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高中生產(chǎn)生厭學心理的四個原因
厭學是學生對學習的負面情緒表現(xiàn)，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發(fā)展心理研究表明，學習活動是學齡兒童的主導活動，是兒童社會化發(fā)展的必要條件，也是兒童獲取知識和智慧的根本手段。以下是小編為大家整理的高中生產(chǎn)生厭學心理的四個原因相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家！
高中生產(chǎn)生厭學心理的四個原因 篇1
近兩年來，隨著全國高等院校的擴招和社會辦學力量的興起，高中的辦學規(guī)模也逐漸變大，暫差生的數(shù)量也在增多。與此同時，高中生“厭學”現(xiàn)象日趨嚴重。筆者采用隨機的方法對不同學校不同年級10個班的514名男女學生進行調(diào)查，其結(jié)果為：對學習感興趣的占35.02%，較感興趣的占40.85%，興趣不濃的占15.57%，厭學的占8.56%。調(diào)查材料表明，大部分高中生對學習是感興趣的，但為數(shù)不少的學生存在著不同程度的厭學問題。心理學認為“厭學”是由于對事物的我向性原因，對新的環(huán)境、新的教學內(nèi)容、新的學習方法不適應，對學習沒有興趣，注意力分散，上課不認真聽講，思維遲緩，情緒消極，作業(yè)拖拉、敷衍了事，學習效率低下，考試或作業(yè)的錯誤率很高。
一、高中生厭學心理的產(chǎn)生有以下四個原因：
�。ㄒ唬┥鐣蟓h(huán)境是造成現(xiàn)在高中生產(chǎn)生厭學心理的重要原因。改革開放以來，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的完善，人們的物質(zhì)生活水平有了較大的提高，但高中生的思想意識、價值觀和道德取向也悄然改變著。尤其是社會上出現(xiàn)的某些不正之風及社會道德水平滑波等無不對學生的心理、思想意識產(chǎn)生消極影響。學校周邊環(huán)境也需要整治，有些學生沉迷于游戲室、錄相廳、網(wǎng)吧之中，對學習毫無興趣而言。這些都嚴重地挫傷了高中生學習的積極性。
�。ǘ┘彝リP(guān)系不和是造成高中生產(chǎn)生厭學心理的主要原因。有的家庭父母關(guān)系緊張，給子女的心靈留下了嚴重的創(chuàng)傷，致使他們不能把精力集中在學習上，如某校有位高三學生回家時，�？吹礁赣H打母親，內(nèi)心感到十分痛苦。尤其是離婚后的單親家庭和重組家庭，他們往往疏于對孩子的管教，把這些學生視為“包袱”，甩到學校里，懶得去管。這些學生對學習大都抱無所謂的態(tài)度，因而很容易產(chǎn)生“厭學”情緒。
（三）學校對學生的管理教育沒有適應新的教育形勢的變化，課堂教學沒有激發(fā)學生的興趣。在高舉素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育這兩面大旗下，一些學校還沒有真正把它們落實到行動上來，或者講開展得還很不深入。例如當今學校都在大力提倡研究性學習，如果能真正把它落實到處，學生的學習興趣肯定會大增的。但是，研究性學習僅僅停留在“入戶”這個層面，還談不上到“扎根”這個層面，更談不上到“開花結(jié)果”這個層面。有些學校在管理學生時還是“堵”大于“疏”，對學生管理太死。因此，在新的教育形勢下，學校要思考如何盡快地把教育管理跟上去。學校一些從事一線教育的教師，未能依據(jù)學生的現(xiàn)狀科學地組織課堂教學，仍然按照過去的模式，只顧完成授課任務，不注重調(diào)動學生興趣。這些也是造成學生“厭學”的重要原因。
以上所述的都是高中生產(chǎn)生厭學心理的外因。
�。ㄋ模┎糠謱W生文化基礎差，對現(xiàn)在所學的課程聽不懂，缺乏學習興趣；他們本身也缺乏明確的學習目標，更沒有人生奮斗的理想，這是產(chǎn)生厭學心理的內(nèi)因。這些學生當中，可分四種情況：一種是普通班的暫差生占的比例較大，這些暫差生不是自愿來讀書的，是父母自費擇校硬逼著來的。第二種是在文化學習方面智商不太高。第三種是家庭溺愛的子女和單親家庭的子女。第四種是來自教育落后地區(qū)的轉(zhuǎn)學生。這些學生對學習信心不足，而借故遲到、曠課，在課堂上打鬧，做惡作劇，他們往往不思悔改，與教師頂撞，更有甚者棄學出走。
二、對策
高中生在校學習期間，是他們長知識長身體的黃金時期，也是他們世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期。對于他們出現(xiàn)的厭學現(xiàn)象，要采取有效的措施加以糾正和克服。如果任其蔓延下去，勢必給學生的身心造成難以彌補的損失；同時，也勢必敗壞校紀校風，給學校形象造成傷害。糾正和克服高中生厭學現(xiàn)象，是一項綜合治理工程，涉及面很廣。在此，本人謹提出四條對策與大家探討。
�。ㄒ唬┥鐣�、家庭、學校要用愛心激發(fā)學生的學習積極性。心理學家威廉·詹姆斯認為，人生最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關(guān)懷。社會、家庭、學校都要行動起來，用愛心打動學生的心靈，使他們找回學習興趣，從內(nèi)心喚醒他們的學習積極性。解決問題的方法是：
1、社會的有關(guān)行政部門要整治學校周圍的環(huán)境，凡是對學生身心有毒害的娛樂場所要整治，甚至要取締。社會真正關(guān)懷學生，這種愛心能促使學生健康地成長，使他們能更好地回報社會。這可以說是社會重視人才的重大舉措。因此，對學生有愛心是社會的一種責任。
2、父母對子女的愛應是一種無私、真誠、目光遠大的愛護，不可用溺愛來代替，要讓子女能吃苦，肯拼搏，鼓勵他們樹立學習的信心。單親家庭的父母要對子女更有責任感，要用愛心慢慢溫暖子女那顆受傷的心。家庭是社會的細胞，家庭有直接承擔對子女的教育的責任，要講究愛的方式，要使愛恰到好處。
3、學校要創(chuàng)設愛的氛圍。主要途徑有三方面：首先，學校要結(jié)合節(jié)日、紀念日開展一些文體活動。在活動中使學生身心受到教育，激發(fā)內(nèi)在的求知欲。其次，教師要與學生建立相互理解、相互信任的良好師生關(guān)系。古人云：“親其師，信其道。”反過來說，教師只有親近學生，真心愛學生，學生才會喜歡教師所教的這門課程。教師還要正確選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應該提示解決問題的方法，進行學法指導，使學生學會自己思考，自己消化吸收。這樣，學生自然學得起勁，學習的積極性也會逐步提高。第三，班主任要積極營造一種好生帶差生的和諧環(huán)境，讓“厭學”的學生感到生活在溫暖的集體之中。好生對他們不是白眼、冷嘲熱諷，而是真心幫助，耐心輔導，這是愛滿班級的體現(xiàn)。
愛的力量可以使“厭學”變得“好學”，它的成功在于“潤物細無聲”的細膩和“水滴石穿”的持久。讓社會、學校、家庭一起行動起來，用愛心喚醒我們那些暫時迷惘的“厭學”學生吧！
�。ǘ└倪M和加強思想教育工作，幫助學生端正學習態(tài)度�！叭齻�代表”重要思想指出：思想政治工作，是經(jīng)濟工作和其他一切工作的生命線。要糾正和克服學生的“厭學”現(xiàn)象，除了有愛心外，還要從思想政治工作入手。通過積極的思想政治工作，提高學生的思想覺悟，使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。改進和加強學生的思想政治工作應做到以下三個環(huán)節(jié)：
�。�1）我們要幫助這些學生樹立正確的世界觀和人生觀，明確自己的人生坐標。思想教育工作就要緊緊抓住這點，根據(jù)不同年齡段的學生的心理素質(zhì)情況，有針對性進行世界觀和人生觀的教育。要讓學生真正認識到，隨著中國加入WTO后，社會競爭將會更加激烈，今后的路要靠自己走，不能依靠父母一輩子。“書到用時方恨少”，沒有知識、沒有文化，今后就很難適應這個社會。
（2）我們要給這些學生鼓足信心。讓他們認識到新的高考模式已經(jīng)出臺，高考制度總是越來越合理，越來越有利于選拔各類人才。他們可以避開一些薄弱學科，選擇自己喜愛的學科。另外根據(jù)國家形勢，各類高等院校都在擴招，社會團體辦學規(guī)模也在擴大，告訴他們只要好好學習，大學總可以上的。另一方面，要教育幫助他們正確分析當前社會的“用人”形勢，克服自卑心理，使他們認識到，隨著我國社會主義建設事業(yè)的不斷發(fā)展，社會上仍需要大批有知識有技能的專業(yè)技術(shù)人才，“三百六十行，行行出狀元”，在平凡的崗位上可以干出不平凡的事業(yè)，一定要對自己的前途充滿信心。
（三）正確引導和幫助高中生克服厭學心理，是一項長期而艱苦的工作，一刻也放松不得。舊的問題解決了，新的問題又會出現(xiàn)。由于社會上各種不良思潮的影響，學生的思想也會出現(xiàn)波動和反復。學校政教處、團委、學生會除了每年在工作計劃中根據(jù)學生的實際，有針對性地制定幫教措施外，還應該分階段制定工作目標和任務，并隨時進行檢查和督促落實。
改進和加強學生的思想教育工作，體現(xiàn)了“德育為首”的黨的教育方針，實踐證明，這是一條行之有效的方法，我們教育工作者要耐心引導他們，幫助他們端正學習態(tài)度，只有這樣，才能使他們自覺地向前邁出一大步。
�。ㄋ模R抓共管，從嚴治校，營造良好的學習環(huán)境。
�。�1）學校與家長齊抓共管。糾正和克服學生厭學現(xiàn)象，學校領(lǐng)導、政教處和班主任要積極做好思想政治工作，教師要因勢利導、因材施教、循循善誘。此外，還要充分發(fā)揮共青團組織、學生會和班干部的作用，鼓勵他們主動作好有厭學心理同學的工作。這樣做，既能拉近同學之間的距離，使有厭學心理的同學消除孤獨感，同時也可防止有厭學心理的同學在班上形成的“小氣候”。班主任要經(jīng)常深入到學生中去，及時與有厭學心理的家長取得聯(lián)系，讓家長配合學校進行教育。通過齊抓共管，學校與家庭形成合力，再頑皮的“厭學”學生也會感到有壓力，從不自覺的階段上升到自覺的階段。當然對學生施壓要注意方法，把握分寸，要多疏導，少堵塞。
（2）堅持從嚴治校，不斷改善學校的教學生活環(huán)境。這是糾正和克服學生厭學心理的又一重大途徑。首先，要對那些嚴重擾亂學校的教學生活秩序，又屢教不改的學生，進行嚴肅處理，但對他們又要動之以情，曉之以理，以博大的人文關(guān)懷寬容他們；其次，積極改善學校的教學生活設施，盡可能滿足學生學習和生活的需要；第三，加強校園文化建設，美化校園環(huán)境。如被評為鎮(zhèn)江市園林式單位的省丹陽五中，環(huán)境優(yōu)美，景色怡人，�？吹皆趨⑻斓南阏翗湎拢陉囮嚽呷诵钠⒌墓鸹ㄏ阒校诰G茵茵的草坪上，學生開展各項校園活動。這樣的確營造了良好的學習氛圍和環(huán)境，這種良好的氛圍和環(huán)境能夠無聲地起著教育人、改造人和鞭策人的.作用。有厭學心理的學生在良好的環(huán)境熏陶和感染下，能逐步走上戀學、勤學的階梯。
三、結(jié)論
綜上所述，高中生厭學心理的產(chǎn)生，除了學生自身的思想和文化素質(zhì)較差外，也與社會、家庭、學校這個大環(huán)境有很大的關(guān)系。因此，我們必須用愛心去春風化雨地感化；必須有針對性地加強和改進學校的思想政治工作，幫助學生端正學習態(tài)度，使他們樹立正確的世界觀和人生觀；同時必須因勢利導、因材施教，齊抓共管，從嚴治校。那么，高中生的厭學現(xiàn)象就一定能夠得到有效的扼止。
拓展：
應對高中生不愛學習、厭學的措施一
對產(chǎn)生不愛學習、厭學情緒的學生，作為教師、班主任，要時刻關(guān)注學生的閃光點，及時肯定表揚，滿足這些高中生的自尊，以創(chuàng)造轉(zhuǎn)化契機。對于學習差的高中生成長，教師絕不能一棒子打死，更不能諷刺挖苦不愛學習、厭學的高中生，要循循善誘地引導學生，堅持不懈地激勵不愛學習、厭學高中生，以樹立正確的輿論導向和良好的學風。
應對高中生不愛學習、厭學的措施二
隨著高中學生年齡的增長，對有不愛學習、厭學的高中生來說不能要求的過高，要從其愛好和特長入手，找到一個突破點，幫助、指導不愛學習、厭學的高中生獲得成功，進而再提出新的內(nèi)容和要求，周而復始，既可以提高不愛學習、厭學的高中生增加學習的興趣、消除厭學情緒，使高中生避免重復、無為的勞作，讓學生輕松、愉快地學習，有利于扭轉(zhuǎn)高中生的不愛學習、厭學現(xiàn)象。
應對高中生不愛學習、厭學的措施三
高中生的三分之一的時間是在家庭中度過的，因此，家長要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持高中生的興趣、愛好和決定。
有許多家長對高中生寄予厚望，過高的期望值，嚴厲的責罵，苛刻的要求，使家庭氣氛緊張，造成了學生的逆反心理，也是學生不愛學習、厭學的主要原因，因此，家長要時常關(guān)注高中生的心理，讓高中生有一個溫馨、快樂的家，解除壓力，才能快樂學習。
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