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如何應對孩子的不合理請求
那么，兒童的什么要求是不合理的呢？兒童為什么會提出不合理的要求呢？第一個問題看似不需回答，其實不然，我們通過回答第二個問題來兼顧。
1)出于好奇心
任何一個健康的兒童，都具有強烈的好奇心，年齡越小，其好奇心越強烈、越廣泛。比如孩子喜歡什么東西都看看、摸摸、嘗嘗、試試。但是孩子考慮不到這些嘗試會不會給大人的生活帶來不便，會不會對自己產(chǎn)生危險，會不會對東西造成損害，但是上述三種任何一種情況，通常就會產(chǎn)生“不合理”的要求和行為，其實，孩子是無辜的無所謂合理不合理，屬于不知者不怪。
2)好逸惡勞、趨樂避苦
貪圖享樂、安逸，回避痛苦、勞累是人的本性，大人和孩子都是這樣。比如，孩子累了，就要大人抱著；比如孩子吃東西，要打人剝皮，吃飯要大人喂、起床要大人催等。只要不符合“自己能做的事情自己做”的原則，孩子的此類要求當屬不合理要求。
3)破壞欲、攻擊欲
有時候孩子喜歡拋擲東西，喜歡把搭好的積木推倒，把整齊的房間弄亂，喜歡摘大人的眼鏡，欺負小朋友等，這種情況就要區(qū)分。一種情況，孩子破壞既定的規(guī)則看看會變成什么樣，屬于了解事物的一種方式，是自然和健康的，有時候看起來是“惡作劇”，其實沒有惡意；一種情況，是孩子有壓抑的情緒，出于發(fā)泄和尋求平衡，這種情況就不簡單的是“不合理”要求的問題，需要相應的心理疏導。
4)貪心、占有欲
有一種孩子，凡事喜歡獨享、獨占，無限制的尋求更多和占有。這顯然是不合理的要求，不懂得分享、贈予的樂趣和必要，會大大妨礙孩子對社會的適應。
5)控制欲
很多時候，孩子提出一個要求，并非是僅僅滿足這個要求這么簡單，他是想通過這個要求來確認他對成人的控制，占領心理上的優(yōu)勢�？赡埽麄円仓雷约旱囊笫遣缓侠淼�，但是他想證明的是“自己是否有求必應”以及“大人是否聽我的”，他非常享受和依賴能控制大人的感覺。
如何應對孩子的不合理要求呢？
1)言出必踐，樹立威信
我們對孩子承諾的一定兌現(xiàn)，對孩子禁止的一定要堅持。不能因為自己情緒好或 者事情小，就遷就孩子。這樣才能建立父母的威信以及和孩子相處的規(guī)則，讓孩子明確地感到父母言出必踐。孩子所以耍賴，是因為他認為這樣可以左右大人，如果 我們讓他確信耍賴無效，他以后就不會耍賴了，沒有人愿意做毫無希望的事。
有的父母朋友會通過轉移注意力來解決，我認為這是權宜之計，不能從根本上確立規(guī)則，讓孩子把“哭”、“鬧”、“賴”、“搬救兵”等本領都使完，從而發(fā)現(xiàn)只有“合理”才能得到支持，其他都無效，是最好的。當然這些是在孩子安全的底線之上。
2)理服之，情感之
在拒絕孩子的不合理要求的時候，一定要兼顧兩個教育點：其一，讓孩子明白為什么不能這么做；其二，讓孩子感到我們對孩子的愛意，我們這樣做是為了孩子或 全體。比如，不買奢侈品或者多余的玩具，是因為保證我們有經(jīng)濟能力維持孩子上學和全家地支出，是因為“虛榮”、“奢侈”對人是有害的，滿足孩子所有合理的 需要是父母的愛和責任，拒絕不合理的要求也是父母的愛和責任；媽媽不能跟寶寶玩是因為媽媽有工作或者和別人談話，而不是媽媽不喜歡寶寶等。
3)相機而教
孩子的很多要求雖然不宜滿足，但是并非這樣的要求是過分或者不合理的，比如孩子對各種事物的好奇和探索。這時候，我們正好幫助孩子來增長相關的知識和能 力。如果孩子感興趣的事情有危險，我們正好可以教會孩子如何保護自己、規(guī)避危險，比如孩子喜歡按飲水機玩，我們就可以演示蘋果被開水燙皺，來告訴孩子熱水 的危險；如果孩子的嘗試，會造成器物的破壞，我們就借機讓孩子分辨不同器物的價值，然后幫孩子找到替代品；如果孩子的要求會妨礙他人，我們就借此教孩子 “尊重他人”，以及分辨自己和別人的權利�？傊�，孩子探索的愿望是無辜而健康的，我們要規(guī)避相關的危險、不便、損失，又能滿足孩子常識、體驗的愿望才是最好的。
有一種情況，孩子的要求是合理而且有價值的，但是卻給大人帶來很多的麻煩，這個時候我們應該舍得為孩子花更多的時間和耐心，因為我們對孩子的愛是那么的深切。
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