物質(zhì)需求膨脹造成的惡果，但又不能不給予物質(zhì)的滿足，應(yīng)該怎么辦呢?我們認為，家長要學(xué)會判斷孩子的需求是否正常。孩子正常需求的標準主要從兩個方面看：一個是取同班同學(xué)物質(zhì)需求的平均數(shù)或平均數(shù)的中下等。另一個標準是看家里的經(jīng)濟狀況。如果您家里的經(jīng)濟狀況中等或比較好，應(yīng)該讓孩子的生活水平低一些比較好。如果您的經(jīng)濟狀況不太好，那么，您千萬不要因為怕孩子受委屈而硬要讓孩子去享受高消費，這種死要面子活受罪的做法，不但不會讓孩子自信起來，而且容易使孩子不考慮家長的經(jīng)濟能力而變得變本加厲。
二、朋友的交往需求
進入青春期前后，又是初中生活的開始，孩子們像進入一個全新的世界，接觸新的面孔、新的習(xí)慣、新的學(xué)習(xí)方式。這是我們看得到的變化，還有一個看不見的變化，就是進入青春期的孩子，思想和情感的轉(zhuǎn)移。
青春期之前，孩子心里依賴的是家長，進入青春期開始轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移到朋友身上，到青春期后期，轉(zhuǎn)移到異性朋友身上，最后，固定在異性身上，成家立業(yè)，生兒育女，進入一個新的循環(huán)，這是人類成長的必經(jīng)之路，是我們沒有辦法抗拒的力量。
孩子開始交朋友，為了朋友，他們可以在學(xué)校門口等，可以和同學(xué)一起去逛街、去網(wǎng)吧。為朋友可以留在學(xué)校打籃球，甚至是去打架，不在乎回家晚了家長的臉色，即使招來家長的打罵也依然如此。是什么力量讓孩子們鋌而走險呢?這里是孩子的心理需求的問題。
走出家庭，孩子的視野面寬了，接觸社會的面廣了，再不是家、學(xué)校兩點連成一線的行為方式，他們會出現(xiàn)在自己從來沒有去過的地方，會遇到從來沒有遇到的問題。這時，朋友是最直接的幫助者，可以取代家長的支持和幫助。
孩子們思想不再單純，這連他們自己都感覺得到，他們有時浮想聯(lián)翩，有時憂心忡忡，有時大喜大悲。這些感情，不適合和家長分享，因為家長馬上會緊張和憂慮，批評教育必不可少，跟蹤監(jiān)視接踵而至，所以，家長不是孩子吐露心聲的選擇，而最好、最安全的是身邊的朋友。在這個時期，很多時候孩子們選擇老師做朋友，讓老師分享自己的喜怒哀樂，因為在孩子心目中老師依然是神圣可信的。那么，孩子們心里需要家長嗎?從心底里孩子們需要，而讓他們望而卻步的是家長的擔(dān)憂和不信任。
家長的支持與引導(dǎo)方法
家長們因為擔(dān)心而要不停地教育孩子，甚至用打罵的方式。再有，家長片面聽從老師和他人的意見，阻止孩子的正常交友，怕孩子學(xué)壞，影響學(xué)習(xí)，浪費時間。有的家長給孩子制訂允許交的朋友、不能交的朋友。孩子們絕對不接受，自然對家長敬而遠之，更不與家長交流。
家長怎么辦呢?首先要讓孩子信任你，愿意和你說出他遇到的所有問題。這就要求家長學(xué)會傾聽，不要急于批評和指正。聽孩子訴說，也是給孩子宣泄的機會，減輕了心理的負擔(dān)。家長聽后，找機會給孩子提出建議，久而久之，家長和孩子成為最值得相互信賴的朋友。
家長支持孩子交友，同時提出具體而簡單的底線要求。比如，帶你做壞事的人不能做朋友;很自私的人不能做朋友;自以為是的人不能做朋友……另外，孩子們往往認為朋友是永恒的，要告訴孩子不一定是這樣，朋友之間的關(guān)系時常會發(fā)生變化，也有可能會斷交，要有心理準備。總之，您要成為孩子需要的朋友。
三、對異性關(guān)注的需求
孩子進入青春期，與異性接觸時有了微妙的變化。他們開始悄悄地關(guān)注異性。關(guān)注往往只是停留在外表上。比如女生關(guān)注帥氣高大的男孩。女孩子們在一起去對他們評頭論足，有一些新鮮和刺激的感覺。男孩子也注意女孩子，偶爾也會在一起用調(diào)侃的方式談?wù)撃承┡词褂幸环N淡淡的喜歡，他們也知道自己在想入非非。男孩和女孩，都會很拘謹，這只是孩子們走出家庭的圈子、步入社會認識異性的最初的學(xué)習(xí)階段。而隨著時間的推移，孩子們越來越明白自己喜歡什么樣的異性，希望去接近他或者她。最開始的形式可以是打打鬧鬧，簡單的問答，還可以是以班級活動為主題的工作式交流，很多孩子可以通過這樣簡單的交流，達到對異性的了解。很多孩子知道這不是什么愛情，只是同學(xué)交往。他們認為自己憧憬的美好愛情沒有來臨，所以，更多人選擇了等待，等待自己長大。
確實也有孩子談戀愛，這些“愛情”往往以誤會開始，以壓力開始，以親情的失落開始。小愛是一個胖胖的初二女孩。最近小愛有點變了，大家仔細觀察，終于發(fā)現(xiàn)了端倪，小愛身邊多了一個男孩子，他就是峰峰。下課時峰峰就會坐到小愛的前邊，兩個人聊得熱火朝天。他們吃飯也要約在一起吃，放學(xué)也在一起走。于是班里傳出了有關(guān)他們兩個的“桃色新聞”，終于有一天驚動了班主任張老師，老師把這件事通知了兩個孩子的家長。其實，家長也發(fā)現(xiàn)了。天天晚上小愛和峰峰都要電話聯(lián)系，而且一聊就是一個多小時，節(jié)假日的時候一天還要聯(lián)系個三四次。開始的時候家長都沒當回事，但是時間長了哪個家長能不起疑心。小愛的父母問小愛,小愛說：“你們別想得那么復(fù)雜，我們就是好朋友。”
青春期，是戀愛的前奏，是步入愛情的序曲，孩子們戀愛是必然，而我們家長希望孩子們晚一些，再晚一些，怎么才能做到呢?
家長的支持與引導(dǎo)方法
首先，我們家長不要促成孩子將錯就錯地從誤會、誤解開始“愛情”。家長捕風(fēng)捉影的批評、不信任的盤查、偷偷地窺探孩子的隱私、憂心忡忡地嘮叨提醒，讓孩子煩躁，加重其逆反心理。有異性朋友接觸的孩子，會很小心，為了避免暴露自己的感情，避免因為自己的`一個小紙條、一次不期而遇的單獨接觸被家長發(fā)現(xiàn)，使得對方受到傷害，會加緊通風(fēng)報信和聯(lián)絡(luò)，結(jié)果，兩個人越走越近，越來越相互支持和信任，終于弄假成真。家長在這里起的是推波助瀾的作用，而自己并沒有意識到。其次，學(xué)習(xí)上的壓力、生活上的壓力，孩子需要有人分擔(dān)，而家長只會施壓，不會減壓，孩子就會對家長逆反。對孩子的不理解、不寬容，無休止的批評嘮叨，使得孩子去尋求理解和同情，也是孩子談戀愛的緣由。再有，親情是孩子的避風(fēng)港，如果家庭不能給予孩子親情，孩子很容易到異性身上尋找親情。夫妻常年不和，打架、鬧離婚，孩子最不容易接受，心里缺乏安全感。家長常年奔波在外，無力管孩子，孩子看著別人，再看自己，倍感孤獨，也會容易去找安慰。
青春期的孩子，關(guān)注異性之初，會在家長面前提到某個異性。您千萬不要大驚小怪，責(zé)備孩子心思不放在學(xué)習(xí)上，也不能掉以輕心。而是要耐心地聽孩子把話說完，然后詢問一下情況，再想辦法引導(dǎo)孩子，等想好了，有了辦法再說不遲。這樣做的好處是：一、孩子知道此類事是可以和家長講的，家長不會批評，以后遇到這方面的困惑，他就會向家長尋求幫助，這樣家長就對孩子有了了解和幫助的機會。二、孩子明白，從家長那里討來的主意，總比向同學(xué)或者自己琢磨出來的辦法要好一些，只有家長不把孩子嚇跑，孩子還會來求助。在孩子成長過程中，家長可以使上勁，是對孩子的健康成長有利的好事情。
四、獲得幫助的需求
孩子進入青春期時，性格也變得外向起來，很容易受到事物的渲染，很容易冒失。他們獨立處理問題的時候越來越多，遇到的事情越來越復(fù)雜。初出茅廬的他們，面對未知的世界，充滿好奇、疑問和恐懼，他們真的希望自己身邊有保鏢，有“百事通”，有“機器貓”，當然，兜里再有很多錢就好了。而這一切都沒有，遇到問題的時候怎么辦?孩子們需要幫助。
在與同學(xué)的交往中，很多事情讓他們覺得難辦。孩子不知道如何與新同學(xué)、新老師打交道;不知道如何控制自己的情緒，與老師、同學(xué)時常發(fā)生沖突;被批評了，卻不知道自己做錯了什么，如何和老師溝通。他們需要幫助。
孩子們活動范圍越來越大，很多時候會遇到不順心、被冤枉、被欺負的事情。事情就突然發(fā)生了，然后就那樣結(jié)束了，留下的只有懊惱、不平、羞辱，卻沒有機會還擊、發(fā)泄、甚至沒有地方講理去，像啞巴吃黃連，有苦說不出。這時候，孩子們需要幫助。
比如到了考試的時候，孩子一定要在學(xué)習(xí)成績上和同學(xué)分出高低勝負來。很多時候，他們要接受大人的批評，接受命運的安排。他們?nèi)绾翁岣叱煽兡?他們需要幫助。人為什么活著?為什么我要面對現(xiàn)在的一切?我生活不如意怎么辦?什么是人生觀?什么是幸福?我要的幸福在哪里?……孩子們有很多的迷茫，希望有人幫助他們撥開迷霧，揭開謎團。他們?nèi)匀恍枰獛椭?/p>
家長的支持與引導(dǎo)方法
應(yīng)該說孩子需要的幫助是方方面面的，是從物質(zhì)上更多的滿足到精神上的引領(lǐng)，他們都需要。這樣，孩子們才能逐步擺脫幼稚，建立現(xiàn)實的、客觀的思想意識，真正走出充滿幻想、無拘束、無責(zé)任、無憂慮、超現(xiàn)實的青少年時代，步入青年和成年。
家長往往以自己的意志為中心，認為關(guān)心照顧孩子就是幫助，而不知道過度的關(guān)心、照顧，使得孩子動手能力差，在同學(xué)間顯得很笨拙。很多家長認為批評就是幫助，結(jié)果激起孩子的逆反心理，加速了孩子逆反心理的成長。
家長很愿意幫助孩子。孩子卻不是什么人的幫助都接受，這里包括家長。孩子獲得幫助有前提條件，必須是他信任的人。在學(xué)習(xí)上，孩子們需要懂得自己學(xué)科知識的、值得信任的人的幫助。在人生觀上，他們需要有才華、信服的人的幫助。在需要鼓勵支持的時候，他們也要是自己喜歡、需要的人。
獲得家長的幫助，對于孩子來說應(yīng)該是最方便、最直接、最安全的。但是，據(jù)我們了解，孩子的年齡越大，拒絕家長幫助的越多。經(jīng)驗告訴他們，成人是不可靠的。所以家長要注意，孩子在長大，他們需要的是平等(不是居高臨下的、命令的)、有效(可操作的、解決問題的)、具體(不是空話)的幫助。
青春期孩子的教育怎樣做好
一、走進孩子的世界
走進孩子的世界的前提是了解孩子。首先要了解孩子的生理變化。孩子上中學(xué)后，身高明顯增加，性生理日趨成熟，男女生都會出現(xiàn)第二性特征。此時的家長，應(yīng)幫助孩子正確認識和接納自己的生理變化，珍惜自己的性特征。另外，孩子的腦和神經(jīng)逐漸發(fā)育，情緒易波動，感情十分脆弱，此時需要家長和老師配合，適時引導(dǎo)和幫助。其次，要了解孩子的心理變化，孩子進入初中后，開始有了成人感，希望別人把他當大人看待，自我意識有了迅速發(fā)展。思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展起來，但能力不強，仍帶有片面性和表面性。開始意識到兩性關(guān)系，萌發(fā)著戀愛的需求;人際關(guān)系逐漸頻繁，渴望找到與自己思想、感情、興趣愛好相一致的朋友，但不善于把感情與理智結(jié)合起來。這就需要家長指導(dǎo)幫助，家長要經(jīng)常與孩子溝通思想，了解了孩子所思、所好、所行，才能走入孩子的世界。
二、做孩子的知心朋友
1要想走入孩子的世界，首先要做孩子的知心朋友。如何才能成為孩子的知心朋友呢?端正心態(tài)，平等待之。不少家長的“家長意識”特別強，希望孩子絕對服從家長的意志。雖然他們盡量給予孩子物質(zhì)上的滿足，但孩子仍然“不聽話”。為什么?因為他們忽視了孩子心靈上的需求。孩子希望父母視他們?yōu)榇笕�，尊重他們的人格與意志，希望父母與他們交流思想。可有的家長說：我的確總在與孩子交談，為什么不奏效呢?原來，這些家長忽視了交談過程中的一個環(huán)節(jié)，即語言方式。一般家長通常用教訓(xùn)式或單向式談話，諸如：“你應(yīng)該……”“必須……”“人家的孩子……你卻……”等等。孩子呢，聽時點頭，離時拋在腦后，因為這種單向灌輸式的談話，無法觸及孩子的心靈，無法引起孩子的共鳴及讓孩子獲得內(nèi)心體驗。倘若父母用“我覺得……”“你覺得……”這種句型進行交流，孩子就會體驗到父母對他的尊重，從父母與他商量的口氣中體驗到自己的人格價值所在，孩子就樂意向父母敞開心靈之扉。
2.不回避談性知識。不少家長對孩子觸及到性關(guān)系的問題避而不答。其實這種因封閉造成的神秘感，反會引起孩子的好奇心，甚至產(chǎn)生越軌的行為，這大可不必。如：某等家長也同其他家長一樣常帶孩子參加婚禮，不同的是這位家長善于把握時機對孩子進行青春期教育。針對孩子曾提出過的性知識問題則從人類進化的生理角度，從婚姻的基礎(chǔ)、人生的價值實現(xiàn)的角度去闡述。既淡化了孩子的好奇心，又幫助孩子樹立了正確的世界觀和人生觀。
3.要熟悉孩子的愛好。家長要做孩子的知心朋友就必須與孩子有共同語言。要能談出孩子熟悉并很想了解的話題，進而拓展開來，引導(dǎo)深化。如：某一學(xué)生因違反校紀校規(guī)受到了紀律處分，家長得知氣得打罵孩子，可孩子仍屢教不改，越陷越深。怎么辦。該家長自查自省，開始調(diào)整自己的心態(tài)。平靜下來后平視孩子，發(fā)現(xiàn)孩子身上確有很多閃光點。當換位思考時，發(fā)現(xiàn)孩子心靈深處是孤獨的。孩子沒有說話的朋友，在父母面前要么點頭，要么不吭聲。是不是孩子也苦于不被父母理解呢?這位母親決心放下架子，走進孩子的世界，為了尋找共同語言，她放下外國文學(xué)，捧上了金庸、古龍、梁羽生;收起了古典音樂，換上了“四大天王”，不明白的地方還請教孩子。孩子先是吃驚，后感到母親是真誠的，便手舞足踏地向母親講起課來，其眼神不再是憤怒、平淡的`，而是單純溫和的。漸漸孩子與母親的話題越來越多。孩子不斷地將看到的新書推薦給母親，母親也將名著推薦給孩子。意外地收獲是孩子也迷上了世界名著。可見，平等不僅使人易于交流，而且易于互相影響。
三、指導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系
21世紀的人才標準之一就是要有協(xié)作精神。九十年代進入青春期的孩子大多數(shù)是特保兒，家庭的特殊地位滋長了孩子孤傲自私的性格，勢必會影響今后的發(fā)展前途。所以，家長一定要指導(dǎo)孩子正確處理人際關(guān)系。首先要教孩子學(xué)會做人。即做一個在利益沖突面前能先替他人著想的人。孩子心中最重要的人是父母，這就要培養(yǎng)孩子遇事替父母著想的習(xí)慣。只有能替父母著想的人在外才可能替別人著想。其次，要給孩子一個開放的空間。鼓勵孩子與同學(xué)交往，團結(jié)互助，舍得讓孩子“吃虧”。當然，也要培養(yǎng)孩子批判性思維心理，學(xué)會說“ 不”。當落后的學(xué)生對孩子發(fā)出不正當邀請時，孩子要有分辨是非的能力，并且有巧妙拒絕的能力。
四、幫助孩子建立自信心
1.要培養(yǎng)孩子的自尊心。有些家長常當眾羞辱孩子，這是萬萬做不得的。孩子一旦無廉恥之心，十頭牛都難以拉回，教育會顯得蒼白無力，孩子就會自暴自棄。
2.要讓孩子認識自己的能力。如：甲乙兩個學(xué)生本次考試都由原來的50分上升到60分。不同地處理評價方式結(jié)果明顯不同。甲家長一見此分嘆呼：“唉，才進步10分，真笨!”乙家長滿面笑容：“嘿!又進步了10分，不錯，再努力10分就是中等生了。”結(jié)果，甲再考試仍然不及格，因沒有得到父母的肯定，及格了也沒有用。乙下次考試真得了70分。前者是從否定到否定，孩子看不到希望。后者在肯定中否定，逐步提高要求。于是孩子在父母的認可及贊賞的快樂中，認識到自己的能力，增強了自信心。
3.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。適當?shù)夭贾煤⒆右稽c工作，讓孩子承擔(dān)一定的責(zé)任，雖然有了壓力，卻會讓孩子體驗到被尊重、被重視、被認可的快樂，其心理語言是“我行，我能行”。信心增強了，責(zé)任感增強了，能力也 會在干中提高。
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