國外教育孩子的方法與中國有的區(qū)別

　　在中國，孩子摔一跤，家長都會(huì)很擔(dān)心。而在國外，孩子摔一跤，家長就讓孩子自己爬起來，讓孩子覺得成長的道路不會(huì)一帆風(fēng)順。由此可以看出國外教育孩子的方法和中國是不一樣的。下面是小編整理的關(guān)于國外教育孩子的方法與中國有的區(qū)別的內(nèi)容，歡迎大家閱讀。

　　日本

　　在日本，家長覺得只有讓孩子穿少一點(diǎn)才能增強(qiáng)孩子皮膚溫度的調(diào)節(jié)能力，從而達(dá)到御寒的能力，提高孩子的抵抗力。而在中國，父母對孩子的鍛煉不是很重視，在大部分父母心里，只要給孩子良好的照顧，讓孩子吃飽了，穿暖了，就可以了。這也讓兒童醫(yī)院總是人滿為患，其實(shí)孩子的體弱多病，都是父母“輕鍛煉”引起的。而在日本，家長對孩子的身體鍛煉特別重視，因此日本的孩子生病的機(jī)率很小。

　　韓國

　　在韓國，家長讓孩子單獨(dú)睡覺。他們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓孩子單獨(dú)睡覺。在一開始的時(shí)候，孩子如果苦惱，他們會(huì)安慰孩子，告訴孩子已經(jīng)長大了，可以自己睡覺了，這樣他們就會(huì)安心抱著玩具自己睡覺。而在中國，家長不放心孩子自己睡覺，怕出什么事或者晚上蹬被子著涼生病。其實(shí)，從衛(wèi)生角度來說，讓孩子單獨(dú)睡覺是最科學(xué)的，因?yàn)槿绻�家長和孩子一起睡覺，呼出的濁氣會(huì)讓孩子吸入，對孩子的健康帶來不利的影響。

　　法國

　　在法國，家長會(huì)給孩子寬松的環(huán)境和自由的時(shí)間。他們覺得給孩子安排一系列的補(bǔ)課，學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子失去生活的樂趣，體驗(yàn)到的只是學(xué)習(xí)的壓力，這會(huì)給孩子的身心健康帶來很大的影響。所以在法國，有很多孩子娛樂的場所，例如旱冰場，自行車練習(xí)場，秋千，蹺蹺板等，孩子可以通過這些娛樂體驗(yàn)到生活的樂趣，并能夠很好的鍛煉身體，增強(qiáng)抵抗力。

　　在中國，父母對孩子最重視的就是學(xué)習(xí)。所以中國的孩子學(xué)習(xí)壓力非常大，因?yàn)橹灰�考試成績不好，就�?huì)受到父母的責(zé)備。在這方面，很多孩子長的很瘦小，并不是營養(yǎng)不夠，是因?yàn)槿鄙馘憻挕?/p>

　　中國孩子的自理能力和獨(dú)立方面比國外的孩子還要差，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。所以在教育孩子方面，家長可以借鑒國外教育孩子的方法，全方面的提高孩子的綜合能力。

　　擴(kuò)展：如何借鑒國外的教育

　　外國父母和中國父母在教育上有著很大的不同，雖然中國父母現(xiàn)在也逐漸推行民主教育和自由教育，但是他們還是會(huì)被父母愛孩子是天性的說法所累，有的時(shí)候看見孩子遇到困難忍不住上前幫助，而外國父母更為推崇讓孩子自由成長，鼓勵(lì)孩子個(gè)性釋放，在一個(gè)自由的國度里規(guī)范道德，他們也有著對孩子的懲罰以及教育，只是他們會(huì)更加鮮活。

　　1、做錯(cuò)事情就要受罰

　　孩子從小就要有責(zé)任感，即使是無意間犯下的錯(cuò)誤，如果給他人造成了困擾就一定要道歉同時(shí)承擔(dān)責(zé)任，假如孩子不小心將玻璃打碎了，外國父母也會(huì)教育他這是他的錯(cuò)，不能夠逃避勇于承擔(dān)賠償?shù)呢?zé)任。

　　2、跟孩子溝通

　　不可不教而罰，孩子跟成人是一樣的，他們也不喜歡無緣無故的責(zé)罰，如果家長要教育他們的時(shí)候，要告知孩子錯(cuò)誤的地方，在教育的時(shí)候具有針對性，而不是在教育的時(shí)候順便再回本溯源，將孩子曾經(jīng)所犯的一些錯(cuò)誤又拿出來說教，這會(huì)讓孩子感到很委屈并且很不耐煩。溝通一直都是基礎(chǔ)，外國父母非�？粗睾秃⒆拥娜粘＝涣鳌�

　　3、不要將一件事情抓住不放

　　事情過去了就讓它過去吧， 不要時(shí)不時(shí)再拿出來教育孩子，還會(huì)讓一個(gè)家庭整天充滿著怨憤的氣息，不利于孩子的健康成長。

　　4、言出必行

　　不能夠因?yàn)楹⒆舆�小就忽悠他們，認(rèn)為孩子很好騙，其實(shí)不然，家長在孩子面前要有一個(gè)重承諾的形象，因?yàn)閷τ诤⒆觼碚f，父母就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，如果總是說大話或是說話不算數(shù)，對孩子會(huì)有不好的影響。

　　總結(jié)：教育要取長補(bǔ)短，沒有生來完美的父母，都是從點(diǎn)滴間積累，從生活中延展，我們相信每個(gè)父母都希望給孩子最好的照顧，那就從現(xiàn)在開始，注重提高自己的素質(zhì)，了解更多科學(xué)的教育方法。

　　教育孩子的有關(guān)誤區(qū)

　　誤區(qū)1：“迷信”智力測試

　　智力測驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力，如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”，那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力，對這些孩子的成長發(fā)展造成傷害。目前很多智力測驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際，只能測出孩子的一部分能力，家長一旦知道孩子智力測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低，就容易產(chǎn)生放棄心理，認(rèn)為自己的孩子就是笨，從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助，很可能因此而抹殺了他們在其他能力方面的發(fā)展。

　　誤區(qū)2：“慢孩子”就是“笨孩子”

　　學(xué)一件事情比別的孩子速度慢，到了一個(gè)新環(huán)境很長時(shí)間不適應(yīng)等，這些行為都容易被家長和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)或做事的速度慢，這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn)，但這并不代表這些孩子的能力不行，只是這類孩子的一種行為方式。

　　“慢孩子”可能學(xué)一首詩的速度比較慢，但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久，這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。建議家長讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏，慢慢去想慢慢做一些事情，這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。

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