小學品德教育怎么激發(fā)學生學習興趣

　　小學品德教育中激發(fā)學生學習興趣的方法

　　（一）端正思想，培養(yǎng)學生的學習興趣

　　在當前的社會背景下，教師不僅要教給學生知識，還應該給他們樹立一個正確的思想觀念，引導他們建立正確的人生目標和遠大的人生追求。這就要求教師在傳授知識的過程中，要充分考慮外在因素對學習興趣培養(yǎng)的重要作用。首先，教師應該端正教學思想，不能以應付教學為主，也不能一味地照本宣科，應該努力創(chuàng)新教學方法，使授課方式多樣化、有趣化。如可以創(chuàng)設與課本內容相對應的情景讓學生參與其中，逐漸培養(yǎng)學生的興趣愛好和求知欲。其次，教師可以利用教學設備做一些幻燈片、小短片等引發(fā)學生的興趣愛好。小學生對動態(tài)事物非常感興趣，教師可以利用現(xiàn)代教學設備來輔助課堂教學，將靜態(tài)枯燥的文字轉化為動態(tài)多彩的畫面，這樣會提高教學質量，也能更好地激發(fā)學生的學習興趣。

　　（二）自由討論，激發(fā)興趣愛好

　　教師可以把學生若干學習分組，讓學生帶著疑問進行討論，這樣做可以鍛煉學生的溝能力、協(xié)調能力和團隊合作能力。在討論的過程中，教師要多和學生交流，用幽默詼諧的話把大道理說得簡單易懂，這樣學生也更容易接受。在分組討論過程中，教師還應該不斷給予學生鼓勵的語言，幫助他們樹立學習的自信心。如果教師在教學中一味地以老套的教學方法來開展教學活動，對學生大聲呵斥，會讓他們產生畏懼感，慢慢地，學生就不愛和老師溝通，這對學生樹立正確的思想是不利的。教師應該曉之以情，動之以理，對犯錯誤的學生進行感情溝通。研究表明，訓斥的手段雖然可以立桿見影，但最終影響也許會適得其反，而情感的說服會更長久。在學生犯錯誤的時候，教師要給予學生明確的指示，告訴他們錯在哪里，慢慢改變他們的態(tài)度，這樣更有利于學生正確思想品質的形成。

　　（三）聯(lián)系實際，調動學習興趣

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，生活是學生學習知識不可或缺的認知導師。因此，教師要引導學生將課本中的知識運用到生活中，使學生在聯(lián)系實際生活的同時學到知識，這是提高學生學習興趣的關鍵。在教學過程中，教師要學會從實際出發(fā)，舉例引導，真正做到理論聯(lián)系實際，這樣做不僅可以鞏固教學效果，還可以讓學生做到行為和知識的統(tǒng)一。比如，教師可以舉辦一些實踐活動，如組織學生去養(yǎng)老院，和爺爺奶奶聊天，或者開展感恩行動，培養(yǎng)學生的感恩之心，使學生在實踐活動中對品德學習產生濃厚的興趣。

　　二、結語

　　品德教學對小學生良好思想品德的形成有著不可替代的作用，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，更好地完成教學任務，是我們教師需要思考的問題。這就要求廣大品德教師努力創(chuàng)新教學方法，從實際出發(fā)，引導學生喜歡學習，愛學習，找到激發(fā)學生學習興趣的方法，才能更好地促進小學思想品德教育的發(fā)展，才有助于小學生綜合素養(yǎng)的提升。

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