關(guān)于分班考試后家長如何開導(dǎo)孩子

　　初中的分班考試結(jié)果有人歡喜有人愁，而現(xiàn)在絕大多數(shù)人面臨著這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，以下是小編為大家整理的分班考試后家長如何開導(dǎo)孩子，歡迎閱讀與收藏。

　　不能光看分?jǐn)?shù)

　　分班考試后，有些初一新生家長看到孩子的成績排名落后，就表現(xiàn)出失望的情緒，對此，有專家認(rèn)為，家長不要有這樣的心態(tài)，對孩子的學(xué)習(xí)抓緊是對的，但是不能光憑一次兩次考試分?jǐn)?shù)，就給孩子的學(xué)習(xí)能力定性。事實(shí)上，初一新生分?jǐn)?shù)差距都不大，這次考試考了500名，下次考試可能就考到200名，所以不能把一次成績看得太重。

　　給孩子希望和信心

　　考試是檢驗(yàn)學(xué)生在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，考后做好總結(jié)是最必要的。而有些家長總是比較孩子之間的分?jǐn)?shù)，攀比中讓孩子增加了壓力，沒有了自信。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上輕松前行，家長要做的就是不斷給孩子希望和信心，告訴孩子：“你能行”。對于孩子一時(shí)遇到困難，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，其實(shí)，只要做到堅(jiān)持，才能實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變，取得成績的飛躍提高。

　　家長注意規(guī)范和督促

　　初一新生，有的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，回家后不知道抓緊時(shí)間做作業(yè)，不能獨(dú)立完成作業(yè)，學(xué)習(xí)上沒有方法等，這些需要家長的指導(dǎo)和規(guī)范，去掉學(xué)習(xí)中的壞毛病，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一位初一班主任老師指出，在學(xué)習(xí)上，家長不是花點(diǎn)錢，給孩子報(bào)幾個(gè)補(bǔ)課班就完事大吉，家長要學(xué)會(huì)見證孩子的成長，用心陪伴孩子取得進(jìn)步，參與孩子成長的全過程。

　　幫孩子做好規(guī)劃

　　“揚(yáng)長避短，規(guī)劃好孩子的人生”。有專家認(rèn)為，無論做什么，學(xué)好基礎(chǔ)知識都是重要的。但是家長也應(yīng)認(rèn)識到，每個(gè)孩子都有自己的長處，比如孩子畫畫好，或者有音樂方面的特長，就可以往藝術(shù)方面發(fā)展。值得注意的是，有些家長不了解孩子的興趣愛好，對發(fā)展孩子的興趣愛好也不夠重視，只把眼光盯在孩子的分?jǐn)?shù)上。比如學(xué)校舉辦藝術(shù)節(jié)，本是孩子展示自己的舞臺，可有的家長卻不夠支持�？珊芏嗍吕�表明，有些有個(gè)性特長的孩子，當(dāng)初不被家長看好，后來卻成為藝術(shù)方面的人才。所以，根據(jù)孩子的特點(diǎn)幫孩子做好規(guī)劃是十分必要的。

　　如何開導(dǎo)孩子直面挫折呢

　　輸不起是一種天性

　　從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子輸不起是一種正�，F(xiàn)象。無論什么事情，孩總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可�？墒且�?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興。

　　孩子輸不起通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折、失敗，他會(huì)采取回避，逃避困難。比如，媽媽批評小強(qiáng)學(xué)鋼琴不認(rèn)真，不如隔壁的玲玲彈得好，聽到這話小強(qiáng)索性就放棄了，干脆就不彈了;另外一種，性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，哭鬧以示渲泄。在幼兒園,老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏?發(fā)言權(quán)而委屈哭泣的孩子。

　　2大原則引導(dǎo)孩子

　　雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對輸不起的孩子，父母需要費(fèi)點(diǎn)心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問題，體會(huì)做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時(shí)，有兩大原則需要注意。

　　原則1 端正心態(tài)

　　在平時(shí)的生活中一些父母往往喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的門面，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨，這種教育方式是最不值得取，這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么失敗了就爬不起來，要么就爭強(qiáng)好勝，非贏不可。

　　作為孩子的啟蒙教師，父母在孩子個(gè)性形成過程中起著非常重要的作用。引導(dǎo)輸不起的孩子，父母首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí)，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，建立積極的心態(tài)對待暫時(shí)的受挫。

　　原則2 積極鼓勵(lì)

　　幼兒階段父母應(yīng)該以盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功，建立自信為主。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn)，在孩子情緒低落時(shí)，父母要積極鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信積極面對挫折。

　　比如，當(dāng)孩子在繪畫課上沒有得到老師的表揚(yáng)，父母就可以善意地告訴他，我們不可能每次將事情都做得最好，上一次的唱歌比賽，老師就表揚(yáng)你很棒，雖然這次畫畫比賽沒有得到老師的表揚(yáng)，但只要我們努力，一定也能做到最好。父母這樣說，既告訴了孩子失敗和受挫是他成長過程中不可避免會(huì)要遇到的事情，同時(shí)也鼓勵(lì)他積極面對。

　　3種方法教育輸不起的孩子

　　1.增加孩子挫折時(shí)的承受力

　　雖然要盡可能協(xié)助孩子成功，但父母在平時(shí)的生活中不要過分刻意地為孩子排除一些在正常環(huán)境中可能遭遇到的困難，當(dāng)孩子遇挫時(shí)，父母不要立刻插手，不妨留給孩子自己面對失利的空間和機(jī)會(huì)。比如，孩子用積木搭一座高樓，可不巧，快成功時(shí)樓塌了，看著孩子沮喪的表情，父母盡量不要直接替他解決問題，可以和他一起討論，引導(dǎo)孩子去思考，然后讓他自己去執(zhí)行解決的辦法。孩子克服挫折的能力和動(dòng)機(jī)，常來自于遭遇過的挫折，當(dāng)他的經(jīng)驗(yàn)足夠豐富時(shí)，就可以得到更多的成就感和自信心。

　　2.集體活動(dòng)中提高耐挫力

　　在集體游戲中，孩子會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，這些失敗的痛苦經(jīng)歷讓他更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和別人的長處，發(fā)展他的內(nèi)省智能。他一方面要學(xué)會(huì)如何欣賞別人，和同伴友好相處，共同合作;另一方面在同伴之間的相互交流和指導(dǎo)中，克服困難、解決問題。在集體中的這些磨練有助于提高幼兒的耐挫力。

　　3.游戲中平衡輸贏心態(tài)

　　大人和孩子游戲時(shí)不要經(jīng)常故意輸給孩子，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候玩一些輸了也有獎(jiǎng)勵(lì)的游戲，通過這種辦法，平衡孩子輸不起的心態(tài)。當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)的前提是說出輸?shù)脑�因�?/p>

　　結(jié)語：

　　關(guān)心孩子知識技能學(xué)習(xí)固然重要，但是培養(yǎng)孩子能輸能贏、樂觀處事的健康心態(tài)將會(huì)讓他受益終身。

　　孩子不開心父母要如何開導(dǎo)

　　轉(zhuǎn)移注意力

　　別責(zé)備孩子，責(zé)備并不能糾正孩子的行為，只能讓孩子感覺更加沮喪，自信心也隨之降低。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ桥愫⒆油嬗螒�，最好是比較輕松、活潑的戶外體育游戲。

　　培養(yǎng)孩子興趣廣泛

　　在孩子心情好時(shí)嘗試一些新的游戲活動(dòng)。有時(shí)，孩子不喜歡某些游戲是因?yàn)椴皇煜び螒蛞?guī)則或不擅長某項(xiàng)活動(dòng)，而不是他并不想進(jìn)行游戲，這時(shí)父母的耐心引導(dǎo)會(huì)改變孩子對這些游戲的態(tài)度。興趣廣泛了，視野拓寬了，孩子的快樂也就源源不斷。

　　擴(kuò)大孩子的社交范圍

　　父母可以經(jīng)常帶孩子參加兒童或成人的社交活動(dòng)，并在日常生活中有意識地教孩子一些必要的社交技能——如何結(jié)識新朋友，如何與小朋友在游戲中合作，如何解決游戲中的分歧等。讓孩子知道，不要把快樂局限在某件事或某個(gè)小朋友身上，開心隨處都有，只要你去尋找。

　　讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)泄不滿

　　孩子在需求得不到滿足時(shí)的哭鬧，父母不必強(qiáng)行制止。此時(shí)應(yīng)該讓孩子的不滿情緒得到發(fā)泄，讓孩子說出他的不滿，表 示理解并給以安慰，適當(dāng)?shù)匕l(fā)脾氣或哭泣也有利于孩子心理上的放松。

　　為孩子創(chuàng)造輕松愉快的生活環(huán)境

　　生活在寬松、愉快環(huán)境中，能使孩子隨時(shí)自由、放松地表達(dá)自己的喜怒哀樂，這樣的孩子還會(huì)不開心嗎？

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