對(duì)孩子實(shí)施教育的基本原則有哪些

　　在兒童的教育中，對(duì)兒童心理的了解很重要，只有在充分了解兒童心理的基礎(chǔ)上，才能據(jù)此采取正確的教育方法，讓孩子健康地成長(zhǎng)。

　　兒童心理看似很難了解，但只要掌握原則，就可以輕松掌握兒童心理，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。掌握兒童心理并非難事，只要你用心并剛?cè)岵��?jì)，必能把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的棟梁之才。

　　1、魚(yú)缸法則

　　養(yǎng)在魚(yú)缸中的熱帶金魚(yú)，三寸來(lái)長(zhǎng)，不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，始終不見(jiàn)金魚(yú)生長(zhǎng)。然而，將這種金魚(yú)放到水池中，兩個(gè)月的時(shí)間，原來(lái)三寸的金魚(yú)可以長(zhǎng)到一尺。

　　溫室的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨的磨煉，孩子的成長(zhǎng)需要自由的空間。父母過(guò)度的保護(hù)，會(huì)讓孩子永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大。心理專(zhuān)家指出，要想孩子健康強(qiáng)壯的成長(zhǎng)，一定要給孩子自由活動(dòng)的空間，讓他們直面生活中的挫折和困難。隨著社會(huì)進(jìn)步，知識(shí)的日益增加，父母應(yīng)該克制自己的想法和沖動(dòng)，給孩子自由成長(zhǎng)的空間，當(dāng)然也不能揠苗助長(zhǎng)，凡事要量力而行。

　　2、狼性法則

　　狼是世界上好奇心最強(qiáng)的動(dòng)物，他們不會(huì)將任何事物當(dāng)成理所當(dāng)然，而傾向于親身研究和體驗(yàn)，大自然的神迷和新奇永遠(yuǎn)令狼驚異。狼總是會(huì)有對(duì)周?chē)�環(huán)境產(chǎn)生興趣，因而它們能不斷在環(huán)境中發(fā)現(xiàn)食物，了解危險(xiǎn)，從而有力的生存下來(lái)。

　　因此，要培養(yǎng)孩子超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，一定要培養(yǎng)孩子對(duì)于世界的好奇心，讓他仔細(xì)觀(guān)察生活，用興趣來(lái)作為他學(xué)習(xí)的老師。這樣的孩子在未來(lái)的人生道路上，就能不斷對(duì)工作有新創(chuàng)見(jiàn)和新靈，發(fā)掘孩子的興趣和特長(zhǎng)，才能讓孩子更好的發(fā)展特長(zhǎng)。

　　3、南風(fēng)效應(yīng)

　　北風(fēng)無(wú)論怎樣強(qiáng)烈，行人只是將衣服越裹越緊；而南風(fēng)只是輕輕拂動(dòng)，人們就熱得敞開(kāi)大衣。南風(fēng)效應(yīng)告訴人們：寬容是一種強(qiáng)于懲戒的力量。教育孩子同樣如此，那些一味批評(píng)自己孩子的父母，最終會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越聽(tīng)不進(jìn)他們的話(huà)，在教育孩子的時(shí)候也會(huì)遇到越來(lái)越多的挫折和困難。每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò)誤，父母要容忍孩子的缺點(diǎn)，客觀(guān)、理智、科學(xué)地處理日常生活中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，體諒孩子的同時(shí)，從自身入手做好修養(yǎng)工作，這樣才能更好地教育孩子，這就是所謂的剛?cè)岵��?jì)。

　　4、羅森塔爾效應(yīng)

　　羅森塔爾是美國(guó)心理專(zhuān)家，1966年他做了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生對(duì)成績(jī)期望的試驗(yàn)。他在一個(gè)班上進(jìn)行測(cè)驗(yàn)結(jié)束后將一份“最有前途者”名單交給了校長(zhǎng)。校長(zhǎng)將這份名單交給了這個(gè)班的班主任。8個(gè)月后，羅森塔爾和助手再次來(lái)到這個(gè)班上時(shí)，名單上的學(xué)生成績(jī)大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋煾�多的關(guān)注了他們。

　　每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于父母和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛(ài)護(hù)、期望和珍惜這些孩子，讓孩子感受到您的愛(ài)，他們會(huì)發(fā)展的更好。

　　在兒童教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師要充分了解兒童心理的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)制定教育的方式方法。兒童的成長(zhǎng)需要更多的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也需要獨(dú)立自由的空間，家長(zhǎng)要充分發(fā)揮兒童的主動(dòng)性和好奇心，既不過(guò)分關(guān)愛(ài)孩子，也不放任不管，合理把握好這個(gè)度，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

　　另外還有幾個(gè)原則：

　　1、讓孩子體會(huì)到他們的舉動(dòng)所帶來(lái)的后果

　　一個(gè)三歲大的孩子就有能力明白基本的因果關(guān)系。他建議家長(zhǎng)試著用一種“事實(shí)就是如此”的語(yǔ)氣來(lái)陳述某種不尋常行為可能帶來(lái)的后果，比如：“如果你把玩具留在車(chē)道上，它們可能會(huì)被車(chē)輛碾過(guò)�！弊屵@種自然發(fā)生的狀況起到其應(yīng)有的作用，而不是換掉那些損壞的玩具。小提醒：如果你永遠(yuǎn)都不想要你的孩子丟面子，那么他就永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)自己振作起來(lái)。

　　父母常犯的錯(cuò)誤：安排了一些與他的舉動(dòng)所造成的損害毫無(wú)關(guān)聯(lián)的后果。如果你的孩子看電視時(shí)跳上沙發(fā)，用取消他的一次娛樂(lè)安排作為懲罰他是毫無(wú)作用的。因此，正確的做法是：你需要他明白他的舉動(dòng)和造成的后果之間的直接關(guān)聯(lián)——所以，必須關(guān)掉電視。

　　2、給予正面的支持

　　“抓住你孩子做出好表現(xiàn)的時(shí)機(jī)——比如他和別人一起分享玩具玩耍，對(duì)別人表現(xiàn)得彬彬有禮，幫助做家務(wù)事等等——就贊揚(yáng)他，向他微笑或者擁抱她�！毕蚝⒆颖磉_(dá)你明確的態(tài)度：“謝謝你在我通電話(huà)時(shí)保持安靜”以及“對(duì)于你今天解決你和你弟弟之間的爭(zhēng)端的方式，我感到非常自豪�！�

　　父母常犯的錯(cuò)誤：把獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作賄賂來(lái)防止孩子的不正確行為。專(zhuān)家認(rèn)為：一個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子不應(yīng)得到這樣的款待。制止不正確行為，更好的解決辦法是讓他們停下，取消他們的某項(xiàng)優(yōu)待特權(quán)。

　　3、緩和孩子急躁的脾氣

　　孩子性情上的差異是造成教育子女不能一概而論的主要原因。四十多年來(lái)她對(duì)于131名兒童進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究，而近年來(lái)有關(guān)個(gè)人特性的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，比如基因等也支持了她的結(jié)論。切斯說(shuō)：“僅僅出生幾個(gè)星期后，嬰兒就會(huì)在行為方式上表現(xiàn)出明顯的差異�！币粋�(gè)孩子的性情，影響了他的行為標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)心程度、對(duì)新環(huán)境的反應(yīng)以及他感情表達(dá)的激烈程度。

　　研究者現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了試著改變這些人格特性是無(wú)用的，因?yàn)槟承┬郧槭桥c生俱來(lái)的。父母常犯的錯(cuò)誤：為適應(yīng)你的孩子而竭力改變周?chē)�的世界。如果你帶著你精力旺盛的孩子走訪(fǎng)親戚，不要叫別人把所有易碎的東西移到孩子夠不到的地方。相反你應(yīng)該在走親戚之前就訓(xùn)練孩子具有正確的行為；如果她要調(diào)皮搗蛋，馬上把她帶出去。

　　4、把持底線(xiàn)

　　任何父母都希望自己的孩子開(kāi)心，不喜歡聽(tīng)到當(dāng)你阻攔他的計(jì)劃進(jìn)行時(shí)他所發(fā)出的尖叫。父母教育中心的研究表明，教育在孩子六個(gè)月大時(shí)開(kāi)始己初見(jiàn)成效。所以，你越早開(kāi)始把持和孩子打交道的底線(xiàn)，效果越好。一個(gè)孩子要逐漸融入社會(huì)，他需要知道怎樣區(qū)分自己和別人的合理權(quán)力。

　　父母常犯的錯(cuò)誤：對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。孩子們需要機(jī)會(huì)在經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，所以不要設(shè)置不必要的底線(xiàn)。比如你不該把一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子放在原地，而應(yīng)該給他創(chuàng)造一個(gè)安全的游戲環(huán)境。

　　5、別打擊你的孩子

　　當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)了問(wèn)題，很容易引起了父母的反應(yīng)，如命令式的：“立刻把你弄臟的地方打掃干凈”、威脅式的：“如果下次再遲到，就懲罰你”，或者在沖動(dòng)之下，帶點(diǎn)諷刺味道：“如果你不能把頭貼到肩膀上，那么也就忘了那事吧�！毙睦韺W(xué)家托馬斯·哥頓父母教育效力訓(xùn)練項(xiàng)目的創(chuàng)始人，他認(rèn)為：“這樣的語(yǔ)言向孩子表達(dá)了一種責(zé)備的情緒，會(huì)使他們感覺(jué)不被父母愛(ài)護(hù)著，或者遭到了不公平的指責(zé)�！�

　　如果你這樣說(shuō)：“親愛(ài)的，電視聲音這么大讓我難受。我和你爸爸都聽(tīng)不到對(duì)方說(shuō)話(huà)了。”這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，也比嘮叨叨叨的埋怨好。孩子心里會(huì)想“媽媽在向我嘮叨了，其實(shí)我并不想打擾他們談話(huà)的�！�

　　父母常犯的錯(cuò)誤：將“從我出發(fā)”的信息表達(dá)成了“從你出發(fā)”。很容易犯這樣一個(gè)錯(cuò)誤，語(yǔ)言以“我覺(jué)得……”開(kāi)頭，而后面跟隨著某種污辱性的語(yǔ)言，而當(dāng)時(shí)你自我感覺(jué)正在進(jìn)行有效的溝通。比如說(shuō)“我覺(jué)得你很自私”與“你很自私”有一樣的效果。試著向孩子表達(dá)具體的感情和具體的事情：“那些家務(wù)事本來(lái)你答應(yīng)了要做的，現(xiàn)在讓我做了，我感到精疲力竭�！痹僬乙恍╊�(lèi)似于“小學(xué)課后練習(xí)題庫(kù)”手機(jī)應(yīng)用從不同科目包含英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)進(jìn)行課外練習(xí)作業(yè)，以幫助開(kāi)拓思路，提高孩子的分析、解決能力，掌握一般的解題規(guī)律，提高孩子自信心。

　　6、讓孩子按自己的步伐成長(zhǎng)

　　急于求成反而把孩子推向失敗。她提出這樣一個(gè)問(wèn)題：“當(dāng)你硬把孩子送進(jìn)兒童鋼琴班，而周?chē)�的學(xué)員都比她大一歲，她是班里最差的學(xué)員，那么她會(huì)有什么樣的感覺(jué)？”

　　父母常犯的錯(cuò)誤：因?yàn)槟愕募庇谇蟪�，反而沒(méi)能為你的孩子打開(kāi)那扇通向成功的門(mén)。里奇還提到：“父母扮演的角色就如同登山指導(dǎo)員，不要靠腳踢、吼叫把你的小登山運(yùn)動(dòng)員逼上山頂，而是給他們指出通向頂峰的道路�！�

　　7、承認(rèn)孩子的感覺(jué)

　　“你怎么能說(shuō)自己畫(huà)得難看呢？畫(huà)得很好啊�！备改竿�往采取這樣的方式來(lái)緩和孩子的情緒。一種更有建設(shè)性的反應(yīng)是：傾聽(tīng)孩子的表述時(shí)，感受他們表達(dá)的情緒，再將這種情緒反應(yīng)給孩子。“兒子，我明白你在為爸爸錯(cuò)過(guò)了你的表演而心煩”，這樣說(shuō)能表達(dá)出你理解他，并且讓他明白，心里對(duì)某個(gè)人感到不快的同時(shí)，仍然愛(ài)著那個(gè)人。

　　父母常犯的錯(cuò)誤：不動(dòng)感情地分析情況。如果你的孩子正在為他最好的朋友損壞了自己的玩具而發(fā)怒。如果你用那種冷靜的話(huà)語(yǔ)，比如‘你看上去有點(diǎn)生氣’，在他聽(tīng)來(lái)，就像只蒼蠅在麥克風(fēng)后嗡嗡嗡的叫。你的反應(yīng)應(yīng)該向他反饋出他感情的激動(dòng)程度，這樣孩子才明白你確實(shí)理解他。

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