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外出務(wù)工父母如何教育留守孩子
當(dāng)前，在農(nóng)村出現(xiàn)了“家里房空空，村中無(wú)壯年”的情形，因?yàn)橥獬鰟?wù)工成了某些農(nóng)民的主要經(jīng)濟(jì)收入來(lái)源。這樣，許多孩子被外出務(wù)工父母留給了祖父母、外祖父母以及親朋代管。據(jù)調(diào)查，留守孩子在農(nóng)村學(xué)校能占到27%左右。
由于父母長(zhǎng)期不在身邊，代管人大多是隔代教育，文化程度偏低，他們與孩子思想上缺乏溝通，無(wú)法對(duì)留守孩子思想上、學(xué)習(xí)上進(jìn)行教育。監(jiān)管孩子的祖輩們大多年老體弱，往往只負(fù)責(zé)孩子吃飽穿暖，不太過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和思想動(dòng)向，而且對(duì)留守孩子放任自流甚至嬌縱溺愛，缺乏必要的家庭教育和督促，嚴(yán)重影響了留守孩子的健康成長(zhǎng)。
少年兒童正處在情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時(shí)期，長(zhǎng)期與父母分離，使他們?cè)谏砩虾托睦砩系男枰貌坏綕M足。遠(yuǎn)離父母，缺少家庭溫暖，面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，留守孩子最容易受到污染和傷害。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守孩子由于生活在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)環(huán)境里，因而出現(xiàn)了一系列“留守綜合征”，一些留守孩子生活散漫，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差，情緒低落且波動(dòng)大，自我封閉，愛撒謊，花錢大手大腳，脾氣暴躁，性格孤僻，自卑感重，時(shí)有逃學(xué)、泡網(wǎng)吧、打架、斗毆等現(xiàn)象發(fā)生，其道德教育缺失令人擔(dān)憂。
對(duì)于留守孩子的教育，外出務(wù)工的父母應(yīng)充分重視，可以采取以下幾方面措施：
一、及時(shí)與監(jiān)管人進(jìn)行溝通。父母將孩子委托給監(jiān)管人，并不是不管不問(wèn)，只在經(jīng)濟(jì)上給予支持，相反，應(yīng)和監(jiān)管人一道，密切注意留守孩子的思想、行為，及時(shí)和監(jiān)管人一起教育好孩子，培養(yǎng)孩子自信、自立、自強(qiáng)的性格，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)思想修養(yǎng)。
二、多與留守孩子的老師交流。外出務(wù)工父母要和留守孩子的班主任、任課教師密切聯(lián)系，共同探討教育孩子的方法，了解孩子在學(xué)校的思想和學(xué)習(xí)狀況，特別是讓老師多給予孩子關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子有一種父母雖不在身邊，卻仍能得到父母之愛的感覺，以免孩子失控了，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為時(shí)已晚。
三、多和留守孩子進(jìn)行思想交流。外出務(wù)工父母要經(jīng)常給孩子寫信，關(guān)心愛護(hù)孩子的成長(zhǎng)。著名翻譯家傅雷的《傅雷家書》就是一個(gè)很好的例證，傅雷對(duì)在國(guó)外留學(xué)的傅聰?shù)慕逃褪峭ㄟ^(guò)書信的方式，用談心的口吻交流，循循善誘地教育傅聰，最終使傅聰成才。外出務(wù)工父母可以用電腦、電話等現(xiàn)代通訊工具與孩子多交流；還要經(jīng)常給孩子買一些有益的圖書，通過(guò)積極向上的書籍來(lái)教育和影響孩子。
留守孩子的教育，是新時(shí)期的一個(gè)新問(wèn)題，關(guān)系到家庭的幸福、國(guó)家的未來(lái)。家庭、學(xué)校和社會(huì)要共同行動(dòng)起來(lái)，讓寂寞的花朵不再寂寞，綻放出美麗來(lái)。
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