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好父母教育孩子有哪些經(jīng)驗(yàn)
導(dǎo)語(yǔ)：該尊重孩子的時(shí)候我們一定要放棄自己的尊嚴(yán)，該提醒孩子的時(shí)候我們要一針見(jiàn)血，該鼓勵(lì)孩子的時(shí)候我們不要吝嗇更多的好詞好句，該讓孩子原諒的時(shí)候我們一定要拿出百分之百的誠(chéng)意來(lái)讓孩子知道，這件事情是我們錯(cuò)了，希望孩子能原諒我們的過(guò)錯(cuò)。
好父母教育孩子有哪些經(jīng)驗(yàn)
一、 對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
有人說(shuō)“懶惰促進(jìn)了科技的發(fā)展”，這話很有道理，因?yàn)閼械孟匆路园l(fā)明了洗衣機(jī)，因?yàn)閼械米鲲埶园l(fā)明了電飯鍋，因?yàn)閼械米呗匪园l(fā)明了各種先進(jìn)的交通工具。我也是一樣，因?yàn)閼械门愫⒆訉W(xué)習(xí)，所以想方設(shè)法教孩子學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力，他的學(xué)習(xí)完全是由他自主進(jìn)行的。
上初中以后，我只給他做過(guò)兩件事，一件是在寫(xiě)完的作業(yè)上簽字,一件是檢查英語(yǔ)單詞的朗讀,因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)學(xué)得還可以,所以能夠給他一定的指導(dǎo)。他也曾經(jīng)讓我給他聽(tīng)寫(xiě)或提問(wèn)，但我都拒絕了，我說(shuō)我很忙，沒(méi)有時(shí)間，他問(wèn)我該怎么辦，我告訴他辦法很多，比如可以用書(shū)擋住聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，也可以用復(fù)讀機(jī)把單詞或問(wèn)題錄下來(lái)，再聽(tīng)寫(xiě)或回答，他恍然大悟，從那以后，這樣的事情他都自己去做。
那么，我是怎樣教會(huì)孩子自主學(xué)習(xí)的呢?這還是他小學(xué)五年級(jí)時(shí)的事情。小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，由于我工作很忙，孩子一直住在他的爺爺奶奶家，學(xué)習(xí)上我很少管，孩子在班級(jí)的成績(jī)都在二十多名，小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我感覺(jué)到再不管就晚了，所以把他接回家，開(kāi)始管教他的學(xué)習(xí)。我和他爸爸整整陪了他一年。我負(fù)責(zé)文科的輔導(dǎo)，他爸爸負(fù)責(zé)理科的輔導(dǎo)，從那以后學(xué)習(xí)成績(jī)也上升到班級(jí)的前3名直到現(xiàn)在初中畢業(yè)。
但是，我們陪孩子學(xué)習(xí)與許多家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)的方法不一樣。許多家長(zhǎng)陪孩子學(xué)習(xí)，是和孩子一起學(xué)，孩子不會(huì)就給講，家長(zhǎng)成了孩子的陪讀和家庭教師，最后導(dǎo)致的結(jié)果是孩子越來(lái)越依賴(lài)家長(zhǎng)，沒(méi)有家長(zhǎng)陪，孩子就學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)不給講，孩子就不會(huì)，家長(zhǎng)成了孩子的拐棍兒，孩子不但沒(méi)有學(xué)會(huì)自己走路，反而成了離不開(kāi)拐棍兒的殘疾人，一旦有一天失去了拐棍兒，孩子的結(jié)果是可想而知的。
我們陪孩子學(xué)習(xí)不是和孩子一起學(xué)，而是教會(huì)他學(xué)習(xí)的方法。比如學(xué)語(yǔ)文要大聲朗讀課文，好的段落要出聲地背，要字典詞典不離身，要多閱讀多積累;學(xué)英語(yǔ)要大聲朗讀課文，要多背，要?jiǎng)佑醚鄱谑帜X等各種感覺(jué)器官，這樣才能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果;學(xué)理科要做題，建立錯(cuò)題本，一題多做勝過(guò)題海戰(zhàn)術(shù);回家要先復(fù)習(xí)，后寫(xiě)作業(yè);還有怎么學(xué)歷史，怎么學(xué)地理，怎么預(yù)習(xí)，怎么復(fù)習(xí)等等。把這些學(xué)習(xí)方法教給他之后，進(jìn)入六年級(jí)基本上就不用我們管了。
所以，今天陪孩子學(xué)習(xí)是為了明天不用陪孩子學(xué)習(xí)，是為了讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
二、對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
第一，告訴孩子上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性。
從孩子上學(xué)那天起，我就經(jīng)常給他強(qiáng)調(diào)課堂聽(tīng)講的重要性。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與他課堂聽(tīng)講的狀況是成正比的。一個(gè)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生一旦在家長(zhǎng)和老師的教導(dǎo)下轉(zhuǎn)變了，他各科的平均分可以輕松地提高十分。為什么考清華北大的那些學(xué)生學(xué)習(xí)并不累，成績(jī)還那么好呢?因?yàn)樗麄冋n堂的學(xué)習(xí)效率特別高，老師講的東西有75%他們?cè)谡n堂上就能完全掌握，剩下那25%回家再?gòu)?fù)習(xí)復(fù)習(xí)就差不多了，所以他們學(xué)習(xí)很輕松，成績(jī)還特別好。所以我告訴孩子，上課不要漏掉老師說(shuō)的每一句話、老師寫(xiě)的每一個(gè)字、老師提的每一個(gè)要求，這是取得好成績(jī)的必要條件。
第二，告訴孩子上課要積極發(fā)言。
積極發(fā)言可以促使學(xué)生積極動(dòng)腦，提高注意力，提高學(xué)習(xí)的興奮度。尤其是不會(huì)的科目、不會(huì)的題，更要爭(zhēng)取發(fā)言，答錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，就是為了積極思考，加深印象，從而進(jìn)入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。
第三，告訴孩子充分運(yùn)用自己的老師這個(gè)寶貴的資源。
我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生有問(wèn)題不敢問(wèn)老師，我的孩子曾經(jīng)也是這樣，問(wèn)他為什么，他說(shuō)怕老師批評(píng)。細(xì)想一下也對(duì)，有的學(xué)生問(wèn)老師題時(shí)，有的老師會(huì)說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的題你都不會(huì)呀”，或者“我剛才剛講完，你都聽(tīng)什么了”，或者“我現(xiàn)在很忙，等我有時(shí)間你再來(lái)吧”等等。學(xué)生受不了這些話，就不敢再問(wèn)了。我告訴孩子，老師有這些表現(xiàn)是人之常情，如果你當(dāng)老師，你也會(huì)有這些反應(yīng)，你應(yīng)該理解老師。對(duì)于老師的態(tài)度你不用太在意，你只要把你的問(wèn)題弄明白，就達(dá)到目的了。我還告訴孩子，百分之百的老師都喜歡勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生，如果你經(jīng)常問(wèn)問(wèn)題，老師一定會(huì)喜歡你、支持你、更加關(guān)注你的。
作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該利用好老師這個(gè)寶貴的資源。如果你的孩子哪一科兒學(xué)得不好，或者學(xué)習(xí)有困難，你最好到學(xué)校去找到這一科兒的老師，讓他像醫(yī)生一樣給自己的孩子好好地診斷一下，為什么你的孩子這一科兒學(xué)得不好，你應(yīng)該采取什么樣的方法。這比到社會(huì)上去找家教，找補(bǔ)習(xí)班要見(jiàn)效得多。
家長(zhǎng)也要告訴孩子經(jīng)常和各科老師溝通。比如說(shuō)，考試結(jié)束后，孩子可以拿著卷紙找到這一科的老師，讓他專(zhuān)門(mén)給自己分析一下自己的卷紙上存在的問(wèn)題是什么，以后應(yīng)該怎樣改正，朝什么方向努力，這對(duì)孩子的進(jìn)步有很大的幫助。
第四，精選一些習(xí)題讓孩子做，找一些好的學(xué)習(xí)方法給孩子
我在網(wǎng)上精選了一些習(xí)題讓孩子做，起到了事半功倍的作用，像在第一好題網(wǎng)就有很多這樣的習(xí)題。.
第五，要求孩子吸收豐富的課外知識(shí)。
我非常注重讓孩子廣泛地學(xué)習(xí)各種課外知識(shí)。因?yàn)閮H僅掌握課內(nèi)知識(shí)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，學(xué)生一定要掌握更多的.課外知識(shí)，并且要有較高的獲取信息的能力�，F(xiàn)在的考試也越來(lái)越傾向于考察學(xué)生的各種能力和知識(shí)的豐富程度，過(guò)去那種學(xué)好書(shū)本知識(shí)即可獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。所以我告訴孩子多看一些課外書(shū)和電視中比較好的欄目，比如“全紀(jì)實(shí)”、“科技頻道”、“文化中國(guó)”等等。
三、對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣的保護(hù)
第一，不因?yàn)閷W(xué)習(xí)打罵孩子。
我的孩子也有過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)差、名次低的情況，但我從沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)原因而責(zé)罵、毆打過(guò)他。我覺(jué)得家長(zhǎng)責(zé)罵、毆打孩子對(duì)孩子有百害而無(wú)一利。有什么害處呢?我們可以分析一下：孩子會(huì)因?yàn)槟氵@樣對(duì)待他而討厭你，恨你，如果他恨你的話，那么從此以后你對(duì)他的教育就是無(wú)效的，你說(shuō)什么他都不愛(ài)聽(tīng)，他看見(jiàn)你就反感，那么他還能跟你交流嗎?你還能了解他的真實(shí)想法嗎?另外，他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生逆反心理，你說(shuō)東我就往西，你希望我好我偏不好，你想讓我給你爭(zhēng)臉，我偏要給你丟臉，那樣的話一個(gè)好孩子就毀掉了。還有，這樣做會(huì)使他恨學(xué)習(xí)。他會(huì)想，我為什么會(huì)被我的父母辱罵和毆打，因?yàn)槲铱荚嚊](méi)考好，我為什么要考試，因?yàn)槲疑蠈W(xué)學(xué)習(xí)，所以我恨上學(xué)，我恨學(xué)習(xí)，我恨考試。那么，你的一句話或者你的一個(gè)行為就會(huì)毀掉孩子一生的學(xué)習(xí)生涯。另外，每個(gè)人都有自尊心，那么什么樣的人自尊心強(qiáng)?就是被別人尊重的人。他想，我的父母這么尊重我，那么我一定要好好的，這樣我才會(huì)維護(hù)住別人對(duì)我的尊重。這樣的孩子就會(huì)越來(lái)越好，越來(lái)越優(yōu)秀。如果父母總是責(zé)罵他，毆打他，他就會(huì)想，我父母都不尊重我，我就沒(méi)有必要好了，我就破罐子破摔了，這樣的孩子就會(huì)逐漸失去自尊、自信。所以，家長(zhǎng)不要?dú)蜇?zé)罵孩子，這樣才能保護(hù)住孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第二，不給孩子增加過(guò)多的課外負(fù)擔(dān)。
我發(fā)現(xiàn)許多孩子從上幼兒園時(shí)起，就開(kāi)始不停地補(bǔ)課，課外時(shí)間幾乎都被補(bǔ)課占滿了。小小年紀(jì)就被各種學(xué)習(xí)搞得筋疲力盡，不但充足的精力被消磨光了，連本應(yīng)有的求知欲也消退了，這樣的孩子怎么能愛(ài)學(xué)習(xí)呢?怎么能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性呢?怎么能有充足的精力去學(xué)習(xí)呢?所以，我認(rèn)為家長(zhǎng)不應(yīng)隨便給孩子補(bǔ)課，課內(nèi)的學(xué)習(xí)要讓孩子在學(xué)校解決好，有問(wèn)題找老師幫忙。補(bǔ)課要學(xué)那些課內(nèi)學(xué)不到，又很有必要，或者孩子很感興趣的內(nèi)容。這樣，既不會(huì)過(guò)多影響孩子的精力，又能夠保護(hù)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，有效拓寬孩子的知識(shí)面，何樂(lè)而不為呢?
好父母教育孩子有哪些經(jīng)驗(yàn)
1、玩具越少孩子越聰明
不 管你有沒(méi)有錢(qián)，都不應(yīng)該給孩子買(mǎi)太多的玩具，玩具多對(duì)開(kāi)發(fā)孩子的大腦反而不好。為什么這么說(shuō)呢?玩具多了，就會(huì)這個(gè)摸一下，那個(gè)看一下，缺少了研究的精 神，更加不會(huì)執(zhí)著的對(duì)待一個(gè)玩具，從而養(yǎng)成什么也不喜歡，什么也玩不過(guò)三分鐘的壞習(xí)慣。玩具少了，孩子就會(huì)想著辦法動(dòng)著腦筋的折騰那一個(gè)玩具，花樣百出， 而且愛(ài)不釋手，越是玩的花樣多，對(duì)此玩具的喜愛(ài)也就越深。琢磨的多了，一個(gè)玩具可以想出無(wú)數(shù)個(gè)玩法，聰明的腦袋瓜就是這么不經(jīng)意的培養(yǎng)起來(lái)的。
2、從小獨(dú)立吃飯的孩子，做事情更專(zhuān)心
小的時(shí)候，孩子只能專(zhuān)注于一件事情，很難被其它的事情所干擾。而吃飯是一個(gè)人雷打不動(dòng)的事情，這是心理需求。吃飯，這個(gè)最為平常的事情，卻是最可以鍛煉孩子生活習(xí)慣和某些性格的好時(shí)機(jī)。
中國(guó)父母喜歡喂飯，其實(shí)最不可取。喂飯往往會(huì)讓孩子三心二意，對(duì)食物挑剔。讓孩子從小獨(dú)立吃飯，不僅可以讓孩子專(zhuān)心在于吃的這件事情，還可以開(kāi)發(fā)孩子的手指靈活性，并且在專(zhuān)心對(duì)付怎么吃的過(guò)程中，也培養(yǎng)了孩子對(duì)食物的喜愛(ài)，并且不會(huì)去挑剔食物。
3、良好的睡眠習(xí)慣是孩子身體健康的基礎(chǔ)
剛出生的嬰兒，除了吃就是睡，父母對(duì)孩子可以在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上寵愛(ài)，但是唯獨(dú)睡覺(jué)的習(xí)慣，必須持之以恒而且沒(méi)有商量的余地。孩子在睡眠中成長(zhǎng)，無(wú)論是身體的機(jī)能還是腦部的成長(zhǎng)，都是在睡眠中快速的增長(zhǎng)起來(lái)。
很 多人認(rèn)為只有睡夠就好了，還喜歡半夜給孩子喂食或者讓孩子很晚才睡，他們總認(rèn)為睡覺(jué)是不需要一個(gè)時(shí)間規(guī)律。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)很錯(cuò)很錯(cuò)。良好的睡眠習(xí)慣不僅帶給 孩子身體上的健康快樂(lè)，不僅幫助腦部的最大化發(fā)育，還會(huì)帶給孩子一生的好習(xí)慣，因?yàn)槊恳粋�(gè)人每一天至少會(huì)花去三分之一的時(shí)間在睡覺(jué)上。
4、多經(jīng)歷一些小挫折可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性
很 多父母都害怕孩子摔跤，怕孩子生病，怕孩子受委屈等等。你們有沒(méi)有想過(guò)，小時(shí)候受到的這些小挫折，對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響呢?學(xué)走路的時(shí)候跌倒幾次甚至幾百 次，能怎么樣呢?最多就是受點(diǎn)小傷，磨破皮，撞個(gè)包之類(lèi)。但是如果你不讓他受到這些挫折，他就會(huì)因?yàn)闆](méi)有經(jīng)歷而害怕受傷，小時(shí)候害怕受傷倒也沒(méi)有什么，那 么長(zhǎng)大了之后呢，他還是脆弱的像餅干，又該怎么立處于這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)呢?生病也是同樣，每生一次病就是多了一種身體的抵抗能力，所以別害怕孩子受到 這些小的挫折。堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性就是從這些小挫折中磨練起來(lái)的。
5、走出去就是最寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
人 生并不只是紙上談兵，書(shū)本上的知識(shí)知道的`再多，也需要他經(jīng)歷，體會(huì)領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)之后才能把書(shū)本上的知識(shí)變成他腦中真正的營(yíng)養(yǎng)。有人說(shuō)，孩子三歲前根本沒(méi)有記 憶，那么帶著他出去玩去看世界還有用嗎?這種觀點(diǎn)其實(shí)是不對(duì)的，孩子在走出去的時(shí)候，享受了那個(gè)過(guò)程，看到了不同的事情，這些都會(huì)沉淀在他的腦部，會(huì)給他 以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)的不同的思考。孩子從小就要走出去，走的路越多，他的人生越豐富，他的思維模式才會(huì)更完整。
6、每天給孩子讀上幾本書(shū)，幫助孩子學(xué)習(xí)多方位的思考模式
書(shū) 本上的世界多姿多彩，從小就讓書(shū)本熏陶的孩子，思考的模式更為多元化，想像力和創(chuàng)造力也更為豐富。睡前讓孩子聽(tīng)?zhēng)妆緯?shū)，一來(lái)可以養(yǎng)成睡前靜下心的習(xí)慣，還 可以盡快的進(jìn)入安靜的睡眠狀態(tài);二來(lái)書(shū)本上的故事更可以激發(fā)起孩子對(duì)這個(gè)世界的了解，從而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在今后的育兒生活 中，你會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)有極大的幫助。
好父母教育孩子有哪些經(jīng)驗(yàn)
1，幫孩子端正態(tài)度
家長(zhǎng)必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地按時(shí)完成作業(yè)是他必須要做到的，是他作為一個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的職責(zé)，就像爸爸媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地;家長(zhǎng)還必須幫助孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的重要性的認(rèn)識(shí)，要讓孩子明白做作業(yè)是掌握好知識(shí)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固知識(shí)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的重要手段，并不是可有可無(wú)的。
2，努力提高孩子興趣
興趣是影響人的行動(dòng)的重要因素，它能促使人喜愛(ài)從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)興趣低落、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對(duì)于這類(lèi)孩子出現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，要想辦法改變孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”、“我要學(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3，一心一意做作業(yè)
有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)心投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子喜歡幾個(gè)人湊在一起邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，或者喜歡邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去打擾孩子：“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師表?yè)P(yáng)”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了?還有幾道?”
4，安排合理作業(yè)
父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地安排和處理每天的作業(yè)，比如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里;放學(xué)后不要先去玩?zhèn)�夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè);做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具(膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等)，不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找;在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)現(xiàn)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做;做作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。
5，注意勞逸結(jié)合
孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，如果孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲勞，就會(huì)出現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)如果讓孩子適當(dāng)?shù)男菹�，疲勞得以解除后其學(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。
6，加強(qiáng)能力訓(xùn)練
既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的能力的，比如小手肌肉的靈活、手和眼的'協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是因?yàn)樗麄兊膮f(xié)調(diào)能力不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和準(zhǔn)確率。對(duì)于這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。
7，先復(fù)習(xí)后作業(yè)
作業(yè)的目的是要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的知識(shí)的掌握的基礎(chǔ)之上的，如果課堂知識(shí)沒(méi)掌握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順利地完成作業(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。
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