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父母如何讓孩子養(yǎng)成好性格
怎樣培養(yǎng)孩子好的好習(xí)慣、好品質(zhì)？
0-2歲是培養(yǎng)孩子的信任感、希望感的關(guān)鍵期，母親是最重要的教育者，不是靠語(yǔ)言，而是行動(dòng)。孩子餓了，母親能及時(shí)喂奶；孩子大小便了，母親能及時(shí)更換；孩子想動(dòng)了，母親也跟著動(dòng)�？傊�，此時(shí)的孩子能心想事成，不長(zhǎng)時(shí)間感到痛苦，他就會(huì)信任世界、母親和他人。如果他的需求總不能及時(shí)得到滿足，漸漸就會(huì)產(chǎn)生絕望感、悲觀感、多疑、自卑等。
2-4歲培養(yǎng)自主性和主動(dòng)性的方法原則一樣，就是讓孩子做他想做的任何事，同時(shí)設(shè)置底線，就是什么事可以做，做得什么程度可以被接受。讓孩子為所欲為的目的是讓他們的天性得到釋放、潛能得到發(fā)揮、心情愉快、幸福，感到這個(gè)世界是美好而又可控的。當(dāng)然，父母也要設(shè)置界限，哪些事是絕對(duì)不可以做的，如玩火、闖紅燈，那些事是不能過(guò)度的，如吃東西不能吃太多、看電視不能看太久。于是，孩子們也學(xué)到了有很多事是不可以碰的，但大多數(shù)事情是可以干的，但必須有節(jié)制。如果對(duì)孩子限制過(guò)多，這個(gè)不能做那個(gè)不能做，孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)時(shí)間很可怕，陌生人很可怕，以后注定是個(gè)宅男宅女；相反，對(duì)孩子的欲望如果沒(méi)有任何限制，那他就不會(huì)尊重法律法規(guī)，不尊重長(zhǎng)輩、權(quán)威，長(zhǎng)大會(huì)遇到麻煩。
4-6歲要保護(hù)孩子的好奇心，發(fā)掘興趣和天份，培養(yǎng)孩子的能力感，為勤奮、韌性和自尊奠定基礎(chǔ)。如果孩子的探索心、獨(dú)創(chuàng)行為和想象力被家長(zhǎng)笑話，那么孩子就會(huì)形成內(nèi)疚感，逐漸失去自信心。如果孩子被管教控制得太嚴(yán)，孩子會(huì)逐漸失去開(kāi)創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性，欠缺創(chuàng)造力和目標(biāo)。
不過(guò)最應(yīng)該注意的一點(diǎn)是：管教孩子永遠(yuǎn)都應(yīng)該建立在良好的親子關(guān)系的基礎(chǔ)上。幾乎99%的失敗管教都是親子關(guān)系沒(méi)有建立好。那么，如何建立良好的親子關(guān)系呢？答案是，用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)去愛(ài)他（她）：身體接觸、贊美與鼓勵(lì)、共享的時(shí)間、禮物、無(wú)償服務(wù)（奉獻(xiàn)）。父母可以使用孩子最喜歡的愛(ài)語(yǔ)，也可以五種都用。
父母教育孩子是需要下功夫的，那么怎樣改變自己呢？
有一個(gè)2歲孩子的母親，發(fā)現(xiàn)孩子突然變得很叛逆，不聽(tīng)話，你讓他往東他偏往西，母親感到很焦慮、無(wú)助，沒(méi)有什么好辦法來(lái)改變孩子。在這種情況下，孩子的叛逆是正常的，因?yàn)樗幱谌松谝粋�(gè)叛逆期，是不需要改變的，不叛逆反而不正常。有些母親是不了解孩子特定年齡的心理特點(diǎn)，了解以后就不焦慮了。但這位母親了解了以后還是會(huì)焦慮緊張，這就是她自己的問(wèn)題了。
通過(guò)咨詢，她明白了自己為什么會(huì)對(duì)孩子的叛逆、不聽(tīng)話如此焦慮：她的母親就很嚴(yán)厲，從小對(duì)自己管教很嚴(yán)，如果不聽(tīng)話就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。所以她內(nèi)心對(duì)不聽(tīng)話、叛逆充滿了恐懼，這也表現(xiàn)在她對(duì)孩子的表現(xiàn)上。如果這位母親不做出內(nèi)在改變，她的孩子將來(lái)也會(huì)跟她一樣。還有一個(gè)例子是3歲孩子的母親，對(duì)孩子的不禮貌、見(jiàn)人不打招呼、別人問(wèn)候他也愛(ài)理不理的行為十分惱火，感覺(jué)很丟臉，天天說(shuō)也沒(méi)用。經(jīng)過(guò)咨詢，發(fā)現(xiàn)母親雖然在外面很禮貌，但在家里，夫妻之間卻不是很禮貌，回家或出門也不彼此問(wèn)候，孩子的父親經(jīng)常對(duì)該母親的問(wèn)話不予理睬。孩子很聰明，學(xué)到了這些應(yīng)對(duì)方式。以上兩個(gè)例子說(shuō)明了同一問(wèn)題：父母是孩子的榜樣，如果自己做不到，孩子也很難做到。但父母要想做出改變，光靠看書是很難的。
父母之道的培訓(xùn)班大致有兩類：一類就是老師教給你一些兒童心理、性格培養(yǎng)方面的知識(shí)，然后就“拜拜”了，任你自生自滅；還有一類是在教授你相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還幫助你做出改變，比如通過(guò)定期的成長(zhǎng)小組活動(dòng)、會(huì)員的活動(dòng)等，檢驗(yàn)?zāi)阍谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用相關(guān)知識(shí)的狀況，有哪些障礙得不到解決，問(wèn)題出在哪里，理解的誤區(qū)在哪兒？
如果是前一類培訓(xùn)班，我覺(jué)得效果跟自學(xué)效果差不多；但如果是后者，則效果大大滴不同！為什么呢？因?yàn)楦改敢蔀橐粋�(gè)好的教育家，意味著以身作則，意味著自己要做出改變，甚至很大的改變，這絕不是看幾本書、聽(tīng)?zhēng)状握n就能改變的。你需要有個(gè)組織、環(huán)境，經(jīng)常交流應(yīng)用相關(guān)知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，有專業(yè)的老師在理論上做出指導(dǎo)，提高你的覺(jué)察力。這實(shí)際上也是父母自我成長(zhǎng)的過(guò)程，把你原來(lái)的性格缺陷修正的過(guò)程。比如接納、傾聽(tīng)是建立親子關(guān)系的基本功，你看完書、聽(tīng)完課也覺(jué)得很有道理，但在實(shí)際生活中，你可能發(fā)現(xiàn)自己根本做不到！怎么辦？很可能又回到老路上，自生自滅了。
六歲以上的孩子還有什么途徑還培養(yǎng)好性格？
我們目前只開(kāi)6歲左右兒童的夏令營(yíng)，因?yàn)樘〉暮⒆舆�不太適應(yīng)父母不在身邊的這種培訓(xùn)方式，6歲左右的孩子參加夏令營(yíng)也能為他們即將到來(lái)的學(xué)校生活做準(zhǔn)備。除了6歲班，我們還有7-8歲班和9-10歲班。
6歲班主要培養(yǎng)孩子的勇氣、合作與分享、愛(ài)心、自律等性格特點(diǎn)，共4天時(shí)間，上課方式很活潑，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教：有看電影、講故事、玩游戲、演話劇等形式，老師在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候去點(diǎn)評(píng)，孩子還要發(fā)言、寫作業(yè)（當(dāng)然負(fù)擔(dān)不重！）一切都是在輕松愉快的氛圍中完成的，效果相當(dāng)不錯(cuò)，通常孩子們?nèi)チ诉�想再去！
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