孩子犯錯(cuò)如何正確處理

　　導(dǎo)讀：孩子犯錯(cuò)如何正確處理？有些家長在遇到孩子犯錯(cuò)的時(shí)候倒是想盡可能的引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，而不再犯，但卻不懂得怎樣和孩子溝通才能起到事半功倍的作用。那么孩子犯錯(cuò)如何正確處理？下面小編為您介紹。

　　一、孩子犯錯(cuò)時(shí)該怎么做

　　孩子難免會(huì)淘氣，父母這時(shí)候常說的一句話就是“你要是再這樣我就生氣了”。此時(shí)家長心里肯定是在想，孩子知道我生氣了之后就會(huì)聽話。然而，事實(shí)并非如此。一項(xiàng)研究調(diào)查顯示，假如父母經(jīng)常對(duì)小于6歲的孩子說“我生氣了”，時(shí)間長了孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成消極的負(fù)面人格，特別容易產(chǎn)生自卑憂郁的心理，還會(huì)害怕與陌生人相處，嚴(yán)重的甚至還會(huì)有自殺傾向。所以各位家長朋友們，面對(duì)孩子，千萬別總把“我生氣了”掛在嘴邊。那么孩子調(diào)皮搗蛋和犯錯(cuò)時(shí)，家長該怎么做呢？

　　1、冷靜下來分析孩子的動(dòng)機(jī)

　　當(dāng)孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，我們先不要急著生氣，應(yīng)該先讓自己冷靜下來，仔細(xì)想想孩子為什么這樣做，他的動(dòng)機(jī)何在，當(dāng)搞清楚原因之后再做定奪也不遲。其實(shí)孩子犯錯(cuò)都是有原因的，若家長不分青紅皂白就先生氣責(zé)罵，不但不能使孩子及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正，而且還很容易給他的心里帶來陰影。所以家長這時(shí)應(yīng)該冷靜下來分析孩子犯錯(cuò)的原因，然后引導(dǎo)耐心孩子改正錯(cuò)誤。

　　2、分析錯(cuò)在孩子還是大人

　　孩子的思想與大人在很多時(shí)候是不同的，有些事情孩子認(rèn)為應(yīng)該是這樣，而在大人看來卻是另一番模樣。倘若這時(shí)候家長認(rèn)為是孩子的錯(cuò)，那么極有可能將孩子單純的世界給抹殺了。要知道孩子的世界是富有想象力的，雖然有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些讓人摸不到頭腦的奇怪想法，不過作為父母，先不要急著否定他，而是應(yīng)該換個(gè)角度思考一下，孩子的觀點(diǎn)何嘗不是一種想象力豐富的表現(xiàn)呢！

　　3、分清大錯(cuò)與小錯(cuò)

　　有些父母對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤總是太過敏感，老想著要在孩子犯錯(cuò)的第一時(shí)間給予糾正，然而很多時(shí)候孩子犯的錯(cuò)無非是一些無傷大雅的小錯(cuò)，不應(yīng)該小題大做。所以家長應(yīng)該容忍孩子犯的一些小錯(cuò)，不必每次都去糾正他，或許在他嘗到了錯(cuò)誤做法的后果之后，自己就會(huì)想明白怎樣做才是正確的。這樣讓孩子自己去領(lǐng)悟，效果比家長的教導(dǎo)要好的多。

　　孩子犯了錯(cuò)，家長不要總說“我生氣了”，或者直接用行動(dòng)表示你的憤怒，如此很有可能會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心潛在的叛逆因子，這對(duì)你的教育來說無非是一塊絆腳石。每個(gè)孩子都需要大人的耐心和關(guān)心，一味的責(zé)怪只能給他造成心理陰影，其實(shí)，耐心引導(dǎo)才是解決問題的正道！

　　二、批評(píng)孩子的注意事項(xiàng)

　　1、不要給孩子下結(jié)論，貼標(biāo)簽。如不要因孩子做錯(cuò)了一件事，就給孩子下結(jié)論說孩子笨。因?yàn)楹⒆訍鬯瘧杏X就說孩子懶。

　　2、不要當(dāng)眾批評(píng)孩子。不要在公共場(chǎng)合和孩子的朋友面前批評(píng)孩子，要給孩子留面子。批評(píng)最好在只有兩個(gè)人的時(shí)候進(jìn)行。

　　3、父母對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤的態(tài)度要一致，如果父母的看法都不能統(tǒng)一，孩子就更不能有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)。

　　孩子犯錯(cuò)誤了怎么教育

　　1、堅(jiān)持動(dòng)口不動(dòng)手

　　批評(píng)的初衷是對(duì)事物發(fā)表意見，該工具是自然的嘴和筆。批評(píng)孩子，對(duì)孩子動(dòng)手動(dòng)腳，是一種懲罰并超出批評(píng)的界限。

　　2、不必一切都批評(píng)

　　家長們現(xiàn)在心理壓力過大，夸大式的批評(píng)也相當(dāng)普遍。比如孩子的性格喜歡合群，但唯一的獨(dú)生孩子沒有同伴。

　　他可以下樓去找人玩，這表明孩子大膽而活潑，事情本身并非“錯(cuò)誤”。只是說他錯(cuò)了，但沒有跟他的母親說一句話，所以提醒就行了。更重要的是，教他一些在外面玩要當(dāng)心的本領(lǐng)。

　　3、肯定式批評(píng)，積極批評(píng)

　　許多孩子犯了錯(cuò)誤，但他們的錯(cuò)誤中有閃光點(diǎn)。比如在上面的例子中母親找到孩子，她必須首先肯定地說：“不錯(cuò)，會(huì)找到搭檔一起玩，”然后批評(píng)他：“但是，沒有對(duì)我說一聲，就更好了。

　　以后出去記得告訴媽媽一聲�！皶�(huì)更好。由于肯定性批評(píng)方法可以保護(hù)孩子某些合理的思想或行為，所以情緒不會(huì)受到損害，教導(dǎo)可以更容易被接受。

　　4、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)盡量做一次性糾正

　　兒童犯的錯(cuò)誤通常是無意的，淺表的，混合的。父母?jìng)兣�評(píng)，應(yīng)盡快抓住苗頭，抓住初犯，一次到位，這樣更容易糾正。剛開始的時(shí)候糾正不力，稍后更難糾正。

　　孩子犯錯(cuò)誤了怎么溝通

　　一、尊重孩子，從真誠溝通開始

　　對(duì)于孩子的一次小小失誤、錯(cuò)誤，家長不反復(fù)進(jìn)行說教，反復(fù)批評(píng)，不提出過于嚴(yán)格或過多的要求�？梢哉�式地與孩子好好談一次，將對(duì)孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應(yīng)該吸取的教訓(xùn)，說明從小事總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的重要性。如果方法得當(dāng)，一次溝通的效果勝多多次反復(fù)說教。家長與孩子溝通，還可以虛心征求孩子的意見和想法，家長的真誠，孩子會(huì)將自己的真實(shí)想法說出來。孩子感覺家長是把自己當(dāng)大孩子了，心里有一種滿滿的被尊重的感覺，這樣的溝通才有效。

　　二、尊重孩子，從自我反思開始

　　五年級(jí)的孩子判斷是非的能力開始增強(qiáng)，心中總想個(gè)平等、民主。當(dāng)家長批評(píng)孩子的時(shí)候，其實(shí)，孩子也會(huì)看到家長身上的許多不足。所以，家長應(yīng)該經(jīng)常自我反思自己的行為。蘇霍姆林斯基說過：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人”。家庭教育中家長主動(dòng)進(jìn)行反思、改進(jìn)，尤其在與孩子有矛盾或分歧的時(shí)候，家長靜下心來反思教育過程是否得當(dāng)，這也是家庭民主的表現(xiàn)。家長如果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)問題全家一起努力改正，對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。身教重于言教，孩子一定會(huì)向家長學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤及時(shí)反思，努力改正。

　　三、尊重孩子，從賞識(shí)鼓勵(lì)開始

　　尊重就是懂得與理解，包容與賞識(shí)。對(duì)孩子的肯定與賞識(shí)是孩子健康快樂成長的法寶。賞識(shí)是一種真摯的愛。孩子出現(xiàn)問題，我們以平和的態(tài)度，科學(xué)的方法，積極引導(dǎo)，包容、寬恕，幫助孩子制定改正計(jì)劃，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子在錯(cuò)誤中能夠汲取教訓(xùn)，增長經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)信孩子是優(yōu)秀的。成功的家長一個(gè)共同的特點(diǎn)就是能恰到好處的夸獎(jiǎng)孩子，起到激勵(lì)和警示作用。

　　總之，正確認(rèn)識(shí)孩子犯錯(cuò)的心理動(dòng)機(jī)，走進(jìn)孩子的心靈，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律，孩子的教育不一定需要花費(fèi)太多的時(shí)間，但卻需要時(shí)刻具有尋找教育時(shí)機(jī)的意識(shí)，更新家庭教育觀念，為孩子一生的幸福奠基。

　　孩子犯錯(cuò)誤了怎么管教

　　1、懲罰的“量刑”要適當(dāng)。

　　懲罰過重容易引起孩子的對(duì)抗情緒，輕了又不足以使孩子引以為戒。因此懲罰孩子要以達(dá)到目的為原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。

　　2、要依照規(guī)則進(jìn)行懲罰。

　　家長應(yīng)和孩子協(xié)商制定一個(gè)獎(jiǎng)懲規(guī)則，讓孩子知道犯錯(cuò)后將受到什么懲罰。這樣，孩子平日就會(huì)有所注意，從而減少犯錯(cuò)誤的概率。

　　3、指明“出路”不含糊。

　　懲罰孩子不能半途而廢，應(yīng)要求受罰的孩子作出具體的改錯(cuò)反應(yīng)才能停止。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習(xí)慣，家長在懲罰時(shí)就應(yīng)該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好，否則又要受

　　4、罰了又賞要不得。

　　家長教育孩子要相互配合，態(tài)度一致，賞罰分明。只有這樣，才能培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)即改的品行。

　　孩子犯錯(cuò)誤了應(yīng)該怎么做

　　低聲：

　　父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評(píng)孩子，“低而有力”的聲音，會(huì)引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

　　沉默：

　　孩子一旦做錯(cuò)了事，總擔(dān)心父母會(huì)責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會(huì)有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對(duì)批評(píng)和自己所犯的過錯(cuò)也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會(huì)緊張，會(huì)感到“不自在”，進(jìn)而反省自己的錯(cuò)誤。

　　暗示：

　　孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評(píng)他的過失，孩子會(huì)很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評(píng)和教育，而且這樣做也保護(hù)了孩子的自尊心。

　　引導(dǎo)：

　　當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時(shí)，往往會(huì)把責(zé)任推到他人身上，此時(shí)回敬他一句“如果你是那個(gè)人，你會(huì)怎么解釋?”，這就會(huì)使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么?這會(huì)使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯(cuò)，并會(huì)促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯(cuò)誤的。

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