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《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感（通用17篇）
認真品味一部名著后，大家一定都收獲不少，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧�？墒亲x后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感（通用17篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 1
對像我這種從來沒有執(zhí)教經(jīng)驗的小白來說，盧安克先生的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》很容易讓人產(chǎn)生濃厚的興趣。
盧安克先生作為一名地道的老外，卻能在中國待那么久，并對中國的鄉(xiāng)村兒童、鄉(xiāng)村教育有很深刻的了解，還總結(jié)出了一套自己獨到的教育方式，這些都不禁讓我對這個人產(chǎn)生了敬仰之情。
“真正的農(nóng)村教育研究不可能是在辦公桌上計劃的，而只能是通過自己在農(nóng)村的生活，通過把自己的命運交給學生來發(fā)生的�！�
沒錯，真正的農(nóng)村教育絕不是紙上談兵，它需要我們扎根農(nóng)村，與那些需要的孩子們生活在一起，經(jīng)歷他們經(jīng)歷的，體會他們體會的，設身處地地為他們著想，慢慢知道他們真正想要的是什么。
山區(qū)的孩子往往是孤僻、害羞的，他們通常比較排斥外來人進入他們的生活，這時候就要十分注重處理問題的方法，因為往往一點小事就可能對他們產(chǎn)生不小的影響，盧安克的書中就給我們提供了許多可借鑒的方法。
印象最深的一篇，也是我感覺對我們意義最大的一篇，要數(shù)作為教師與志愿者里的一篇“作為志愿者”。我們?nèi)椭切┥硖幋笊降暮⒆觽兊降资菫榱耸裁�？我們的匆匆一瞥，到底會在他們的人生中起到怎樣的影響？敢肯定的是，我們能做的是微乎其微的，我們只不過是派對上的驚喜，夜晚劃過的流星，自然遠遠不及那些身處山區(qū)的鄉(xiāng)村教師。他們扎根于此，與孩子們的朝夕相處使得孩子對他們產(chǎn)生了信任，而這些信任正是他們教育工作的最好幫手。
盧安克先生喜歡用一些有趣的活動來和孩子們進行交流，這些活動內(nèi)容豐富、形式多樣，效果也很好。像書中提到的《三個世界》、《和平劍》、《在乎》、《夢別》等等，中間的過程對孩子們的意義是很大的'，這些我們都可以嘗試一下。
每個去山區(qū)想要支教的志愿者都有著不同的目的。有的想去體驗一下支教的生活，在自己的人生閱歷上添上幾筆；有的可能單純?nèi)ネ�；而我想大多�?shù)的人應該是懷揣著夢想的。他們大多也是來自農(nóng)村或者是山區(qū)，并想要給孩子們傳達的是一種信念，一種希望。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 2
讀完《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書，我深受觸動。這不僅是一部關于教育的書籍，更是一部關于人性、關于成長、關于希望的哲學之作。作者盧安克，一個來自德國的教育家，用他的親身經(jīng)歷和深邃的思考，為我們揭示了鄉(xiāng)村兒童教育的真諦。
盧安克在中國廣西的偏遠地區(qū)，進行了長達十余年的教育實踐。他不僅僅是一個教師，更是一個心靈的導師，用他的愛和責任，為鄉(xiāng)村兒童點亮了成長的道路。他告訴我們，鄉(xiāng)村兒童最缺少的不是金錢，不是物質(zhì)，而是一個真正關心他們、理解他們、支持他們的人。這個人，就是教師。
在書中，盧安克強調(diào)了教育的重要性，但他所說的教育并不是傳統(tǒng)意義上的知識傳授，而是關于生命、關于情感、關于價值觀的教育。他認為，真正的教育應該讓孩子們感受到自己的存在，意識到自己的價值，找到自己的使命。這種教育不是簡單的灌輸，而是引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造。
在盧安克的教育實踐中，他注重培養(yǎng)孩子們的歸屬感和自我成長的力量。他鼓勵孩子們?nèi)ビ^察、去感受、去表達，讓他們在藝術創(chuàng)作中找到自己的聲音。他帶領孩子們創(chuàng)作電視劇、拍攝紀錄片，讓他們用自己的方式去記錄生活、去表達情感。這種教育方式不僅讓孩子們學會了知識，更讓他們學會了如何生活、如何成長。
讀完這本書，我深深地感受到了教育的力量。教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的溝通、情感的交流。一個好的教師，不僅要有豐富的知識，更要有深邃的`思想、高尚的情操和博大的愛心。他們應該像盧安克一樣，用心去關愛每一個學生，用智慧去引導他們成長。
同時，我也意識到了鄉(xiāng)村教育的困境和挑戰(zhàn)。鄉(xiāng)村地區(qū)的教育資源相對匱乏，師資力量薄弱，孩子們面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我們更加深刻地認識到教育的重要性。我們應該像盧安克一樣，用心去關注鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們的成長貢獻自己的力量。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書給我留下了深刻的印象。它讓我更加深刻地認識到教育的真諦和價值，也讓我更加堅定了為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻自己力量的決心。我相信，在不久的將來，我們一定能夠共同為鄉(xiāng)村孩子們創(chuàng)造一個更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 3
在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，我們往往容易忽視那些位于社會邊緣，卻同樣充滿活力和希望的群體——鄉(xiāng)村兒童。他們的教育問題，不僅僅是關乎知識的傳授，更是關于心靈的成長、夢想的起航。《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書，就為我們揭示了這樣一個深刻而重要的主題。
作者盧安克，一位來自德國的志愿者，他用自己的行動和觀察，為我們描繪了一個真實而感人的鄉(xiāng)村教育世界。他的視角獨特而深入，不僅僅局限于課堂教學，更是涵蓋了兒童的心理、情感、以及他們與周圍環(huán)境的互動。
書中，盧安克強調(diào)了“感覺”的重要性。他認為，鄉(xiāng)村兒童最缺乏的不是物質(zhì)條件，而是一個能夠讓他們感受到歸屬感和自我成長力量的環(huán)境。這種感覺，來源于他們對世界的真實感知，來源于與老師和同伴的共同經(jīng)歷，更來源于對自我價值和夢想的認同。
盧安克的教育實踐，為我們提供了一種全新的教育模式。他鼓勵學生去觀察、去感受、去創(chuàng)作，通過藝術和科學的方式，讓他們表達自己的內(nèi)心世界。這種教育方式，不僅讓學生學到了知識，更重要的是，他們學會了如何思考、如何創(chuàng)新、如何面對挑戰(zhàn)。
這本書也引發(fā)了我對教育的深思。我們常說“教育無小事”，但在實際操作中，我們是否真正做到了尊重每一個孩子的個性、關注他們的內(nèi)心世界？我們是否給予了他們足夠的'支持和鼓勵，讓他們敢于追求自己的夢想？
盧安克的故事告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的過程。我們需要用心去傾聽每一個孩子的心聲，去理解他們的需求，去為他們創(chuàng)造一個充滿愛和希望的成長環(huán)境。只有這樣，我們才能真正為他們的未來帶來力量。
最后，我想說的是，這本書不僅是對鄉(xiāng)村兒童教育的關注，更是對人性、對教育的深刻反思。它提醒我們，無論身處何地，無論條件如何，每一個孩子都有追求夢想的權利和力量。而我們作為教育者，更應該肩負起這份責任，為他們點亮前行的道路。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 4
當我翻開《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，內(nèi)心充滿了好奇與期待。隨著閱讀的深入，我被作者盧安克的無私奉獻和深入洞察所深深打動。這本書不僅讓我對鄉(xiāng)村教育有了全新的認識，也讓我對教育的本質(zhì)和力量有了更深刻的思考。
首先，盧安克的教育理念讓我深受啟發(fā)。他強調(diào)教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的感受、意識和自我成長的力量。在鄉(xiāng)村教育的實踐中，他讓學生觀察、感受、用藝術創(chuàng)作的方式表達自己的觀察和理解，這種教育方式不僅尊重了兒童心理發(fā)展的規(guī)律，也真正激發(fā)了學生的興趣和創(chuàng)造力。我深深感受到，真正的教育應該讓學生找到自己的興趣所在，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而激發(fā)他們改變世界的力量。
其次，盧安克對鄉(xiāng)村留守兒童的關注讓我深感敬佩。他深知留守兒童最缺少的不是錢，也不是被接到一個發(fā)達但陌生的世界，而是缺少一個屬于自己的、像一個熟悉的家一樣的'地方，以及一個長久、穩(wěn)定、有權威的大人在身邊。這種深入的理解和關懷讓我意識到，對于鄉(xiāng)村留守兒童來說，教育的意義更加深遠。它不僅僅是幫助他們獲得知識和技能，更是給予他們溫暖、關愛和力量，讓他們能夠自信地面對生活的挑戰(zhàn)。
此外，盧安克的教育實踐也讓我看到了鄉(xiāng)村教育的希望。他通過與學生共同創(chuàng)作電視劇、電影等方式，培養(yǎng)學生的歸屬感和自我成長的力量，讓鄉(xiāng)村教育煥發(fā)出新的生機和活力。這種創(chuàng)新的教育方式不僅豐富了學生的課余生活，也讓他們在創(chuàng)作的過程中獲得了成就感和自信心。我相信，在更多像盧安克這樣的教育志愿者的努力下，鄉(xiāng)村教育一定能夠迎來更加美好的未來。
最后，我想說的是，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書不僅讓我對鄉(xiāng)村教育有了更深入的了解和認識，也讓我對教育的本質(zhì)和力量有了更深刻的思考。它讓我意識到，教育的力量是無窮的，它能夠改變一個人的命運，也能夠改變一個社會的未來。因此，我們應該更加重視教育，為每一個孩子提供公平、優(yōu)質(zhì)的教育機會，讓他們都能夠享受到教育的力量，成為社會的有用之才。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 5
在翻開盧安克的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》之前，我對鄉(xiāng)村教育有著模糊且表面的認識。然而，這本書如同一把鑰匙，打開了我對鄉(xiāng)村兒童教育更深層次理解的大門。
首先，盧安克的視角獨特且深入。他作為一位德國志愿者，來到中國的廣西、桂林等地進行鄉(xiāng)村支教工作，與當?shù)氐暮⒆觽冇H密接觸，深入了解他們的生活和成長環(huán)境。他觀察到，鄉(xiāng)村留守兒童最缺乏的并不是物質(zhì)上的幫助，而是一個穩(wěn)定的、能夠給予他們歸屬感和安全感的環(huán)境。這讓我深感震撼，也讓我重新審視了我們對鄉(xiāng)村教育的理解和支持方式。
盧安克在書中強調(diào)，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的感覺、意識和意志力。他通過與學生共同創(chuàng)作藝術作品、觀察自然等方式，讓孩子們在實踐中感受到自己的價值和力量。這種教育方式讓我深感敬佩，也讓我意識到，真正的教育應該是尊重孩子的'成長規(guī)律，激發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓他們能夠自主地成長和發(fā)展。
在書中，盧安克還深入探討了鄉(xiāng)村教育面臨的挑戰(zhàn)和困境。他提到，鄉(xiāng)村學校普遍面臨著師資短缺、教育資源不足等問題。然而，他并沒有因此而氣餒，而是通過自己的努力，為當?shù)氐暮⒆觽儙砹讼Ｍ土α俊Ｋ墓适伦屛疑钍芨袆�，也讓我意識到，每一個人都可以為鄉(xiāng)村教育做出貢獻，只要我們用心去做，用心去關注每一個孩子的成長。
閱讀這本書，我深受啟發(fā)。盧安克用自己的實際行動證明了教育的力量，也為我們提供了寶貴的經(jīng)驗和啟示。他告訴我們，教育不僅僅是一種職業(yè)，更是一種使命和責任。只有真正用心去做，才能為孩子們帶來真正的改變和成長。
在未來的日子里，我希望自己能夠像盧安克一樣，用心去做教育，用心去關注每一個孩子的成長。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠為鄉(xiāng)村教育帶來更多的希望和力量。同時，我也希望更多的人能夠關注鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 6
當我翻開《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我被盧安克這位德國志愿者的故事深深吸引。這本書不僅是對鄉(xiāng)村兒童教育現(xiàn)狀的深刻反思，更是對教育本質(zhì)、教師角色和兒童成長規(guī)律的探索。
盧安克，一個來自德國漢堡的志愿者，用自己的行動詮釋了什么是真正的教育。他來到中國，選擇在最偏遠的鄉(xiāng)村學校任教，用漢語普通話、藝術和科學等課程，為那里的孩子們帶去知識與希望。他的教育方式讓我深受啟發(fā)，他鼓勵學生觀察、感受，用藝術創(chuàng)作的方式表達自己的觀察和理解。這樣的教育方式，尊重了兒童的'心理發(fā)展規(guī)律，也讓他們找到了屬于自己的成長之路。
在書中，盧安克提到了鄉(xiāng)村兒童最缺少的不是金錢，也不是被接到一個發(fā)達但陌生的世界，而是一個屬于自己的、像家一樣的地方。他們更需要的是一個長久、穩(wěn)定、有權威的大人在身邊，這個大人能夠給予他們關愛、引導和支持。這讓我深深體會到，對于鄉(xiāng)村兒童來說，教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的陪伴和心靈的滋養(yǎng)。
盧安克的教育態(tài)度讓我深感敬佩。他無私地付出，尊重每一位兒童的成長規(guī)律，用愛和責任去關心每一個孩子。他讓我看到，教育不僅僅是一份職業(yè)，更是一種使命和責任。作為一名教師，我們應該像盧安克一樣，用心去做教育，用愛去陪伴每一個孩子的成長。
這本書也讓我對鄉(xiāng)村教育有了更深刻的認識。鄉(xiāng)村教育面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，如師資短缺、設施落后、教育資源匱乏等。但正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓鄉(xiāng)村教育更加需要我們的關注和支持。我們應該為鄉(xiāng)村兒童提供更多的教育資源和機會，讓他們也能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。
此外，這本書也讓我思考了教育的本質(zhì)。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的全面素質(zhì)和能力。我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、批判性思維和人際交往能力等方面的素質(zhì)，讓他們在未來的生活中能夠更好地適應社會的發(fā)展和變化。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書讓我受益匪淺。它讓我更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和困境，也讓我更加深刻地認識到教育的本質(zhì)和教師的責任。我相信，只要我們用心去做教育，用愛去陪伴每一個孩子的成長，我們就一定能夠為鄉(xiāng)村兒童創(chuàng)造更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 7
當我翻開盧安克的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我的內(nèi)心被深深觸動。作為一名外國教育志愿者，盧安克在中國偏遠鄉(xiāng)村的教育實踐不僅讓我看到了教育的力量，更讓我思考了教育的真正意義。
書中，盧安克分享了他在中國廣西南寧、桂林、河池等地區(qū)進行志愿教育的經(jīng)歷。他深入鄉(xiāng)村，與孩子們共同生活、學習，通過藝術和科學的方式，激發(fā)孩子們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。他用自己的'行動，詮釋了什么是真正的教育，什么是給予孩子們力量的源泉。
盧安克認為，鄉(xiāng)村兒童最缺少的不是物質(zhì)條件，而是心靈的關愛和成長的引導。他們渴望有一個屬于自己的、熟悉的環(huán)境，有一個長久、穩(wěn)定、有權威的大人在身邊。這個大人不僅僅是傳授知識的人，更是他們心靈的導師，是他們成長的引路人。
在板烈小學的教育實踐中，盧安克通過與學生共同創(chuàng)作電視劇、藝術作品等方式，培養(yǎng)孩子們的歸屬感和自我成長的力量。他讓孩子們觀察、感受，用自己的方式表達所觀察到的世界。這種教育方式不僅讓孩子們學到了知識，更讓他們學會了思考、學會了創(chuàng)造、學會了成長。
這本書讓我深刻認識到，教育的真正意義不在于灌輸知識，而在于激發(fā)孩子們的潛能，讓他們學會自我成長。教育應該關注每一個孩子的內(nèi)心世界，尊重他們的成長規(guī)律，讓他們在愛與關懷中茁壯成長。
同時，這本書也讓我反思了我們當前的教育方式。我們是否過于注重知識的傳授，而忽視了孩子們內(nèi)心的需求和成長？我們是否應該更多地關注孩子們的心理健康，讓他們在快樂中成長？
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書讓我對教育有了更深刻的理解。它讓我明白，教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的溝通和成長的引導。讓我們一起努力，為鄉(xiāng)村兒童創(chuàng)造一個更加美好的未來！
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 8
當我翻開《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我原本以為這只是一本關于鄉(xiāng)村教育的普通讀物。然而，隨著閱讀的深入，我被書中盧安克的教育理念、實踐經(jīng)驗以及他對鄉(xiāng)村兒童深沉的愛所深深打動。
首先，盧安克的教育理念讓我深感震撼。他認為，鄉(xiāng)村留守兒童最缺乏的并非金錢或物質(zhì)條件，而是一個屬于自己的、像家一樣熟悉和溫暖的環(huán)境，以及一個長期、穩(wěn)定、有權威的大人的陪伴。這個大人不僅僅是一個教師，更是一個引導者、朋友和心靈的依靠。他強調(diào)，教育應該尊重兒童的成長規(guī)律，讓孩子們通過自己的觀察、感受和實踐來尋找自我、發(fā)展自我。這種教育理念在當前的應試教育中尤為難得，它讓我們看到了教育的真正意義和價值。
其次，盧安克的教育實踐讓我深受啟發(fā)。他不僅在理論上提出了這種教育理念，更在實踐中不斷探索和嘗試。他通過組織各種有意義的活動，如藝術創(chuàng)作、觀察自然、改造環(huán)境等，讓孩子們在參與中感受到自己的價值和力量。他注重培養(yǎng)孩子們的感覺、意識和意志力，讓他們學會獨立思考、自我管理和承擔責任。這種教育實踐不僅讓孩子們在知識上有所收獲，更在心理和情感上得到了滿足和成長。
最后，盧安克對鄉(xiāng)村兒童的愛讓我深感敬佩。他放棄了德國的.優(yōu)越生活，來到中國偏遠的鄉(xiāng)村地區(qū)，為那里的孩子們奉獻自己的青春和熱情。他用自己的行動詮釋了什么是真正的愛和責任。他不僅是孩子們的老師，更是他們的朋友和心靈的導師。他用自己的愛和智慧為孩子們點亮了前行的道路，讓他們看到了希望和未來。
讀完這本書后，我深感自己對于鄉(xiāng)村教育的理解和認識有了更深的提升。我意識到，鄉(xiāng)村教育不僅僅是一種教育形式，更是一種責任和使命。我們應該像盧安克一樣，用心去關愛每一個孩子，用智慧去引導他們成長。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的公平和公正，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書是一本值得一讀的好書。它讓我們看到了教育的真正意義和價值，也讓我們更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們用心去做教育，用心去關愛每一個孩子，我們一定能夠為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 9
當我翻開《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我的心中充滿了期待與好奇。這本書的作者是盧安克，一位德國志愿者，他在中國的偏遠鄉(xiāng)村致力于教育工作，將他的青春與熱血都奉獻給了那里的孩子們。通過他的文字，我得以窺見那些平時被社會忽略的鄉(xiāng)村兒童的生活與教育現(xiàn)狀，也感受到了教育的力量與希望。
首先，我被盧安克對教育的深刻理解和無私奉獻所打動。他不僅僅是一個教育者，更是一個充滿愛心和責任心的社會工作者。他用自己的實際行動告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子的思維能力、創(chuàng)造力和社會責任感。他注重與孩子們的互動，鼓勵他們表達自己的觀點和感受，讓他們在參與中學習和成長。這種教育方式讓我深感敬佩，也讓我對教育的意義有了更深刻的理解。
其次，我被書中描述的鄉(xiāng)村兒童的生活和教育現(xiàn)狀所震撼。他們雖然身處偏遠的鄉(xiāng)村，但卻擁有無限的夢想和潛力。然而，由于資源的`匱乏和教育的落后，他們的成長之路充滿了坎坷和艱辛。這讓我更加深刻地認識到教育公平的重要性，也讓我更加珍惜自己所擁有的教育資源。
在書中，盧安克還提到了“感覺”和“意識”這兩個概念。他認為，教育應該讓孩子們感覺和意識到自己所處的環(huán)境和時代的需要，再讓他們感受到自己的才能，使他們能找到自己的改變世界的生活任務。這種教育理念讓我深受啟發(fā)。它告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子的自我認知和社會責任感。只有讓孩子們真正感受到自己的價值和使命，他們才能更加積極地投入到學習和成長中。
最后，我想說的是，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書不僅僅是一本關于教育的書籍，更是一本關于愛、關于希望、關于成長的書。它讓我看到了教育的力量，也讓我看到了鄉(xiāng)村兒童的潛力和未來。我相信，在盧安克等志愿者的努力下，鄉(xiāng)村教育一定會迎來更加美好的未來。同時，我也希望更多的人能夠關注和支持鄉(xiāng)村教育事業(yè)，讓更多的孩子能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)自己的夢想。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 10
在閱讀了盧安克的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》后，我深受觸動。這本書不僅為我揭示了鄉(xiāng)村兒童教育的現(xiàn)狀，更提供了一種全新的教育視角和思考方式。
首先，盧安克以其豐富的教育經(jīng)驗和深刻的洞察力，向我們展示了鄉(xiāng)村兒童教育面臨的種種挑戰(zhàn)。留守兒童問題、師資短缺、教育設施落后等，這些都是鄉(xiāng)村教育無法回避的現(xiàn)實。然而，盧安克并沒有停留在對這些問題的簡單描述上，而是進一步深入分析了這些問題的根源，提出了切實可行的解決方案。
在書中，盧安克強調(diào)了教育中的“愛與責任”。他認為，鄉(xiāng)村兒童最缺乏的不是物質(zhì)資源，而是關愛和陪伴。他用自己的.實際行動，證明了即使在最艱苦的環(huán)境下，只要有愛和責任，就能夠為孩子們帶來希望和力量。他用自己的方式，讓孩子們感受到自己的價值和能力，激發(fā)了他們的自信和潛力。
盧安克的教育方式也給我留下了深刻的印象。他注重孩子們的感受和體驗，鼓勵他們用自己的方式去探索和表達。他相信，每個孩子都有自己獨特的天賦和潛力，只要給予足夠的關愛和引導，就能夠讓他們茁壯成長。這種以孩子為中心的教育理念，讓我深刻反思了傳統(tǒng)的教育模式和方法。
此外，盧安克還強調(diào)了教育中的“自我成長”。他認為，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們獨立思考、自主學習的能力。他通過自己的實踐，證明了這種教育方式的有效性。在板烈小學，他帶領孩子們創(chuàng)作了電視劇、舞臺劇等作品，讓孩子們在創(chuàng)作過程中鍛煉了自己的能力和思維。這種教育方式不僅讓孩子們獲得了知識和技能，更讓他們學會了如何面對挑戰(zhàn)和困難。
總的來說，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》是一本充滿智慧和力量的書。它讓我看到了鄉(xiāng)村兒童教育的希望和未來，也讓我對教育有了更深刻的理解和認識。我相信，在盧安克等教育志愿者的努力下，鄉(xiāng)村兒童教育一定會迎來更加美好的明天。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 11
讀完《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書，我的內(nèi)心深受觸動。這本書不僅是對鄉(xiāng)村兒童教育現(xiàn)狀的深刻剖析，更是對教育者責任與使命的重新喚醒。作者盧安克，一個來自德國漢堡的志愿者，用他的實際行動和深入的觀察，為我們展示了鄉(xiāng)村兒童教育的真實面貌，也為我們指明了鄉(xiāng)村教育發(fā)展的方向。
書中，盧安克詳細記錄了他在中國廣西南寧、桂林、河池等民族地區(qū)進行志愿教育的經(jīng)歷。他通過義務教授漢語普通話、藝術及科學類課程，與當?shù)氐暮⒆觽兘⒘松詈竦母星�。他用自己的親身體驗告訴我們，鄉(xiāng)村留守兒童最缺乏的并不是物質(zhì)條件，而是一個長久、穩(wěn)定、充滿愛的成長環(huán)境。而這樣的環(huán)境，往往比優(yōu)越的物質(zhì)條件更能帶給孩子們力量，讓他們茁壯成長。
盧安克的教育方式讓我深感敬佩。他注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和感受力，讓他們從自己的'真實感受出發(fā)，去創(chuàng)作、去表達。他鼓勵孩子們用藝術創(chuàng)作的方式表達自己的觀察和理解，讓他們在創(chuàng)作的過程中找到歸屬感和自我成長的力量。這種教育方式不僅符合兒童心理發(fā)展的規(guī)律，也更能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
此外，盧安克還強調(diào)了教師的作用。他認為，教師只有把學生看成是自己的命運，允許學生的事情影響到自己的命運，同時讓學生也感受到這一點，學生才可能把老師當成是真的、才可能接受他本人，并發(fā)生真正的改變。這種教育觀念讓我深刻體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的過程。而在這個過程中，教師的作用至關重要。
讀完這本書，我深感鄉(xiāng)村教育的重要性和緊迫性。鄉(xiāng)村兒童是祖國的未來和希望，他們的成長需要更多的關注和支持。作為教育者，我們應該更加關注鄉(xiāng)村兒童的成長環(huán)境，為他們創(chuàng)造一個充滿愛和希望的成長空間。同時，我們也應該反思自己的教育方式和方法，是否真正符合兒童心理發(fā)展的規(guī)律，是否能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書讓我受益匪淺。它讓我更加深刻地認識到鄉(xiāng)村教育的重要性和緊迫性，也讓我更加堅定了為鄉(xiāng)村兒童教育事業(yè)貢獻自己力量的決心。我相信，在不久的將來，我們一定能夠為鄉(xiāng)村兒童創(chuàng)造一個更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 12
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們時常被各種信息和事件所淹沒，很少有機會停下來深入思考一些問題。然而，當我讀完《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書后，我被作者盧安克對教育的深刻理解和無私付出所深深觸動。
這本書不僅僅是一本關于鄉(xiāng)村兒童教育的書籍，更是一部關于人性、關于成長、關于愛的哲學著作。盧安克，這位來自德國的教育家，用他十多年的鄉(xiāng)村教育實踐，為我們展示了鄉(xiāng)村兒童教育的真實面貌，以及教育者應該如何以愛和責任去引導他們成長。
首先，我被盧安克對教育本質(zhì)的理解所震撼。他認為，真正的教育不是簡單的知識傳授，而是讓孩子們感受到自己所在的環(huán)境和時代的需要，讓他們意識到自己的才能，并找到改變世界的生活任務。這種教育理念深深地觸動了我，它讓我們意識到，教育的目的不僅僅是讓孩子們學到知識，更重要的是培養(yǎng)他們的責任感、使命感和自我成長的力量。
其次，盧安克對鄉(xiāng)村兒童教育的深入觀察和思考也給我留下了深刻的印象。他觀察到，鄉(xiāng)村留守兒童最缺乏的不是物質(zhì)上的富足，而是一個屬于自己的`、像家一樣的地方，以及一個長久、穩(wěn)定、有權威的引導者。這讓我意識到，對于鄉(xiāng)村兒童來說，教育不僅僅是學習知識，更是尋找歸屬感和安全感的過程。因此，教育者應該更加關注他們的情感需求，為他們創(chuàng)造一個溫暖、安全、有愛的成長環(huán)境。
此外，盧安克對教育的實踐也讓我深受啟發(fā)。他通過與學生共同創(chuàng)作電視劇、藝術作品等方式，培養(yǎng)學生的歸屬感和自我成長的力量。這種教育方式讓我意識到，教育不僅僅是單向的灌輸，更是雙向的互動和共同成長。教育者應該尊重每一個孩子的個性和興趣，引導他們發(fā)揮自己的潛能，讓他們在探索和創(chuàng)造中找到屬于自己的價值和意義。
最后，我想說的是，這本書不僅僅是一本關于鄉(xiāng)村兒童教育的書籍，更是一部關于人性、關于成長、關于愛的哲學著作。它讓我們重新審視教育的目的和價值，讓我們意識到教育不僅僅是學習知識，更是培養(yǎng)人的過程。同時，它也讓我們更加關注鄉(xiāng)村兒童的教育問題，讓我們意識到每一個孩子都應該得到平等、優(yōu)質(zhì)的教育機會。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書給我留下了深刻的印象和啟發(fā)。它讓我重新審視教育的目的和價值，讓我意識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)人的過程。同時，它也讓我更加關注鄉(xiāng)村兒童的教育問題，讓我意識到每一個孩子都應該得到平等、優(yōu)質(zhì)的教育機會。我相信，只要我們用心去做教育，用心去關愛每一個孩子，我們一定能夠為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 13
當我翻開《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我仿佛被一股深沉而堅定的力量所吸引。這本書不僅是對鄉(xiāng)村兒童教育的一次深入探索，更是對人性、對教育本質(zhì)的一次深刻反思。
書中，作者盧安克，一位來自德國的志愿者，用他十余年的教學實踐，為我們描繪了一幅關于鄉(xiāng)村兒童教育的生動畫卷。他讓我們看到，鄉(xiāng)村兒童最需要的不僅僅是書本上的知識，更是一個溫暖的家、一個可以傾訴的伙伴、一個能夠引領他們走向未來的導師。
盧安克的教育方式，讓我深感震撼。他不僅僅是教授知識，更是通過與學生共同創(chuàng)作、共同體驗，培養(yǎng)他們的歸屬感、自我成長的力量。他讓學生觀察、感受、用藝術創(chuàng)作的方式表達自己的觀察和理解，這樣的教育方式讓我看到了教育的真正意義——激發(fā)學生的潛能，讓他們成為更好的自己。
在閱讀這本書的過程中，我不斷思考著教育的本質(zhì)。我們常說，教育的目的是培養(yǎng)人才，但什么是真正的.人才？是那些能夠背誦大量知識、考取高分的學生嗎？還是那些具有創(chuàng)新思維、能夠解決實際問題的人？盧安克的教育實踐告訴我們，真正的教育應該關注學生的內(nèi)心世界，尊重他們的個性差異，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。
此外，這本書也讓我對鄉(xiāng)村教育有了更深刻的認識。鄉(xiāng)村兒童由于生活環(huán)境、家庭條件的限制，往往面臨著更多的困難和挑戰(zhàn)。他們需要更多的關愛、更多的關注、更多的幫助。而鄉(xiāng)村教師，作為他們成長道路上的重要引路人，更應該承擔起更多的責任和義務，用自己的知識和愛心，為他們創(chuàng)造一個更好的未來。
最后，我想說，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書不僅是一本關于教育的書，更是一本關于人性、關于成長的書。它讓我看到了教育的無限可能，也讓我對未來充滿了信心和期待。我相信，在更多像盧安克這樣的教育者的努力下，鄉(xiāng)村兒童一定能夠擁有更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 14
當我拿起盧安克的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我并未預料到它將會給我?guī)淼纳钸h影響。盧安克，這位來自德國的教育志愿者，用他十余年的教學實踐，為我們揭示了鄉(xiāng)村兒童教育的真實面貌，同時也為我們提供了一條值得深思的教育之路。
這本書的震撼，首先來自于盧安克對鄉(xiāng)村留守兒童教育的深刻理解。他明確指出，這些孩子最缺少的，并非金錢，也不是被接到一個發(fā)達但陌生的世界，而是一個屬于自己的、像家一樣的地方，以及一個長久、穩(wěn)定、有權威的大人在身邊。這樣的理解，讓我深感震撼，也使我重新思考了教育的本質(zhì)。
盧安克的教育實踐，更是讓我深受啟發(fā)。他不僅僅是教授知識，更是通過與學生共同創(chuàng)作，讓學生觀察、感受、用藝術的方式來表達觀察到的情況。這種教育方式，讓我看到了教育的真正意義——不僅是知識的傳授，更是對學生心理、情感的關注和引導。
書中的另一個重要觀點，是關于教育目的的思考。盧安克認為，教育的目的不應該是功利化的，追求分數(shù)和名次，而應該是讓學生感覺和意識到自己所處的環(huán)境和時代的需要，找到自己的才能，并找到改變世界的生活任務。這種教育理念，讓我深感敬佩。它打破了傳統(tǒng)教育的束縛，讓我們看到了教育的更廣闊的可能性。
閱讀這本書，我也深感自己的幸運。作為一個生活在城市中的孩子，我從未真正接觸過鄉(xiāng)村教育的真實面貌。而盧安克，用他的實踐和觀察，為我們打開了一扇窗，讓我們看到了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，也讓我們思考如何為這些孩子提供更多的幫助和支持。
此外，盧安克的.無私奉獻和深厚的教育情懷，也讓我深受感動。他放棄了自己的舒適生活，來到遙遠的中國，為鄉(xiāng)村兒童奉獻了自己的青春和熱情。這種精神，讓我深感敬佩，也讓我更加堅定了自己為教育事業(yè)貢獻力量的決心。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書，給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此�。它讓我重新認識了教育的本質(zhì)和目的，也讓我更加關注鄉(xiāng)村兒童的教育問題。我相信，在盧安克這樣的教育志愿者的努力下，鄉(xiāng)村兒童的教育問題一定會得到更多的關注和改善。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 15
在繁忙的都市生活中，我們常常被快節(jié)奏、高效率的生活模式所包圍，對于鄉(xiāng)村教育這一話題，我們可能只有零星的了解和感知。然而，當我翻開《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書時，我仿佛被帶入了一個全新的世界，一個需要我們?nèi)リP注、去思考、去行動的世界。
作者盧安克，一個來自德國的志愿者，他用自己的行動和堅持，為我們揭示了鄉(xiāng)村教育的真實面貌。他用自己的親身經(jīng)歷，向我們展示了鄉(xiāng)村兒童在教育中所面臨的種種困境，同時也為我們提供了寶貴的.思考和啟示。
在閱讀這本書的過程中，我深深感受到了鄉(xiāng)村教育的艱難與不易。留守兒童、師資短缺、校舍改建等問題，如同一個個沉重的包袱，壓在了鄉(xiāng)村教育的肩上。然而，正是在這樣的環(huán)境下，盧安克和他的同事們依然堅持著，他們用自己的愛心和耐心，為鄉(xiāng)村兒童帶來了希望和力量。
盧安克的教育理念讓我深受啟發(fā)。他強調(diào)教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學生的歸屬感和自我成長的力量，而不僅僅是追求知識的積累。他通過與學生共同創(chuàng)作、共同探索，讓學生們能夠真正感受到自己的價值和力量，從而激發(fā)他們的學習熱情和創(chuàng)造力。這種教育理念讓我深刻認識到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。
此外，盧安克還強調(diào)了教育中的“愛與責任”。他認為，教師不僅是學生的引路人，更是他們的朋友和伙伴。教師應該用心去關愛每一個學生，了解他們的需求和困惑，幫助他們解決問題，引導他們健康成長。這種“愛與責任”的教育理念讓我深受感動，也讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。
在閱讀這本書的過程中，我也深刻地反思了自己對于教育的理解和態(tài)度。我意識到，作為一名教育工作者，我們應該更加注重學生的全面發(fā)展，關注學生的心理健康和情感需求。我們應該用心去傾聽他們的聲音，了解他們的想法和感受，為他們提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》這本書讓我深受啟發(fā)和感動。它讓我更加深入地了解了鄉(xiāng)村教育的真實面貌和所面臨的挑戰(zhàn)，也讓我更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。我相信，在盧安克等教育工作者的努力下，鄉(xiāng)村教育一定能夠迎來更加美好的明天。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 16
《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》是一本觸動我心弦的書。作者盧安克，一位來自德國的志愿者，用他的行動和觀察為我們揭示了鄉(xiāng)村兒童教育的深層內(nèi)涵。這本書不僅是對鄉(xiāng)村兒童教育的一次深入探討，更是對人性、愛與責任的一次深刻反思。
首先，我被盧安克的無私和執(zhí)著所感動。他遠離自己的家鄉(xiāng)，來到遙遠的中國，投身于鄉(xiāng)村兒童的教育事業(yè)。他用自己的行動告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是傳遞愛與責任。他用心去做教育，用心去理解每一個孩子，用心去感受他們的需要。他的教育方式和教育理念讓我深刻體驗到教育的真諦——不僅僅是讓學生掌握知識，更重要的是讓他們成為有責任感、有愛心、有創(chuàng)造力的人。
其次，這本書讓我對鄉(xiāng)村兒童教育有了更深刻的認識。鄉(xiāng)村兒童，尤其是留守兒童，他們面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。他們?nèi)狈Ω改傅呐惆楹完P愛，缺乏良好的教育資源，缺乏足夠的心理支持。但是，他們同樣擁有夢想和追求，同樣渴望得到關注和認可。盧安克通過他的教育實踐，讓我們看到了鄉(xiāng)村兒童教育的希望和可能。他用自己的`方式，讓孩子們感受到自己的價值和力量，讓他們找到了屬于自己的成長之路。
最后，這本書也讓我對教育有了更廣闊的視野。教育不僅僅是學校的責任，更是社會的責任。我們需要關注每一個孩子的成長，關注他們的需要，關注他們的未來。我們需要用心去做教育，用心去理解每一個孩子，用心去傳遞愛與責任。只有這樣，我們才能真正實現(xiàn)教育的目的——讓每一個孩子都能夠健康成長，成為對社會有貢獻的人。
總的來說，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》是一本值得一讀的好書。它讓我對教育有了更深刻的認識，讓我對鄉(xiāng)村兒童教育有了更廣闊的視野。我相信，只要我們用心去做教育，用心去關注每一個孩子，我們一定能夠為他們創(chuàng)造一個更加美好的未來。
《是什么帶來力量-鄉(xiāng)村兒童的教育》讀后感 17
當我翻開這本由盧安克所著的《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》時，我的心中充滿了期待與好奇。盧安克，這位德國漢堡人，不遠萬里來到中國，深入廣西的偏遠鄉(xiāng)村，將自己的青春和熱情奉獻給了那里的孩子們。他的故事，不僅是對鄉(xiāng)村教育的深刻洞察，更是對人性、愛與教育的深度探索。
在書中，盧安克講述了他在中國鄉(xiāng)村小學——板烈小學的教學經(jīng)歷。他并沒有采用傳統(tǒng)的填鴨式教學，而是鼓勵孩子們用自己的眼睛去觀察世界，用自己的.心去感受生活。他帶領孩子們走進大自然，讓他們通過觀察、感受、創(chuàng)作來表達自己的理解和情感。這種教育方式，讓我深刻感受到了教育的本質(zhì)：不是簡單的知識灌輸，而是激發(fā)孩子們的內(nèi)在潛能，讓他們學會思考、學會創(chuàng)新、學會成長。
鄉(xiāng)村留守兒童，這是一個沉重而又敏感的話題。他們中的很多人，因為家庭的貧困和父母的遠離，而缺乏愛、缺乏親情、缺乏教育。盧安克用他的實際行動告訴我們，教育不僅僅是傳授知識，更是給予孩子們愛、關懷和陪伴。他用自己的行動，溫暖了那些孩子們的心，讓他們感受到了人間的溫情和力量。
在閱讀這本書的過程中，我深感震撼。盧安克的教育理念和行動，讓我重新審視了教育的意義和價值。教育，不應該只是追求分數(shù)和名次，更應該關注孩子們的成長和發(fā)展。我們應該尊重每一個孩子的個性和差異，給予他們足夠的關愛和支持，讓他們在自己的人生道路上，能夠勇敢前行、自信成長。
此外，盧安克還強調(diào)了感覺、意識和意志力在教育中的重要性。他認為，只有讓孩子們真正感受到自己所在的環(huán)境和時代的需要，才能激發(fā)他們的內(nèi)在動力，讓他們找到改變世界的力量。這種教育理念，讓我深刻認識到了教育的深度和廣度，也讓我更加堅定了自己投身教育事業(yè)的決心。
總之，《是什么帶來力量——鄉(xiāng)村兒童的教育》是一本非常值得一讀的書籍。它讓我們看到了教育的真實面貌，也讓我們感受到了教育的力量和溫度。我相信，在盧安克的啟示下，我們一定能夠更好地理解教育、關注教育、投身教育，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
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