高情商家長(zhǎng)如何教育孩子

　　這天張珊下班回家后，女兒小丫從她的書(shū)包里掏出一個(gè)日記本給媽媽。張珊想打開(kāi)日記本，卻發(fā)現(xiàn)是個(gè)帶密碼鎖的日記本。小丫幫打開(kāi)鎖后，張珊看見(jiàn)扉頁(yè)上寫(xiě)著“除本人外，禁止亂動(dòng)”，下面的署名是“Rose"。 “Rose是誰(shuí)��？”張珊?jiǎn)?“當(dāng)然是你的寶貝女兒我呀！”小丫抱著媽媽的肩膀說(shuō)。 張珊沒(méi)想到女兒剛上初中就給自己起了英文名字。起英文名字也不跟我商量商量，真是人小鬼大。張珊心里雖然有些不悅，但沒(méi)有流露出來(lái)，這畢竟不是什么大事�！澳銥槭裁匆欢ㄒ�買(mǎi)個(gè)帶密碼鎖的日記本呢？”張珊?jiǎn)枴！熬褪菫榱瞬唤o別人看呀�！迸畠簺](méi)有覺(jué)察到媽媽的表情越來(lái)越嚴(yán)肅了，繼續(xù)撒嬌�！皨寢屢膊荒芸磫幔俊薄澳钱�(dāng)然！”說(shuō)完，小丫才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了�！澳窃谀阊劾�，媽媽也成了‘別人’？ “……””小丫不知如何回答媽媽的這個(gè)問(wèn)題。

　　沉默了一會(huì)，張珊坐到了小丫的對(duì)面：“小丫，你是不是跟哪個(gè)男生好了，不想讓媽媽知道？” “你亂說(shuō)！”小丫差一點(diǎn)要哭出來(lái)了，拿起日記本，就沖回了自己的房間。 屋子里變得很黑暗了。張珊沒(méi)有想去開(kāi)燈，更沒(méi)有想起身去做晚飯，只是呆呆地坐在那里。坐著坐著，她突然想哭，感覺(jué)自己是個(gè)失敗的媽媽?zhuān)�一向乖巧的女兒突然變得那么陌生了�?/p>

　　“為什么孩子會(huì)變得越來(lái)越陌生？”張珊實(shí)在不明白…… 其實(shí)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，孩子變得越來(lái)越陌生是種正�，F(xiàn)象。 孩子的成長(zhǎng)，不僅是長(zhǎng)身體的過(guò)程，也是一種社會(huì)化的過(guò)程。孩子在一天一天地成長(zhǎng)，衣服買(mǎi)了沒(méi)幾天就開(kāi)始不合身了，鞋子沒(méi)穿幾天就變短了；孩子的聲音也在發(fā)生變化……在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼里，他們關(guān)注的僅僅是孩子這種生理上的變化。

　　有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)基本上沒(méi)有關(guān)注到孩子心理上的變化，這種變化不限于孩子因內(nèi)分泌系統(tǒng)的發(fā)展引起的孩子的心理發(fā)展，比如，孩子的情緒開(kāi)始變得不穩(wěn)定，個(gè)性難以捉摸等。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，更重要的是孩子的社會(huì)化的過(guò)程，孩子越來(lái)越希望表現(xiàn)出自己作為一個(gè)“大人”的價(jià)值，他們的自尊心不僅在快速成長(zhǎng)，而且變得更敏感，他們更關(guān)注別人(特別是異性)對(duì)自己的看法。他們對(duì)很多問(wèn)題似懂非懂，但自尊心不允許他們?cè)傧裥�學(xué)生那樣直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)家長(zhǎng)或老師了，所以，他們心里的秘密越來(lái)越多。 雖然家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿(mǎn)了愛(ài)，但是家長(zhǎng)與孩子之間畢竟相差二三十歲，如果說(shuō)十年是一個(gè)代溝的那，那家長(zhǎng)與孩子之間至少要差兩個(gè)代溝，因而家長(zhǎng)與孩子之間溝通的難度也越來(lái)越大。因此，孩子在家長(zhǎng)眼里顯得越來(lái)越陌生是種正�，F(xiàn)象。

　　孩子越大，值得家長(zhǎng)操心的事也就越多，不僅有孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，而且還有人際交往問(wèn)題、早戀問(wèn)題、生活習(xí)慣問(wèn)題，等等。要為孩子操心，家長(zhǎng)就必須了解孩子，因此，很多家長(zhǎng)都無(wú)微不至地關(guān)心孩子：“小胖，你今天看起來(lái)沒(méi)精神，是不是身體不舒服？”“小丫，你最近老說(shuō)英語(yǔ)老師的壞話(huà)，是不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)出了問(wèn)題？”“小胖，你的鞋子子是不是咯腳了？”一般來(lái)說(shuō)，在孩子身上發(fā)生的這類(lèi)問(wèn)題，家長(zhǎng)都能察覺(jué)到。但是，孩子為什么不想去學(xué)校、為什么無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣，對(duì)這種感情上的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)無(wú)法作出判斷。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，成為小學(xué)生、中學(xué)生，他們有很多事情不會(huì)再告訴家長(zhǎng)了。家長(zhǎng)也開(kāi)始不安起來(lái)“孩子到底在想些什么呢？”因?yàn)橛X(jué)得不能放任不管，所以家表開(kāi)始追問(wèn)孩子。

　　如果家長(zhǎng)問(wèn)“在學(xué)校怎么樣”，孩子便會(huì)回答“沒(méi)什么”，家長(zhǎng)要是問(wèn)“你這是怎么了”，他們還是回答“沒(méi)什么”�！皼](méi)什么”“沒(méi)什么”，已經(jīng)成為孩子應(yīng)付家長(zhǎng)追問(wèn)的口頭禪。孩子之所以不向家長(zhǎng)說(shuō)心里話(huà)，是因?yàn)樗麄冎�道，如果自己認(rèn)真地回答了問(wèn)題，家長(zhǎng)肯定會(huì)責(zé)備說(shuō)：“為什么你就不想想辦法呢？”“你自己主動(dòng)去做不就行了嗎？”所以不如什么都不說(shuō)，直接保持沉默。然而，孩子不說(shuō)話(huà)，家長(zhǎng)就更著急了。在孩子看來(lái)，家長(zhǎng)這么老是這么追問(wèn)自己，打探自己的隱私——在很多家長(zhǎng)的觀(guān)念里還沒(méi)有“孩子的隱私”這個(gè)概念——是不尊重自己的表現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)追問(wèn)孩子，只會(huì)加深家長(zhǎng)與孩子之間的隔閡，讓孩子感到厭煩。

　　有的家長(zhǎng)生怕孩子變壞，經(jīng)常偷看孩子的日記，窺視孩子的秘密，結(jié)果孩子非常反感，和家長(zhǎng)的關(guān)系反倒惡化。有的家長(zhǎng)還用對(duì)小學(xué)生的方法來(lái)對(duì)待初中生，用簡(jiǎn)單粗暴的方法要孩子順從自己，孩子很有可能變得更加逆反，或者膽小退縮，沒(méi)有主見(jiàn)和自信心。 家長(zhǎng)不了解孩子的內(nèi)心世界而感到擔(dān)憂(yōu)是可以理解的，但是，家長(zhǎng)越擔(dān)心越不能逼問(wèn)孩子，更不能不分青紅皂白地命令孩子這樣做那樣做。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)控制自己，不要質(zhì)問(wèn)或盤(pán)問(wèn)孩子，也不要用指示、命令和禁止的語(yǔ)氣跟孩子說(shuō)話(huà)。

　　對(duì)于那些高情商家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們雖然也擔(dān)心孩子，但不會(huì)橫加干涉孩子的事情，只在旁邊靜靜地守護(hù)，等孩子自己來(lái)傾訴。他們會(huì)利用自己極強(qiáng)的觀(guān)察能力，觀(guān)察孩子的需求，盡量創(chuàng)造適合與孩子溝通的氛圍與機(jī)會(huì)，讓孩子主動(dòng)開(kāi)口。

　　反思：你是否悄悄看過(guò)孩子的日記、短信或聊天記錄？

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