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傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育方式哪種比較好

時間:2022-05-30 04:30:44 教育 我要投稿
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傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育方式哪種比較好

  今天,在教育中出現(xiàn)了一種“還是過去的方法好”的潮流。

傳統(tǒng)和現(xiàn)代教育方式哪種比較好

  是什么讓我們對現(xiàn)代教育產(chǎn)生了這種失落感?

  我們的孩子被寵壞了,沒有規(guī)矩,不懂得尊重師長……

  從廣播中聽到的,從雜志上看到的,和從心理學(xué)專著里讀到的,使我們越發(fā)對兒童教育不知所措。

  是不是要退回到過去?

  不一定!讓我們清理一下思路,然后告別這種懷舊的情緒。

  孩子的眼里不再有權(quán)威了

  一些心理、教育專家提出,如今,由于父母教育的缺失,尤其是在建立規(guī)矩、讓孩子體驗(yàn)挫折感和建立父母權(quán)威方面的欠缺,使得孩子變成了“家庭中的暴君”。

  到底是該樹立權(quán)威,建立規(guī)則,還是強(qiáng)調(diào)民主、平等?其實(shí),這二者之間并不存在什么矛盾。因?yàn)闄?quán)威并不意味著專橫,規(guī)矩也不是束縛孩子的武器。

  無論是民主型的家庭,還是權(quán)威型的家庭,規(guī)則都是必須建立的。就像孩子必須知道過馬路要一看二慢三通過一樣,對睡覺、看電視、做作業(yè),以及在某些場合必須遵守的禮儀等,都應(yīng)該有一定的規(guī)定。

  建立規(guī)則,說到底,是讓孩子覺得生活中有一個固定的結(jié)構(gòu),在心里形成一個穩(wěn)定的感覺,知道有些事是有章可循的。當(dāng)他逐漸自覺地遵循這些原則的時候,他不但不會感受束縛,反而能獲得最大的自由。

  正因?yàn)槿绱,父母切忌根?jù)自己情緒隨意改變規(guī)矩。試想一個開汽車的人,每次開車都重新創(chuàng)造新的交通規(guī)則,那將是個什么樣的情景!父母權(quán)威,意味著如果我們想讓孩子學(xué)會遵守交通規(guī)則,自己首先就應(yīng)該是一個遵守交通規(guī)則(言行一致)的人。然后,再決定什么時候可以把方向盤交給孩子。

  要什么就給什么!

  因?yàn)樵?jīng)生活在物質(zhì)匱乏時代,所以對于孩子的要求,許多父母會在第一時間滿足。除了物質(zhì)方面,另一個最突出的表現(xiàn)便是事無巨細(xì)地包辦代替。

  愛孩子并沒有錯,但這并不意味著對孩子沒任何要求。同時,更具有時代意識的父母會發(fā)現(xiàn),目前在家庭和學(xué)校里,“自主獨(dú)立”同樣是個很流行的詞匯。

  自主是什么?自主在希臘語中的含義是“對自己的規(guī)定”,而心理學(xué)家布贊的解釋也許對父母更有幫助:“對孩子來說,自主就是指既能脫離大人,同時又能夠堅信,只要自己需要,父母就在身邊!

  一些父母總是喜歡替孩子去做事情,如為孩子穿鞋、穿襪等,仿佛只有這樣才是愛孩子的表現(xiàn)。但心理學(xué)家建議,最好讓孩子自己去做這些自我服務(wù)的事,然后利用剩下的幾分鐘給他講個故事。這樣,孩子就會明白,他不需要通過父母的幫助,也能知道他們是愛自己的。

  他集中不了注意力

  他不停地動、不停地玩、不停地……他是不是多動癥?今天,只要孩子一動,或者頑皮一點(diǎn),就會馬上被冠上多動癥的帽子。

  事實(shí)真的有這么糟嗎?還是我們做父母的過于焦慮?

  其實(shí),好動就是兒童的主要特點(diǎn)之一。真正的多動癥不但好動,還伴有許多其他障礙,如沖動,不能集中注意力,思維散漫等。這種學(xué)名為“注意缺陷多動障礙”的病癥發(fā)病率并不像人們想象的提高得那么快,近20年來一直保持平穩(wěn),僅占人口的3~5%。

  父母對于孩子好動的焦慮往往產(chǎn)生在孩子將要入學(xué)或剛?cè)雽W(xué)的階段。那么,怎樣才能幫助孩子安靜下來呢?第一課就是要幫助他學(xué)會從頭到尾不中斷完成最簡單的任務(wù),如收拾自己的書包,或者餐具,準(zhǔn)備幾件物品等等。

  這個方法是否有效,關(guān)鍵在于事先要評估怎么下達(dá)指令對于孩子來說更清晰、準(zhǔn)確?任務(wù)難度是否適中?同時一定掌握注意力集中的節(jié)奏。

  打一頓屁股,挺管用的?

  過去,在一家之長面前,孩子一定要老老實(shí)實(shí)的,否則小心你的屁股!今天,我們聽到的是“立體聲環(huán)繞”,一只耳朵聽到的是心理學(xué)家疾呼父母的權(quán)威,另一只耳朵聽到的是對兒童虐待的報道。幸運(yùn)地是,在放任自流同暴力的無底深淵之間,還有余地。

  在歐洲的許多國家,如丹麥、芬蘭、挪威、瑞典、奧地利等,是絕對不許動孩子一根汗毛的,他們有不同的研究作為支撐。研究表明,即使“打一下屁股”在短期能收到效果,但是當(dāng)打小屁股成了習(xí)慣之后,對孩子的發(fā)展是不利的,甚至是危險的。

  2004年11月初,英國圍繞著體罰問題進(jìn)行了辯論,最終議會投票通過了絕對禁止對兒童實(shí)行體罰,可同時,他們又認(rèn)為打一下屁股也是可以接受的。在法國2002年進(jìn)行的調(diào)查中,74%被尋問的父母承認(rèn)“打過孩子的屁股、手和臉”。當(dāng)然,這些父母同時也承認(rèn),當(dāng)忍不住伸出手打孩子的時候,他們也感到了一絲失敗。

  那到底我們應(yīng)該怎么辦呢?不少心理學(xué)家一致建議,應(yīng)該實(shí)行三次警告:要求孩子馬上停止,否則他將受到懲罰!如果孩子沒有改變行為,我們就應(yīng)該毫無負(fù)疚感地按照自己說的去做。因?yàn),要想讓孩子懂得你說的話,父母說話時需要帶有一定象征性的手勢。

  當(dāng)然,心理學(xué)家同時也強(qiáng)調(diào),不要在沖動下采取行動,因?yàn)檫@樣教育的價值等于零。

  由以上的幾個討論我們可以看出,無論是過去,還是現(xiàn)在,都無法清晰地界定哪種方法更好。關(guān)鍵在于哪種方式更適合于孩子。在這一點(diǎn)上,父母往往比心理學(xué)家更有發(fā)言權(quán)。就像心理學(xué)家索龍說的那樣:“讓我最開心的是,今天,我遇到的父母不再是不假思索地接受專家的論點(diǎn)。在育兒的過程,他們在試著自己摸著石頭過河。正因?yàn)檫@樣,他們的經(jīng)驗(yàn)對于自己的孩子來說,更有效,也更靈活!

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